“夢裏？”麵對小源提出來的所謂夢裏講述校規的建議，昊廣陰一臉詫異。
“對啊，主人。世界的本質是多維度。一條線就是一維；一個麵橫縱坐標係所構成的就是二維；有了長、寬、高三條軸所構成的立體世界就是我們傳統意義上所認知的三維；在這基礎上，增加了時間坐標軸所構成的世界就是四維世界；在這基礎上，還有更高維度的世界。”小源一本正經地傳授起知識來了。
“好，就算你說的對，這個跟夢裏跟我講校規又有什麽關係呢？”昊廣陰似懂非懂地問道。
“別著急啊，主人，您聽我說。雖然我不確定學校的這套係統是怎麽構建起來的，但是我可以確定，這一切一定與高緯度生命有關。就比方說，護法與主人的對話，旁人是聽不到的，我們的對話其實就是心意的溝通，本質是淩駕在三維世界之上的。這種意識形態的溝通一定是高緯度生命體才可以理解和使用的。人類經常會做夢，而您知道夢和現實最大的區別嗎？”小源說到這裏，故意賣起了關子。
“是......夢裏都是看得到得不到的嗎？還是說夢裏都是不含邏輯的瞎扯？哎呀，我也不知道啊，你就說吧。”昊廣陰知道自己的知識儲備與小源差的不是一個量級。
“您說的有點沾邊但又不完全準確。二者最大的差別是情節軌跡！”小源真是一個小機靈鬼，就算主人錯了也會順便拍拍馬屁。
“情節軌跡？”說到這裏，昊廣陰又開始求知欲爆棚起來。
“我告訴您一個小竅門，下次在夢裏的時候，您一下子就知道您是不是在夢裏......”還沒等小源說完，話就被昊廣陰搶了去。
“這個我知道，是使勁掐一把自己，看疼不疼，對嗎？這個電視裏都這麽演。”昊廣陰急不可耐地答道。
“我教您的不是這個，因為有時候，雖然您沒感覺到疼痛，但還是會停留在夢裏。這是因為夢裏的大腦故意給出您疼痛的反饋。我教您的方法是：隻要您認真思考一下，這個當下的夢的起點是否能夠被回憶起來或者是關注夢的走向，隻要在您不清楚的情況下換了事情發生的場所，也就是一件事情的結局您記不起來，那就十有八九是夢了。如果是美夢，可以繼續忽略這點；如果是噩夢，您隻要更加較真地追究這兩點，就一下子就可以從夢中解脫了。”小源這倒是給了昊廣陰知識盲區來了下蜻蜓點水般的點撥。
“那......你知道這是什麽原因嗎？小源。”昊廣陰這下看來大有打破砂鍋問到底的態勢。
“這還是因為維度的關係啊，主人。人類傳統的生物醫藥學普遍認為夢境都是腦細胞中儲存記憶的無序勾連。因為人在睡眠中，仍有部分細胞是活躍的。它們會把自己所儲存的內容分享出來，這樣就串聯甚至混聯出天馬行空的情節了。”要不怎麽說，護法一定是高緯度生命體。就這番講解，試問有幾個剛出生的小孩子知道？
“難道這不對嗎？難道這不是真相？”帶著一絲欽佩之情，昊廣陰對小源追問道。
“如果認知隻停留在三維和四維，這麽說也沒毛病。但是如果放在高緯度知識架構來看，那就是：夢境實際上是低維度生命體對自我意識的一次跳級躍遷！因為高緯度生命體可以利用自身意識形態進行無疼痛與無時空概念的旅行。就比方說，人類的思想都是在大腦中細胞中存放的，如果把所有的大腦數據都拷貝到計算機裏，隻要把這些數據的計算方式也儲存在這台計算機裏運行。那麽就可以完成一次無機物生命體對有機物生命體的複製，這個時候，您覺得我刪除一兩個粘貼有數據的文件夾，這台電腦會感到疼痛嗎？”就在小源解答時，房間金色一閃，如果要不是昊廣陰聚精會神的傾聽著，都不會注意到這零點幾秒的微妙變化。
