275. 天使在人間（5）
每天回家都看到愛豆在作死 作者：高妙伍 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一行人在瞿老師的指引下，最終來到了教學樓二樓最靠裏的教室前。
“因為老師人手不多，所以留校過節的孩子們呢，就分成了五個班，每班二十人上下。”
“我們幾個老師，輪流給不同的班上課。”
“對了，”瞿老師一扭頭，看看劉老師跟王老師，“小劉呢，是教語文跟繪畫的，小王是體育老師，我呢，是教數學的。不過這幾天，我們幾個挨個兼職音樂老師。”
瞿老師無奈的搖搖頭，一邊笑，一邊往肖立早那邊瞧了瞧，“你們能來，真的很好。”
攝像大哥扛著機器，想著在進教室之前，最終確認一下拍攝許可。
“那個…瞿老師，不好意思我再問一句，就這麽直接進去拍，真的沒關係嘛？”
瞿老師微微一怔，隨即反應過來，抬手捋了捋頭發，笑道：“如果你問的是隱私權之類的，我們是有跟家長挨個溝通過的。他們中的很多人，特別是自閉症患兒家長，與其說是被動接受采訪拍攝，倒不如說是主動要求。”
“按照現有的相關研究數據，每五十四個孩子當中，就有一個自閉症，而患病比例，也是逐年遞增的趨勢。加上不容易確診的邊緣案例，以及很多…很多家長壓根都沒想著自己的孩子會有自閉症，也就沒有進行過任何診斷，由此可知，眼下我們得到的數字，比實際還要保守很多。”
“如果已經有了那麽多病例，為什麽我個人感覺……大家對自閉症的了解，並不多呢？”
彭蕊低著頭，迫不及待問出這個問題的同時，盡量避免跟公主殿下有不必要的眼神接觸。
“很正常。身邊既世界的人太多了。沒見過就會當他們不存在；即便見過，隻要不是跟自己的生活息息相關，也會慢慢淡忘進而忽略；更有甚者，隻是試探的稍微踏進了這個圈子，在看到了這些孩子這些家庭的艱辛之後，覺得太過痛苦，超出負荷，索性把踏進來的那隻腳抽回去，跟著當做無事發生。”
瞿老師的眼神略微有些放空，但是整個瞳仁，都有光在迸發。
“人嘛，誰不是喜歡歡快的人或事，不想接觸糟心的煩惱跟摧心的悲痛呢？”
趨利避害，人之常情。
“正因為了解不多，所以理解更少。”瞿老師看向彭蕊的視線裏，多少帶了點悲天憫人的味道。“與其拉著不知道內情的陌生人捶胸頓足哭天搶地，倒不如利用專業鏡頭，把自己的現狀放到大眾麵前，又或者說，利用輿論與公眾人物的力量，把大眾的視線拉到自己身上。”
“所以，對於你們的到來，大家求之不得。”
“不過呢，”瞿老師的神情帶上了有壓迫感的嚴肅，看似不經意的掃一眼張淼，“今天的拍攝，我想再次重申一遍，請大家一定遵守相關注意事項，不要給孩子們帶來不便。”
小劉老師立馬上前，一拍胸脯，“接下來，我就給大家說一說稍後跟孩子們接觸時，需要多加留心的地方。”
“最最重要的一點，希望各位可以牢記——即便你認為自己麵對的這個孩子不能有效的接收你發出的信息，也請你謹言慎行，從共同生而為人的大前提下，把自己放在跟這些孩子們一樣的高度，尊重他們，不要歧視。”
“這些孩子，在溝通交流或者認知學習上，存在不同程度的困難。請大家多一點耐心，不要用你們自己的標準去苛責他們，去強迫他們給你回應。”
