以伊達爾河為界，
位於伊達爾河北岸的伊達爾城，在這段時間裏以肉眼可見的速度變化著，而位於伊達爾河南岸的地界，則是成片的耕地。
田野裏，新栽種的土豆與紅薯正努力的從土壤裏探出頭來。
這是伊達爾領的平民和農奴們第一次在秋日裏栽種的莊稼，以至於雖然布魯諾早就說過一年可種兩季，但當他們親眼看到這一切的時候，心頭上仍舊免不了頗有些震動。
新作物的推行並沒有出現布魯諾原本預料之中的阻礙，畢竟……對於伊達爾人來說，伯爵大人就是這裏的天，是伊達爾領的至高統治者。
而且最重要的是……土豆和紅薯已經在這個秋日走入了很多戶家庭的飲食之中，幾乎所有人都為這些這些味道極好的新作物而傾倒。
在這些連片的田畝間，坐落著一排排的屋舍。
那裏是由布魯諾親自下令修建的孤兒院——起點孤兒院。
經過了這些日子的不斷擴建，在這所孤兒院裏生活著的已經逐漸超過了二百人，他們不僅來自伊達爾領，有些還來自於伊達爾領以西的孔特領或是以北的索倫領。
極高的死亡率所帶來的是鰥寡孤獨的不斷增加，所以，起點孤兒院一經建立，便傳遍了整個伊達爾領。
布魯諾的這一小小的舉動，無疑極大的提高了領民們對於伊達爾領的歸屬感。
畢竟……誰都有生病的時候，而當自己的家庭遭遇重大變故，最讓他們擔心的便是自己子女的未來。
而現在，偉大而仁慈的伯爵大人竟然願意自掏腰包，來供養那些孤苦無依的孩子們。
別說是在諾曼帝國，就算是放在整片大陸上，那也足以看作是開創性的舉措。
尼古拉斯先生挺著他圓滾滾的肚子穿梭在一座座簡陋的房舍之間，自從布魯諾讓他擔負起教導這些孤兒的重任以後，尼古拉斯先生頓時滿血複活，似乎終於從曾經教導伯爵大人卻頻頻失敗的陰影之中走了出來……
朗讀與拚寫，這是孤兒院的孩子們需要掌握的最主要課程。
一個個稚嫩的麵龐以及孩子們嶄露出的好奇的眼神，都會讓尼古拉斯感到一股由衷的愉悅。
他喜歡這樣的過程，向孩童們的腦海之中灌輸知識是尼古拉斯最願意做的事情，雖然在伊達爾領，在布魯諾的要求之下，尼古拉斯的教導過程中夾帶了不少伯爵大人吩咐下來的私貨，但是……
對尼古拉斯來說，這並不是什麽問題。
況且，由於布魯諾的善舉，這些孩童們本就對於收養他們的伊達爾領擁有著一股不同尋常的情感，所以像什麽熱愛伊達爾領、熱愛伯爵大人之類的東西，根本用不著尼古拉斯去教。
為這些孩子們上課的地方是一間占地麵積頗大的教室，足足能夠容納五六百人的規模！
雖然現在在起點孤兒院裏生活著的孤兒隻有二百人左右，但每當尼古拉斯先生上課的時候，教室裏卻總是人滿為患。
而這些多出來的孩童，大多都是生活在伊達爾城中的平民的孩子。
這是因為……
在布魯諾的授意下，領主城堡一早就對外放出風聲，在一段時間以後，識字的平民也可以在伊達爾領擔任官職，成為伯爵大人的直係麾下。
招募警察所要求的條件就是一個十分明確的信號！
在未來，
能夠讀和寫的人在伊達爾領可是很吃香的！
這無疑讓很多平民們燃起了對於未來的希望，並且想盡辦法讓自己的孩子能夠在閑暇的時候前往起點孤兒院讀書。
在伯爵大人麾下做事，這一聽便逼格滿滿，不但擺脫了泥腿子的身份，說不定還可以得到伯爵大人的賞識呐！
平民們雖然生活窘迫，但卻一點兒也不傻！
雖然自己不識字，隻能靠著自己的起身氣力來養活自己的家庭，但若是自己的孩子能夠學會拚寫與朗讀，並且在伊達爾領謀上一官半職，那豈不是擺脫了這樣的苦日子嗎？
發生在伊達爾領的諸多改變，已經足夠讓他們意識到學會拚寫和朗讀的重要性，並且很自然的讓他們將自己的殷切希望寄托在孩子的身上。
