臨別時,賴德仁告訴我,那個助學項目針對的是貧困優秀學生,具體怎麽辦理,我叫秘書和你聯係按程序辦,傳達到教育局的時候,告訴我,我再與教育局的人溝通落實,特事特辦。
過了不久,我真接到了他的秘書來電,應當就是上次那個引導朱可到一樓休息的那個女性,從聲音中可以判斷出。
她也知道我是誰,這點應當是賴德仁跟她說了。可見賴德仁真的很重視我說的事。她說,她從教育局那要了一個統一的表格,打印好了,她叫人直接送到學校給我。要求學生自己填寫好,再給老師拿去學校那蓋章確認,再送到教育局的基教科,之後就沒我們的事了,等事情落實就好。
我告訴她我在荷貴一中,叫她中午11點半後送達學校大門,再電話通知我去拿就好。
這一天,我剛中午下課,就接到電話,又是她的聲音,難道她親自送來?這次,通過電話交流我才知道她姓李。當我到學校大門時,她已經在那等候。
“李姐姐,辦事真負責任。”我不忘要表揚一下她了。
“這是賴總交辦的事,應該的。”她展出那些資料,還指導一下我,怎麽填寫,說要一式三份,辦通的時候,由教育局蓋好章,教育行政部門、企業、學校各留一份存檔。
當天下午,我就將表格遞給朱可,偷偷告訴他,填寫好叫班主任黃老師幫拿去給學校確認蓋章。
“荷貴市德仁助學基金申請表?能得多少錢?”朱可看了看這表格,難道他不想申請?
“我也不知道,應當不會差吧。否則德仁怎麽特別推薦這個。”
朱可有點猶豫,他並沒有表現出開心和興奮,他可能是怕填寫這個表格沒有給他帶來實際的經濟幫助,而是成為別人拿來宣傳的對象吧。
“我先試試看。”但他還是同意了填表。
說實話,有誰有這個熱情去幫他,我也算是盡自己的能力去幫他找門路了,他應當感覺到我的熱情,就算沒有多少錢,他也應當去做做看看效果。
朱可也按要求及時填寫表格,他自己去找了班主任黃老師。而黃老師看到此表後,反問他從哪裏得這個表。朱可如實向他匯報,說是我去找一個與教育局合作的企業,企業覺得合適才叫填寫這個表格。
“又是蘇何,他就那麽多門路?”
朱可也知道上次我被警察找的事,朱可後來告訴他,他覺得黃老師對我有一點點成見,可能他覺得我不是什麽好人。
“是的,蘇何熱心幫助他人,也有門路。”朱可當時這樣對老師說。黃老師雖然心中對我有成見,但也不至於太過分,不能因為我的原因,堵住一個貧困生受助之門。
其實,任何一個學校,有的時候上麵給的政策都比較好,但到了具體人與人接觸,要人與人對接去辦事的時候,總是有點一點不快。黃老師為自己的學生操作幫扶事宜,在與學校辦公室工作人員對接的時候也有點被疑問的感覺,好像如果學生得助掏他們口袋似的。
那些人竟然不知道有這個助學項目,當然可能是他們藏著掖著,說黃老師消息比他們還靈通,大有做辦公室主任的潛質。又說荷貴一中優秀的貧困生還很多,這個優惠政策就落到你班同學這裏了?
黃老師人挺好,能忍。不為所怒。說這可是讚助企業初步選定的人,並告訴那工作人員,這個朱可家是建檔貧困戶,父親長期喪失勞動力,且父親也剛剛做了一次手術,這類人員如果都不符合條件,還有誰符合。
反正,辦公室蓋個章,都磨了許久,都是不爽之人。
聽說,黃老師幫朱可蓋章後,出學校辦公室小聲說了一個句粗口話,可見他的心情被這個章來弄壞了一下子。
黃老師雖然心情被弄壞,但他把表格給朱可的時候,還很親切的問朱可,要不要他幫送去教育局。朱可為人年輕而成熟,他對黃老師的幫助已經很不好意思了,就說出自己的心聲,由自己送吧。
但是黃老師告訴他,人家教育局上班時間,學生也在上課,朱可要送這材料就被迫請假才行,那會影響學習。他堅持說由他幫送去了。朱可為此,十分感激黃老師。
從朱可助學這事,我又看到了黃老師護學生的態度是比較堅定的。提交材料後,我得到消息馬上向賴德仁通報,說已經送達。這事辦起來好像比較順暢,中間沒有多大的阻隔。黃老師為此還特意找我談話。
“從你幫朱可這事看,你心地還比較善良。在這裏我提醒一下你這種年青人,做人做事不莽撞,不要去參加社會上的惡性組織,否則會墮落萬劫不複的深淵。”看來,黃老師對我真的是誤會了。
“黃老師,你可以不相信我,但我真的沒有做過任何對不起自己、對不起社會、對不起學校的事。班裏有張得益參加了那事,不代表我就參加了,我被警察找是因為機緣巧合,現在警察對我可客氣著呢。信不信由你。”