“還有就是，孤獨症患兒容易感覺焦慮不安，而這種感受他們沒辦法通過言辭來訴說，這會加重他們的挫敗感，進而采用不被人理解的方式把這種不安發泄出來。在知道這個背景信息之後，希望大家減少強烈的外界刺激，對孩子的變化多加留心，一旦感覺不對，請第一時間通知我們。”
王老師一直沒怎麽開過口，等小劉老師說完，這才一抿嘴，像是下了很大的決心，輕咳一聲，道：“無論如何，都請……不要妖魔化他們。”
“他們隻是…生病了。接下來的時間，請你們帶上最大的善意，跟他們一起玩就好了。”
公主殿下點點頭，突然乖巧，“那……我們現在進去嘛？”
“請再等一等。”小劉老師手臂一揮，“咱們一共九位嘉賓，如果可以的話，能不能分成三組，分別去不同的教室？”
江子木下意識往肖大愛豆那頭瞥了一眼，還沒說話，公主殿下已經搶先拖住了某隻棗的胳膊。
“這回，我還是要跟棗子一組。”
某隻棗嘴一抿，顯得上唇更薄，盡量不著痕跡的把手從公主殿下的束縛中解脫出來，往江子木身邊踱了兩步，“咱們是不是應該保持一豆一粉，不拆原有組合啊？”
張公主的信息接收與處理能力幾乎到了令愛因斯坦都汗顏的程度。緊跟著走兩步，黏在肖立早身邊，手指一翹，故意俏皮的指指自己再指指某隻棗，“一粉一豆，這不是挺對的嘛？”
“反正我要跟我家隊友在一塊的。”
雙子組可逆不可拆。
“那我也不管，反正我張淼今天必須跟你肖立早一組的。”
嗬……嗬嗬。
小貓咪一個大跨步朝外，自動跟牛皮糖and牛皮糖の牛皮糖劃清界限。
“不然，就咱們三個一組唄？”
公主殿下也算得饒人處且饒人了。
某隻棗忍無可忍，一個大白眼子直接蓋到張公主腦門上，“我才不要跟你一組。”
鹿雅茗在公主發飆的邊緣及時出手，柳眉一豎，“你們也是小朋友嘛？分個組都這麽難？不然今天一天都不要拍了，光看你們過家家好嘛？”
圈內大前輩這話的分量，在場的幾個人可是都清清楚楚。
張淼心裏還是窩火，但是又不敢衝著肖立早或者鹿雅茗發，嘖嘖兩聲，朝著江子木垮下個批臉，“我不管，我要跟棗子一塊。”
江子木搖搖頭，不想繼續把時間浪費在這種毫無營養的事情上。眼珠一轉，倒是有了主意。
“這樣吧，既然張淼特別想跟棗子一組，而棗子還想保持雙子組陣容不變，那……不用糾結了，你張淼，跟我江子木，索性都不跟棗子一組。”
“你，我，還有……”小貓咪眼珠又是骨碌一轉，“還有思思，咱們仨娘子軍，一組。”
“鹿女神夫妻倆跟彭蕊姐一組。”
“然後棗子、小美麗跟耿奕奕，單身老爺們一組。”
“咋樣？”
“那……”公主殿下一琢磨，我沒撈著好，但是我的宿敵江子木也同樣沒有啊。“挺…挺公平的。”
分組結束，江子木這邊三位姑娘，跟著小劉老師，輕手輕腳的走進了其中一間教室。
門一推開，王大名模都感歎一句：好寬敞的屋子。
估摸著至少八十平的麵積，教室的正前方，是漆成明亮鵝黃色的講台，邊邊上，是可推拉的小黑板；講台下麵，整齊排列著四列桌椅，每列五組，全都漆成了柔和的淡藍色；靠近窗戶的一邊，沿著牆擺著一行乳白色矮櫃子，櫃麵上放著十多隻不鏽鋼小杯子。這種陳設跟色彩搭配，隻打眼一瞧，就讓人覺得舒暢。