而對於這些孩子們，尼古拉斯先生可謂是來者不拒。
教一個也是教，教兩個也是教，教的人數多了，反而會讓尼古拉斯先生更有成就感。
不同於其他的貴族教師，尼古拉斯並不在乎跟自己學習的人是貴族的子嗣還是平民的孩子，而這……也是布魯諾將進行教育試點工作的重任交付給他的最重要原因。
不過話說回來，其實除了尼古拉斯以外，如今在起點孤兒院教導孩童的老師還有一個人，她便是孔特子爵之女——伊莎貝爾。
布魯諾常常向她講述舉一反三的道理，教導別人的過程，同時也是提高自身的過程。
通過向他人傳授知識，可以發現自己的不足，從而查缺補漏，提高自身。
作為一位生活在伊達爾領的數學天才，為了加深自己對於數學知識的理解，在布魯諾的允諾下，伊莎貝爾特意在起點孤兒院中開設了數學課程，在學習高等數學的閑暇之時向孩童們傳授知識，從而讓他們也感受到數學的溫暖與魅力……
數學的學習固然艱難，但是對於有些生活在起點孤兒院裏的孩童來說，它卻要比一味地學習拚寫更能夠激發學習的興趣。
至少……帕克是這樣認為的。
數學雖然對有些人來說難如登天，但是每當做出一道習題，每當學會一點新的知識，都會讓帕克收獲到滿滿的成就感。
那一個個密密麻麻的數字，就仿佛擁有著魔力一般，吸引著帕克的目光，讓他得以在生活中收獲久違的歡樂。
帕克的父親是在格蘭高地之戰中犧牲的為數不多的幾名士兵之一。
也正是帕克的存在，讓山姆·雷頓向布魯諾提出了對於陣亡士兵子女的撫恤問題，從而間接的導致了起點孤兒院的誕生。（第65章）
對於帕克來說，起點孤兒院的生活肯定不如在家裏那樣自由自在，但這卻也讓失去了父親的他擁有了生活上的依靠，並且逐漸接受了自己父親已經去世的現實。
帕克為自己的父親而感到驕傲！
因為在他的認知當中，自己的父親是為了守衛伊達爾領的疆土，是為了守護伊達爾領的民眾們而戰死的！是正義的那一方！
他熱愛自己生活的這片土地，但卻又難以痛恨那些入侵伊達爾領的索倫領農奴士兵。
因為他的老師尼古拉斯先生曾告訴他，索倫領的農奴們都是被迫踏上戰場的，隻有伊達爾人、隻有偉大的伊達爾伯爵布魯諾·斯圖亞特大人，才能將那些貧苦的民眾們從水深火熱之中解救出來！
對此，帕克深以為然。
因為，這些日子裏來自身邊地潛移默化的影響以及那些剛剛進入伊達爾領的外來流民的慘狀，都直接或間接地印證了尼古拉斯先生的話語。
所以……
雖然隻有七八歲的年紀，但帕克已經在隱隱約約之間，將自己的父親當成了一個榜樣，自己……也要為伊達爾領做出自己的貢獻！
位於伊達爾河北岸的伊達爾城，在這段時間裏以肉眼可見的速度變化著，而位於伊達爾河南岸的地界，則是成片的耕地。
田野裏，新栽種的土豆與紅薯正努力的從土壤裏探出頭來。
這是伊達爾領的平民和農奴們第一次在秋日裏栽種的莊稼，以至於雖然布魯諾早就說過一年可種兩季，但當他們親眼看到這一切的時候，心頭上仍舊免不了頗有些震動。
新作物的推行並沒有出現布魯諾原本預料之中的阻礙，畢竟……對於伊達爾人來說，伯爵大人就是這裏的天，是伊達爾領的至高統治者。
而且最重要的是……土豆和紅薯已經在這個秋日走入了很多戶家庭的飲食之中，幾乎所有人都為這些這些味道極好的新作物而傾倒。
在這些連片的田畝間，坐落著一排排的屋舍。
那裏是由布魯諾親自下令修建的孤兒院——起點孤兒院。
經過了這些日子的不斷擴建，在這所孤兒院裏生活著的已經逐漸超過了二百人，他們不僅來自伊達爾領，有些還來自於伊達爾領以西的孔特領或是以北的索倫領。
