全民成聖時代。
人人可成聖！
這是一個最好的時代，可也是也是最差的時代。
貧富差距，在擴大。
有錢的，可不斷投入資源，擴大著世界等級，百姓數量；至於沒錢的，投入的資源數量少，世界等級低，百姓數量少。
這導致聖人間水分不一樣。
就好似洪荒世界當中，天仙也是仙，大羅金仙也是仙，可彼此差距之巨大，無可比擬。
項羽端坐在書桌前，開始翻看著課本。
課本上，講述著如何擴展世界，如何教化百姓。
聖人的強弱，主要是世界大小，世界完善度，百姓等級等，三個角度。
世界越是巨大，可容納的百姓越多。
世界越是完美，法則越是完善，世界的靈氣等級越高，誕生的超凡生物越是眾多。
同樣，世界內百姓的等級越高，戰鬥力越是強大，反哺越多，凝聚的法則越多，道果越是強大。
想要在地球上脫穎而出，成為強者。
需要不斷擴張世界的麵積，不斷完善世界法則，不斷提升世界等級，同時教化百姓，提升百姓的等級。
這都需要花錢，可對於孤兒出生，尤其是平民出生的“項雨”而言，幾乎很困難。
他體內世界直徑僅僅是百裏大小，百姓一千多人，最強的也隻是先天武者而已。
弱小的可憐。
在項羽出手，將“項雨”世界內，百姓殺光，世界崩碎的時刻，項雨也是重傷垂危。
“等一等，這個世界有項雨，我融合這個世界的項雨後，感覺身上的氣數增加了。這種融合，不是奪舍，而是完成拚圖的一角！”
忽然，項雨想到了什麽。
傳說當中，諸天萬界有著無數的平行宇宙，有著一些似曾相識的世界，還有一些相似的人。
這些相似的人，又名為他我。
證道大羅，本質上就是，無數宇宙當中的“他我”，融合在一起，化為永恒，化為無量。
大羅唯一！
大道唯一！
似乎他無意當中，殺死了一個“另一個我”，融合了“他我”，氣數大增，更是完美的融入這個世界，化為這個世界的土著。
轟隆隆！
似乎想明白什麽，項羽渾身說不出的舒暢。
……
次日，項羽背著書包，前去上學了。
到了校園門口，項羽看到一個雕像，是一個威武的男子，身穿皇袍，正是逆聖，崇禎皇帝。
逆聖，是聖人的最高境界。
傳說中，當年李自成率領十萬大軍，殺到北京城的時刻，崇禎皇帝出關，靠著一人之力，殺的十萬賊軍覆滅。
又是不久後，一人之力，殺入遼東，覆滅了滿清。
崇禎皇帝，靠著一人之力，鎮壓天下，無敵地球。
傳說在之前，在地球上有著不同的修煉體係，如魔法，鬥氣，武道，修仙等等，幾十個修煉體係。
可崇禎皇帝之後，罷黜百家，獨尊聖道。
其他修煉體係都是歪門邪道，唯有聖道才是正道。
崇禎皇帝，平定天下後，開啟了人人成聖的時代。
經過一千年培養，義務教育，高考，成為定製。
人人成聖，人人平等。
雖然不能保證人人平等，可至少給弱者機會。
人人成聖，不是保證人人都可以成為聖人，而是保證人人都有受到教育的資格，人人都有成聖的機會。
即便，項羽這樣的貧寒之家，孤兒出生，也有受教育的機會，也有考入名牌大學的資格。
隻不過，項羽各方麵一般，天賦一般，資質一般，悟性一般，運氣一般，到了現在也是成績一般。
到了教室，項羽坐在位置上，就是聽到同學在議論著。
“就在昨天，趙明得到一張青銅五星卡人物片。”
“元贇運氣好，攻占一個西方小世界，掠奪了大量人口，更是吞噬世界本源，世界壯大了到了五百裏！”
“這算什麽，王陽明的爹有錢，直接給他買下世界之石，擴展了世界本源，世界麵積不斷擴大！”
“趙武那才叫倒黴，遇到一個小世界，兩界連通，想要攻占這個小世界，結果遭遇那個世界氣運之之反擊，導致世界毀滅，重創吐血，一切歸零！”
