與父母的對話，我了解到，18歲前，他們對我的控製力度應當不會怎麽弱下來。18歲理論上一個分水嶺。
到這所學校，有個好處，這裏的圖片館比較大，圖書比以後的學校齊備，且有成熟的借書製度，學習交100塊的押金，可以不斷的重複一本本地從圖書館借書出來看，看得一本還一本，還了上一本才能再借一本。
其實，我身上，100塊都沒有。他們就這樣，怕我亂花錢，他們給我的錢極少，我身上的現金再多也是十來塊。
父母的理由很充足的，一個小孩子，哪裏都需要花錢，為什麽要放錢在身上，留十來塊錢，隻是用於乘車應急。
“爸媽，我們學校圖書館辦借證需要100塊押金，這個你們不反對吧？”晚上吃飯時，我開口向他們伸手要這點錢了。
“明天再給你吧。”他們思考了一下，還是母親開口。
他們不是說馬上給，而是次日給，可能是有他們自己的考量，比如我會不會拿這筆錢去幹什麽不良的事，或者他們兒子有沒有必要辦借書證。
我的猜疑是正確的，飯後他們真的偷偷打電話給我們的班主任黃老師，了解學校圖書館押金的事，得到確切的答案。第二天，他們如期給我錢。
這麽不相信你們兒子。
“兒子，不是爸媽不相信你，我們隻是為了讓你成長得更好。”母親給我錢的時候，說了這話，我原來隻是想想罷了，她就圓這個問題了。
“謝謝媽媽。”
“兒子懂事就好。”
我是覺得，事情能辦通就行了。至少我在學校的學習，已經不需要向父母匯報。
反正我各科的考試都不會落下，我將更多的時間放在讀課外書上。
我坐最後末位，好處真的很多，在角落那怎麽看課外書，上課的老師基本都不知道。
我比較有計謀對付老師，課本的知識我都提前掌握了，如遭遇老師提問，我能對答如流，老師就不會懷疑我課堂中做其他事。
我什麽書都看，隻要圖書館裏有的，我都借來看，很多書隻求讀，當是娛樂，不需要精讀，反正無聊。
有時，我在班級之後，會對全班同學進行一次“摸底”，就是何人坐何位，進行一次對號入座，將他們的信息記下。我鄰座一位，理論上成績於班上是比較差，所以他被排在後麵。
他叫朱可，他與我近，我多與他說幾句，對他時而調侃一下。在下課休息時間我就挑逗一下他。
“朱可？名字好，這朱可以喲。”
“拱著你了？”
“我屁股又沒有便。”
“又縮回去繼續消化了？”
“你們兩個，能不能說話文明一點。這麽惡心。”前麵一個女同學叫羅麗文，人長得高挑文靜，不好好學習，在偷聽我們的對話。
“臭到你鼻了？”朱可人就是心急，我們在班級裏說了一個關於豬與便的小故事，竟然還不收斂一點。
“你們嘴裏吐出的汙物堵我耳朵了。”
“那不正好，省心省事。以後我們說什麽你都聽不到了。”
“那我要聽課啊，你不給我聽課啊。”
“你不專心聽課，不專心學習，還怪我們的話。你不知道無理勿聽嗎？”
“你！”羅麗文死盯朱可，“真是一頭無禮的豬。”
“我就是一頭無禮的豬，也不會拱你這棵爛白菜。”
“臭拱豬，繼續去拱回你屁股吧，可能還有點殘留，夠你享用的啦。”羅麗文頭扭正，背對我們。她可能真生氣了。
“我夠不著。”
“停停停。”我不想鬧翻大家之間的友誼，“美女羅，對不起。朱可，我和你一起天天都在聞全班人的殘留，夠朋友了吧。”
“是啊，你成績好，是流放下來的。”朱可要諷刺我了，他站了起來，向我鞠躬，“我這個屁民向大人一拜……”
“停！”我馬上跳出來，抓住他的雙肩，“再拜下去，我就沒有了。”
這個朱可人樂觀，能娛能樂，也能侃，就是情緒不能自控，易火，誰要是欺負他，他必然要做好大幹仗的準備，就算無勝出可能，他也要勇往直前。
他自己和我說過，他是一個勇敢的豬。
我在上課期間看課外書，他最清楚不過了。我相信他，不會去做二五仔，向老師舉報。所以我大膽地在他眼皮底下看課外書，我不太敢叫他一起看，怕影響他的學習。
我所在的班是高一1班，位置也在教學樓最北麵，從窗口可以看到學校的圖書館。朱可有時也會目不轉睛地盯住圖書館，我問他，不去辦卡借書看？
“我爸怕我學習跟不上，不給我辦。”
“我也是怕影響你，否則我早給你看了。”
“m的，有什麽影響。你自私了。”
“我怎麽可能。”
“從來不問一下身邊的我，想不想看。”
“這樣吧，我課堂時間看，你課餘時間看。我看書的速度快，你看書的時間每次由我定。”
“這個可以有。”
“學習為重。不能太過娛樂了。”
“不見得你就這樣。”
“我提前對課本進行預習了。”
