很快，遊戲第二次內測版本就出來了。
這次依然有很多硬傷，但進步是巨大的。
至少這遊戲的基本框架是成了。
比上次那四不像一樣的東西好多了。
現在就是不停的堵漏洞、修bug，完善細節，優化整體和各個分支係統等等問題。
第二次內測的時候，雙胞胎找來了自己的好室友、好基友李喬丹，來測試他們開發的故事模式。
所謂的故事模式，就是經曆《冒險之書》中格蘭芬多經曆過的那些經典戰鬥。
而且他們倆喪心病狂的把角色的年齡固定在格蘭芬多的年齡。
李喬丹戴上魔導遊戲眼鏡，然後身臨其境的化身10歲小孩，被兩隻紅帽子追殺兩裏地，捅了八刀……
他戴著眼鏡慘叫著在地上爬出去了二十多米，雙胞胎加上羅恩、傑瑞，四個人都按不住。
可見這是真的身臨其境了！
這導致了李喬丹在之後好些年，都覺得紅帽子非常可怕……
然而，雙胞胎還覺得有點不過癮，因為跟冒險之書的真實相比，靠魔導遊戲眼鏡還是有些假。隻不過在那種緊張情況下，玩家完全無法注意到細節。
他們還打算繼續優化，變得更真實，讓痛感也真實起來。
不說像自己一樣在冒險之書中體驗被地行龍踩成泥，也得達到五成的痛感吧？
要不然怎麽好意思說，讓所有人都享受到格蘭芬多的教導？！
而第二次內測還有一個驚喜帶給泰德——他竟然通過遊戲得到經驗了！
不是像冒險之書中那樣，打怪得經驗。
而是小巫師們進行遊戲，他能得到經驗。
雖然也不太多，但這可是個穩定的經驗來源啊。
而且泰德覺得自己繼續開發完善遊戲，可能會增加玩家們帶給自己的經驗收入。
以後要是遊戲火了，自己每天光是靠著遊戲裏得到的經驗，也能在二十歲的時候升到20級吧？
這一下子，泰德的熱情也給拉起來了！
正所謂霍格沃茨沒有秘密，在這裏隻要有第二個小巫師知道了，那這件事很快就會傳遍整個學校。
更別說開發遊戲有16個直接參與的小巫師，還有十幾個間接參與的小巫師，還有二十來個特別邀請來參加二測的小巫師玩家……
“泰德他們一夥人，正在搞一個足以載入史冊，改變魔法史走向的偉大計劃！”
這樣的消息很快就在學校傳播開了，上到準備明年畢業考試的6年級生，下到今年剛入學的1年級新生，討論的那叫個火熱啊。
隻一個上午，午餐的時候就已經有十二個迭代的版本出現了。
還有人說泰德他們正在搞什麽邪惡的研究，不用畢業他們就可以到阿茲卡班就職了。
這是斯萊特林的學生傳出來的版本，因為他們蛇院的學生沒有一個參與到了遊戲研發之中。
這讓他們非常嫉妒、怨恨。
這事鬧的這麽大，麥格教授很快就知道了。
於是，泰德就被約去辦公室談話。
……
辦公室中，壁爐之中的火焰燃燒的歡快，溫度很是適合。
麥格教授戴著一副無邊框眼鏡，正在批作業。
這水晶眼鏡還是泰德送的呢！
這孩子你那點錢買這個幹什麽？
教授，這是我買來材料製作的，沒花什麽錢，主要是一點心意。
那還差不多，下次不許了！
要不怎麽說麥格教授喜歡泰德呢……
麥格教授放下羽毛筆，抬起頭推了推眼鏡，“我還以為你成熟穩重了呢！”她一副恨鐵不成鋼的語氣。
之前泰德完成了暗影烏鴉的變身，麥格教授以為他完成的是阿尼馬格斯，心裏老開心了。
於是這段時間就沒怎麽管泰德的課餘時間。
沒想到他竟然搞了什麽魔法遊戲，而且搞到二三十人的團隊，全校皆知！
不務正業也就算了，還這麽張揚。作為優秀學生代表，你這是不帶好頭啊！
鄧布利多都在大力建議教授們多教實用的知識，提高小巫師戰鬥力，你還不明白什麽意思嗎？
得說，在一些明眼人心中，對於世界的變化都是明了的。
這種東西不好說，但聰明人會早做準備。
泰德立刻開始狡辯，哦不，辯解：
“教授，是這樣的。我其實也擔心同學們會沉迷玩樂。所以我開發的這個魔法遊戲，其實是寓教於樂啊！”
於是，他跟麥格教授忽悠，哦不，說明了自己的“小巫師遊戲再教育計劃”。
