李木和筱花今天早早就起了床，穿好幾天前買的衣服中，最好看的一套，洗漱吃飯後，由吳老領著就要出門。
此時李木和筱花的內心都充滿了忐忑與緊張，因為從今天起，他們就要上學了。
李木和筱花被吳老牽著，沿著石板路，過了橋，總共走了十多分鍾，來到了一所青磚青瓦的院子前。
吳老在院子前停下，李木和筱花也順勢停下，抬頭看著門匾上遒勁有力的三個字。吳老告訴他們，那寫的是“柱國園”。
還在院門，就聽見院子裏傳來吵吵嚷嚷的聲音。
原來，附近居民聽說從錦宮城來了個老師，收費還低，故而隻要家裏孩子年齡合適，就都送來了。開學第一天嘛，為了給老師留個好印象，都早早就來了，吳老他們提前半個小時出門，竟然是最後一個。
這些孩子們都住附近，大多都相互認識，幾個皮猴子耐不住寂寞，就在院子裏打鬧起來了。老師不在院中，也沒有人主持，也就亂糟糟的鬧將著。
吳老掃了一眼情況，很自然地就走向家長們，攀談起來。
李木和筱花在這陌生的環境中，根本無所適從，隻能緊緊地跟在吳老身邊，抱住吳老的大手，生怕他突然消失。
過了十多分鍾，主屋終於打開，從門裏走出一位身著青色長衫的中年文士。
李木對這個青衫文士最深的印象是他的胡子，密密的，直直的，長長的一條，從左邊嘴角一直到右邊嘴角，掛在鼻子下麵。頭發也是很濃密，短短的，直直的，向天上衝去。中年文士有些瘦，微微顯露出骨骼的支撐，但整個人精神頭兒很足，煥發著無窮的活力，眼睛炯炯有神。
他一出現，整個院子一下就安靜下來了，大家都不約而同地看向他，連打鬧的孩子們，也感受到了威嚴。
他用他威嚴的雙眼掃視了一遍庭院，默數了人數，看到人齊了，這才開口：“各位在之前登記入學時就和我聊過，這裏就不多說了。今天是第一堂課，家長們請回，孩子們進來吧，自己找位置坐下，記得在講台上領紙、筆、書。”
幾個歡騰的孩子當即衝了進去，家長們也開始和孩子們道別。吳老也不例外，仔細叮囑李木和筱花後，微笑著揮手作別。
孩子們陸陸續續地都往教室裏走，李木也畏畏縮縮地跟在隊伍後麵，一種不知道緣由的緊張與慌亂在襲擾他的內心，等他大了才明白，那是對未知的恐懼。
出乎意料的，一隻柔軟的小手從身邊握住了他，感受著手中傳來的溫暖，他獲得了一絲安定。
筱花沒有開口，依舊是冷清的表情，還是警惕著一切。李木也不懂得要開口說什麽，就隻是緊張地和筱花一起。兩人是最後踏進了教室的，一起麵對全新的世界。
教室很大，擺放著三十張桌椅，每排六個，一共五排，但來上課的卻隻有十多人，隻有座位的一半多一點。
先進來的孩子都已經找好位置坐下了。孩子總是畏懼大人的，也是怕生的，至少是喜歡和熟人在一起的，所以教室裏的孩子都是三五成群地往後麵坐，第一排空空如也，隻有第二排才有三個人就坐。
李木和筱花謹記吳老的教誨：往第一排中間坐，往靠近老師的地方坐，好好上課，好好聽講。果真就來到第一排中間坐下。
長衫老師看大家都坐定了，一來就是爽朗的笑聲：“哈哈哈哈……諸君善擇……”大家頓時安靜下來，迷茫地看著老師，老師順勢改口：“看得出來，後麵的位置確實不錯，大家都往後擠，看來我以後上課得大聲一點了。後麵的同學如果聽不清，隨時可以來前麵的空位置。”
一番玩笑，孩子們都樂嗬嗬的，少了些畏懼，甚至調皮的還在起哄。老師又繼續開口：“不出意外，以後的三年小學，三年中學，四年大學都將由我傳授，我將陪伴大家十年。我必將全力讓大家學好治學，數學，靈學三門課，希望大家十年後，大家都可以通過錦宮城的考試，能去專究，繼續學習。
“大家已經看到了，我的私塾叫‘柱國園’，取這個名字，是希望以後大家可以成為國之棟梁，支柱起整個國家，我也相信各位必當成為棟梁！”
