我們經常讓孩子記住和去做一些事情,而不是讓他們自己解決問題,這其實是在傷害孩子。


    ——羅傑·盧因


    孩子的成長有其內在的規律,他們自己才是生活的主角,父母應放開手,讓他們自由地跑。父母所做的就是給孩子更多的空間,讓孩子自己去創造,去奮鬥,哪怕不完美,但那是屬於孩子的。


    在2005年,一家媒體報道了這樣一個天資過人的“神童”:兩歲就認識1000多個漢字,四歲便學完了初中文化課程,八歲進入縣重點中學,十三歲考入重點大學,十七歲考上中國科學院碩博連讀。但讓人感覺惋惜的是:“神童”在2003年被中科院勸退。


    究竟是什麽原因導致這位成績優異的孩子被勸退呢?據他身邊的人講述:他從小沒做過任何家務,包括洗衣服、端飯、洗澡、洗臉;上高中時,還由母親喂飯;上大學期間,母親仍然形影不離地陪在他身邊,甚至幫他洗頭;進入中科院後,他完全沒有自理能力,下雪天還赤著腳去參加考試……學校將其勸退也是萬不得已。


    社會中,這樣的“神童”故事屢見不鮮,他們的故事令人傷感和惋惜,更讓人擔憂。隻怨孩子嗎?被勸退孩子的母親不知有何感想。


    有很多父母對孩子倍加愛護,但成效似乎沒有預期的那樣顯著,這是怎麽回事呢?


    孩子的成長猶如禾苗,有其內在的規律,父母不應做辛勤的園丁,應把自主權交給孩子。控製猶如大棚,把害蟲和寒風擋在了外麵,但同時也把陽光、空氣、風和水擋在了外邊。這就是塑料大棚內的蔬菜經不起陽光和風流侵擾的原因。


    開始對孩子適當的照顧是完全可以的,但不要永遠讓孩子生活在家庭的溫室內。就好像園藝師把溫室植物移到戶外,他們會承受壓力而從此變得堅強一樣。在更廣闊的環境中,植物可以長出粗壯的根係和莖稈,自己就會從土壤中汲取水分和微量元素,而不必依賴於園丁。


    看森林裏的樹,哪一棵不是參天大樹,它們互相攀比競生長,完全依賴自己,生長得矮了,將無從得到陽光,無法通過光合作用生長。孩子也是這樣,把他們放在學校裏,通過承受壓力,聆聽老師的教誨,學習知識,才能更好地成長,更好地適應艱苦的環境和社會。


    上帝賦予每個孩子發達的大腦和較高的智商,有些孩子天賦很高。父母要給這類孩子更多的自由,讓他爬更高的樹,做更難的事,攀更高的山。重要的是弄清他們的特長和喜好,運用最佳的判斷指導他們成長,不要以為孩子隻是孩子,什麽都不能做,太過嬌嫩而無法自立。孩子具有驚人的潛力,隻要挖掘得當,一定會給你驚人的成果。


    1.愛孩子有度。愛孩子是天經地義的事情,但父母過於溺愛或幹預孩子,孩子就不能自然生長,出現問題是難免的。


    2.讓孩子自然“生長”。孩子就像自然的生物一樣,有其內在的生長規律,這是父母所不能控製的,違背了孩子的自然生長就不會讓孩子快樂成長,同時也為自己帶來麻煩。

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