梅原和陸英正在吃早餐。
因為昨天晚上是在家裏吃的，今天早晨的泡飯配菜異常豐富，味道也極妙，梅原甚至因此產生了幾分自己的廚藝得到提升的錯覺。
“有件事情忘了告訴你。”陸英忽然開口道。
梅原抬頭看了她一眼，隨口問道：“什麽？”
“我媽媽想見你。”
“......什麽？”
梅原筷子一抖，以為自己聽錯了。
她抬頭望了他一眼，有些無奈，“我媽媽邀請你去我家裏作客，她想見你。”
“為什麽？”梅原的疑惑脫口而出。
“......”
陸英抿了抿唇，“她知道了。”
梅原一下子沉默下來。
過了一會兒，他又問道：“什麽時間？”
“她沒說......”
陸英搖搖頭，“說是等你有空的時候。”
“我知道了。”
梅原鄭重其事地應了下來，麵上的輕鬆神色蕩然無存。
見他有些為難的樣子，陸英忍不住說道：“並不是一定要去的......”
梅原卻道：“這麽重要的事，還是當麵談比較好。”
她怔了怔，“......什麽重要的事？”
“結婚的事情啊。”
“......”
陸英伸了伸腿，結果沒能夠著他，於是更加羞惱，“還沒說到這一步！”
“哦哦哦！這樣嗎......”
她瞪了梅原一會兒，又深吸口氣，才接著說道：“媽媽隻是想見你而已。”
梅原點了點頭，隨口應了下來。
“那......就這個星期的周末吧。”
......
“等一下，班長。”
當班長從梅原等人的座位旁經過時，突然被他叫住了。
她回過頭，卻發現不隻是梅原，他前後左右的四名女生也都在緊盯著她。
“......怎麽了？”
“老班有告訴你，那什麽高二年級的學習經驗分享講座，安排在哪一天了嗎？”
班長想了想，“好像是在周五下午。”
這個時間點實在有些敏感，安排在此時的活動都有個共同的特點，那就是從午到晚，時間極長。
梅原和北川姐妹的臉色都變了，“一整個下午？”
“好像是。”
“......”
梅原往後一靠，失神良久，才接著問道：“除了我們，上去講座的還有別人，對吧？”
“沒有。”
“......”
梅原倒吸一口氣，腦中下意識地重新考慮起了請假或者逃課的打算。
“沒事了......謝謝。”
他揮了揮手，班長點點頭就離開了。
“啊~班長今天都不可愛了~”
蘇葉在一旁小聲地幸災樂禍著。
梅原還沒說什麽，他身後的小日向倒是快哭出來了，“不行啊，我哪來那麽多的經驗可以分享......梅君，你可以一個人講三個半小時嗎？”
周五下午的活動通常都是從一點開始，到傍晚五點結束，持續四個小時。
“把高二學生的名冊給我的話......”
“誒？”
梅原兩眼一翻，長長歎了口氣，“我倒是可以對著罵一下午......反正都考得沒有我好不是？”
“......”
他想了一會兒，又站起身，“我去找老班問問。”
叮鈴——
上課鈴聲響了。
“......下課再說吧。”
“嗯......就拜托你了哦，梅君。”
又是一節講試卷的課。梅原拿出筆記開始冥思苦想，為萬一做起了準備。
“嗯......說到底，最核心的問題還是如何提升學習成績......”
進入狀態之後，他也開始認真地思考起來，“這個問題又可以拆解成......”
他終於動筆了。
“學習方法......學習態度，或者說學習欲望，以及......”
梅原突然又想到：講座不是作報告，廢話是必不可少的。於是他幹脆把自己的思考過程也寫了下來，大不了到時候就對著筆記念。
一旁的陸英盯著講台上的老師，原本是在認真地走神，在某一刻也注意到了他的筆記。
她稍微看了幾眼，忽然來了興趣，就一直讀了下去。
直到這一頁的末尾，梅原停筆了。
“......”
“看完了？”
“嗯。”
他翻到下一頁，繼續書寫，她也繼續看著。
“你真是這麽想的嗎？”
“嗯？是啊。”
“......有意思。”
梅原低聲一笑，“這不就是大多數人的思維過程嗎？”
陸英搖了搖頭，伸手將筆記要了過來。
她翻回前一頁，在開頭的某句話上點了點，“一開始我也是這麽想的。但我想到這裏......”
她的手往下一拉，到了頁尾，“接下來就會想到這一步。”
“中間的過程......好像被我自動過濾了。”
“......”
梅原抿了抿嘴，一時無言。
他並不意外。
不同的人，在思維邏輯上也會有很多相同的部分；
如果將其分為a、b、c、d、e五個階段，大多數人想到a，然後會聯想到b，再是c、d、e，由這五個具有先後順序的階段，構成一套完整的思維邏輯。梅原正是如此。
而陸英在聯想到a時，會直接跳躍到d或者e階段，其中的b、c階段按她自己的話來說，便是被“過濾”了。
這樣的思維方式通常出現在兩類人身上，一類是天才，另外一類......則是瘋子。
“怎麽了？”
陸英見他麵色有異，便問了一句。
梅原搖了搖頭，又把筆記拿了過去，抬腳在蘇葉的凳子上踢了踢。
“幹嘛？”
梅原把筆記遞了過去。她看了幾眼，“咦......”
