臨別時，賴德仁告訴我，那個助學項目針對的是貧困優秀學生，具體怎麽辦理，我叫秘書和你聯係按程序辦，傳達到教育局的時候，告訴我，我再與教育局的人溝通落實，特事特辦。
過了不久，我真接到了他的秘書來電，應當就是上次那個引導朱可到一樓休息的那個女性，從聲音中可以判斷出。
她也知道我是誰，這點應當是賴德仁跟她說了。可見賴德仁真的很重視我說的事。她說，她從教育局那要了一個統一的表格，打印好了，她叫人直接送到學校給我。要求學生自己填寫好，再給老師拿去學校那蓋章確認，再送到教育局的基教科，之後就沒我們的事了，等事情落實就好。
我告訴她我在荷貴一中，叫她中午11點半後送達學校大門，再電話通知我去拿就好。
這一天，我剛中午下課，就接到電話，又是她的聲音，難道她親自送來？這次，通過電話交流我才知道她姓李。當我到學校大門時，她已經在那等候。
“李姐姐，辦事真負責任。”我不忘要表揚一下她了。
“這是賴總交辦的事，應該的。”她展出那些資料，還指導一下我，怎麽填寫，說要一式三份，辦通的時候，由教育局蓋好章，教育行政部門、企業、學校各留一份存檔。
當天下午，我就將表格遞給朱可，偷偷告訴他，填寫好叫班主任黃老師幫拿去給學校確認蓋章。
“荷貴市德仁助學基金申請表？能得多少錢？”朱可看了看這表格，難道他不想申請？
“我也不知道，應當不會差吧。否則德仁怎麽特別推薦這個。”
朱可有點猶豫，他並沒有表現出開心和興奮，他可能是怕填寫這個表格沒有給他帶來實際的經濟幫助，而是成為別人拿來宣傳的對象吧。
“我先試試看。”但他還是同意了填表。
說實話，有誰有這個熱情去幫他，我也算是盡自己的能力去幫他找門路了，他應當感覺到我的熱情，就算沒有多少錢，他也應當去做做看看效果。
朱可也按要求及時填寫表格，他自己去找了班主任黃老師。而黃老師看到此表後，反問他從哪裏得這個表。朱可如實向他匯報，說是我去找一個與教育局合作的企業，企業覺得合適才叫填寫這個表格。
“又是蘇何，他就那麽多門路？”
朱可也知道上次我被警察找的事，朱可後來告訴他，他覺得黃老師對我有一點點成見，可能他覺得我不是什麽好人。
“是的，蘇何熱心幫助他人，也有門路。”朱可當時這樣對老師說。黃老師雖然心中對我有成見，但也不至於太過分，不能因為我的原因，堵住一個貧困生受助之門。
其實，任何一個學校，有的時候上麵給的政策都比較好，但到了具體人與人接觸，要人與人對接去辦事的時候，總是有點一點不快。黃老師為自己的學生操作幫扶事宜，在與學校辦公室工作人員對接的時候也有點被疑問的感覺，好像如果學生得助掏他們口袋似的。
那些人竟然不知道有這個助學項目，當然可能是他們藏著掖著，說黃老師消息比他們還靈通，大有做辦公室主任的潛質。又說荷貴一中優秀的貧困生還很多，這個優惠政策就落到你班同學這裏了？
黃老師人挺好，能忍。不為所怒。說這可是讚助企業初步選定的人，並告訴那工作人員，這個朱可家是建檔貧困戶，父親長期喪失勞動力，且父親也剛剛做了一次手術，這類人員如果都不符合條件，還有誰符合。
反正，辦公室蓋個章，都磨了許久，都是不爽之人。
聽說，黃老師幫朱可蓋章後，出學校辦公室小聲說了一個句粗口話，可見他的心情被這個章來弄壞了一下子。
黃老師雖然心情被弄壞，但他把表格給朱可的時候，還很親切的問朱可，要不要他幫送去教育局。朱可為人年輕而成熟，他對黃老師的幫助已經很不好意思了，就說出自己的心聲，由自己送吧。
但是黃老師告訴他，人家教育局上班時間，學生也在上課，朱可要送這材料就被迫請假才行，那會影響學習。他堅持說由他幫送去了。朱可為此，十分感激黃老師。
從朱可助學這事，我又看到了黃老師護學生的態度是比較堅定的。提交材料後，我得到消息馬上向賴德仁通報，說已經送達。這事辦起來好像比較順暢，中間沒有多大的阻隔。黃老師為此還特意找我談話。
“從你幫朱可這事看，你心地還比較善良。在這裏我提醒一下你這種年青人，做人做事不莽撞，不要去參加社會上的惡性組織，否則會墮落萬劫不複的深淵。”看來，黃老師對我真的是誤會了。
“黃老師，你可以不相信我，但我真的沒有做過任何對不起自己、對不起社會、對不起學校的事。班裏有張得益參加了那事，不代表我就參加了，我被警察找是因為機緣巧合，現在警察對我可客氣著呢。信不信由你。”
