中州、京城
總書院、文院
這裏人傑地靈，鍾靈毓秀，是學子們研習學識的地方。
文院幾乎匯聚了所有大駱王朝最驚豔、最優秀的文人才子，可以說這裏是群英薈萃、人才濟濟……
他們有的是修行中人，想要提高才學，增進學問，所以來到文院求學。或是自身喜好文學，興趣盎然，亦或是為了走入仕途，入朝為官。
有的就隻是一般的普通人，但是他們也是才華橫溢、能力出眾，所以也能來到文院裏研習文學。
文院不同於武院，武院是隻有修行之人才能進去修習，而文院裏是普通人和修行之人都會有，甚至於有些文院的教習先生也都是普通人。
文院這邊，隻要才華足夠突出，能力足夠出眾，不管你是不是修行之人，都會有發展的機會。
因為修行需要天賦，修行者也不是爛大街般的存在，隨處可見，多如牛毛。總體來說，修行之人的數量是遠遠少於普通人的。
所以朝廷的官職也不是隻有修行之人才能任職，畢竟朝廷的官職那麽多，不可能從最高層到最基層的官員都要求必須是可以修行的人，這不現實，也沒有那個必要。
其實除了特殊機構（靈異司）和一些重要的官職，像是中央六部的尚書、侍郎和地方州府的知府之類的，這些官職是一定要由修行之人擔任，其他的官職很多都是沒有特別要求的。
雖然朝廷的官職並不要求必須要是可以修行的人，但一定是要求擔任者是要有學識的。
畢竟學識是不可或缺的，也是入朝為官的基本條件。
總不可能身為朝廷官員還是目不識丁，胸無點墨吧……
雖然不至於要求所有的朝廷官員都必須要滿腹經綸，學識淵博，但至少也要略知一二……就算是兵部的官員，也要懂兵法，靈異司的官員，也要知曉律法。
學識就是力量，這力量是剛，這力量是鐵，比剛還強，比鐵還硬……
除了知識和學問之外，沒有其他任何的力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。
所以可想而知，學識是有多麽的重要，其重要性不言而喻。
朝廷正是意識到這一點，才會在總書院裏開設了文院和武院。
文院主修文學知識，武院主修武學修行，主要就是為了能培養出文武雙全、德才兼備，在文學才識和武學修行方麵都驚才豔豔，大放異彩的全能型學子。
其實，書院本身存在的意義就是為了弘揚學問，傳授文化和普及知識。
朝廷期望有朝一日，能做到談笑有鴻儒、往來無白丁……
……
今日是文院最神聖的地方、珍墨閣，對外開放的日子。
珍墨閣每隔一段時間就會對學子開放，而且是對所有的學子開放。
書院是公平的，也是公正的，所有學子的待遇都是一樣的。
並不會把普通學子和已經踏入修行之途的學子區別開來，不同對待。
所以，不管是普通的學子，還是已經踏入修行之途的學子，都可以進到珍墨閣裏，欣賞和品鑒裏麵珍藏的詩詞。
隻是他們從詩詞裏感悟到的東西是不一樣的。
普通學子隻能靠詩詞的文字去感悟詩詞裏的意境，而已經踏入修行之途的學子則能通過氣的共鳴，去感悟陸閑在詩詞裏留下的用氣形成的意境，同時感悟的氣和意境。
其實，就算是同一首詩詞，不同的人從中感悟到的東西原本就是不一樣的，這跟個人的悟性和對詩詞的理解有關。
不管怎麽說，隻要能進入珍墨閣品鑒詩詞，學子們就一定會有所獲益，或是對詩詞的理解，亦或是對修行的感悟。
此時，學子們陸陸續續地走進珍墨閣……
雖然他們已經來過好幾次了，但內心還是激動不已，心潮澎湃，十分神往……
珍墨閣裏十分簡約，沒有太多的裝飾，並不奢華，但卻處處都流轉著道韻的氣息，神聖莊重……
除了牆上掛著的詩詞，基本上就沒有其他的東西了。
裏麵的詩詞是按照創作的時間順序放置的，掛成一排。
不同的詩詞間都會隔著一段距離，主要是方便學子們觀悟品鑒。