孩子們依舊懵懂，並不能切實地理解這些話語，老師並不感到氣餒，繼續興致勃勃地說道：“我還是先來個自我介紹，大家先相互認識一下吧。我叫周魯，你們以後叫我周老師吧。”說完在背後黑板上寫下“周魯”二字。“我喜歡讀書……”
孩子們還是沒有什麽反應，隻是有幾個在下麵竊竊私語，不知道說些什麽。周老師也不見異樣，繼續說道：“我介紹完了，你們也說說吧。”
孩子們頓時沒了聲音。
“這位同學你願意先來嗎”說著，周魯老師拿出了花名冊，俯身詢問身前的李木意見。
李木被點名，瞬間就手足無措起來，麵色迅速漲紅，耳朵尖兒也開始發燙，在周老師的示意下才慢慢站起來，站著腿都有些打顫，“我……我叫李木……”好容易說出一句話，聲音卻如蚊吟，再也說不出話來。
周老師也沒有為難他，讓李木坐下，心裏卻有了計較：“李木，吳名的孩子，木子李，木之子乃木，妙。道山有信奉五行學說的流派，其中木行主生長變化，這是對這孩子的祝願啊。”也不知道如果周老師得知，吳老當初是因為李木是個榆木腦袋才取這個名字，會是個什麽心情。
“李木同學說他叫李木。”周老師幫忙替李木宣傳，又期待地看向筱花。
筱花幹淨利落地站起來，大聲說道：“我叫筱花。”隨後又坐下。
周老師往花名冊上看，確認名字，心想：“筱者，竹也，大雅。名為花，大俗。大雅又大俗，音與‘小花’同，清新可愛，不落窠臼，亦不失女子柔美，吳名果然不簡單！”可這筱花的名字也不是吳老取的啊，當年那對老夫婦取名字的時候，就想著女孩兒該叫‘花’。書讀太多，有時候也不見得是好事，容易想太多。
周老師照例鼓勵了筱花：“筱花同學聲音很洪亮，很好。”
輪到第三排的一個男同學了：“我叫趙達，我喜歡去聽說書。”趙達想了想，好像什麽好說的，就坐下了。
周老師看著名字，推測：“達，音同大，估計是家中老大，同時，父母也希望孩子以後發達，很樸實的願望。”看來讀書人還是厲害，隻要對手思路不清奇，猜得是真準。
“哈哈哈，是個愛聽故事的好小夥啊，以後大家可以一起去聽。你呢”“我叫……”
等所有孩子都介紹完了，整個教室也活躍起來了，周老師也開始準備正式上課。
周老師鄭重地寫下“治學”，“數學”，“靈學”三個詞，“天下學問，可統分三類：治學、數學、靈學。
“治學，學的是人文地理，天時水利，是治自身，治一家，治一城，治一國，乃至治天下的學問。學好了可以當官哦。”
孩子們一聽這個，就興奮地嘰嘰喳喳討論起來，周老師不理，繼續說：“數學，是對世界萬物進行描繪，定義的學問，也是靈學的重要基礎，學好了，腦子轉得更快哦。
“至於靈學，那是對充塞世間，無形無質的靈進行研究的學問，它可以讓普通人也可以操縱靈，凡人，也可以成為修道神仙！”周老師眼裏閃爍著驕傲的色彩，孩子們也被他感染，充滿了對未來的希冀。
好一會兒，周老師才將心情平複，“好了，回到這節課來，我們來上治學。”孩子們聽後盡是失望的哀歎，周老師隻是微笑，也不理他們的哀歎。
“我們首先要了解自己身處何處。我們是在羅象國西南的平安城內。
“羅象國在萬道大陸東麵，地大物博，包羅萬象。羅象國北麵是漠原，生活著胡、蠻、狄、夷等族，時常寇邊，西邊被瀚沙海，迷瘴林包圍，還有高山橫絕，南邊和東邊就是無盡海。”
看著孩子們聽得津津有味，周老師心裏也開心，繼續講道：“天地間有靈，但不是所有生物都能感應，不能感應的，就是我們這些凡人，在野外，就是那些普通野獸。
“而能感應天地之靈的，就是那些靈獸和修道人。靈獸和修道人呼風喚雨，移山倒海，凡人不可阻擋，但大道能容，為每一個人都留有生存之路。
“靈分布得並不均勻，有靈充沛的‘福地’，也有不充沛的‘厭靈地’，甚至還有無靈的‘絕靈所’，沒有靈的支持，靈獸和修道人就毫無靈異，這便是我們的生存之地。