“同學們，這是咱們今天新來的老師。”
三個新園丁誠惶誠恐，連忙擺出弧度不一的笑容。
“老——師！”
“還記得老師的意思嘛？”
坐在第一排的男孩，瞧著圓頭圓腦，胖乎乎的身板一立起來，拍著手跟著笑，“老…老師……謝…謝謝……老師……”
有了一個人領頭，立刻又有三五個孩子跟著複述，一邊說，一邊笑，一邊稀稀拉拉的拍手。
張淼暗戳戳的往後退了半步，腦袋湊近王思思，小聲嘀咕，“這幫子小孩，怎麽看著那麽醜？”
王大名模毫不猶豫的把長頭發往後一撂，正好揚了公主殿下一臉。
“子木，這些孩子，瞧著倒是樂嗬嗬的，真可愛。”
小劉老師對“中了暗器”的張淼似乎還帶著點同情，抿抿嘴，聲音壓的更低了，“他們……就是唐寶。看著外貌有一點特殊，智力的話……會相對同齡人低。”
張公主絲毫沒把小劉老師放在眼裏，站在王思思後頭大喇喇的翻個白眼，“切，我又不是看不出咯。”
“這一個兩個的，瞧著就是弱智的長相。”
江子木慢悠悠的扭過頭，盯著張公主目不轉睛，直到看的對方頭皮發麻，才終於開口，“親，你聽到了嘛？”
“蛤？聽到啥？”
“就那邊，”小貓咪衝著窗外樹枝上的兩隻喜鵲努努嘴，“看到那邊的鳥了嘛？”
“看……看到了啊。”
“它們在聊天呢。說的話，你一句都沒聽見嘛？”
“你有病吧？就算我聽見了，我能聽懂嘛？”
“巧了，”江子木一哼哼，直接冷笑，“我聽懂了。”
“那兩隻喜鵲正在那邊議論，說剛進屋的這三個人，長得都挺奇怪的，尤其是那個站在後頭罵罵咧咧還小動作不斷的，”江子木低下頭，看看自己的jiojio，跟小劉老師和王思思的是在同一條水平線上，轉而再看公主殿下，“那兩隻鳥說了，站在後麵的那一個，長的可真醜！”
“你……”
“你要是再大聲嚷嚷，信不信我立馬打電話讓老謝把我家四大名捕都送來，然後晚上跟你同床共枕？”
“那些小家夥們，冰冰涼涼的身體，即便是偷偷塞進你的被窩，相信你也能在接觸到它們的第一時間就感知到的。”
話音剛落，小貓咪做個蛇形手，還配合著吐吐舌頭，從牙縫裏時不時擠出“嘶嘶”的聲音。
被爬行動物支配的恐懼，瞬間抬頭。公主殿下緊緊攥著拳頭，木木的沉默了半天，這才想起把毛衣袖子往下一拉，試圖把直立起來的寒毛強壓下去。
小劉老師暗暗跟著吐出小舌頭，一邊笑，一邊低聲跟江子木道謝，最後，還不忘多加一句，“昨天的《粉豆一屋》，我可是大半夜的刷了一整集重播，謝教授好帥，蛇蛇好可愛，某人……好慘哈哈哈。”
江子木一副了然的表情，“那接下來，我們可以做些什麽呢？”
“現在正好是這個班的繪畫課，麻煩幾位，手把手的教一教。”
“我們這邊的材料都是現成的。而且也是很簡單的教學內容，隻需要演示一下怎樣塗色，然後請孩子們把他們練習冊上的幾張圖畫分別上色就好。”
王思思終於把視線收了回來，不無擔憂的朝向小劉老師，謹慎發問，“那邊的幾個孩子……要麽就低著頭一動不動，要麽就左右左右不間斷的搖晃身體，那是……”
小劉老師點點頭，開始解疑答惑。