“難怪，你成績這麽好。”
我沒有告訴他，我腦子比他們好用。
就這樣，我和朱可達成了看課外書的口頭協議。我借書，大家一起看。
一天，班主任黃老師找上我了。
“小蘇同學，有人舉報你課堂不專心聽課，看課外書。本來呢，我覺得你成績還行，相信你有一套自己的學習方法，不以計較。最近你還發展周邊的同學讀課外書，影響班級成績，這就不對了。”
哪個王八蛋做這種毫無道義的事，我對自己被人舉報極為不爽。
“老師，我沒有叫同學在課堂上看課外書。”
“我沒有說你教同學在課堂上看課外書，就是給同學看課外書，也會影響同學的成績。”
“老師的意思是？”
“你借書看，我不管你，但你不要給同學看，否則我將和圖書館溝通，限製你的借書頻率。”
他好像知道我借書快速，應當是去圖書館調查過。
“好的。以後我的課外書，隻自己看。”
“孺子可教也。你站在老師的角度來考慮問題，這個事就容易想明白了。”
“我明白。”
“那，你回去辦好這事。就不用老師再勞心了。”
我回教室後，仔細觀察了一下，判斷應當沒有其他人會說這事了，就是那個羅麗文，真是女人難養。
“做人要講道義。不要有什麽不滿就往上級舉報。”我抓住羅麗文無事的時候故意說了一句，“古時候，中國社會對間諜這種二五仔整治的手段很絕，今天的人就不好好學一下。”
羅麗文回頭看看我，其實我也故意沒有看著她說這話，我用餘光知道她這個行為，說明黃老師說的同學就是她了。
朱可不知道我被老師抓去問話批評的事。我先用白條寫了話給他。我的意思是老師知道我給書他看的事了，怕影響成績要求不能再給他，我並沒有意思想著全盤照辦。一是表麵不給，實際還是給，隻是要低調一點，不能用嘴表達；二是重點還是要照顧好自己的成績，否則再多的課外書也於事無補，甚至成禍害；三是身邊有監督我們的人，做一次假象給那人吃。
朱可領會我的意思。
“朱可，以後我從圖書館借的書，我不能轉借給你看了，老師要求好好學習。抱歉。”
“沒事。”
我們用這個簡短的對話，就是要說給羅麗文聽的，讓她向黃老師匯報工作效果。
從這次被舉報後，我要再次低調了，否則哪個是老師的眼線，自己還不知道，一個個試，試完了，到時自己可能要變成了一個“十惡不赦”的壞學生。
到這所學校，有個好處，這裏的圖片館比較大，圖書比以後的學校齊備，且有成熟的借書製度，學習交100塊的押金，可以不斷的重複一本本地從圖書館借書出來看，看得一本還一本，還了上一本才能再借一本。
其實，我身上，100塊都沒有。他們就這樣，怕我亂花錢，他們給我的錢極少，我身上的現金再多也是十來塊。
父母的理由很充足的，一個小孩子，哪裏都需要花錢，為什麽要放錢在身上，留十來塊錢，隻是用於乘車應急。
“爸媽，我們學校圖書館辦借證需要100塊押金，這個你們不反對吧？”晚上吃飯時，我開口向他們伸手要這點錢了。
“明天再給你吧。”他們思考了一下，還是母親開口。
他們不是說馬上給，而是次日給，可能是有他們自己的考量，比如我會不會拿這筆錢去幹什麽不良的事，或者他們兒子有沒有必要辦借書證。
我的猜疑是正確的，飯後他們真的偷偷打電話給我們的班主任黃老師，了解學校圖書館押金的事，得到確切的答案。第二天，他們如期給我錢。
這麽不相信你們兒子。
“兒子，不是爸媽不相信你，我們隻是為了讓你成長得更好。”母親給我錢的時候，說了這話，我原來隻是想想罷了，她就圓這個問題了。
“謝謝媽媽。”
“兒子懂事就好。”
我是覺得，事情能辦通就行了。至少我在學校的學習，已經不需要向父母匯報。
反正我各科的考試都不會落下，我將更多的時間放在讀課外書上。
我坐最後末位，好處真的很多，在角落那怎麽看課外書，上課的老師基本都不知道。
我比較有計謀對付老師，課本的知識我都提前掌握了，如遭遇老師提問，我能對答如流，老師就不會懷疑我課堂中做其他事。
我什麽書都看，隻要圖書館裏有的，我都借來看，很多書隻求讀，當是娛樂，不需要精讀，反正無聊。
有時，我在班級之後，會對全班同學進行一次“摸底”，就是何人坐何位，進行一次對號入座，將他們的信息記下。我鄰座一位，理論上成績於班上是比較差，所以他被排在後麵。
他叫朱可，他與我近，我多與他說幾句，對他時而調侃一下。在下課休息時間我就挑逗一下他。
“朱可？名字好，這朱可以喲。”
“拱著你了？”
“我屁股又沒有便。”
