第一財富是健康，第二財富是美麗，第三財富是財產。—柏拉圖
小孩子才做選擇，成年人當然是全都要。
李天然這一世野心不小，已經不甘心於找一個普通的工作，平凡的過完一生。
僅僅這樣，豈不是辜負了重生的機會？
2002年1月1日，元旦，星期二，同學們見麵打招呼都是一句“新年快樂！”
關係好的同學們都互相送了賀卡，李天然也收到一些，其實基本上都是互相交換。
李天然也沒整什麽花裏胡哨，就買的都一樣的印著happynewyear的普通賀卡。
真誠的寫上了給朋友們的新年祝願。
還多買了兩張備用，以防有人送李天然，而李天然卻沒準備。
同學們大多也送的普通賀卡，關係特好的送貴一點的，同桌孫偉就送了李天然一張最貴的音樂賀卡。
李天然對孫偉客氣道“你送這麽貴的幹嘛？新年祝願好好寫就行了，心意最重要。”
“你不是我同桌嘛，當然要特別一點呀，不能和其他閑雜人等一樣啊”孫偉臉有點紅，傲嬌道。
“切，好吧，心意我領了。”李天然也沒再說什麽，開心的接受了。
新年來了，期末考試也不遠了。
李天然和孫偉原來關係就不錯，賀卡事件後，兩人關係更好了，已經從同桌進化到了好朋友的關係。
兩人經常一起學習，互相檢查背誦。
孫偉成績也不錯，班級前三名，李天然自從考過一次第一後，隻要考試不粗心，不管大小考，基本上每次都是第一。
而孫偉和許嬌兩人則是每次的2、3名，就算發揮失常也不會掉出前5的那種。
最近晚自習，大家都有在準備期末考試。李天然也不例外。
李天然認真的翻看著課本上做好的標記，反複的記憶老師劃下的重點。
複習一段時間就換一門複習，避免長時間學習一科，枯燥無味，這樣也能提高複習效率。
複習完課本，李天然又把自己的錯題本拿了出來，把曾經錯過的題都重新做了一遍，進一步鞏固了所學的知識。
英語經過李天然每周一次的《老友記》學習，水平已經不同往日，再看初中英語太簡單了，完全不用複習。
語文，李天然複習了要背誦的課文，研究了各類閱讀題的答題模式，還看了一些不同題材的優秀作文。
萬事俱備，隻欠東風。
很塊1月21日，期末考試來臨。
語文考場，閱讀題：
閱讀《春》中的兩段文字，並回答問題。
第九題：樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什麽修辭手法？有什麽表達效果？（4分）
李天然答：擬人的修辭手法；生動的寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景。
第十題：從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。（3分）
李天然，“這個題好簡單！從文章裏找一下就行了，送分題。”
答：質地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。
第十一題：第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，並說明這樣寫有什麽好處？（3分）
答：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。好處：展現了未來的美好生活，激發人們對未來的憧憬。
其實做閱讀理解是有答題技巧的，或者說是有套路的，李天然經過自己的分析總結，已掌握套路。
答起題來可謂無往而不利。
比如常問的，......這樣寫的妙處。
主題這樣寫的妙處你就答：點明主旨，開篇點題。
人物形象這樣寫的妙處：突出人物形象，烘托人物心情。
環境這樣寫的妙處：渲染氛圍，交代事件發生環境。
結構這樣寫的妙處：（鋪墊、對比）伏筆，設懸念。
情感這樣寫的妙處：奠定情感基調。
內容這樣寫的妙處：暗示故事結局。
大多數時甚至不用看文章，不用去閱讀理解，看到類似的題目直接答都不會有錯……
還有:
用第一人稱的好處：親切真實，拉近與讀者距離，便於抒情，產生共鳴。
第二人稱的好處:抒情性，親切感，便於情感交流，拉近距離。
第三人稱的好處:客觀理性，深入人物內心，顯示不同人物在不同地點同時發生的事。
還有修辭手法啦：
不外乎比喻、擬人、擬物、誇張、借代、反問、雙關等。
李天然之前就把做這些閱讀理解題的技巧整理出來了記在本子上了，全部總結起來可是不老少。
以後有新的技巧還可以繼續往上補充，感覺再多攢點都可以出個小冊子賣了……
輕鬆答完語文，其他科目也不在話下。
初一的課程對李天然真的很簡單，答起題來如魚得水，簡直要愛上考試啦。
