45.越級所以越急
求求了，快回家練琴吧 作者：莫紮特別 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“璿姐姐你中午也有課嗎？”
王盼盼見陳璿背著長笛準備走，抬頭問道。
“沒有，我去練笛子。”
陳璿說著拎起兩杯奶茶離去。
你大中午的也去練琴？
剛才出電梯她就聽見有人在彈鋼琴，好奇之下一問才知道原來是李安在練琴。
她本以為是李安不好意思麵對自己，才不願意回辦公室去了教室。
待陳璿離去馬濤解釋完之後，她明白了，原來兩個人都參加了精品教師的考核。
“原來如此，難怪李師哥這麽積極。”
王盼盼心裏又有些不屑。
馬濤到沒什麽，許宏信倒是聽出點東西，從中午吃飯開始他就覺得王盼盼好像對李安有點意見的感覺，言行舉止間不如對他們其他三人那麽親切。
於是便解釋道：“安哥是咱們昱東校區練專業最刻苦的老師，從入職到今天幾乎每天都泡在教室裏。”
許宏信給王盼盼的感覺還不錯，見對方這麽說了，她也就隨便聽聽沒當回事，李安練不練琴和自己有什麽關係？
反正她在大學的時候可沒見李安練琴這麽刻苦。
目光掃過離她手邊最近的三本學生成長檔案，她故意推到一邊先拿起陳璿的看了起來。
...
西側教學區。
李安已經跑到了降a大調的琶音，聽見敲門聲他知道是陳璿來拿節拍器。
所以沒停手也沒啃聲，片刻後陳璿推門，她也沒有打斷李安，心照不宣的拿走了鋼琴上的白色節拍器，把手裏的奶茶悄悄的放到了李安身後的辦公桌上。
接著回到了自己的教室，也開始了練習。
...
三個小時後，辦公室裏王盼盼的一個頭兩個大，這份工作可真不好做。
包括陳璿在內，翻完了其餘三人的學生成長答案，她腦子一片混亂。
不是她看不懂，而是她沒有辦法根據每個人對孩子的課程跟進填寫來判斷孩子目前具體達到了什麽程度，這讓她如何跟進，如何和家長聯絡。
最後她不得不和馬濤許宏信兩人作了一番溝通才把握好兩人名下學生的大致情況。
由於陳璿不在辦公室，她隻能先打李安的三本。
工作是工作，私人看法是私人看法，這點王盼盼還是拎得清的。
不到半小時，放下於小北三人的學生檔案，她眼前仿佛像是已經看到了這三個孩子學琴的狀態。
不得不說四個人裏麵，李安填寫的內容最清晰，教學思路最明確。
並不是她有什麽明確的教學思路，如果換做她來做學生進度跟進，大概還不如馬濤等人寫的清楚。
僅僅是因為李安填寫的內容一目了然，邏輯清晰，她一看就明白。
也算是省事了，不用單獨再找李安問什麽了，她是真的不想和李安多說半個字。
下班前她找到陳璿溝通了一下幾名長笛學員的情況，算是完成了入職的第一項工作。
具體了解了四名老師的學員情況，接下來就是與每一名學員的家長做溝通。
“拜拜。”
“拜拜。”
“拜拜”
一行五人在寫字樓下分別，許宏信馬濤二人組隊騎著小電驢去了網吧。
李安打著一把黑傘快速離去前往了季洋家。
陳璿望著李安手裏的奶茶會心一笑，一旁王盼盼問：“璿姐你怎麽走，用不用我開車送你。”
“謝謝，我就住在萬和公館。”陳璿禮貌拒絕。
王盼盼：“我正好順路，來吧，省得你過馬路再弄濕鞋子。”
抵不過熱情的王盼盼，陳璿上了的車，下車前二人加了微信。
陳璿把王盼盼邀請到辦公室群裏。
“王者小分隊？”
王盼盼驚喜道，“璿姐你也打王者？”
陳璿搖頭笑道：“我不會玩遊戲，馬濤和許宏信玩。”
聞言有些失望，不過來上班的一天就收獲一名溫柔的美女姐姐同事，她已經非常開心了。
“璿姐拜拜，明天見。”
“盼盼再見。”
...