過了一會兒，她又轉了過來。
“你想得還挺詳細的......我就不會想這麽多。”
說著，她愣了一下，因為陸英突然對她笑了笑。
“比如現在......”
梅原看著蘇葉，指了指陸英，“你會想到什麽？”
“阿英要和我結婚了。”
“......”
“這說明......”
梅原合上筆蓋，鄭重地在筆記上點了幾下。
“你瘋了。”
......
梅原一直寫到下課，整理了足足四五頁的思維過程。
這畢竟還隻是他自己的想法，沒有經過任何潤色，他準備下節課再根據這幾頁文字，整理一份更容易消化的版本出來。
不過現在，他得先去找一趟班主任老鄭。
梅原走進辦公室時，班主任也才上完課剛剛回來，“你怎麽又來了？”
“我感覺我星期五會生一場大病。”
“......”
“別鬧啊。”老鄭翻了個白眼，“都答應好了的事情......”
“那你也沒告訴我，我要講一下午啊？”
“一個下午？”
老鄭怔了怔，“誰說的？”
“班長說的。”
“高二18個班，每個班隻選三個人上去講幾分鍾。就這樣還怕來不及，誰說讓你單獨講一個下午了！”
這下輪到梅原愣住了，“真的？”
“假不了。”
“好耶！”
梅原頭也不回地跑出了辦公室。
“......”
老鄭看了看辦公室裏的其他幾名老師，“咳......年級前三就是這樣子的。”
幾個班主任兩眼一翻，誰也不想理他。
另一邊，梅原一回到教室，就將這個好消息告訴了明理和小日向，“是我們班沒有別人要上台分享的意思......”
“太好了......”
小日向往桌子上一趴，鬆了一大口氣。
明理也放鬆許多，隻是麵上沒什麽情緒起伏。
“既然時間空出來了，梅君不要忘了放學後陪小日向去采購食材。”
梅原一怔，明理又補充道：“昨晚說好了的。”
“......哦，我想起來了。”
他看了明理一眼，“放學的時候再提醒我一次，我怕忘了。”
“好的。”
“到時候葉醬和英醬就先和我去三日月堂吧。”
“嗯。”
“好~”
因為昨天晚上是在家裏吃的，今天早晨的泡飯配菜異常豐富，味道也極妙，梅原甚至因此產生了幾分自己的廚藝得到提升的錯覺。
“有件事情忘了告訴你。”陸英忽然開口道。
梅原抬頭看了她一眼，隨口問道：“什麽？”
“我媽媽想見你。”
“......什麽？”
梅原筷子一抖，以為自己聽錯了。
她抬頭望了他一眼，有些無奈，“我媽媽邀請你去我家裏作客，她想見你。”
“為什麽？”梅原的疑惑脫口而出。
“......”
陸英抿了抿唇，“她知道了。”
梅原一下子沉默下來。
過了一會兒，他又問道：“什麽時間？”
“她沒說......”
陸英搖搖頭，“說是等你有空的時候。”
“我知道了。”
梅原鄭重其事地應了下來，麵上的輕鬆神色蕩然無存。
見他有些為難的樣子，陸英忍不住說道：“並不是一定要去的......”
梅原卻道：“這麽重要的事，還是當麵談比較好。”
她怔了怔，“......什麽重要的事？”
“結婚的事情啊。”
“......”
陸英伸了伸腿，結果沒能夠著他，於是更加羞惱，“還沒說到這一步！”
“哦哦哦！這樣嗎......”
她瞪了梅原一會兒，又深吸口氣，才接著說道：“媽媽隻是想見你而已。”
梅原點了點頭，隨口應了下來。
“那......就這個星期的周末吧。”
......
“等一下，班長。”
當班長從梅原等人的座位旁經過時，突然被他叫住了。
她回過頭，卻發現不隻是梅原，他前後左右的四名女生也都在緊盯著她。
“......怎麽了？”
“老班有告訴你，那什麽高二年級的學習經驗分享講座，安排在哪一天了嗎？”
班長想了想，“好像是在周五下午。”
這個時間點實在有些敏感，安排在此時的活動都有個共同的特點，那就是從午到晚，時間極長。
梅原和北川姐妹的臉色都變了，“一整個下午？”
“好像是。”
“......”
梅原往後一靠，失神良久，才接著問道：“除了我們，上去講座的還有別人，對吧？”
“沒有。”
“......”