先是說了韋斯萊雙胞胎的主意（吊打玩家），要讓小巫師們感受到戰鬥的殘酷和真實。
增長戰鬥經驗，免得突如其來慌了手腳。
再就是赫敏的魔法卡牌計劃，想要使用甚至製作自己獨家的魔法卡牌，你先要會這個魔法。
這隻是使用的門坎，想要製作魔法卡牌需要非常精通這個魔法，而且還要懂一些魔文知識才行。
其他的遊戲內容也一樣，神奇植物要精通神奇植物知識，神奇動物要精通神奇動物知識，就算是對戰之類的模式，魔力控製力也會影響到控製效果，大概就是ping值。
魔力控製要是差，就會顯得很卡頓。
所以，你要想非常精通遊戲，就要非常努力學習！
泰德：計劃通過！
麥格教授一聽，也確實覺得驚訝：還能這麽搞嗎？
其實倒也不算是什麽新鮮的教學模式，早在幾十年前，麥格教授還在上學的時候，就有教授搞寓教於樂了。
比如魔法十柱滾球之類的遊戲，需要用魔力、魔杖操控才能很好地完成。能在遊戲中鍛煉小巫師的魔法控製力。
隻不過這些年，好玩的教授少了，這種模式也就不太多了。
不過，海格的神奇動物保護課，也是類似的類型的。
通過喂養和照顧神奇動物，學習神奇動物相關知識。
所以，泰德的說法是說得通的。
麥格教授抿了抿嘴：“好吧，控製點動靜。完成後我會進行審查的！回去休息吧。”
遊戲還沒完成，審核製度就出現了~
……
第三次內測開始了，除了開發組成員之外，還挑選了三十六名試玩小巫師。
這次開放的內容有些多，有韋斯萊雙胞胎負責的“故事模式”，主打一個硬核動作、往複折磨。
他們的好室友、霍格沃茨魁地奇五星評論李喬丹，這麽評價這個遊戲模式：
“在進入遊戲之前，先去廁所排光代謝廢物……隻有最頂級的硬漢，才能在第一次遊戲之後還選擇進行第二次……每一關如果不死上五六七八次，你就談不上通關……”
還有赫敏的魔法卡牌模式，也分對戰和過關兩種。
前者是兩個玩家之間對戰，後者是在遊戲關卡中獲得的隨機卡牌組建卡組，嚐試通關的遊戲。
這是拉文克勞們最喜歡的模式，用一手好牌擊敗對手、闖過關卡，簡直對得起自己的高智商！
值得一提的是，邀請來的斯萊特林試玩小巫師，竟然也很喜歡這個模式。
主要是泰德經過麥格教授的提議，考慮了團結問題，所以特意招了斯萊特林的玩家，甚至挑了幾個人加入開發組。
無論如何，霍格沃茨是一個整體。
因為伏地魔的存在，已經讓學校出現裂痕了，自己不能加重這種撕裂。
團結一切可以團結的力量，這是偉人的教導。純血家族自然也是要團結的對象。
再說了，拉一波打一波，一向都是瓦解敵人的最好辦法！
而最受歡迎的遊戲模式，是《巫師聯盟》！
沒錯，連名字都有一半是抄的。
剽書！讀書人的事，能算抄嗎？
即使要湊齊十個人才能開啟遊戲，玩家也已經開始排隊了。
泰德不得不臨時又拿出了一張遊戲桌，得以讓更多的玩家加入其中。
怎麽說呢，剛開始玩，大家都是彩筆。
但很快就有人脫穎而出了，比如哈莉這種，就特別擅長戰鬥的，即使是控製棋子戰鬥，那也是相當的六了。
也有控製起來笨的摳腳的，比如羅恩。
他用了泰德製作的“英雄棋子——石頭人”，連續空大三次，直接被他兩位親哥哥給拉黑了。以後再也不跟他一隊了。
不過羅恩也有擅長的英雄“燒烤傀儡——蘭博”，一手燒烤功夫對線非常強勢。
上單蘭博羅恩：“你們沒聽說過嗎？大招豎著放，經濟一定棒。”
打野老鼠傑瑞：“那你的經濟怎麽樣呢？”
上單蘭博羅恩：“不太好。”
中單鐵拳楚雨蕁哈莉：“大都放空了，經濟能好就怪了！”
……
除此之外還有比較小眾的遊戲模式，比如泰德開發的經典冒險模式：鐵嶺大鏢客2：東北往事之馬大帥的救贖。
這麽說呢，小巫師們年紀還小，無法領悟到那種深沉的黑色幽默，等他們走上社會，成了社畜多年，回頭再想起這個遊戲，一定能夠明白泰德的苦心！