“後來偉大的先師，孔墨，研究靈學，發現了人造厭靈地與絕靈所的方法，擴寬了我們的世界，經過先輩們的努力，造就了羅象國的七十二城，一百零八縣，全是絕靈所，供我們三億人生活。”
這時有學生提問：“那為什麽，不把整個羅象國，都變成絕靈所這樣我們不就可以到處跑了嗎就可以出城了”
周老師聽完後，露出神秘的微笑：“這就是另外的故事了，以後認真學，你就知道了。”
這下整個教室沸騰起來了，“周老師耍賴皮！”“癩皮狗！”“周老師不講武德！”周老師隻是微笑著，不甚在意，等學生們稍微安靜了，這才繼續講課。
“好了，孩子們，不是想知道嗎來，翻開課本學習。翻到第一頁，看到《羅象國行》了嗎好，一起讀一遍，羅象國，立於道曆1045年，起。”
孩子們臉上有些窘迫，眼神不時亂瞟，齊聲說道：“羅象國，立於道曆1045年。”說完就停下，還有幾個說“起”的，大家哄堂大笑。
周老師不等大家笑完，趕緊催促：“繼續啊，繼續讀啊。”
孩子們不笑了，一起安靜下來，教室陷入了寂靜，場麵尷尬起來了。就在周老師開始慌亂時，一個男生小心地開口：“老師，我們不認字。”
周老師有一瞬的驚愕，看著滿堂七八歲的孩子們，也就李木和筱花小些，六歲。隨後可以清楚地看到周老師臉上的自責與哀傷。
“沒事兒，那我們今天的治學，就先學字，先從簡單的開始。”周老師很快就振作起來，在黑板上寫上一個大大的“人”字。
“這個字讀‘人’，我們每個人的‘人’，它很簡單，也很好記。”說著，從庭院折來兩根枝條，將它們各自斜放，然後鬆手：“你們看，獨木難支，一個枝條根本立不起來，”又將兩個枝條搭在一起，“它們相互扶持就能立住，這就是‘人’。”隨後又在“人”字上加了一橫，“這個字是‘大’，大小的‘大’。‘人’挑著擔子，有了擔當，就叫‘大’。還有……”
第一天的課程就這樣結束，簡單而複雜。
此時李木和筱花的內心都充滿了忐忑與緊張，因為從今天起，他們就要上學了。
李木和筱花被吳老牽著，沿著石板路，過了橋，總共走了十多分鍾，來到了一所青磚青瓦的院子前。
吳老在院子前停下，李木和筱花也順勢停下，抬頭看著門匾上遒勁有力的三個字。吳老告訴他們，那寫的是“柱國園”。
還在院門，就聽見院子裏傳來吵吵嚷嚷的聲音。
原來，附近居民聽說從錦宮城來了個老師，收費還低，故而隻要家裏孩子年齡合適，就都送來了。開學第一天嘛，為了給老師留個好印象，都早早就來了，吳老他們提前半個小時出門，竟然是最後一個。
這些孩子們都住附近，大多都相互認識，幾個皮猴子耐不住寂寞，就在院子裏打鬧起來了。老師不在院中，也沒有人主持，也就亂糟糟的鬧將著。
吳老掃了一眼情況，很自然地就走向家長們，攀談起來。
李木和筱花在這陌生的環境中，根本無所適從，隻能緊緊地跟在吳老身邊，抱住吳老的大手，生怕他突然消失。
過了十多分鍾，主屋終於打開，從門裏走出一位身著青色長衫的中年文士。
李木對這個青衫文士最深的印象是他的胡子，密密的，直直的，長長的一條，從左邊嘴角一直到右邊嘴角，掛在鼻子下麵。頭發也是很濃密，短短的，直直的，向天上衝去。中年文士有些瘦，微微顯露出骨骼的支撐，但整個人精神頭兒很足，煥發著無窮的活力，眼睛炯炯有神。
他一出現，整個院子一下就安靜下來了，大家都不約而同地看向他，連打鬧的孩子們，也感受到了威嚴。
他用他威嚴的雙眼掃視了一遍庭院，默數了人數，看到人齊了，這才開口：“各位在之前登記入學時就和我聊過，這裏就不多說了。今天是第一堂課，家長們請回，孩子們進來吧，自己找位置坐下，記得在講台上領紙、筆、書。”
幾個歡騰的孩子當即衝了進去，家長們也開始和孩子們道別。吳老也不例外，仔細叮囑李木和筱花後，微笑著揮手作別。