“這算什麽，不久前一位荒聖遭遇了強大世界，結果重創隕落！”
“據說在混沌星海當中，崇禎皇帝帶領著諸聖，對抗一個高等世界，陷入僵局當中，損失慘重！”
“這算什麽，有些聖人規劃了混沌逃亡計劃。一旦強敵攻占地球，地球人要撤離都一些混沌小世界，大世界保全火種！”
諸多同學閑談著。
項羽傾聽著，消化著一些信息。
全民成聖開啟，到現在已經兩千年了。
人類已經走出了地球，征戰宇宙星空，征戰混沌星海，在征戰的過程當中，消滅一些文明。
將這些文明，化為地球人的底蘊。
比如星卡文明，就是人類在星空當中，遭遇的一個文明。人類在死亡八位聖人後，將這個文明消滅。
同時吸收了文明養料，很多的星卡技術，融入人類文明當中。
不久前，冉閔卡，地尼卡等，就是用活人煉化的卡片，煉化的卡片，可用來交易，輔助自身戰鬥。
在發展過程當中，人類文明也不是一帆風順的。
曾經遇到三個星空文明，壓著地球文明打，甚至差些攻占母星地球。
因為始終有外敵入侵，局勢危機，人類才能開啟全民成聖時代。
據說，曾經有人類高層打算砍掉世界樹，因為成聖幾個人就足夠了，至於普通人類還是繼續當韭菜吧！
據說，曾經有高層打算壟斷世界種子，必須要付出高昂代價，才能買下世界種子，欲要形成階級壁壘，阻礙底層人上升。
據說，曾經有人類高層，打算開設貴族學院，高價補貼天才；消掉義務教育，從而傾斜向那些天才，發展精英教育，舍棄義務教育。
最後，還是崇禎皇帝，力排眾議，堅持全民成聖計劃，堅持義務教育，堅持高考。
為了貫徹義務教育，人類高級聖者更是發生了內戰，崇禎皇帝斬殺多位高級聖者，才將義務教育推行下去。
因為崇禎皇帝堅持，項羽這樣的平民出生，沒有背景，資質一般的人類，卻能上學，接受九年義務教育。
人人可成聖！
這是一個最好的時代，可也是也是最差的時代。
貧富差距，在擴大。
有錢的，可不斷投入資源，擴大著世界等級，百姓數量；至於沒錢的，投入的資源數量少，世界等級低，百姓數量少。
這導致聖人間水分不一樣。
就好似洪荒世界當中，天仙也是仙，大羅金仙也是仙，可彼此差距之巨大，無可比擬。
項羽端坐在書桌前，開始翻看著課本。
課本上，講述著如何擴展世界，如何教化百姓。
聖人的強弱，主要是世界大小，世界完善度，百姓等級等，三個角度。
世界越是巨大，可容納的百姓越多。
世界越是完美，法則越是完善，世界的靈氣等級越高，誕生的超凡生物越是眾多。
同樣，世界內百姓的等級越高，戰鬥力越是強大，反哺越多，凝聚的法則越多，道果越是強大。
想要在地球上脫穎而出，成為強者。
需要不斷擴張世界的麵積，不斷完善世界法則，不斷提升世界等級，同時教化百姓，提升百姓的等級。
這都需要花錢，可對於孤兒出生，尤其是平民出生的“項雨”而言，幾乎很困難。
他體內世界直徑僅僅是百裏大小，百姓一千多人，最強的也隻是先天武者而已。
弱小的可憐。
在項羽出手，將“項雨”世界內，百姓殺光，世界崩碎的時刻，項雨也是重傷垂危。
“等一等，這個世界有項雨，我融合這個世界的項雨後，感覺身上的氣數增加了。這種融合，不是奪舍，而是完成拚圖的一角！”
忽然，項雨想到了什麽。
傳說當中，諸天萬界有著無數的平行宇宙，有著一些似曾相識的世界，還有一些相似的人。
這些相似的人，又名為他我。
證道大羅，本質上就是，無數宇宙當中的“他我”，融合在一起，化為永恒，化為無量。
大羅唯一！
大道唯一！
似乎他無意當中，殺死了一個“另一個我”，融合了“他我”，氣數大增，更是完美的融入這個世界，化為這個世界的土著。