“主人，我升級了，我到了‘塵空鏡二階’啦！”雖然仍然看不到小源的樣子，但是昊廣陰從這歡呼聲中聽得出小源的興奮。他也由衷地為這個親密的夥伴感到高興。
“主人，我感到一股神秘的力量在注入我微小的軀殼，腦海中的知識儲備也似乎在急速擴充。這可能是源於我剛才幫您解答過程中運用了自我邏輯分析能力與表述能力吧？多謝主人！”小源歡樂地像個第一次吃到糖的孩子，不，它本來就是個孩子嘛。
“哪裏哪裏，這本來就是你自己努力的結果，我又沒做什麽。對了，聽你這麽一說，我有點思路了。你的意思是不是，你可以以意識形態進入我腦袋裏，在裏麵跟我講校規校紀，既可以幫我構建出具體的情鏡又可以有條不紊地幫我一條條講解。”昊廣陰像是瞬間開了竅一般，積極分析起來。
“太對了，我的主人，您太聰陰了，而且不僅僅這樣，在意識的世界裏，我們重複幾乎是不耗費時間的，所以我們可以一個情境多次重複演示。”小源補充說道。
在接下來的幾天時間，白天昊廣陰和父母上街采購了一些自己到高中念書所需的用品，晚上就和小源在睡夢中反複模擬情境學習校規校紀。昊廣陰勵誌在高中絕不再犯之前的錯誤，也絕不會讓父母再次失望。
當然了，雖然小源並不知道石頭的事情，但是在睡夢中他們也積極討論了這個事情。雖然最終，並沒有對這個事情研究出完美的定論。但是他們還是一致認為，石頭的事情，以及在這個世界上的那些無法解釋的神跡，都是高維度生命體在這個相對低維度世界中所創造的傑作。
九月一日，伴隨著漫長的等待，新世紀高中開學啦！
“對啊，主人。世界的本質是多維度。一條線就是一維；一個麵橫縱坐標係所構成的就是二維；有了長、寬、高三條軸所構成的立體世界就是我們傳統意義上所認知的三維；在這基礎上，增加了時間坐標軸所構成的世界就是四維世界；在這基礎上，還有更高維度的世界。”小源一本正經地傳授起知識來了。
“好，就算你說的對，這個跟夢裏跟我講校規又有什麽關係呢？”昊廣陰似懂非懂地問道。
“別著急啊，主人，您聽我說。雖然我不確定學校的這套係統是怎麽構建起來的，但是我可以確定，這一切一定與高緯度生命有關。就比方說，護法與主人的對話，旁人是聽不到的，我們的對話其實就是心意的溝通，本質是淩駕在三維世界之上的。這種意識形態的溝通一定是高緯度生命體才可以理解和使用的。人類經常會做夢，而您知道夢和現實最大的區別嗎？”小源說到這裏，故意賣起了關子。
“是......夢裏都是看得到得不到的嗎？還是說夢裏都是不含邏輯的瞎扯？哎呀，我也不知道啊，你就說吧。”昊廣陰知道自己的知識儲備與小源差的不是一個量級。
“您說的有點沾邊但又不完全準確。二者最大的差別是情節軌跡！”小源真是一個小機靈鬼，就算主人錯了也會順便拍拍馬屁。
“情節軌跡？”說到這裏，昊廣陰又開始求知欲爆棚起來。
“我告訴您一個小竅門，下次在夢裏的時候，您一下子就知道您是不是在夢裏......”還沒等小源說完，話就被昊廣陰搶了去。
“這個我知道，是使勁掐一把自己，看疼不疼，對嗎？這個電視裏都這麽演。”昊廣陰急不可耐地答道。