“又縮回去繼續消化了？”
“你們兩個，能不能說話文明一點。這麽惡心。”前麵一個女同學叫羅麗文，人長得高挑文靜，不好好學習，在偷聽我們的對話。
“臭到你鼻了？”朱可人就是心急，我們在班級裏說了一個關於豬與便的小故事，竟然還不收斂一點。
“你們嘴裏吐出的汙物堵我耳朵了。”
“那不正好，省心省事。以後我們說什麽你都聽不到了。”
“那我要聽課啊，你不給我聽課啊。”
“你不專心聽課，不專心學習，還怪我們的話。你不知道無理勿聽嗎？”
“你！”羅麗文死盯朱可，“真是一頭無禮的豬。”
“我就是一頭無禮的豬，也不會拱你這棵爛白菜。”
“臭拱豬，繼續去拱回你屁股吧，可能還有點殘留，夠你享用的啦。”羅麗文頭扭正，背對我們。她可能真生氣了。
“我夠不著。”
“停停停。”我不想鬧翻大家之間的友誼，“美女羅，對不起。朱可，我和你一起天天都在聞全班人的殘留，夠朋友了吧。”
“是啊，你成績好，是流放下來的。”朱可要諷刺我了，他站了起來，向我鞠躬，“我這個屁民向大人一拜……”
“停！”我馬上跳出來，抓住他的雙肩，“再拜下去，我就沒有了。”
這個朱可人樂觀，能娛能樂，也能侃，就是情緒不能自控，易火，誰要是欺負他，他必然要做好大幹仗的準備，就算無勝出可能，他也要勇往直前。
他自己和我說過，他是一個勇敢的豬。
我在上課期間看課外書，他最清楚不過了。我相信他，不會去做二五仔，向老師舉報。所以我大膽地在他眼皮底下看課外書，我不太敢叫他一起看，怕影響他的學習。
我所在的班是高一1班，位置也在教學樓最北麵，從窗口可以看到學校的圖書館。朱可有時也會目不轉睛地盯住圖書館，我問他，不去辦卡借書看？
“我爸怕我學習跟不上，不給我辦。”
“我也是怕影響你，否則我早給你看了。”
“m的，有什麽影響。你自私了。”
“我怎麽可能。”
“從來不問一下身邊的我，想不想看。”
“這樣吧，我課堂時間看，你課餘時間看。我看書的速度快，你看書的時間每次由我定。”
“這個可以有。”
“學習為重。不能太過娛樂了。”
“不見得你就這樣。”
“我提前對課本進行預習了。”
“難怪，你成績這麽好。”
我沒有告訴他，我腦子比他們好用。
就這樣，我和朱可達成了看課外書的口頭協議。我借書，大家一起看。
一天，班主任黃老師找上我了。
“小蘇同學，有人舉報你課堂不專心聽課，看課外書。本來呢，我覺得你成績還行，相信你有一套自己的學習方法，不以計較。最近你還發展周邊的同學讀課外書，影響班級成績，這就不對了。”
哪個王八蛋做這種毫無道義的事，我對自己被人舉報極為不爽。
“老師，我沒有叫同學在課堂上看課外書。”
“我沒有說你教同學在課堂上看課外書，就是給同學看課外書，也會影響同學的成績。”
“老師的意思是？”
“你借書看，我不管你，但你不要給同學看，否則我將和圖書館溝通，限製你的借書頻率。”
他好像知道我借書快速，應當是去圖書館調查過。
“好的。以後我的課外書，隻自己看。”
“孺子可教也。你站在老師的角度來考慮問題，這個事就容易想明白了。”
“我明白。”
“那，你回去辦好這事。就不用老師再勞心了。”
我回教室後，仔細觀察了一下，判斷應當沒有其他人會說這事了，就是那個羅麗文，真是女人難養。
“做人要講道義。不要有什麽不滿就往上級舉報。”我抓住羅麗文無事的時候故意說了一句，“古時候，中國社會對間諜這種二五仔整治的手段很絕，今天的人就不好好學一下。”
羅麗文回頭看看我，其實我也故意沒有看著她說這話，我用餘光知道她這個行為，說明黃老師說的同學就是她了。
朱可不知道我被老師抓去問話批評的事。我先用白條寫了話給他。我的意思是老師知道我給書他看的事了，怕影響成績要求不能再給他，我並沒有意思想著全盤照辦。一是表麵不給，實際還是給，隻是要低調一點，不能用嘴表達；二是重點還是要照顧好自己的成績，否則再多的課外書也於事無補，甚至成禍害；三是身邊有監督我們的人，做一次假象給那人吃。
朱可領會我的意思。
“朱可，以後我從圖書館借的書，我不能轉借給你看了，老師要求好好學習。抱歉。”
“沒事。”
我們用這個簡短的對話，就是要說給羅麗文聽的，讓她向黃老師匯報工作效果。
從這次被舉報後，我要再次低調了，否則哪個是老師的眼線，自己還不知道，一個個試，試完了，到時自己可能要變成了一個“十惡不赦”的壞學生。