(本章完)
這次依然有很多硬傷，但進步是巨大的。
至少這遊戲的基本框架是成了。
比上次那四不像一樣的東西好多了。
現在就是不停的堵漏洞、修bug，完善細節，優化整體和各個分支係統等等問題。
第二次內測的時候，雙胞胎找來了自己的好室友、好基友李喬丹，來測試他們開發的故事模式。
所謂的故事模式，就是經曆《冒險之書》中格蘭芬多經曆過的那些經典戰鬥。
而且他們倆喪心病狂的把角色的年齡固定在格蘭芬多的年齡。
李喬丹戴上魔導遊戲眼鏡，然後身臨其境的化身10歲小孩，被兩隻紅帽子追殺兩裏地，捅了八刀……
他戴著眼鏡慘叫著在地上爬出去了二十多米，雙胞胎加上羅恩、傑瑞，四個人都按不住。
可見這是真的身臨其境了！
這導致了李喬丹在之後好些年，都覺得紅帽子非常可怕……
然而，雙胞胎還覺得有點不過癮，因為跟冒險之書的真實相比，靠魔導遊戲眼鏡還是有些假。隻不過在那種緊張情況下，玩家完全無法注意到細節。
他們還打算繼續優化，變得更真實，讓痛感也真實起來。
不說像自己一樣在冒險之書中體驗被地行龍踩成泥，也得達到五成的痛感吧？
要不然怎麽好意思說，讓所有人都享受到格蘭芬多的教導？！
而第二次內測還有一個驚喜帶給泰德——他竟然通過遊戲得到經驗了！
不是像冒險之書中那樣，打怪得經驗。
而是小巫師們進行遊戲，他能得到經驗。
雖然也不太多，但這可是個穩定的經驗來源啊。
而且泰德覺得自己繼續開發完善遊戲，可能會增加玩家們帶給自己的經驗收入。
以後要是遊戲火了，自己每天光是靠著遊戲裏得到的經驗，也能在二十歲的時候升到20級吧？
這一下子，泰德的熱情也給拉起來了！
正所謂霍格沃茨沒有秘密，在這裏隻要有第二個小巫師知道了，那這件事很快就會傳遍整個學校。
更別說開發遊戲有16個直接參與的小巫師，還有十幾個間接參與的小巫師，還有二十來個特別邀請來參加二測的小巫師玩家……
“泰德他們一夥人，正在搞一個足以載入史冊，改變魔法史走向的偉大計劃！”
這樣的消息很快就在學校傳播開了，上到準備明年畢業考試的6年級生，下到今年剛入學的1年級新生，討論的那叫個火熱啊。
隻一個上午，午餐的時候就已經有十二個迭代的版本出現了。
還有人說泰德他們正在搞什麽邪惡的研究，不用畢業他們就可以到阿茲卡班就職了。
這是斯萊特林的學生傳出來的版本，因為他們蛇院的學生沒有一個參與到了遊戲研發之中。
這讓他們非常嫉妒、怨恨。
這事鬧的這麽大，麥格教授很快就知道了。
於是，泰德就被約去辦公室談話。
……
辦公室中，壁爐之中的火焰燃燒的歡快，溫度很是適合。
麥格教授戴著一副無邊框眼鏡，正在批作業。
這水晶眼鏡還是泰德送的呢！
這孩子你那點錢買這個幹什麽？
教授，這是我買來材料製作的，沒花什麽錢，主要是一點心意。
那還差不多，下次不許了！
要不怎麽說麥格教授喜歡泰德呢……
麥格教授放下羽毛筆，抬起頭推了推眼鏡，“我還以為你成熟穩重了呢！”她一副恨鐵不成鋼的語氣。
之前泰德完成了暗影烏鴉的變身，麥格教授以為他完成的是阿尼馬格斯，心裏老開心了。
於是這段時間就沒怎麽管泰德的課餘時間。
沒想到他竟然搞了什麽魔法遊戲，而且搞到二三十人的團隊，全校皆知！
不務正業也就算了，還這麽張揚。作為優秀學生代表，你這是不帶好頭啊！
鄧布利多都在大力建議教授們多教實用的知識，提高小巫師戰鬥力，你還不明白什麽意思嗎？
得說，在一些明眼人心中，對於世界的變化都是明了的。
這種東西不好說，但聰明人會早做準備。
泰德立刻開始狡辯，哦不，辯解：
“教授，是這樣的。我其實也擔心同學們會沉迷玩樂。所以我開發的這個魔法遊戲，其實是寓教於樂啊！”
於是，他跟麥格教授忽悠，哦不，說明了自己的“小巫師遊戲再教育計劃”。
