小寶寶又參加了一次早教課程教育，她的表現驚豔到了我。由此可見：早教收費比較昂貴，但是那裏的環境比較舒適，而且有不少年輕的專業的老師。
我隻是看到了彭奶奶抱著小寶寶轉圈的遊戲，就退出了教室，因為每一位小朋友隻能夠有一位家長陪伴。
小寶寶這一次學習的內容應該是
“我有一隻小狗。”據她的彭奶奶說她對這個遊戲很有興趣，很願意配合老師，因此還得到老師的特別表揚。
這個遊戲有兩個教育目標：第一，通過轉圈圈，培養孩子的運動的平衡性和協調性。
第二，鍛煉孩子說簡單的句子，如：“我又一隻小狗狗。”等。雖然為沒有親眼看到她在課堂裏在這個遊戲中的表現，但是老師要求家長和孩子在家裏複習這個課程的內容。
彭奶奶打開自己的手機，播放遊戲相關的音樂。小家夥一聽到音樂就進入了角色，她一邊轉圈圈，一邊快樂地尖叫。
她轉了一會兒，頭有些暈了，就停下來休息一會。一旦休息好了，她馬上要彭奶奶再次播放音樂，她就在音樂的伴奏下再次表演。
可能是她有些疲勞了，也可能是玩得太嗨了，她的頭撞到了自己圍欄的塑料護欄。
我擔心她受傷了，會哭。可是，她根本就沒有摸自己的頭，還笑著繼續轉圈和歌唱。
為了獎勵她的出色表現，我給她削了一個蘋果。她很愉快的接受了。看到她有了良好的平衡能力，也具有了運用語句的能力，我感到很開心。
我就對她說：“你姓什麽？”她說：“我姓盧。”我又問：“你叫什麽？”她說：“曈曈。”我又問：“你今天玩得爽不爽？”她說：“爽！”我又問：“你喜歡哪一個老師？”她說：“菲菲老師。”彭奶奶說：“菲菲老師表揚了她，還給她一塊餅幹。”我又問：“誰是小氣兒？”她看了彭奶奶一眼說：“奶奶！”彭奶奶說：“我給你買衣服，買鞋子，買吃的，怎麽小氣了？”我說：“小家夥還不知道小氣兒的含義，隻是知道不是好的含義而已。別阻礙孩子接受新的詞匯。”小家夥看到我護著她，又說：“小氣兒，小氣兒！”她調皮而順溜的發音和彭奶奶無可奈何的表情相映成趣。
我暗自笑了。
我隻是看到了彭奶奶抱著小寶寶轉圈的遊戲，就退出了教室，因為每一位小朋友隻能夠有一位家長陪伴。
小寶寶這一次學習的內容應該是
“我有一隻小狗。”據她的彭奶奶說她對這個遊戲很有興趣，很願意配合老師，因此還得到老師的特別表揚。
這個遊戲有兩個教育目標：第一，通過轉圈圈，培養孩子的運動的平衡性和協調性。
第二，鍛煉孩子說簡單的句子，如：“我又一隻小狗狗。”等。雖然為沒有親眼看到她在課堂裏在這個遊戲中的表現，但是老師要求家長和孩子在家裏複習這個課程的內容。
彭奶奶打開自己的手機，播放遊戲相關的音樂。小家夥一聽到音樂就進入了角色，她一邊轉圈圈，一邊快樂地尖叫。
她轉了一會兒，頭有些暈了，就停下來休息一會。一旦休息好了，她馬上要彭奶奶再次播放音樂，她就在音樂的伴奏下再次表演。
可能是她有些疲勞了，也可能是玩得太嗨了，她的頭撞到了自己圍欄的塑料護欄。
我擔心她受傷了，會哭。可是，她根本就沒有摸自己的頭，還笑著繼續轉圈和歌唱。
為了獎勵她的出色表現，我給她削了一個蘋果。她很愉快的接受了。看到她有了良好的平衡能力，也具有了運用語句的能力，我感到很開心。
我就對她說：“你姓什麽？”她說：“我姓盧。”我又問：“你叫什麽？”她說：“曈曈。”我又問：“你今天玩得爽不爽？”她說：“爽！”我又問：“你喜歡哪一個老師？”她說：“菲菲老師。”彭奶奶說：“菲菲老師表揚了她，還給她一塊餅幹。”我又問：“誰是小氣兒？”她看了彭奶奶一眼說：“奶奶！”彭奶奶說：“我給你買衣服，買鞋子，買吃的，怎麽小氣了？”我說：“小家夥還不知道小氣兒的含義，隻是知道不是好的含義而已。別阻礙孩子接受新的詞匯。”小家夥看到我護著她，又說：“小氣兒，小氣兒！”她調皮而順溜的發音和彭奶奶無可奈何的表情相映成趣。
我暗自笑了。