2014年12月25日。
這是我陪伴宋老師過的第三個聖誕節了，早在幾天前，我便畫了一幅宋老師的鉛筆肖像畫。
畫作風格有些偏素描畫，但又不是規範的素描，就隻是在想念宋老師的日子裏把腦海中的她，給搬運到紙上罷了。
似乎早已成為了習慣。三年來，我不會放過任何一個能夠為她準備驚喜，表達心意的日子。
我希望宋老師能夠成為最最幸福的老師，別的老師有的，她也不能少。在每一個其他老師可能收到禮物的節日，宋老師也一定要收到。
而我，一定要做這些節日裏，第一個為她送去祝福的學生。
……
仍舊是第二節課課間操，這是宋老師最早會來到學校的時間。
多年的相處，宋老師的習慣和喜好，我幾乎全部了如指掌。我拿著那幅卷好的肖像畫，奔跑著往藝體組去了。
跑了三年的走廊，那扇推了三年的門，以及三年來，我心中最為重要的人。
一切都是那樣的熟悉，這所學校真的就好像我的家一樣，閉著眼都能夠摸索到前去的路。而宋老師就是媽媽，有她在，這個家才算完整。
今年的冬天似乎格外寒冷，我們這所城市裏雖沒有紛紛白雪，可風卻是幹燥刺骨，摩擦的皮膚猶如針紮一般生疼。
大概宋老師也感覺到了，往年冬季每每到了學校總是習慣換上一件灰色的棉服，可如今我推開門，映入眼簾的是宋老師穿著一件紫色的鴨絨衣，正在梳妝鏡前整理頭發。
“老師，聖誕節快樂，我給你準備了禮物。”我一臉笑意，乖巧著說道。
宋老師從鏡子裏看看我，神態中有些小傲嬌和得意，撇撇嘴說：“哎呀，你怎麽又來了，我都不教你了，給你班主任嘛…”
我可太了解她了，這老女人一向喜歡口是心非，自從譜子事件以後，便更甚。
每次我想要挽著她時，她就會撒著嬌說“哎呀你別摟著我”。每次想要親近她時，她又會說“肖老師多好，你去找她彌補彌補，別叫我老師，我不配當你老師”。
是這樣，由於我與宋老師初相識時，我一直很惦念小學老師，會經常提及肖老師的好，使得宋老師三年來一直很介懷，偶爾也會吃肖老師的醋。
記得譜子事件之時，她還曾問過我說“李婧穎，是不是不管你做什麽肖老師都會寵著你，我在你心裏，再怎麽樣都比不上她對嗎？”
我當時自然回答不是，我說：“我沒這樣講”，可宋老師仍舊回答“我覺得是”。
其實我很了解宋老師，我也很清楚，很多時候她的心口不一和自我否定，無非就是想要讓我否認她的語言，然後讓我堅定的告訴她“不是這樣的”。
在小學時，我的確非常崇拜肖老師，在學音樂的我的眼中，肖老師是真的無所不能，非常神通廣大的形象，所以那時候在我的qq個簽中有了這樣一句話：肖老師是我女神。
可我不清楚宋老師是從何而知的，我與宋老師並非qq好友，並且宋老師對於這件事非常在意。
上個月合唱比賽結束不久的一天，在走廊與宋老師偶遇之時。我趴在她的耳畔，悄悄對她說“老師，你最好了”。
然而宋老師卻有些難過的說“你快拉倒吧，誰不知道你個簽上寫的肖老師是我的女神啊。”
早年時的個簽，上了初一也未特意做修改，但已經初三了，早就變換了，可宋老師卻仍舊記得，並且一直耿耿於懷不曾袒露。
聽到這話我覺得，這老太太真的好傻啊，我小時候寫的東西，其實我早就忘卻了，如今在我心中她才是最重要的，可她卻多年以來一直吃著一個莫須有的醋。
並且，現在我似乎解釋不清了。
……
言歸正傳，既然摸透了這老女人的口是心非，那麽麵對她這句“哎呀，你怎麽又來了，我都不教你了，把禮物給班主任吧”。