小孩子才做選擇，成年人當然是全都要。
李天然這一世野心不小，已經不甘心於找一個普通的工作，平凡的過完一生。
僅僅這樣，豈不是辜負了重生的機會？
2002年1月1日，元旦，星期二，同學們見麵打招呼都是一句“新年快樂！”
關係好的同學們都互相送了賀卡，李天然也收到一些，其實基本上都是互相交換。
李天然也沒整什麽花裏胡哨，就買的都一樣的印著happynewyear的普通賀卡。
真誠的寫上了給朋友們的新年祝願。
還多買了兩張備用，以防有人送李天然，而李天然卻沒準備。
同學們大多也送的普通賀卡，關係特好的送貴一點的，同桌孫偉就送了李天然一張最貴的音樂賀卡。
李天然對孫偉客氣道“你送這麽貴的幹嘛？新年祝願好好寫就行了，心意最重要。”
“你不是我同桌嘛，當然要特別一點呀，不能和其他閑雜人等一樣啊”孫偉臉有點紅，傲嬌道。
“切，好吧，心意我領了。”李天然也沒再說什麽，開心的接受了。
新年來了，期末考試也不遠了。
李天然和孫偉原來關係就不錯，賀卡事件後，兩人關係更好了，已經從同桌進化到了好朋友的關係。
兩人經常一起學習，互相檢查背誦。
孫偉成績也不錯，班級前三名，李天然自從考過一次第一後，隻要考試不粗心，不管大小考，基本上每次都是第一。
而孫偉和許嬌兩人則是每次的2、3名，就算發揮失常也不會掉出前5的那種。
最近晚自習，大家都有在準備期末考試。李天然也不例外。
李天然認真的翻看著課本上做好的標記，反複的記憶老師劃下的重點。
複習一段時間就換一門複習，避免長時間學習一科，枯燥無味，這樣也能提高複習效率。
複習完課本，李天然又把自己的錯題本拿了出來，把曾經錯過的題都重新做了一遍，進一步鞏固了所學的知識。
英語經過李天然每周一次的《老友記》學習，水平已經不同往日，再看初中英語太簡單了，完全不用複習。
語文，李天然複習了要背誦的課文，研究了各類閱讀題的答題模式，還看了一些不同題材的優秀作文。
萬事俱備，隻欠東風。
很塊1月21日，期末考試來臨。
語文考場，閱讀題：
閱讀《春》中的兩段文字，並回答問題。
第九題：樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什麽修辭手法？有什麽表達效果？（4分）
李天然答：擬人的修辭手法；生動的寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景。
第十題：從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。（3分）
李天然，“這個題好簡單！從文章裏找一下就行了，送分題。”
答：質地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。
第十一題：第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，並說明這樣寫有什麽好處？（3分）
答：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。好處：展現了未來的美好生活，激發人們對未來的憧憬。
其實做閱讀理解是有答題技巧的，或者說是有套路的，李天然經過自己的分析總結，已掌握套路。
答起題來可謂無往而不利。
比如常問的，......這樣寫的妙處。
主題這樣寫的妙處你就答：點明主旨，開篇點題。
人物形象這樣寫的妙處：突出人物形象，烘托人物心情。
環境這樣寫的妙處：渲染氛圍，交代事件發生環境。
結構這樣寫的妙處：（鋪墊、對比）伏筆，設懸念。
情感這樣寫的妙處：奠定情感基調。
內容這樣寫的妙處：暗示故事結局。
大多數時甚至不用看文章，不用去閱讀理解，看到類似的題目直接答都不會有錯……
還有:
用第一人稱的好處：親切真實，拉近與讀者距離，便於抒情，產生共鳴。
第二人稱的好處:抒情性，親切感，便於情感交流，拉近距離。
第三人稱的好處:客觀理性，深入人物內心，顯示不同人物在不同地點同時發生的事。
還有修辭手法啦：
不外乎比喻、擬人、擬物、誇張、借代、反問、雙關等。
李天然之前就把做這些閱讀理解題的技巧整理出來了記在本子上了，全部總結起來可是不老少。
以後有新的技巧還可以繼續往上補充，感覺再多攢點都可以出個小冊子賣了……
輕鬆答完語文，其他科目也不在話下。
初一的課程對李天然真的很簡單，答起題來如魚得水，簡直要愛上考試啦。