轟隆隆！
似乎想明白什麽，項羽渾身說不出的舒暢。
……
次日，項羽背著書包，前去上學了。
到了校園門口，項羽看到一個雕像，是一個威武的男子，身穿皇袍，正是逆聖，崇禎皇帝。
逆聖，是聖人的最高境界。
傳說中，當年李自成率領十萬大軍，殺到北京城的時刻，崇禎皇帝出關，靠著一人之力，殺的十萬賊軍覆滅。
又是不久後，一人之力，殺入遼東，覆滅了滿清。
崇禎皇帝，靠著一人之力，鎮壓天下，無敵地球。
傳說在之前，在地球上有著不同的修煉體係，如魔法，鬥氣，武道，修仙等等，幾十個修煉體係。
可崇禎皇帝之後，罷黜百家，獨尊聖道。
其他修煉體係都是歪門邪道，唯有聖道才是正道。
崇禎皇帝，平定天下後，開啟了人人成聖的時代。
經過一千年培養，義務教育，高考，成為定製。
人人成聖，人人平等。
雖然不能保證人人平等，可至少給弱者機會。
人人成聖，不是保證人人都可以成為聖人，而是保證人人都有受到教育的資格，人人都有成聖的機會。
即便，項羽這樣的貧寒之家，孤兒出生，也有受教育的機會，也有考入名牌大學的資格。
隻不過，項羽各方麵一般，天賦一般，資質一般，悟性一般，運氣一般，到了現在也是成績一般。
到了教室，項羽坐在位置上，就是聽到同學在議論著。
“就在昨天，趙明得到一張青銅五星卡人物片。”
“元贇運氣好，攻占一個西方小世界，掠奪了大量人口，更是吞噬世界本源，世界壯大了到了五百裏！”
“這算什麽，王陽明的爹有錢，直接給他買下世界之石，擴展了世界本源，世界麵積不斷擴大！”
“趙武那才叫倒黴，遇到一個小世界，兩界連通，想要攻占這個小世界，結果遭遇那個世界氣運之之反擊，導致世界毀滅，重創吐血，一切歸零！”
“這算什麽，不久前一位荒聖遭遇了強大世界，結果重創隕落！”
“據說在混沌星海當中，崇禎皇帝帶領著諸聖，對抗一個高等世界，陷入僵局當中，損失慘重！”
“這算什麽，有些聖人規劃了混沌逃亡計劃。一旦強敵攻占地球，地球人要撤離都一些混沌小世界，大世界保全火種！”
諸多同學閑談著。
項羽傾聽著，消化著一些信息。
全民成聖開啟，到現在已經兩千年了。
人類已經走出了地球，征戰宇宙星空，征戰混沌星海，在征戰的過程當中，消滅一些文明。
將這些文明，化為地球人的底蘊。
比如星卡文明，就是人類在星空當中，遭遇的一個文明。人類在死亡八位聖人後，將這個文明消滅。
同時吸收了文明養料，很多的星卡技術，融入人類文明當中。
不久前，冉閔卡，地尼卡等，就是用活人煉化的卡片，煉化的卡片，可用來交易，輔助自身戰鬥。
在發展過程當中，人類文明也不是一帆風順的。
曾經遇到三個星空文明，壓著地球文明打，甚至差些攻占母星地球。
因為始終有外敵入侵，局勢危機，人類才能開啟全民成聖時代。
據說，曾經有人類高層打算砍掉世界樹，因為成聖幾個人就足夠了，至於普通人類還是繼續當韭菜吧！
據說，曾經有高層打算壟斷世界種子，必須要付出高昂代價，才能買下世界種子，欲要形成階級壁壘，阻礙底層人上升。
據說，曾經有人類高層，打算開設貴族學院，高價補貼天才；消掉義務教育，從而傾斜向那些天才，發展精英教育，舍棄義務教育。
最後，還是崇禎皇帝，力排眾議，堅持全民成聖計劃，堅持義務教育，堅持高考。
為了貫徹義務教育，人類高級聖者更是發生了內戰，崇禎皇帝斬殺多位高級聖者，才將義務教育推行下去。
因為崇禎皇帝堅持，項羽這樣的平民出生，沒有背景，資質一般的人類，卻能上學，接受九年義務教育。