“那是很典型的自閉症的刻板行為。比如說拍手、跺腳、轉圈圈，他們就隻是簡單的重複這種動作，而且你可能也發現了，他們跟你沒有任何的眼神交流。”
“這……這是很嚴重的症狀嘛？”
“這是普遍的症狀。”小劉老師歎口氣，緊跟著又再微笑，“那邊那個女孩子，叫絨絨，入校的時候，情況還要更嚴重。幾個老師輪流疏導幹預，用了四五個月，才能保持安坐的狀態。現在就是持續進行感統訓練、規則性訓練，偶爾可以對視，甚至能簡單的表達餓了要吃飯這種基本需求了。”
“還有那邊的男孩子，叫一諾，入校的時候已經八歲了。之前是他媽媽采取家庭幹預，手把手的教他，單單一句‘媽媽’，就教了整整五年。最初來到這邊的時候，曾經因為刻板行為被製止大發雷霆，對著老師拳打腳踢……”
“那個挨打的，就是瞿老師。作為我們學校最資深的應用行為分析師，也是最好的兒童行為管理專家，當時被一諾打到眼角出血，嘴唇烏青……”
小劉老師長舒口氣，盡管描述的內容並不怎麽讓人高興，可她的嘴角，還是試圖保持微笑。
“現在入學兩年，在聽瞿老師說腰疼的時候，竟然知道上去給她呼呼了。”
“其實，這些孩子的症狀，大致相同但又因人而異。我們收到的家長反饋，感覺最讓他們崩潰的，要麽是智力重度社交重度障礙，擔心孩子沒辦法自己照顧自己，更無法融入社會；要麽，就是理解重度無法共情，覺得明明是跟自己血脈相連的孩子，卻對自己沒有愛和依賴，甚至隻是把爸爸媽媽當成一種物件，沒有情感牽絆。”
講到這裏，小劉老師臉色微微一黯，像是對王思思他們發問，又像是給自己提出了難題。
“我的一個朋友曾經跟我說，我現在從事的工作，是在嚐試各種可能，把一個別致的孩子偽裝成普通人。”
“有些時候靜下來，我也會問自己，特教的工作，是不是真的如他所說呢？”
“因為老師人手不多，所以留校過節的孩子們呢，就分成了五個班，每班二十人上下。”
“我們幾個老師，輪流給不同的班上課。”
“對了，”瞿老師一扭頭，看看劉老師跟王老師，“小劉呢，是教語文跟繪畫的，小王是體育老師，我呢，是教數學的。不過這幾天，我們幾個挨個兼職音樂老師。”
瞿老師無奈的搖搖頭，一邊笑，一邊往肖立早那邊瞧了瞧，“你們能來，真的很好。”
攝像大哥扛著機器，想著在進教室之前，最終確認一下拍攝許可。
“那個…瞿老師，不好意思我再問一句，就這麽直接進去拍，真的沒關係嘛？”
瞿老師微微一怔，隨即反應過來，抬手捋了捋頭發，笑道：“如果你問的是隱私權之類的，我們是有跟家長挨個溝通過的。他們中的很多人，特別是自閉症患兒家長，與其說是被動接受采訪拍攝，倒不如說是主動要求。”
“按照現有的相關研究數據，每五十四個孩子當中，就有一個自閉症，而患病比例，也是逐年遞增的趨勢。加上不容易確診的邊緣案例，以及很多…很多家長壓根都沒想著自己的孩子會有自閉症，也就沒有進行過任何診斷，由此可知，眼下我們得到的數字，比實際還要保守很多。”
“如果已經有了那麽多病例，為什麽我個人感覺……大家對自閉症的了解，並不多呢？”
彭蕊低著頭，迫不及待問出這個問題的同時，盡量避免跟公主殿下有不必要的眼神接觸。