便可以很好的剖析她這句話其中的意思，大概就是：我都不教你了，反正我在你心裏也不重要，你也就不用想著我了，有這份精力就去哄哄班主任吧！
所以，我自然是要安撫宋老師情緒的。我立馬洋溢起如從前一般真摯的笑容說道：“我不，我就要給你，而且這畫的是你，我給班主任幹嘛？”
一邊說著一邊把畫給展開了。
宋老師接過畫，上下看了看，可仍舊是一副傲嬌神態，努起嘴回答：“你給我這個幹什麽？我貼那兒？”說著，手指了指藝體組的牆。
我被她逗笑了，而且即便是如今回想，也的確很好笑，宋老師的肖像畫貼牆上，人來人往的，想想那個畫麵就很滑稽。
“哎呀就是禮物嘛～”我有些撒嬌著回答道。
“我要禮物幹嘛？”
“我就想給你禮物”
我與宋老師推搡了這樣幾個回合，她最終還是收下了。
我看著宋老師的眼睛，溫暖的衝著她笑了起來。
伸手抱了抱宋老師，鴨絨衣的觸感比棉衣更加柔軟和絲滑，隱隱傳遞出宋老師暖暖的體溫，以及淡淡的清香。
“老師，你怎麽變矮了？”
“是你長高了”
突然發覺宋老師變得有些矮小，便自然的發問道。可宋老師的回答卻讓我有一絲觸動。
依稀記得初見時的她，那時候的自己小小的，宋老師經常昂著高傲的頭，總是自己去仰望著她。
可如今回首，歲月竟如此之快，三年，就這樣過去了，她彎了腰，低了頭，發鬢微白，也失了從前的高傲和清冷。
她站在我麵前，仿佛我一隻手就可以拎起她一般，她的骨架原本就長得小，現在多了幾分滄桑，便顯得更加瘦弱了。
這三年，我似乎從未令她省心過，總是各種煩事瑣事惹她擔憂，還經常因為小心眼去鬧她心。
此刻，不免一陣傷感，心中思緒萬千，抱著宋老師的手愈發地緊了。
可不可以時間就停在這一刻，慢一點，讓宋老師慢一點變老，讓我們慢一點分離？
這是我陪伴宋老師過的第三個聖誕節了，早在幾天前，我便畫了一幅宋老師的鉛筆肖像畫。
畫作風格有些偏素描畫，但又不是規範的素描，就隻是在想念宋老師的日子裏把腦海中的她，給搬運到紙上罷了。
似乎早已成為了習慣。三年來，我不會放過任何一個能夠為她準備驚喜，表達心意的日子。
我希望宋老師能夠成為最最幸福的老師，別的老師有的，她也不能少。在每一個其他老師可能收到禮物的節日，宋老師也一定要收到。
而我，一定要做這些節日裏，第一個為她送去祝福的學生。
……
仍舊是第二節課課間操，這是宋老師最早會來到學校的時間。
多年的相處，宋老師的習慣和喜好，我幾乎全部了如指掌。我拿著那幅卷好的肖像畫，奔跑著往藝體組去了。
跑了三年的走廊，那扇推了三年的門，以及三年來，我心中最為重要的人。
一切都是那樣的熟悉，這所學校真的就好像我的家一樣，閉著眼都能夠摸索到前去的路。而宋老師就是媽媽，有她在，這個家才算完整。
今年的冬天似乎格外寒冷，我們這所城市裏雖沒有紛紛白雪，可風卻是幹燥刺骨，摩擦的皮膚猶如針紮一般生疼。
大概宋老師也感覺到了，往年冬季每每到了學校總是習慣換上一件灰色的棉服，可如今我推開門，映入眼簾的是宋老師穿著一件紫色的鴨絨衣，正在梳妝鏡前整理頭發。
“老師，聖誕節快樂，我給你準備了禮物。”我一臉笑意，乖巧著說道。
宋老師從鏡子裏看看我，神態中有些小傲嬌和得意，撇撇嘴說：“哎呀，你怎麽又來了，我都不教你了，給你班主任嘛…”
我可太了解她了，這老女人一向喜歡口是心非，自從譜子事件以後，便更甚。
每次我想要挽著她時，她就會撒著嬌說“哎呀你別摟著我”。每次想要親近她時，她又會說“肖老師多好，你去找她彌補彌補，別叫我老師，我不配當你老師”。