“咦，怎麽會有六首詩詞，一直放著的不是五首嗎？”一位學子正打算一如既往地去品鑒第五首詩詞，突然發現旁邊竟然多出了一首新的詩詞，驚訝地說道。
另一位學子聽到後，連忙數了數：“一、二、三、四、五……六……”
他揉了揉自己的眼睛，有些難以置信，又再數了一遍，才大聲說道：“竟然真的是六首！多了一首！”
“什麽？六首？！有新的詩詞了？！”
“竟然真的是啊！第六首放入珍墨閣的絕世詩詞終於出現了！”
“珍墨閣已經五年沒有出現過新作！竟然在今日出現了！”
“文聖陸老終於再創佳作，作下絕世詩詞！”
“能被放入珍墨閣裏的詩詞，肯定就是被譽為文聖的陸老所作的！”
“是啊！除了陸老，還有誰的詩詞有資格可以放進珍墨閣裏！”
“沒錯！天下文壇，有誰能與陸老相提並論……”
“沒有人可以！！！”
“走！我們快上前看看！”
越來越多的學子注意到了珍墨閣竟然出現了第六首詩詞，震驚不已，紛紛走向了第六首詩詞處，開始認真品鑒起來……
“水調歌頭？！這是詞？！”
“而且寫的還是中秋，應該是在中秋之夜所作……”
“明月幾時有，把酒問青天……”
“不知天上宮闕，今夕是何年……”
“起舞弄清影，何處在人間……”
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”
“此事古難全……”
“但願人長久，千裏共嬋娟……”
“妙啊！太妙了！從來沒見過寫得如此絕妙的中秋詩詞！”
“特別是裏麵的意境，實在是令人歎為觀止啊……難以用言語來形容其中的精妙……”
“隻能意味，難以言傳啊……”
“這世上，隻有陸老才能寫出如此絕妙的詩詞了……”
“是啊，除了陸老，無人能把詩詞寫到這種境界……”
看完詩詞，眾多才子皆是被震得愣在了原地，驚歎不已，同時心裏十分堅定地認為這首《水調歌頭》一定是文聖陸閑所作……
……
總書院、文院
這裏人傑地靈，鍾靈毓秀，是學子們研習學識的地方。
文院幾乎匯聚了所有大駱王朝最驚豔、最優秀的文人才子，可以說這裏是群英薈萃、人才濟濟……
他們有的是修行中人，想要提高才學，增進學問，所以來到文院求學。或是自身喜好文學，興趣盎然，亦或是為了走入仕途，入朝為官。
有的就隻是一般的普通人，但是他們也是才華橫溢、能力出眾，所以也能來到文院裏研習文學。
文院不同於武院，武院是隻有修行之人才能進去修習，而文院裏是普通人和修行之人都會有，甚至於有些文院的教習先生也都是普通人。
文院這邊，隻要才華足夠突出，能力足夠出眾，不管你是不是修行之人，都會有發展的機會。
因為修行需要天賦，修行者也不是爛大街般的存在，隨處可見，多如牛毛。總體來說，修行之人的數量是遠遠少於普通人的。
所以朝廷的官職也不是隻有修行之人才能任職，畢竟朝廷的官職那麽多，不可能從最高層到最基層的官員都要求必須是可以修行的人，這不現實，也沒有那個必要。
其實除了特殊機構（靈異司）和一些重要的官職，像是中央六部的尚書、侍郎和地方州府的知府之類的，這些官職是一定要由修行之人擔任，其他的官職很多都是沒有特別要求的。
雖然朝廷的官職並不要求必須要是可以修行的人，但一定是要求擔任者是要有學識的。
畢竟學識是不可或缺的，也是入朝為官的基本條件。
總不可能身為朝廷官員還是目不識丁，胸無點墨吧……
雖然不至於要求所有的朝廷官員都必須要滿腹經綸，學識淵博，但至少也要略知一二……就算是兵部的官員，也要懂兵法，靈異司的官員，也要知曉律法。
學識就是力量，這力量是剛，這力量是鐵，比剛還強，比鐵還硬……
除了知識和學問之外，沒有其他任何的力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。