先是說了韋斯萊雙胞胎的主意（吊打玩家），要讓小巫師們感受到戰鬥的殘酷和真實。
增長戰鬥經驗，免得突如其來慌了手腳。
再就是赫敏的魔法卡牌計劃，想要使用甚至製作自己獨家的魔法卡牌，你先要會這個魔法。
這隻是使用的門坎，想要製作魔法卡牌需要非常精通這個魔法，而且還要懂一些魔文知識才行。
其他的遊戲內容也一樣，神奇植物要精通神奇植物知識，神奇動物要精通神奇動物知識，就算是對戰之類的模式，魔力控製力也會影響到控製效果，大概就是ping值。
魔力控製要是差，就會顯得很卡頓。
所以，你要想非常精通遊戲，就要非常努力學習！
泰德：計劃通過！
麥格教授一聽，也確實覺得驚訝：還能這麽搞嗎？
其實倒也不算是什麽新鮮的教學模式，早在幾十年前，麥格教授還在上學的時候，就有教授搞寓教於樂了。
比如魔法十柱滾球之類的遊戲，需要用魔力、魔杖操控才能很好地完成。能在遊戲中鍛煉小巫師的魔法控製力。
隻不過這些年，好玩的教授少了，這種模式也就不太多了。
不過，海格的神奇動物保護課，也是類似的類型的。
通過喂養和照顧神奇動物，學習神奇動物相關知識。
所以，泰德的說法是說得通的。
麥格教授抿了抿嘴：“好吧，控製點動靜。完成後我會進行審查的！回去休息吧。”
遊戲還沒完成，審核製度就出現了~
……
第三次內測開始了，除了開發組成員之外，還挑選了三十六名試玩小巫師。
這次開放的內容有些多，有韋斯萊雙胞胎負責的“故事模式”，主打一個硬核動作、往複折磨。
他們的好室友、霍格沃茨魁地奇五星評論李喬丹，這麽評價這個遊戲模式：
“在進入遊戲之前，先去廁所排光代謝廢物……隻有最頂級的硬漢，才能在第一次遊戲之後還選擇進行第二次……每一關如果不死上五六七八次，你就談不上通關……”
還有赫敏的魔法卡牌模式，也分對戰和過關兩種。
前者是兩個玩家之間對戰，後者是在遊戲關卡中獲得的隨機卡牌組建卡組，嚐試通關的遊戲。
這是拉文克勞們最喜歡的模式，用一手好牌擊敗對手、闖過關卡，簡直對得起自己的高智商！
值得一提的是，邀請來的斯萊特林試玩小巫師，竟然也很喜歡這個模式。
主要是泰德經過麥格教授的提議，考慮了團結問題，所以特意招了斯萊特林的玩家，甚至挑了幾個人加入開發組。
無論如何，霍格沃茨是一個整體。
因為伏地魔的存在，已經讓學校出現裂痕了，自己不能加重這種撕裂。
團結一切可以團結的力量，這是偉人的教導。純血家族自然也是要團結的對象。
再說了，拉一波打一波，一向都是瓦解敵人的最好辦法！
而最受歡迎的遊戲模式，是《巫師聯盟》！
沒錯，連名字都有一半是抄的。
剽書！讀書人的事，能算抄嗎？
即使要湊齊十個人才能開啟遊戲，玩家也已經開始排隊了。
泰德不得不臨時又拿出了一張遊戲桌，得以讓更多的玩家加入其中。
怎麽說呢，剛開始玩，大家都是彩筆。
但很快就有人脫穎而出了，比如哈莉這種，就特別擅長戰鬥的，即使是控製棋子戰鬥，那也是相當的六了。
也有控製起來笨的摳腳的，比如羅恩。
他用了泰德製作的“英雄棋子——石頭人”，連續空大三次，直接被他兩位親哥哥給拉黑了。以後再也不跟他一隊了。
不過羅恩也有擅長的英雄“燒烤傀儡——蘭博”，一手燒烤功夫對線非常強勢。
上單蘭博羅恩：“你們沒聽說過嗎？大招豎著放，經濟一定棒。”
打野老鼠傑瑞：“那你的經濟怎麽樣呢？”
上單蘭博羅恩：“不太好。”
中單鐵拳楚雨蕁哈莉：“大都放空了，經濟能好就怪了！”
……
除此之外還有比較小眾的遊戲模式，比如泰德開發的經典冒險模式：鐵嶺大鏢客2：東北往事之馬大帥的救贖。
這麽說呢，小巫師們年紀還小，無法領悟到那種深沉的黑色幽默，等他們走上社會，成了社畜多年，回頭再想起這個遊戲，一定能夠明白泰德的苦心！
(本章完)