今天是李安給季洋上的第三節陪練課，通過和季洋前任陪練老師的溝通。
他總結出季洋練琴有以下兩個問題。
1.頭一榔頭西一棒子，針對問題的練習不夠專注。
2.喜歡練自己已經掌握的部分。
結合季洋這幾天的練習情況。
李安大概整理出來了接下來的陪練思路。
繼續解決手指獨立性練習的同時，要加強手腕的穩固。
必須做到每節課都解決一個小問題。
“季洋，這段跑動你的手腕必須是平的。”
課到一半李安再次打短季洋，並在自己的鋼琴上做了一個示範。
“看到了嗎？”
季洋看得清楚，可她就是控製不住，有些焦慮道，“怎麽辦老師？”
“不用慌。”
歸根結底季洋的問題還是基礎不牢固，李安先交給季洋一個眼下能夠有效提升的小辦法。
這個辦法也可以從一定程度上提升學生的專注程度。
“分手練習的時候要盯著你的手腕慢數拍子，要聚精會神的數，不要有重音的感覺，平靜地演奏，放鬆身體其他的部分。”
“堅持一段時間，你再感受一下。”
季洋點頭記了下來，“好的老師我記下來了。”
李安：“另外你現在除了練習黑鍵，上次你說的740那幾條俞教授給你上課的時候還講嗎？”
季洋：“他讓我自己練就行，有時候上課的時候他會聽一聽，不過也沒多說什麽。”
李安心裏歎了一口，思考片刻後問道：“家裏有克拉默練習曲嗎？”
季洋搖頭，“我可以現在就買。”
作為鋼琴學習的中期階段，這是一段很漫長的時間。
其中《車爾尼快速練習曲》作品299和《車爾尼鋼琴練習曲50首》可視為該階段裏的兩個台階。
如果按照原速演奏，肖邦練習曲中的‘黑鍵練習曲’從難度上又比740的部分練習曲還要難出一個級別。
所以理論上掌握好740的部分作品是進入肖邦練習曲的基礎。
再退一步，掌握好740的前提又包含了299的學習，並且從299到740中間必須要穿插各類曲目作為鋪墊。
季洋目前就處於這樣一個尷尬的階段，299雖彈了不少，但並不足以進入740的學習，為了考學又不得不強行連越兩級挑戰肖邦的黑鍵練習曲。
所以也就出現了李安第一次聽季洋彈琴出現的那一幕。
哪裏都是問題。
除了特別的手指手腕訓練之外，教材上季洋眼下需要在299到740之間練習一些過度曲目的。
而克拉默練習曲就是這樣一本合適的教材。
顯然從前任陪練老師口中李安並沒有得到俞教授為季洋安排了這麽一個教學階段。
所以如何把這些問題讓家長消化，李安還的變個法。
既不能喧賓奪主，讓家長覺得自己有鳩占鵲巢的嫌疑，又得讓他們能接受，這畢竟關係到孩子下一階段的進度。
對於俞教授這個人物李安已經不想再評價什麽。
他現在的想法很簡單，盡量幫季洋矯正曆史遺留問題，盡可能在孩子換下一任老師前為孩子把路鋪平一些。
這樣季洋未來還有可能在鋼琴上謀些發展。
師生一場李安也算對得起孩子，也對得起自己了。
王盼盼見陳璿背著長笛準備走，抬頭問道。
“沒有，我去練笛子。”
陳璿說著拎起兩杯奶茶離去。
你大中午的也去練琴？
剛才出電梯她就聽見有人在彈鋼琴，好奇之下一問才知道原來是李安在練琴。
她本以為是李安不好意思麵對自己，才不願意回辦公室去了教室。
待陳璿離去馬濤解釋完之後，她明白了，原來兩個人都參加了精品教師的考核。
“原來如此，難怪李師哥這麽積極。”
王盼盼心裏又有些不屑。
馬濤到沒什麽，許宏信倒是聽出點東西，從中午吃飯開始他就覺得王盼盼好像對李安有點意見的感覺，言行舉止間不如對他們其他三人那麽親切。
於是便解釋道：“安哥是咱們昱東校區練專業最刻苦的老師，從入職到今天幾乎每天都泡在教室裏。”
許宏信給王盼盼的感覺還不錯，見對方這麽說了，她也就隨便聽聽沒當回事，李安練不練琴和自己有什麽關係？
反正她在大學的時候可沒見李安練琴這麽刻苦。
目光掃過離她手邊最近的三本學生成長檔案，她故意推到一邊先拿起陳璿的看了起來。
...
西側教學區。
李安已經跑到了降a大調的琶音，聽見敲門聲他知道是陳璿來拿節拍器。
所以沒停手也沒啃聲，片刻後陳璿推門，她也沒有打斷李安，心照不宣的拿走了鋼琴上的白色節拍器，把手裏的奶茶悄悄的放到了李安身後的辦公桌上。
接著回到了自己的教室，也開始了練習。
...
