小學的時候，我們的語文課本裏有一篇文章，講的是一個叫黃四郎的人，他專門抓小孩子的學習。因為他覺得小孩子是最愛學習的，而大人們都忙著掙錢養家，沒時間管小孩，所以他就抓孩子們的學習。黃四郎是一個壞人，但他不是一個壞人，因為他也有自己的苦衷。這篇文章講到了兩個問題：第一是黃四郎抓孩子們學習是為了什麽？
第二是為什麽要抓小孩子學習？
黃四郎抓孩子學習的動機就很好理解了。因為他自己也是小孩子，他非常痛恨當時的讀書環境和讀書氛圍。所以他認為讀書很苦，要讓小孩們好好學習，因為隻有這樣他們才能出人頭地。
這就是我們小時候對黃四郎的印象，因為這個印象太深刻了。我們班裏有幾個同學也經常被老師叫到講台上去朗讀課文。讀得好的同學就會受到老師和同學們的稱讚和誇獎，而讀得不好的同學就會被老師批評。
雖然她讀得非常不好，但是她卻因此得到了老師和同學們的誇獎和誇獎。這就是黃四郎抓小孩子學習的原因之一。
另一個原因就是因為黃四郎抓小孩子學習不是為了自己，而是為了大家。在黃四郎抓小孩子學習之前，大家都以為黃四郎是一個壞人，但是事實證明他並不是一個壞人。我們很多人都會把黃四郎想象成一個十惡不赦、罪大惡極的壞人，但是其實黃四郎並不是這樣的人。
而現實中，大人物背負前行，小人物背負其餘的前行。無一不象征著，他們
歐比海盜組織
宇宙中邪惡地球人組織、
就和魚肝小小時後讀的黃四郎一樣
胖虎叛變了，他估計去了歐比組織白癡，他是個弱者，他僅有一個值錢的金屬腦。
大家都在等著胖虎被抓，結果他自己先跑了。
胖虎把這一切都歸咎於的頭隊友上，結果自己也跑了。
胖虎和隊友是被別人認為沒有腦子的人，但是他們自己並不覺得自己有什麽問題。
如果我們把他們換成白癡、瘋子、傻子、弱智等詞匯，那麽我們也就可以得出結論了。
這就是所謂的“人人為我，我為人人”。
黃四郎和胖虎都是小人物，他們都是生活在社會最底層的人。
他們沒有能力，也沒有權利去改變這個社會。
他們唯一能做的就是在自己的位置上，做一些力所能及的事情來維護這個社會的穩定與和諧。
黃四郎抓小孩子學習的時候，他隻是把自己當成了一個普通的老師來對待小孩子。
而那個時候，黃四郎也是一個普通的老師。
但是，他卻以自己是老師為借口來對小孩子進行暴力統治和精神壓迫。
這就和我們在學校裏對學生進行“三年義務教育”的教育模式有很大差別。
黃四郎是為了讓小孩子們好好學習，但是他卻在這種暴力統治下成了一個“學生”。
而他所做的這一切也隻是為了維護自己作為一個老師和家長的權威。
這種教育模式一直持續到黃四郎離開學校之後才被打破。
黃四郎雖然是一個普通的老師，但是他卻知道自己不能用普通老師的方式來對待小孩子，因為那樣會傷害小孩子們脆弱而敏感的心靈。
黃四郎不希望自己和小孩子們之間出現任何矛盾和衝突，所以他才會選擇以“抓孩子學習”這種方式來讓小孩子們乖乖聽話。
第二是為什麽要抓小孩子學習？
黃四郎抓孩子學習的動機就很好理解了。因為他自己也是小孩子，他非常痛恨當時的讀書環境和讀書氛圍。所以他認為讀書很苦，要讓小孩們好好學習，因為隻有這樣他們才能出人頭地。
這就是我們小時候對黃四郎的印象，因為這個印象太深刻了。我們班裏有幾個同學也經常被老師叫到講台上去朗讀課文。讀得好的同學就會受到老師和同學們的稱讚和誇獎，而讀得不好的同學就會被老師批評。
雖然她讀得非常不好，但是她卻因此得到了老師和同學們的誇獎和誇獎。這就是黃四郎抓小孩子學習的原因之一。
另一個原因就是因為黃四郎抓小孩子學習不是為了自己，而是為了大家。在黃四郎抓小孩子學習之前，大家都以為黃四郎是一個壞人，但是事實證明他並不是一個壞人。我們很多人都會把黃四郎想象成一個十惡不赦、罪大惡極的壞人，但是其實黃四郎並不是這樣的人。
而現實中，大人物背負前行，小人物背負其餘的前行。無一不象征著，他們
歐比海盜組織
宇宙中邪惡地球人組織、
就和魚肝小小時後讀的黃四郎一樣
胖虎叛變了，他估計去了歐比組織白癡，他是個弱者，他僅有一個值錢的金屬腦。
大家都在等著胖虎被抓，結果他自己先跑了。
胖虎把這一切都歸咎於的頭隊友上，結果自己也跑了。
胖虎和隊友是被別人認為沒有腦子的人，但是他們自己並不覺得自己有什麽問題。
如果我們把他們換成白癡、瘋子、傻子、弱智等詞匯，那麽我們也就可以得出結論了。
這就是所謂的“人人為我，我為人人”。
黃四郎和胖虎都是小人物，他們都是生活在社會最底層的人。
他們沒有能力，也沒有權利去改變這個社會。
他們唯一能做的就是在自己的位置上，做一些力所能及的事情來維護這個社會的穩定與和諧。
黃四郎抓小孩子學習的時候，他隻是把自己當成了一個普通的老師來對待小孩子。
而那個時候，黃四郎也是一個普通的老師。
但是，他卻以自己是老師為借口來對小孩子進行暴力統治和精神壓迫。
這就和我們在學校裏對學生進行“三年義務教育”的教育模式有很大差別。
黃四郎是為了讓小孩子們好好學習，但是他卻在這種暴力統治下成了一個“學生”。
而他所做的這一切也隻是為了維護自己作為一個老師和家長的權威。
這種教育模式一直持續到黃四郎離開學校之後才被打破。
黃四郎雖然是一個普通的老師，但是他卻知道自己不能用普通老師的方式來對待小孩子，因為那樣會傷害小孩子們脆弱而敏感的心靈。
黃四郎不希望自己和小孩子們之間出現任何矛盾和衝突，所以他才會選擇以“抓孩子學習”這種方式來讓小孩子們乖乖聽話。