“我教您的不是這個，因為有時候，雖然您沒感覺到疼痛，但還是會停留在夢裏。這是因為夢裏的大腦故意給出您疼痛的反饋。我教您的方法是：隻要您認真思考一下，這個當下的夢的起點是否能夠被回憶起來或者是關注夢的走向，隻要在您不清楚的情況下換了事情發生的場所，也就是一件事情的結局您記不起來，那就十有八九是夢了。如果是美夢，可以繼續忽略這點；如果是噩夢，您隻要更加較真地追究這兩點，就一下子就可以從夢中解脫了。”小源這倒是給了昊廣陰知識盲區來了下蜻蜓點水般的點撥。
“那......你知道這是什麽原因嗎？小源。”昊廣陰這下看來大有打破砂鍋問到底的態勢。
“這還是因為維度的關係啊，主人。人類傳統的生物醫藥學普遍認為夢境都是腦細胞中儲存記憶的無序勾連。因為人在睡眠中，仍有部分細胞是活躍的。它們會把自己所儲存的內容分享出來，這樣就串聯甚至混聯出天馬行空的情節了。”要不怎麽說，護法一定是高緯度生命體。就這番講解，試問有幾個剛出生的小孩子知道？
“難道這不對嗎？難道這不是真相？”帶著一絲欽佩之情，昊廣陰對小源追問道。
“如果認知隻停留在三維和四維，這麽說也沒毛病。但是如果放在高緯度知識架構來看，那就是：夢境實際上是低維度生命體對自我意識的一次跳級躍遷！因為高緯度生命體可以利用自身意識形態進行無疼痛與無時空概念的旅行。就比方說，人類的思想都是在大腦中細胞中存放的，如果把所有的大腦數據都拷貝到計算機裏，隻要把這些數據的計算方式也儲存在這台計算機裏運行。那麽就可以完成一次無機物生命體對有機物生命體的複製，這個時候，您覺得我刪除一兩個粘貼有數據的文件夾，這台電腦會感到疼痛嗎？”就在小源解答時，房間金色一閃，如果要不是昊廣陰聚精會神的傾聽著，都不會注意到這零點幾秒的微妙變化。
“主人，我升級了，我到了‘塵空鏡二階’啦！”雖然仍然看不到小源的樣子，但是昊廣陰從這歡呼聲中聽得出小源的興奮。他也由衷地為這個親密的夥伴感到高興。
“主人，我感到一股神秘的力量在注入我微小的軀殼，腦海中的知識儲備也似乎在急速擴充。這可能是源於我剛才幫您解答過程中運用了自我邏輯分析能力與表述能力吧？多謝主人！”小源歡樂地像個第一次吃到糖的孩子，不，它本來就是個孩子嘛。
“哪裏哪裏，這本來就是你自己努力的結果，我又沒做什麽。對了，聽你這麽一說，我有點思路了。你的意思是不是，你可以以意識形態進入我腦袋裏，在裏麵跟我講校規校紀，既可以幫我構建出具體的情鏡又可以有條不紊地幫我一條條講解。”昊廣陰像是瞬間開了竅一般，積極分析起來。
“太對了，我的主人，您太聰陰了，而且不僅僅這樣，在意識的世界裏，我們重複幾乎是不耗費時間的，所以我們可以一個情境多次重複演示。”小源補充說道。
在接下來的幾天時間，白天昊廣陰和父母上街采購了一些自己到高中念書所需的用品，晚上就和小源在睡夢中反複模擬情境學習校規校紀。昊廣陰勵誌在高中絕不再犯之前的錯誤，也絕不會讓父母再次失望。
當然了，雖然小源並不知道石頭的事情，但是在睡夢中他們也積極討論了這個事情。雖然最終，並沒有對這個事情研究出完美的定論。但是他們還是一致認為，石頭的事情，以及在這個世界上的那些無法解釋的神跡，都是高維度生命體在這個相對低維度世界中所創造的傑作。
九月一日，伴隨著漫長的等待，新世紀高中開學啦！