所以可想而知，學識是有多麽的重要，其重要性不言而喻。
朝廷正是意識到這一點，才會在總書院裏開設了文院和武院。
文院主修文學知識，武院主修武學修行，主要就是為了能培養出文武雙全、德才兼備，在文學才識和武學修行方麵都驚才豔豔，大放異彩的全能型學子。
其實，書院本身存在的意義就是為了弘揚學問，傳授文化和普及知識。
朝廷期望有朝一日，能做到談笑有鴻儒、往來無白丁……
……
今日是文院最神聖的地方、珍墨閣，對外開放的日子。
珍墨閣每隔一段時間就會對學子開放，而且是對所有的學子開放。
書院是公平的，也是公正的，所有學子的待遇都是一樣的。
並不會把普通學子和已經踏入修行之途的學子區別開來，不同對待。
所以，不管是普通的學子，還是已經踏入修行之途的學子，都可以進到珍墨閣裏，欣賞和品鑒裏麵珍藏的詩詞。
隻是他們從詩詞裏感悟到的東西是不一樣的。
普通學子隻能靠詩詞的文字去感悟詩詞裏的意境，而已經踏入修行之途的學子則能通過氣的共鳴，去感悟陸閑在詩詞裏留下的用氣形成的意境，同時感悟的氣和意境。
其實，就算是同一首詩詞，不同的人從中感悟到的東西原本就是不一樣的，這跟個人的悟性和對詩詞的理解有關。
不管怎麽說，隻要能進入珍墨閣品鑒詩詞，學子們就一定會有所獲益，或是對詩詞的理解，亦或是對修行的感悟。
此時，學子們陸陸續續地走進珍墨閣……
雖然他們已經來過好幾次了，但內心還是激動不已，心潮澎湃，十分神往……
珍墨閣裏十分簡約，沒有太多的裝飾，並不奢華，但卻處處都流轉著道韻的氣息，神聖莊重……
除了牆上掛著的詩詞，基本上就沒有其他的東西了。
裏麵的詩詞是按照創作的時間順序放置的，掛成一排。
不同的詩詞間都會隔著一段距離，主要是方便學子們觀悟品鑒。
“咦，怎麽會有六首詩詞，一直放著的不是五首嗎？”一位學子正打算一如既往地去品鑒第五首詩詞，突然發現旁邊竟然多出了一首新的詩詞，驚訝地說道。
另一位學子聽到後，連忙數了數：“一、二、三、四、五……六……”
他揉了揉自己的眼睛，有些難以置信，又再數了一遍，才大聲說道：“竟然真的是六首！多了一首！”
“什麽？六首？！有新的詩詞了？！”
“竟然真的是啊！第六首放入珍墨閣的絕世詩詞終於出現了！”
“珍墨閣已經五年沒有出現過新作！竟然在今日出現了！”
“文聖陸老終於再創佳作，作下絕世詩詞！”
“能被放入珍墨閣裏的詩詞，肯定就是被譽為文聖的陸老所作的！”
“是啊！除了陸老，還有誰的詩詞有資格可以放進珍墨閣裏！”
“沒錯！天下文壇，有誰能與陸老相提並論……”
“沒有人可以！！！”
“走！我們快上前看看！”
越來越多的學子注意到了珍墨閣竟然出現了第六首詩詞，震驚不已，紛紛走向了第六首詩詞處，開始認真品鑒起來……
“水調歌頭？！這是詞？！”
“而且寫的還是中秋，應該是在中秋之夜所作……”
“明月幾時有，把酒問青天……”
“不知天上宮闕，今夕是何年……”
“起舞弄清影，何處在人間……”
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”
“此事古難全……”
“但願人長久，千裏共嬋娟……”
“妙啊！太妙了！從來沒見過寫得如此絕妙的中秋詩詞！”
“特別是裏麵的意境，實在是令人歎為觀止啊……難以用言語來形容其中的精妙……”
“隻能意味，難以言傳啊……”
“這世上，隻有陸老才能寫出如此絕妙的詩詞了……”
“是啊，除了陸老，無人能把詩詞寫到這種境界……”
看完詩詞，眾多才子皆是被震得愣在了原地，驚歎不已，同時心裏十分堅定地認為這首《水調歌頭》一定是文聖陸閑所作……
……