“蘇何同學,不是我不相信你,做老師的都不想自己的學生是一個壞學生,老師都希望自己的學生積極向上、陽光好學。你沒有參加那種事,我也為你開心。”
“讓老師擔心了。放心了老師,是非觀我還有。”
“蘇何同學,你有所不知,張得益現在的情況搞得老師我有點難為人師啊。被人行前指後,我們變成了落後分子,被其他老師瞧不起,老師現在是夾著尾巴做人,希望你們能理解老師現在的處境。”
難怪,最近黃老師常常是沒有多積極的精神狀態,原來他可能是在全校教師會議的時候被全校通報批評了。說實話,張得益參加那事,也不能怪他。一個人參加群體惡性事件,有組織的,說明他早已經參加那組織,而不是在黃老師做他老師的時候才變壞了,而是他一個壞分子進入了這個班級。
我也將我意思和黃老師說了一下。但被他反對了,他認為教育不能這樣推卸責任,是在他當張得益班主任期間發生的事,應當由他來負責。
據說,黃老師在張得益受傷後,也常常去醫院探望他,張得益也沒有說自己參加了什麽樣的社會組織,隻說為自己要講義氣,都為了一口氣,一幫人就幹起來,都不懂自己為誰而打架。他還向黃老師說,都不誰打誰,那晚天黑,為了保護自己,就知不停的打,自己被什麽所傷,當場是不知道的,而是後麵醫院救了自己才知道。
我也納悶了,他一個黑得讓人找不到的人,在群毆中,起不了躲藏的作用,此時黑有什麽用,再黑也麵臨被砍。
想到這裏,我突然就跟黃老師說了一句:“張得益長得那麽黑,他不懂發揮他沙煲的作用啊?”
“一片混戰,一群人亂砍亂砸,像一群瘋牛一樣,他不死就算萬幸了。”
“他還能回來上課嗎?”
“學校依法治校,如果公安機關查明他是有犯罪行為,學校應當會終止他的學籍。”他想了想,“學校也盡量維護他的學業,一個人的前途不能輕易毀壞。我也在爭取。”
說罷,黃老師深深地歎了一口氣。可見他最近有點疲勞啊。原來做老師,可以累成這樣,學生不聽話,鬧事情真的不好。這個班剛剛一個學期就鬧了不少事,先是火燒宿舍,然後又到鬥毆事件,難道是黃老師時運不佳嗎?
“老師,看開一點吧,一切會過去的了。”我反過來去安慰他來。通過這次交談,我深深的感覺他的困難。很多人為了穩定的生活,選擇做老師,但常常被社會所騙,要麵對的事太多了。從此事我好像懂事了不少,從心裏想去為老師分擔一些什麽一樣。
過了不久,我真接到了他的秘書來電,應當就是上次那個引導朱可到一樓休息的那個女性,從聲音中可以判斷出。
她也知道我是誰,這點應當是賴德仁跟她說了。可見賴德仁真的很重視我說的事。她說,她從教育局那要了一個統一的表格,打印好了,她叫人直接送到學校給我。要求學生自己填寫好,再給老師拿去學校那蓋章確認,再送到教育局的基教科,之後就沒我們的事了,等事情落實就好。
我告訴她我在荷貴一中,叫她中午11點半後送達學校大門,再電話通知我去拿就好。
這一天,我剛中午下課,就接到電話,又是她的聲音,難道她親自送來?這次,通過電話交流我才知道她姓李。當我到學校大門時,她已經在那等候。
“李姐姐,辦事真負責任。”我不忘要表揚一下她了。
“這是賴總交辦的事,應該的。”她展出那些資料,還指導一下我,怎麽填寫,說要一式三份,辦通的時候,由教育局蓋好章,教育行政部門、企業、學校各留一份存檔。
當天下午,我就將表格遞給朱可,偷偷告訴他,填寫好叫班主任黃老師幫拿去給學校確認蓋章。
“荷貴市德仁助學基金申請表?能得多少錢?”朱可看了看這表格,難道他不想申請?
“我也不知道,應當不會差吧。否則德仁怎麽特別推薦這個。”
朱可有點猶豫,他並沒有表現出開心和興奮,他可能是怕填寫這個表格沒有給他帶來實際的經濟幫助,而是成為別人拿來宣傳的對象吧。
“我先試試看。”但他還是同意了填表。
說實話,有誰有這個熱情去幫他,我也算是盡自己的能力去幫他找門路了,他應當感覺到我的熱情,就算沒有多少錢,他也應當去做做看看效果。
朱可也按要求及時填寫表格,他自己去找了班主任黃老師。而黃老師看到此表後,反問他從哪裏得這個表。朱可如實向他匯報,說是我去找一個與教育局合作的企業,企業覺得合適才叫填寫這個表格。
“又是蘇何,他就那麽多門路?”