“很正常。身邊既世界的人太多了。沒見過就會當他們不存在；即便見過，隻要不是跟自己的生活息息相關，也會慢慢淡忘進而忽略；更有甚者，隻是試探的稍微踏進了這個圈子，在看到了這些孩子這些家庭的艱辛之後，覺得太過痛苦，超出負荷，索性把踏進來的那隻腳抽回去，跟著當做無事發生。”
瞿老師的眼神略微有些放空，但是整個瞳仁，都有光在迸發。
“人嘛，誰不是喜歡歡快的人或事，不想接觸糟心的煩惱跟摧心的悲痛呢？”
趨利避害，人之常情。
“正因為了解不多，所以理解更少。”瞿老師看向彭蕊的視線裏，多少帶了點悲天憫人的味道。“與其拉著不知道內情的陌生人捶胸頓足哭天搶地，倒不如利用專業鏡頭，把自己的現狀放到大眾麵前，又或者說，利用輿論與公眾人物的力量，把大眾的視線拉到自己身上。”
“所以，對於你們的到來，大家求之不得。”
“不過呢，”瞿老師的神情帶上了有壓迫感的嚴肅，看似不經意的掃一眼張淼，“今天的拍攝，我想再次重申一遍，請大家一定遵守相關注意事項，不要給孩子們帶來不便。”
小劉老師立馬上前，一拍胸脯，“接下來，我就給大家說一說稍後跟孩子們接觸時，需要多加留心的地方。”
“最最重要的一點，希望各位可以牢記——即便你認為自己麵對的這個孩子不能有效的接收你發出的信息，也請你謹言慎行，從共同生而為人的大前提下，把自己放在跟這些孩子們一樣的高度，尊重他們，不要歧視。”
“這些孩子，在溝通交流或者認知學習上，存在不同程度的困難。請大家多一點耐心，不要用你們自己的標準去苛責他們，去強迫他們給你回應。”
“還有就是，孤獨症患兒容易感覺焦慮不安，而這種感受他們沒辦法通過言辭來訴說，這會加重他們的挫敗感，進而采用不被人理解的方式把這種不安發泄出來。在知道這個背景信息之後，希望大家減少強烈的外界刺激，對孩子的變化多加留心，一旦感覺不對，請第一時間通知我們。”
王老師一直沒怎麽開過口，等小劉老師說完，這才一抿嘴，像是下了很大的決心，輕咳一聲，道：“無論如何，都請……不要妖魔化他們。”
“他們隻是…生病了。接下來的時間，請你們帶上最大的善意，跟他們一起玩就好了。”
公主殿下點點頭，突然乖巧，“那……我們現在進去嘛？”
“請再等一等。”小劉老師手臂一揮，“咱們一共九位嘉賓，如果可以的話，能不能分成三組，分別去不同的教室？”
江子木下意識往肖大愛豆那頭瞥了一眼，還沒說話，公主殿下已經搶先拖住了某隻棗的胳膊。
“這回，我還是要跟棗子一組。”
某隻棗嘴一抿，顯得上唇更薄，盡量不著痕跡的把手從公主殿下的束縛中解脫出來，往江子木身邊踱了兩步，“咱們是不是應該保持一豆一粉，不拆原有組合啊？”
張公主的信息接收與處理能力幾乎到了令愛因斯坦都汗顏的程度。緊跟著走兩步，黏在肖立早身邊，手指一翹，故意俏皮的指指自己再指指某隻棗，“一粉一豆，這不是挺對的嘛？”
“反正我要跟我家隊友在一塊的。”
雙子組可逆不可拆。
“那我也不管，反正我張淼今天必須跟你肖立早一組的。”
嗬……嗬嗬。
小貓咪一個大跨步朝外，自動跟牛皮糖and牛皮糖の牛皮糖劃清界限。
“不然，就咱們三個一組唄？”
公主殿下也算得饒人處且饒人了。