梅原倒吸一口氣，腦中下意識地重新考慮起了請假或者逃課的打算。
“沒事了......謝謝。”
他揮了揮手，班長點點頭就離開了。
“啊~班長今天都不可愛了~”
蘇葉在一旁小聲地幸災樂禍著。
梅原還沒說什麽，他身後的小日向倒是快哭出來了，“不行啊，我哪來那麽多的經驗可以分享......梅君，你可以一個人講三個半小時嗎？”
周五下午的活動通常都是從一點開始，到傍晚五點結束，持續四個小時。
“把高二學生的名冊給我的話......”
“誒？”
梅原兩眼一翻，長長歎了口氣，“我倒是可以對著罵一下午......反正都考得沒有我好不是？”
“......”
他想了一會兒，又站起身，“我去找老班問問。”
叮鈴——
上課鈴聲響了。
“......下課再說吧。”
“嗯......就拜托你了哦，梅君。”
又是一節講試卷的課。梅原拿出筆記開始冥思苦想，為萬一做起了準備。
“嗯......說到底，最核心的問題還是如何提升學習成績......”
進入狀態之後，他也開始認真地思考起來，“這個問題又可以拆解成......”
他終於動筆了。
“學習方法......學習態度，或者說學習欲望，以及......”
梅原突然又想到：講座不是作報告，廢話是必不可少的。於是他幹脆把自己的思考過程也寫了下來，大不了到時候就對著筆記念。
一旁的陸英盯著講台上的老師，原本是在認真地走神，在某一刻也注意到了他的筆記。
她稍微看了幾眼，忽然來了興趣，就一直讀了下去。
直到這一頁的末尾，梅原停筆了。
“......”
“看完了？”
“嗯。”
他翻到下一頁，繼續書寫，她也繼續看著。
“你真是這麽想的嗎？”
“嗯？是啊。”
“......有意思。”
梅原低聲一笑，“這不就是大多數人的思維過程嗎？”
陸英搖了搖頭，伸手將筆記要了過來。
她翻回前一頁，在開頭的某句話上點了點，“一開始我也是這麽想的。但我想到這裏......”
她的手往下一拉，到了頁尾，“接下來就會想到這一步。”
“中間的過程......好像被我自動過濾了。”
“......”
梅原抿了抿嘴，一時無言。
他並不意外。
不同的人，在思維邏輯上也會有很多相同的部分；
如果將其分為a、b、c、d、e五個階段，大多數人想到a，然後會聯想到b，再是c、d、e，由這五個具有先後順序的階段，構成一套完整的思維邏輯。梅原正是如此。
而陸英在聯想到a時，會直接跳躍到d或者e階段，其中的b、c階段按她自己的話來說，便是被“過濾”了。
這樣的思維方式通常出現在兩類人身上，一類是天才，另外一類......則是瘋子。
“怎麽了？”
陸英見他麵色有異，便問了一句。
梅原搖了搖頭，又把筆記拿了過去，抬腳在蘇葉的凳子上踢了踢。
“幹嘛？”
梅原把筆記遞了過去。她看了幾眼，“咦......”
過了一會兒，她又轉了過來。
“你想得還挺詳細的......我就不會想這麽多。”
說著，她愣了一下，因為陸英突然對她笑了笑。
“比如現在......”
梅原看著蘇葉，指了指陸英，“你會想到什麽？”
“阿英要和我結婚了。”
“......”
“這說明......”
梅原合上筆蓋，鄭重地在筆記上點了幾下。
“你瘋了。”
......
梅原一直寫到下課，整理了足足四五頁的思維過程。
這畢竟還隻是他自己的想法，沒有經過任何潤色，他準備下節課再根據這幾頁文字，整理一份更容易消化的版本出來。
不過現在，他得先去找一趟班主任老鄭。
梅原走進辦公室時，班主任也才上完課剛剛回來，“你怎麽又來了？”
“我感覺我星期五會生一場大病。”
“......”
“別鬧啊。”老鄭翻了個白眼，“都答應好了的事情......”
“那你也沒告訴我，我要講一下午啊？”
“一個下午？”
老鄭怔了怔，“誰說的？”
“班長說的。”
“高二18個班，每個班隻選三個人上去講幾分鍾。就這樣還怕來不及，誰說讓你單獨講一個下午了！”
這下輪到梅原愣住了，“真的？”
“假不了。”
“好耶！”
梅原頭也不回地跑出了辦公室。
“......”
老鄭看了看辦公室裏的其他幾名老師，“咳......年級前三就是這樣子的。”
幾個班主任兩眼一翻，誰也不想理他。
另一邊，梅原一回到教室，就將這個好消息告訴了明理和小日向，“是我們班沒有別人要上台分享的意思......”
“太好了......”
小日向往桌子上一趴，鬆了一大口氣。
明理也放鬆許多，隻是麵上沒什麽情緒起伏。
“既然時間空出來了，梅君不要忘了放學後陪小日向去采購食材。”
梅原一怔，明理又補充道：“昨晚說好了的。”
“......哦，我想起來了。”
他看了明理一眼，“放學的時候再提醒我一次，我怕忘了。”
“好的。”
“到時候葉醬和英醬就先和我去三日月堂吧。”
“嗯。”
“好~”