“蘇何同學，不是我不相信你，做老師的都不想自己的學生是一個壞學生，老師都希望自己的學生積極向上、陽光好學。你沒有參加那種事，我也為你開心。”
“讓老師擔心了。放心了老師，是非觀我還有。”
“蘇何同學，你有所不知，張得益現在的情況搞得老師我有點難為人師啊。被人行前指後，我們變成了落後分子，被其他老師瞧不起，老師現在是夾著尾巴做人，希望你們能理解老師現在的處境。”
難怪，最近黃老師常常是沒有多積極的精神狀態，原來他可能是在全校教師會議的時候被全校通報批評了。說實話，張得益參加那事，也不能怪他。一個人參加群體惡性事件，有組織的，說明他早已經參加那組織，而不是在黃老師做他老師的時候才變壞了，而是他一個壞分子進入了這個班級。
我也將我意思和黃老師說了一下。但被他反對了，他認為教育不能這樣推卸責任，是在他當張得益班主任期間發生的事，應當由他來負責。
據說，黃老師在張得益受傷後，也常常去醫院探望他，張得益也沒有說自己參加了什麽樣的社會組織，隻說為自己要講義氣，都為了一口氣，一幫人就幹起來，都不懂自己為誰而打架。他還向黃老師說，都不誰打誰，那晚天黑，為了保護自己，就知不停的打，自己被什麽所傷，當場是不知道的，而是後麵醫院救了自己才知道。
我也納悶了，他一個黑得讓人找不到的人，在群毆中，起不了躲藏的作用，此時黑有什麽用，再黑也麵臨被砍。
想到這裏，我突然就跟黃老師說了一句：“張得益長得那麽黑，他不懂發揮他沙煲的作用啊？”
“一片混戰，一群人亂砍亂砸，像一群瘋牛一樣，他不死就算萬幸了。”
“他還能回來上課嗎？”
“學校依法治校，如果公安機關查明他是有犯罪行為，學校應當會終止他的學籍。”他想了想，“學校也盡量維護他的學業，一個人的前途不能輕易毀壞。我也在爭取。”
說罷，黃老師深深地歎了一口氣。可見他最近有點疲勞啊。原來做老師，可以累成這樣，學生不聽話，鬧事情真的不好。這個班剛剛一個學期就鬧了不少事，先是火燒宿舍，然後又到鬥毆事件，難道是黃老師時運不佳嗎？
“老師，看開一點吧，一切會過去的了。”我反過來去安慰他來。通過這次交談，我深深的感覺他的困難。很多人為了穩定的生活，選擇做老師，但常常被社會所騙，要麵對的事太多了。從此事我好像懂事了不少，從心裏想去為老師分擔一些什麽一樣。
過了不久，我真接到了他的秘書來電，應當就是上次那個引導朱可到一樓休息的那個女性，從聲音中可以判斷出。
她也知道我是誰，這點應當是賴德仁跟她說了。可見賴德仁真的很重視我說的事。她說，她從教育局那要了一個統一的表格，打印好了，她叫人直接送到學校給我。要求學生自己填寫好，再給老師拿去學校那蓋章確認，再送到教育局的基教科，之後就沒我們的事了，等事情落實就好。
我告訴她我在荷貴一中，叫她中午11點半後送達學校大門，再電話通知我去拿就好。
這一天，我剛中午下課，就接到電話，又是她的聲音，難道她親自送來？這次，通過電話交流我才知道她姓李。當我到學校大門時，她已經在那等候。
“李姐姐，辦事真負責任。”我不忘要表揚一下她了。
“這是賴總交辦的事，應該的。”她展出那些資料，還指導一下我，怎麽填寫，說要一式三份，辦通的時候，由教育局蓋好章，教育行政部門、企業、學校各留一份存檔。
當天下午，我就將表格遞給朱可，偷偷告訴他，填寫好叫班主任黃老師幫拿去給學校確認蓋章。
“荷貴市德仁助學基金申請表？能得多少錢？”朱可看了看這表格，難道他不想申請？
“我也不知道，應當不會差吧。否則德仁怎麽特別推薦這個。”
朱可有點猶豫，他並沒有表現出開心和興奮，他可能是怕填寫這個表格沒有給他帶來實際的經濟幫助，而是成為別人拿來宣傳的對象吧。
“我先試試看。”但他還是同意了填表。
說實話，有誰有這個熱情去幫他，我也算是盡自己的能力去幫他找門路了，他應當感覺到我的熱情，就算沒有多少錢，他也應當去做做看看效果。
朱可也按要求及時填寫表格，他自己去找了班主任黃老師。而黃老師看到此表後，反問他從哪裏得這個表。朱可如實向他匯報，說是我去找一個與教育局合作的企業，企業覺得合適才叫填寫這個表格。
“又是蘇何，他就那麽多門路？”
朱可也知道上次我被警察找的事，朱可後來告訴他，他覺得黃老師對我有一點點成見，可能他覺得我不是什麽好人。
“是的，蘇何熱心幫助他人，也有門路。”朱可當時這樣對老師說。黃老師雖然心中對我有成見，但也不至於太過分，不能因為我的原因，堵住一個貧困生受助之門。
