袁耀的宏偉描述,不僅僅是給了華佗一個暢想,更是讓華佗有了對醫術的追求。


    華佗追求的是什麽,往簡單點說,可不就是挽救天下的疾苦百姓嗎,學醫便是最初的目的,可單憑他一個人的力量,自然無法幹成這樣的事情。


    華佗現在也有幾個弟子,可是光教授那幾個弟子,已經占據了華佗很大的時間,這要是多幾個弟子,肯定他一輩子光教醫術就行了,哪裏還有時間提高。


    但是袁耀跟他說的開設醫學院的事情,就不一樣了。


    可以招募多位名醫,共同教學,不僅可以讓學生們學習更多更精妙的醫術,更能夠在這樣的情況下,招收更多的學生,培養更多醫術精湛的醫者。


    而且多位名醫的相互研究之下,必然也能夠攻克更多的醫學難題。


    這種願景,和華佗所追求的東西,正好也是一模一樣的。


    眼下被袁耀提出來,他又如何不心動,如何不震驚呢。


    正在思考的時候,袁耀已經將自己的目光看向了華佗。


    “華佗先生,你看,我這個偉大的設想,是否能夠成功?”


    “若是華佗先生也有意的話,我願意出資,聘請華佗先生為我醫學院的院長!”


    袁耀先是一陣吹捧華佗,隨後拋出了橄欖枝。


    像華佗這樣的名醫,並不願意投身一位諸侯,在某一位諸侯的麾下,為諸侯打工,擔任一個隨軍醫者,那樣的身份,太掉價了。


    但是現在袁耀所提出的設想就不一樣了。


    他袁耀是要建立一所醫學院,而華佗擔任的是醫學院的院長,並不是直接給袁耀打工,而是以造福天下百姓為首任,培養更多的醫學才子!


    “公……公子當真出資建立醫學院?”


    華佗被袁耀的描繪給震驚,說話都有了幾分支支吾吾。


    這種設想,華佗其實也有想過,但是華佗就算想,他也沒有能力去做,因為建立一所醫學院可不光是需要大量的錢財。


    更是需要很大的人脈和足夠大的權勢。


    招募足夠多的人前來學醫,還要負責安排教學人手,光是華佗一個人,那是遠遠不夠的。


    “自然當真,我都已經把這件事情想的很仔細了,我知道華佗先生有三位弟子,若是這三位弟子不嫌棄,我都可以聘請,讓他們擔任醫學院的教授,初學者,可以由他們三人教學。”


    “然後我還知道長沙有一位張機先生,也是一位名醫,有華佗先生坐鎮醫學院,我再邀請張機先生一同加入,想必醫學院的雛形便可以得到完善。”


    “到時候,先生幾人可以一同研究,豈不快哉。”


    袁耀為了勸說華佗,甚至把建設醫學院的事情,更為詳細的告訴了華佗。


    其實建立醫學院,也不是袁耀心血來潮,他早就有這種想法,隻是在沒有足夠的實力之前,建立醫學院未免太兒戲。


    如今有了華佗這個契機,邀請張機張仲景,也更加容易,到時候建立醫學院,隻是差錢而已了。


    而錢,袁耀如今倒是不缺了,他手下的八公山蜂窩煤廠,每日的營收都已經突破幾百萬錢了。


    一個月下來,幾千萬的收益。


    這些錢,隨便拿出一些,都能夠幫助袁耀建立一個醫學院。


    反正醫學院的前期,隻是以教授醫學生為主,隻需要圈一塊地,建立一些房子,讓學生們安心住下來學習就行。


    等後期,學子們醫術上漲,袁耀還可以利用這些醫學生在各地開設醫院,賺取的錢財不會比別的行業少。


    畢竟,最賺錢的兩個項目,一個是教育,另外一個就是醫療了。


    人人都怕死,在治病上的花費,就算是傾家蕩產,也會心甘情願。


    有了袁耀的描繪之後,華佗哪裏還有不同意的道理呢。


    當即便衝著袁耀行禮。


    “公子大義,元化(華佗表字)願意與公子一起完成這個宏願!”


    看著華佗給自己鞠躬行禮,袁耀受寵若驚,當即上前,伸出手來將華佗給扶了起來。


    “華佗先生使不得,要想完成這個宏願,非華佗先生不可,是我占了華佗先生的光才是,該感謝的人,應該是我。”


    袁耀向來待人真誠,給人留下不錯的印象,所以此刻在華佗的麵前也是同樣如此。


    見此,華佗再也沒有了疑惑,對袁耀的態度更是有了極大的改變,對於袁耀所說的醫學院,也是一下子就來了勁,追著袁耀詢問,這醫學院該如何建設。


    袁耀此刻正好想要和華佗親近親近呢,跟華佗講一講這醫學院的建設,自然也很樂意,馬上就開始搬出了自己在後世所見到的醫學院的樣子,開始給華佗描述。


    要建立一個醫學院,首先便是要確定醫學院的地址,這個地方,袁耀略微一琢磨,決定選擇在汝南郡。


    不為別的,因為汝南郡,如今是袁耀的地盤,雖然他身為汝南太守,在汝南待的時間不長,可汝南這個地方,還是有很大的優勢的。


    首先便是地處中原,又極為繁華,人口眾多,在這裏開設學院,日後可以將分院,乃至招生人口遍及全國。


    其次要確定教學製度,在袁耀看來,後世的那種幾年製的教學製度很不錯,但目前他們的醫學院還沒有步入正軌,所以還是先實行親傳弟子教學製度比較好。


    讓華佗以及未來的張仲景等人,先教出一批親傳弟子。


    再由這些親傳弟子,出任學院的教授,每個人負責一個班,同時班級之間交叉上課。


    這樣一來,再選定優秀的學子,出任第三批的教師,隻需要幾年工夫,便可以教出一大批的優秀醫者。


    確定了教學製度之後,便是所教授的醫學類目。


    袁耀仔細回想了一下,便跟華佗說了說,關於醫學分科的事情。


    比如,後世的醫學,將醫學類目分為內科學、外科學、泌尿科學、婦產科學、兒科學、老年醫學、眼科學、耳鼻喉科學、口腔醫學、傳染病學、皮膚醫學、神經醫學、精神病學等等。


    袁耀怕華佗聽不懂和太驚訝,連影像診斷學、放射診斷學、超聲診斷學、核醫診斷學這些都沒敢說。

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