某隻棗忍無可忍，一個大白眼子直接蓋到張公主腦門上，“我才不要跟你一組。”
鹿雅茗在公主發飆的邊緣及時出手，柳眉一豎，“你們也是小朋友嘛？分個組都這麽難？不然今天一天都不要拍了，光看你們過家家好嘛？”
圈內大前輩這話的分量，在場的幾個人可是都清清楚楚。
張淼心裏還是窩火，但是又不敢衝著肖立早或者鹿雅茗發，嘖嘖兩聲，朝著江子木垮下個批臉，“我不管，我要跟棗子一塊。”
江子木搖搖頭，不想繼續把時間浪費在這種毫無營養的事情上。眼珠一轉，倒是有了主意。
“這樣吧，既然張淼特別想跟棗子一組，而棗子還想保持雙子組陣容不變，那……不用糾結了，你張淼，跟我江子木，索性都不跟棗子一組。”
“你，我，還有……”小貓咪眼珠又是骨碌一轉，“還有思思，咱們仨娘子軍，一組。”
“鹿女神夫妻倆跟彭蕊姐一組。”
“然後棗子、小美麗跟耿奕奕，單身老爺們一組。”
“咋樣？”
“那……”公主殿下一琢磨，我沒撈著好，但是我的宿敵江子木也同樣沒有啊。“挺…挺公平的。”
分組結束，江子木這邊三位姑娘，跟著小劉老師，輕手輕腳的走進了其中一間教室。
門一推開，王大名模都感歎一句：好寬敞的屋子。
估摸著至少八十平的麵積，教室的正前方，是漆成明亮鵝黃色的講台，邊邊上，是可推拉的小黑板；講台下麵，整齊排列著四列桌椅，每列五組，全都漆成了柔和的淡藍色；靠近窗戶的一邊，沿著牆擺著一行乳白色矮櫃子，櫃麵上放著十多隻不鏽鋼小杯子。這種陳設跟色彩搭配，隻打眼一瞧，就讓人覺得舒暢。
“同學們，這是咱們今天新來的老師。”
三個新園丁誠惶誠恐，連忙擺出弧度不一的笑容。
“老——師！”
“還記得老師的意思嘛？”
坐在第一排的男孩，瞧著圓頭圓腦，胖乎乎的身板一立起來，拍著手跟著笑，“老…老師……謝…謝謝……老師……”
有了一個人領頭，立刻又有三五個孩子跟著複述，一邊說，一邊笑，一邊稀稀拉拉的拍手。
張淼暗戳戳的往後退了半步，腦袋湊近王思思，小聲嘀咕，“這幫子小孩，怎麽看著那麽醜？”
王大名模毫不猶豫的把長頭發往後一撂，正好揚了公主殿下一臉。
“子木，這些孩子，瞧著倒是樂嗬嗬的，真可愛。”
小劉老師對“中了暗器”的張淼似乎還帶著點同情，抿抿嘴，聲音壓的更低了，“他們……就是唐寶。看著外貌有一點特殊，智力的話……會相對同齡人低。”
張公主絲毫沒把小劉老師放在眼裏，站在王思思後頭大喇喇的翻個白眼，“切，我又不是看不出咯。”
“這一個兩個的，瞧著就是弱智的長相。”
江子木慢悠悠的扭過頭，盯著張公主目不轉睛，直到看的對方頭皮發麻，才終於開口，“親，你聽到了嘛？”
“蛤？聽到啥？”
“就那邊，”小貓咪衝著窗外樹枝上的兩隻喜鵲努努嘴，“看到那邊的鳥了嘛？”
“看……看到了啊。”
“它們在聊天呢。說的話，你一句都沒聽見嘛？”
“你有病吧？就算我聽見了，我能聽懂嘛？”
“巧了，”江子木一哼哼，直接冷笑，“我聽懂了。”
“那兩隻喜鵲正在那邊議論，說剛進屋的這三個人，長得都挺奇怪的，尤其是那個站在後頭罵罵咧咧還小動作不斷的，”江子木低下頭，看看自己的jiojio，跟小劉老師和王思思的是在同一條水平線上，轉而再看公主殿下，“那兩隻鳥說了，站在後麵的那一個，長的可真醜！”