朱可也知道上次我被警察找的事,朱可後來告訴他,他覺得黃老師對我有一點點成見,可能他覺得我不是什麽好人。
“是的,蘇何熱心幫助他人,也有門路。”朱可當時這樣對老師說。黃老師雖然心中對我有成見,但也不至於太過分,不能因為我的原因,堵住一個貧困生受助之門。
其實,任何一個學校,有的時候上麵給的政策都比較好,但到了具體人與人接觸,要人與人對接去辦事的時候,總是有點一點不快。黃老師為自己的學生操作幫扶事宜,在與學校辦公室工作人員對接的時候也有點被疑問的感覺,好像如果學生得助掏他們口袋似的。
那些人竟然不知道有這個助學項目,當然可能是他們藏著掖著,說黃老師消息比他們還靈通,大有做辦公室主任的潛質。又說荷貴一中優秀的貧困生還很多,這個優惠政策就落到你班同學這裏了?
黃老師人挺好,能忍。不為所怒。說這可是讚助企業初步選定的人,並告訴那工作人員,這個朱可家是建檔貧困戶,父親長期喪失勞動力,且父親也剛剛做了一次手術,這類人員如果都不符合條件,還有誰符合。
反正,辦公室蓋個章,都磨了許久,都是不爽之人。
聽說,黃老師幫朱可蓋章後,出學校辦公室小聲說了一個句粗口話,可見他的心情被這個章來弄壞了一下子。
黃老師雖然心情被弄壞,但他把表格給朱可的時候,還很親切的問朱可,要不要他幫送去教育局。朱可為人年輕而成熟,他對黃老師的幫助已經很不好意思了,就說出自己的心聲,由自己送吧。
但是黃老師告訴他,人家教育局上班時間,學生也在上課,朱可要送這材料就被迫請假才行,那會影響學習。他堅持說由他幫送去了。朱可為此,十分感激黃老師。
從朱可助學這事,我又看到了黃老師護學生的態度是比較堅定的。提交材料後,我得到消息馬上向賴德仁通報,說已經送達。這事辦起來好像比較順暢,中間沒有多大的阻隔。黃老師為此還特意找我談話。
“從你幫朱可這事看,你心地還比較善良。在這裏我提醒一下你這種年青人,做人做事不莽撞,不要去參加社會上的惡性組織,否則會墮落萬劫不複的深淵。”看來,黃老師對我真的是誤會了。
“黃老師,你可以不相信我,但我真的沒有做過任何對不起自己、對不起社會、對不起學校的事。班裏有張得益參加了那事,不代表我就參加了,我被警察找是因為機緣巧合,現在警察對我可客氣著呢。信不信由你。”
“蘇何同學,不是我不相信你,做老師的都不想自己的學生是一個壞學生,老師都希望自己的學生積極向上、陽光好學。你沒有參加那種事,我也為你開心。”
“讓老師擔心了。放心了老師,是非觀我還有。”
“蘇何同學,你有所不知,張得益現在的情況搞得老師我有點難為人師啊。被人行前指後,我們變成了落後分子,被其他老師瞧不起,老師現在是夾著尾巴做人,希望你們能理解老師現在的處境。”
難怪,最近黃老師常常是沒有多積極的精神狀態,原來他可能是在全校教師會議的時候被全校通報批評了。說實話,張得益參加那事,也不能怪他。一個人參加群體惡性事件,有組織的,說明他早已經參加那組織,而不是在黃老師做他老師的時候才變壞了,而是他一個壞分子進入了這個班級。
我也將我意思和黃老師說了一下。但被他反對了,他認為教育不能這樣推卸責任,是在他當張得益班主任期間發生的事,應當由他來負責。
據說,黃老師在張得益受傷後,也常常去醫院探望他,張得益也沒有說自己參加了什麽樣的社會組織,隻說為自己要講義氣,都為了一口氣,一幫人就幹起來,都不懂自己為誰而打架。他還向黃老師說,都不誰打誰,那晚天黑,為了保護自己,就知不停的打,自己被什麽所傷,當場是不知道的,而是後麵醫院救了自己才知道。
我也納悶了,他一個黑得讓人找不到的人,在群毆中,起不了躲藏的作用,此時黑有什麽用,再黑也麵臨被砍。
想到這裏,我突然就跟黃老師說了一句:“張得益長得那麽黑,他不懂發揮他沙煲的作用啊?”
“一片混戰,一群人亂砍亂砸,像一群瘋牛一樣,他不死就算萬幸了。”
“他還能回來上課嗎?”
“學校依法治校,如果公安機關查明他是有犯罪行為,學校應當會終止他的學籍。”他想了想,“學校也盡量維護他的學業,一個人的前途不能輕易毀壞。我也在爭取。”
說罷,黃老師深深地歎了一口氣。可見他最近有點疲勞啊。原來做老師,可以累成這樣,學生不聽話,鬧事情真的不好。這個班剛剛一個學期就鬧了不少事,先是火燒宿舍,然後又到鬥毆事件,難道是黃老師時運不佳嗎?
“老師,看開一點吧,一切會過去的了。”我反過來去安慰他來。通過這次交談,我深深的感覺他的困難。很多人為了穩定的生活,選擇做老師,但常常被社會所騙,要麵對的事太多了。從此事我好像懂事了不少,從心裏想去為老師分擔一些什麽一樣。