孩子們陸陸續續地都往教室裏走，李木也畏畏縮縮地跟在隊伍後麵，一種不知道緣由的緊張與慌亂在襲擾他的內心，等他大了才明白，那是對未知的恐懼。
出乎意料的，一隻柔軟的小手從身邊握住了他，感受著手中傳來的溫暖，他獲得了一絲安定。
筱花沒有開口，依舊是冷清的表情，還是警惕著一切。李木也不懂得要開口說什麽，就隻是緊張地和筱花一起。兩人是最後踏進了教室的，一起麵對全新的世界。
教室很大，擺放著三十張桌椅，每排六個，一共五排，但來上課的卻隻有十多人，隻有座位的一半多一點。
先進來的孩子都已經找好位置坐下了。孩子總是畏懼大人的，也是怕生的，至少是喜歡和熟人在一起的，所以教室裏的孩子都是三五成群地往後麵坐，第一排空空如也，隻有第二排才有三個人就坐。
李木和筱花謹記吳老的教誨：往第一排中間坐，往靠近老師的地方坐，好好上課，好好聽講。果真就來到第一排中間坐下。
長衫老師看大家都坐定了，一來就是爽朗的笑聲：“哈哈哈哈……諸君善擇……”大家頓時安靜下來，迷茫地看著老師，老師順勢改口：“看得出來，後麵的位置確實不錯，大家都往後擠，看來我以後上課得大聲一點了。後麵的同學如果聽不清，隨時可以來前麵的空位置。”
一番玩笑，孩子們都樂嗬嗬的，少了些畏懼，甚至調皮的還在起哄。老師又繼續開口：“不出意外，以後的三年小學，三年中學，四年大學都將由我傳授，我將陪伴大家十年。我必將全力讓大家學好治學，數學，靈學三門課，希望大家十年後，大家都可以通過錦宮城的考試，能去專究，繼續學習。
“大家已經看到了，我的私塾叫‘柱國園’，取這個名字，是希望以後大家可以成為國之棟梁，支柱起整個國家，我也相信各位必當成為棟梁！”
孩子們依舊懵懂，並不能切實地理解這些話語，老師並不感到氣餒，繼續興致勃勃地說道：“我還是先來個自我介紹，大家先相互認識一下吧。我叫周魯，你們以後叫我周老師吧。”說完在背後黑板上寫下“周魯”二字。“我喜歡讀書……”
孩子們還是沒有什麽反應，隻是有幾個在下麵竊竊私語，不知道說些什麽。周老師也不見異樣，繼續說道：“我介紹完了，你們也說說吧。”
孩子們頓時沒了聲音。
“這位同學你願意先來嗎”說著，周魯老師拿出了花名冊，俯身詢問身前的李木意見。
李木被點名，瞬間就手足無措起來，麵色迅速漲紅，耳朵尖兒也開始發燙，在周老師的示意下才慢慢站起來，站著腿都有些打顫，“我……我叫李木……”好容易說出一句話，聲音卻如蚊吟，再也說不出話來。
周老師也沒有為難他，讓李木坐下，心裏卻有了計較：“李木，吳名的孩子，木子李，木之子乃木，妙。道山有信奉五行學說的流派，其中木行主生長變化，這是對這孩子的祝願啊。”也不知道如果周老師得知，吳老當初是因為李木是個榆木腦袋才取這個名字，會是個什麽心情。
“李木同學說他叫李木。”周老師幫忙替李木宣傳，又期待地看向筱花。
筱花幹淨利落地站起來，大聲說道：“我叫筱花。”隨後又坐下。
周老師往花名冊上看，確認名字，心想：“筱者，竹也，大雅。名為花，大俗。大雅又大俗，音與‘小花’同，清新可愛，不落窠臼，亦不失女子柔美，吳名果然不簡單！”可這筱花的名字也不是吳老取的啊，當年那對老夫婦取名字的時候，就想著女孩兒該叫‘花’。書讀太多，有時候也不見得是好事，容易想太多。
周老師照例鼓勵了筱花：“筱花同學聲音很洪亮，很好。”
輪到第三排的一個男同學了：“我叫趙達，我喜歡去聽說書。”趙達想了想，好像什麽好說的，就坐下了。
周老師看著名字，推測：“達，音同大，估計是家中老大，同時，父母也希望孩子以後發達，很樸實的願望。”看來讀書人還是厲害，隻要對手思路不清奇，猜得是真準。