三個小時後，辦公室裏王盼盼的一個頭兩個大，這份工作可真不好做。
包括陳璿在內，翻完了其餘三人的學生成長答案，她腦子一片混亂。
不是她看不懂，而是她沒有辦法根據每個人對孩子的課程跟進填寫來判斷孩子目前具體達到了什麽程度，這讓她如何跟進，如何和家長聯絡。
最後她不得不和馬濤許宏信兩人作了一番溝通才把握好兩人名下學生的大致情況。
由於陳璿不在辦公室，她隻能先打李安的三本。
工作是工作，私人看法是私人看法，這點王盼盼還是拎得清的。
不到半小時，放下於小北三人的學生檔案，她眼前仿佛像是已經看到了這三個孩子學琴的狀態。
不得不說四個人裏麵，李安填寫的內容最清晰，教學思路最明確。
並不是她有什麽明確的教學思路，如果換做她來做學生進度跟進，大概還不如馬濤等人寫的清楚。
僅僅是因為李安填寫的內容一目了然，邏輯清晰，她一看就明白。
也算是省事了，不用單獨再找李安問什麽了，她是真的不想和李安多說半個字。
下班前她找到陳璿溝通了一下幾名長笛學員的情況，算是完成了入職的第一項工作。
具體了解了四名老師的學員情況，接下來就是與每一名學員的家長做溝通。
“拜拜。”
“拜拜。”
“拜拜”
一行五人在寫字樓下分別，許宏信馬濤二人組隊騎著小電驢去了網吧。
李安打著一把黑傘快速離去前往了季洋家。
陳璿望著李安手裏的奶茶會心一笑，一旁王盼盼問：“璿姐你怎麽走，用不用我開車送你。”
“謝謝，我就住在萬和公館。”陳璿禮貌拒絕。
王盼盼：“我正好順路，來吧，省得你過馬路再弄濕鞋子。”
抵不過熱情的王盼盼，陳璿上了的車，下車前二人加了微信。
陳璿把王盼盼邀請到辦公室群裏。
“王者小分隊？”
王盼盼驚喜道，“璿姐你也打王者？”
陳璿搖頭笑道：“我不會玩遊戲，馬濤和許宏信玩。”
聞言有些失望，不過來上班的一天就收獲一名溫柔的美女姐姐同事，她已經非常開心了。
“璿姐拜拜，明天見。”
“盼盼再見。”
...
今天是李安給季洋上的第三節陪練課，通過和季洋前任陪練老師的溝通。
他總結出季洋練琴有以下兩個問題。
1.頭一榔頭西一棒子，針對問題的練習不夠專注。
2.喜歡練自己已經掌握的部分。
結合季洋這幾天的練習情況。
李安大概整理出來了接下來的陪練思路。
繼續解決手指獨立性練習的同時，要加強手腕的穩固。
必須做到每節課都解決一個小問題。
“季洋，這段跑動你的手腕必須是平的。”
課到一半李安再次打短季洋，並在自己的鋼琴上做了一個示範。
“看到了嗎？”
季洋看得清楚，可她就是控製不住，有些焦慮道，“怎麽辦老師？”
“不用慌。”
歸根結底季洋的問題還是基礎不牢固，李安先交給季洋一個眼下能夠有效提升的小辦法。
這個辦法也可以從一定程度上提升學生的專注程度。
“分手練習的時候要盯著你的手腕慢數拍子，要聚精會神的數，不要有重音的感覺，平靜地演奏，放鬆身體其他的部分。”
“堅持一段時間，你再感受一下。”
季洋點頭記了下來，“好的老師我記下來了。”
李安：“另外你現在除了練習黑鍵，上次你說的740那幾條俞教授給你上課的時候還講嗎？”
季洋：“他讓我自己練就行，有時候上課的時候他會聽一聽，不過也沒多說什麽。”
李安心裏歎了一口，思考片刻後問道：“家裏有克拉默練習曲嗎？”
季洋搖頭，“我可以現在就買。”
作為鋼琴學習的中期階段，這是一段很漫長的時間。
其中《車爾尼快速練習曲》作品299和《車爾尼鋼琴練習曲50首》可視為該階段裏的兩個台階。
如果按照原速演奏，肖邦練習曲中的‘黑鍵練習曲’從難度上又比740的部分練習曲還要難出一個級別。
所以理論上掌握好740的部分作品是進入肖邦練習曲的基礎。
再退一步，掌握好740的前提又包含了299的學習，並且從299到740中間必須要穿插各類曲目作為鋪墊。
季洋目前就處於這樣一個尷尬的階段，299雖彈了不少，但並不足以進入740的學習，為了考學又不得不強行連越兩級挑戰肖邦的黑鍵練習曲。
所以也就出現了李安第一次聽季洋彈琴出現的那一幕。
哪裏都是問題。
除了特別的手指手腕訓練之外，教材上季洋眼下需要在299到740之間練習一些過度曲目的。
而克拉默練習曲就是這樣一本合適的教材。
顯然從前任陪練老師口中李安並沒有得到俞教授為季洋安排了這麽一個教學階段。
所以如何把這些問題讓家長消化，李安還的變個法。
既不能喧賓奪主，讓家長覺得自己有鳩占鵲巢的嫌疑，又得讓他們能接受，這畢竟關係到孩子下一階段的進度。
對於俞教授這個人物李安已經不想再評價什麽。
他現在的想法很簡單，盡量幫季洋矯正曆史遺留問題，盡可能在孩子換下一任老師前為孩子把路鋪平一些。
這樣季洋未來還有可能在鋼琴上謀些發展。
師生一場李安也算對得起孩子，也對得起自己了。