其實，任何一個學校，有的時候上麵給的政策都比較好，但到了具體人與人接觸，要人與人對接去辦事的時候，總是有點一點不快。黃老師為自己的學生操作幫扶事宜，在與學校辦公室工作人員對接的時候也有點被疑問的感覺，好像如果學生得助掏他們口袋似的。
那些人竟然不知道有這個助學項目，當然可能是他們藏著掖著，說黃老師消息比他們還靈通，大有做辦公室主任的潛質。又說荷貴一中優秀的貧困生還很多，這個優惠政策就落到你班同學這裏了？
黃老師人挺好，能忍。不為所怒。說這可是讚助企業初步選定的人，並告訴那工作人員，這個朱可家是建檔貧困戶，父親長期喪失勞動力，且父親也剛剛做了一次手術，這類人員如果都不符合條件，還有誰符合。
反正，辦公室蓋個章，都磨了許久，都是不爽之人。
聽說，黃老師幫朱可蓋章後，出學校辦公室小聲說了一個句粗口話，可見他的心情被這個章來弄壞了一下子。
黃老師雖然心情被弄壞，但他把表格給朱可的時候，還很親切的問朱可，要不要他幫送去教育局。朱可為人年輕而成熟，他對黃老師的幫助已經很不好意思了，就說出自己的心聲，由自己送吧。
但是黃老師告訴他，人家教育局上班時間，學生也在上課，朱可要送這材料就被迫請假才行，那會影響學習。他堅持說由他幫送去了。朱可為此，十分感激黃老師。
從朱可助學這事，我又看到了黃老師護學生的態度是比較堅定的。提交材料後，我得到消息馬上向賴德仁通報，說已經送達。這事辦起來好像比較順暢，中間沒有多大的阻隔。黃老師為此還特意找我談話。
“從你幫朱可這事看，你心地還比較善良。在這裏我提醒一下你這種年青人，做人做事不莽撞，不要去參加社會上的惡性組織，否則會墮落萬劫不複的深淵。”看來，黃老師對我真的是誤會了。
“黃老師，你可以不相信我，但我真的沒有做過任何對不起自己、對不起社會、對不起學校的事。班裏有張得益參加了那事，不代表我就參加了，我被警察找是因為機緣巧合，現在警察對我可客氣著呢。信不信由你。”
“蘇何同學，不是我不相信你，做老師的都不想自己的學生是一個壞學生，老師都希望自己的學生積極向上、陽光好學。你沒有參加那種事，我也為你開心。”
“讓老師擔心了。放心了老師，是非觀我還有。”
“蘇何同學，你有所不知，張得益現在的情況搞得老師我有點難為人師啊。被人行前指後，我們變成了落後分子，被其他老師瞧不起，老師現在是夾著尾巴做人，希望你們能理解老師現在的處境。”
難怪，最近黃老師常常是沒有多積極的精神狀態，原來他可能是在全校教師會議的時候被全校通報批評了。說實話，張得益參加那事，也不能怪他。一個人參加群體惡性事件，有組織的，說明他早已經參加那組織，而不是在黃老師做他老師的時候才變壞了，而是他一個壞分子進入了這個班級。
我也將我意思和黃老師說了一下。但被他反對了，他認為教育不能這樣推卸責任，是在他當張得益班主任期間發生的事，應當由他來負責。
據說，黃老師在張得益受傷後，也常常去醫院探望他，張得益也沒有說自己參加了什麽樣的社會組織，隻說為自己要講義氣，都為了一口氣，一幫人就幹起來，都不懂自己為誰而打架。他還向黃老師說，都不誰打誰，那晚天黑，為了保護自己，就知不停的打，自己被什麽所傷，當場是不知道的，而是後麵醫院救了自己才知道。
我也納悶了，他一個黑得讓人找不到的人，在群毆中，起不了躲藏的作用，此時黑有什麽用，再黑也麵臨被砍。
想到這裏，我突然就跟黃老師說了一句：“張得益長得那麽黑，他不懂發揮他沙煲的作用啊？”
“一片混戰，一群人亂砍亂砸，像一群瘋牛一樣，他不死就算萬幸了。”
“他還能回來上課嗎？”
“學校依法治校，如果公安機關查明他是有犯罪行為，學校應當會終止他的學籍。”他想了想，“學校也盡量維護他的學業，一個人的前途不能輕易毀壞。我也在爭取。”
說罷，黃老師深深地歎了一口氣。可見他最近有點疲勞啊。原來做老師，可以累成這樣，學生不聽話，鬧事情真的不好。這個班剛剛一個學期就鬧了不少事，先是火燒宿舍，然後又到鬥毆事件，難道是黃老師時運不佳嗎？
“老師，看開一點吧，一切會過去的了。”我反過來去安慰他來。通過這次交談，我深深的感覺他的困難。很多人為了穩定的生活，選擇做老師，但常常被社會所騙，要麵對的事太多了。從此事我好像懂事了不少，從心裏想去為老師分擔一些什麽一樣。