“哈哈哈，是個愛聽故事的好小夥啊，以後大家可以一起去聽。你呢”“我叫……”
等所有孩子都介紹完了，整個教室也活躍起來了，周老師也開始準備正式上課。
周老師鄭重地寫下“治學”，“數學”，“靈學”三個詞，“天下學問，可統分三類：治學、數學、靈學。
“治學，學的是人文地理，天時水利，是治自身，治一家，治一城，治一國，乃至治天下的學問。學好了可以當官哦。”
孩子們一聽這個，就興奮地嘰嘰喳喳討論起來，周老師不理，繼續說：“數學，是對世界萬物進行描繪，定義的學問，也是靈學的重要基礎，學好了，腦子轉得更快哦。
“至於靈學，那是對充塞世間，無形無質的靈進行研究的學問，它可以讓普通人也可以操縱靈，凡人，也可以成為修道神仙！”周老師眼裏閃爍著驕傲的色彩，孩子們也被他感染，充滿了對未來的希冀。
好一會兒，周老師才將心情平複，“好了，回到這節課來，我們來上治學。”孩子們聽後盡是失望的哀歎，周老師隻是微笑，也不理他們的哀歎。
“我們首先要了解自己身處何處。我們是在羅象國西南的平安城內。
“羅象國在萬道大陸東麵，地大物博，包羅萬象。羅象國北麵是漠原，生活著胡、蠻、狄、夷等族，時常寇邊，西邊被瀚沙海，迷瘴林包圍，還有高山橫絕，南邊和東邊就是無盡海。”
看著孩子們聽得津津有味，周老師心裏也開心，繼續講道：“天地間有靈，但不是所有生物都能感應，不能感應的，就是我們這些凡人，在野外，就是那些普通野獸。
“而能感應天地之靈的，就是那些靈獸和修道人。靈獸和修道人呼風喚雨，移山倒海，凡人不可阻擋，但大道能容，為每一個人都留有生存之路。
“靈分布得並不均勻，有靈充沛的‘福地’，也有不充沛的‘厭靈地’，甚至還有無靈的‘絕靈所’，沒有靈的支持，靈獸和修道人就毫無靈異，這便是我們的生存之地。
“後來偉大的先師，孔墨，研究靈學，發現了人造厭靈地與絕靈所的方法，擴寬了我們的世界，經過先輩們的努力，造就了羅象國的七十二城，一百零八縣，全是絕靈所，供我們三億人生活。”
這時有學生提問：“那為什麽，不把整個羅象國，都變成絕靈所這樣我們不就可以到處跑了嗎就可以出城了”
周老師聽完後，露出神秘的微笑：“這就是另外的故事了，以後認真學，你就知道了。”
這下整個教室沸騰起來了，“周老師耍賴皮！”“癩皮狗！”“周老師不講武德！”周老師隻是微笑著，不甚在意，等學生們稍微安靜了，這才繼續講課。
“好了，孩子們，不是想知道嗎來，翻開課本學習。翻到第一頁，看到《羅象國行》了嗎好，一起讀一遍，羅象國，立於道曆1045年，起。”
孩子們臉上有些窘迫，眼神不時亂瞟，齊聲說道：“羅象國，立於道曆1045年。”說完就停下，還有幾個說“起”的，大家哄堂大笑。
周老師不等大家笑完，趕緊催促：“繼續啊，繼續讀啊。”
孩子們不笑了，一起安靜下來，教室陷入了寂靜，場麵尷尬起來了。就在周老師開始慌亂時，一個男生小心地開口：“老師，我們不認字。”
周老師有一瞬的驚愕，看著滿堂七八歲的孩子們，也就李木和筱花小些，六歲。隨後可以清楚地看到周老師臉上的自責與哀傷。
“沒事兒，那我們今天的治學，就先學字，先從簡單的開始。”周老師很快就振作起來，在黑板上寫上一個大大的“人”字。
“這個字讀‘人’，我們每個人的‘人’，它很簡單，也很好記。”說著，從庭院折來兩根枝條，將它們各自斜放，然後鬆手：“你們看，獨木難支，一個枝條根本立不起來，”又將兩個枝條搭在一起，“它們相互扶持就能立住，這就是‘人’。”隨後又在“人”字上加了一橫，“這個字是‘大’，大小的‘大’。‘人’挑著擔子，有了擔當，就叫‘大’。還有……”
第一天的課程就這樣結束，簡單而複雜。