“你……”
“你要是再大聲嚷嚷，信不信我立馬打電話讓老謝把我家四大名捕都送來，然後晚上跟你同床共枕？”
“那些小家夥們，冰冰涼涼的身體，即便是偷偷塞進你的被窩，相信你也能在接觸到它們的第一時間就感知到的。”
話音剛落，小貓咪做個蛇形手，還配合著吐吐舌頭，從牙縫裏時不時擠出“嘶嘶”的聲音。
被爬行動物支配的恐懼，瞬間抬頭。公主殿下緊緊攥著拳頭，木木的沉默了半天，這才想起把毛衣袖子往下一拉，試圖把直立起來的寒毛強壓下去。
小劉老師暗暗跟著吐出小舌頭，一邊笑，一邊低聲跟江子木道謝，最後，還不忘多加一句，“昨天的《粉豆一屋》，我可是大半夜的刷了一整集重播，謝教授好帥，蛇蛇好可愛，某人……好慘哈哈哈。”
江子木一副了然的表情，“那接下來，我們可以做些什麽呢？”
“現在正好是這個班的繪畫課，麻煩幾位，手把手的教一教。”
“我們這邊的材料都是現成的。而且也是很簡單的教學內容，隻需要演示一下怎樣塗色，然後請孩子們把他們練習冊上的幾張圖畫分別上色就好。”
王思思終於把視線收了回來，不無擔憂的朝向小劉老師，謹慎發問，“那邊的幾個孩子……要麽就低著頭一動不動，要麽就左右左右不間斷的搖晃身體，那是……”
小劉老師點點頭，開始解疑答惑。
“那是很典型的自閉症的刻板行為。比如說拍手、跺腳、轉圈圈，他們就隻是簡單的重複這種動作，而且你可能也發現了，他們跟你沒有任何的眼神交流。”
“這……這是很嚴重的症狀嘛？”
“這是普遍的症狀。”小劉老師歎口氣，緊跟著又再微笑，“那邊那個女孩子，叫絨絨，入校的時候，情況還要更嚴重。幾個老師輪流疏導幹預，用了四五個月，才能保持安坐的狀態。現在就是持續進行感統訓練、規則性訓練，偶爾可以對視，甚至能簡單的表達餓了要吃飯這種基本需求了。”
“還有那邊的男孩子，叫一諾，入校的時候已經八歲了。之前是他媽媽采取家庭幹預，手把手的教他，單單一句‘媽媽’，就教了整整五年。最初來到這邊的時候，曾經因為刻板行為被製止大發雷霆，對著老師拳打腳踢……”
“那個挨打的，就是瞿老師。作為我們學校最資深的應用行為分析師，也是最好的兒童行為管理專家，當時被一諾打到眼角出血，嘴唇烏青……”
小劉老師長舒口氣，盡管描述的內容並不怎麽讓人高興，可她的嘴角，還是試圖保持微笑。
“現在入學兩年，在聽瞿老師說腰疼的時候，竟然知道上去給她呼呼了。”
“其實，這些孩子的症狀，大致相同但又因人而異。我們收到的家長反饋，感覺最讓他們崩潰的，要麽是智力重度社交重度障礙，擔心孩子沒辦法自己照顧自己，更無法融入社會；要麽，就是理解重度無法共情，覺得明明是跟自己血脈相連的孩子，卻對自己沒有愛和依賴，甚至隻是把爸爸媽媽當成一種物件，沒有情感牽絆。”
講到這裏，小劉老師臉色微微一黯，像是對王思思他們發問，又像是給自己提出了難題。
“我的一個朋友曾經跟我說，我現在從事的工作，是在嚐試各種可能，把一個別致的孩子偽裝成普通人。”
“有些時候靜下來，我也會問自己，特教的工作，是不是真的如他所說呢？”