是這樣，由於我與宋老師初相識時，我一直很惦念小學老師，會經常提及肖老師的好，使得宋老師三年來一直很介懷，偶爾也會吃肖老師的醋。
記得譜子事件之時，她還曾問過我說“李婧穎，是不是不管你做什麽肖老師都會寵著你，我在你心裏，再怎麽樣都比不上她對嗎？”
我當時自然回答不是，我說：“我沒這樣講”，可宋老師仍舊回答“我覺得是”。
其實我很了解宋老師，我也很清楚，很多時候她的心口不一和自我否定，無非就是想要讓我否認她的語言，然後讓我堅定的告訴她“不是這樣的”。
在小學時，我的確非常崇拜肖老師，在學音樂的我的眼中，肖老師是真的無所不能，非常神通廣大的形象，所以那時候在我的qq個簽中有了這樣一句話：肖老師是我女神。
可我不清楚宋老師是從何而知的，我與宋老師並非qq好友，並且宋老師對於這件事非常在意。
上個月合唱比賽結束不久的一天，在走廊與宋老師偶遇之時。我趴在她的耳畔，悄悄對她說“老師，你最好了”。
然而宋老師卻有些難過的說“你快拉倒吧，誰不知道你個簽上寫的肖老師是我的女神啊。”
早年時的個簽，上了初一也未特意做修改，但已經初三了，早就變換了，可宋老師卻仍舊記得，並且一直耿耿於懷不曾袒露。
聽到這話我覺得，這老太太真的好傻啊，我小時候寫的東西，其實我早就忘卻了，如今在我心中她才是最重要的，可她卻多年以來一直吃著一個莫須有的醋。
並且，現在我似乎解釋不清了。
……
言歸正傳，既然摸透了這老女人的口是心非，那麽麵對她這句“哎呀，你怎麽又來了，我都不教你了，把禮物給班主任吧”。
便可以很好的剖析她這句話其中的意思，大概就是：我都不教你了，反正我在你心裏也不重要，你也就不用想著我了，有這份精力就去哄哄班主任吧！
所以，我自然是要安撫宋老師情緒的。我立馬洋溢起如從前一般真摯的笑容說道：“我不，我就要給你，而且這畫的是你，我給班主任幹嘛？”
一邊說著一邊把畫給展開了。
宋老師接過畫，上下看了看，可仍舊是一副傲嬌神態，努起嘴回答：“你給我這個幹什麽？我貼那兒？”說著，手指了指藝體組的牆。
我被她逗笑了，而且即便是如今回想，也的確很好笑，宋老師的肖像畫貼牆上，人來人往的，想想那個畫麵就很滑稽。
“哎呀就是禮物嘛～”我有些撒嬌著回答道。
“我要禮物幹嘛？”
“我就想給你禮物”
我與宋老師推搡了這樣幾個回合，她最終還是收下了。
我看著宋老師的眼睛，溫暖的衝著她笑了起來。
伸手抱了抱宋老師，鴨絨衣的觸感比棉衣更加柔軟和絲滑，隱隱傳遞出宋老師暖暖的體溫，以及淡淡的清香。
“老師，你怎麽變矮了？”
“是你長高了”
突然發覺宋老師變得有些矮小，便自然的發問道。可宋老師的回答卻讓我有一絲觸動。
依稀記得初見時的她，那時候的自己小小的，宋老師經常昂著高傲的頭，總是自己去仰望著她。
可如今回首，歲月竟如此之快，三年，就這樣過去了，她彎了腰，低了頭，發鬢微白，也失了從前的高傲和清冷。
她站在我麵前，仿佛我一隻手就可以拎起她一般，她的骨架原本就長得小，現在多了幾分滄桑，便顯得更加瘦弱了。
這三年，我似乎從未令她省心過，總是各種煩事瑣事惹她擔憂，還經常因為小心眼去鬧她心。
此刻，不免一陣傷感，心中思緒萬千，抱著宋老師的手愈發地緊了。
可不可以時間就停在這一刻，慢一點，讓宋老師慢一點變老，讓我們慢一點分離？