極高的死亡率所帶來的是鰥寡孤獨的不斷增加，所以，起點孤兒院一經建立，便傳遍了整個伊達爾領。
布魯諾的這一小小的舉動，無疑極大的提高了領民們對於伊達爾領的歸屬感。
畢竟……誰都有生病的時候，而當自己的家庭遭遇重大變故，最讓他們擔心的便是自己子女的未來。
而現在，偉大而仁慈的伯爵大人竟然願意自掏腰包，來供養那些孤苦無依的孩子們。
別說是在諾曼帝國，就算是放在整片大陸上，那也足以看作是開創性的舉措。
尼古拉斯先生挺著他圓滾滾的肚子穿梭在一座座簡陋的房舍之間，自從布魯諾讓他擔負起教導這些孤兒的重任以後，尼古拉斯先生頓時滿血複活，似乎終於從曾經教導伯爵大人卻頻頻失敗的陰影之中走了出來……
朗讀與拚寫，這是孤兒院的孩子們需要掌握的最主要課程。
一個個稚嫩的麵龐以及孩子們嶄露出的好奇的眼神，都會讓尼古拉斯感到一股由衷的愉悅。
他喜歡這樣的過程，向孩童們的腦海之中灌輸知識是尼古拉斯最願意做的事情，雖然在伊達爾領，在布魯諾的要求之下，尼古拉斯的教導過程中夾帶了不少伯爵大人吩咐下來的私貨，但是……
對尼古拉斯來說，這並不是什麽問題。
況且，由於布魯諾的善舉，這些孩童們本就對於收養他們的伊達爾領擁有著一股不同尋常的情感，所以像什麽熱愛伊達爾領、熱愛伯爵大人之類的東西，根本用不著尼古拉斯去教。
為這些孩子們上課的地方是一間占地麵積頗大的教室，足足能夠容納五六百人的規模！
雖然現在在起點孤兒院裏生活著的孤兒隻有二百人左右，但每當尼古拉斯先生上課的時候，教室裏卻總是人滿為患。
而這些多出來的孩童，大多都是生活在伊達爾城中的平民的孩子。
這是因為……
在布魯諾的授意下，領主城堡一早就對外放出風聲，在一段時間以後，識字的平民也可以在伊達爾領擔任官職，成為伯爵大人的直係麾下。
招募警察所要求的條件就是一個十分明確的信號！
在未來，
能夠讀和寫的人在伊達爾領可是很吃香的！
這無疑讓很多平民們燃起了對於未來的希望，並且想盡辦法讓自己的孩子能夠在閑暇的時候前往起點孤兒院讀書。
在伯爵大人麾下做事，這一聽便逼格滿滿，不但擺脫了泥腿子的身份，說不定還可以得到伯爵大人的賞識呐！
平民們雖然生活窘迫，但卻一點兒也不傻！
雖然自己不識字，隻能靠著自己的起身氣力來養活自己的家庭，但若是自己的孩子能夠學會拚寫與朗讀，並且在伊達爾領謀上一官半職，那豈不是擺脫了這樣的苦日子嗎？
發生在伊達爾領的諸多改變，已經足夠讓他們意識到學會拚寫和朗讀的重要性，並且很自然的讓他們將自己的殷切希望寄托在孩子的身上。
而對於這些孩子們，尼古拉斯先生可謂是來者不拒。
教一個也是教，教兩個也是教，教的人數多了，反而會讓尼古拉斯先生更有成就感。
不同於其他的貴族教師，尼古拉斯並不在乎跟自己學習的人是貴族的子嗣還是平民的孩子，而這……也是布魯諾將進行教育試點工作的重任交付給他的最重要原因。
不過話說回來，其實除了尼古拉斯以外，如今在起點孤兒院教導孩童的老師還有一個人，她便是孔特子爵之女——伊莎貝爾。
布魯諾常常向她講述舉一反三的道理，教導別人的過程，同時也是提高自身的過程。
通過向他人傳授知識，可以發現自己的不足，從而查缺補漏，提高自身。
作為一位生活在伊達爾領的數學天才，為了加深自己對於數學知識的理解，在布魯諾的允諾下，伊莎貝爾特意在起點孤兒院中開設了數學課程，在學習高等數學的閑暇之時向孩童們傳授知識，從而讓他們也感受到數學的溫暖與魅力……
數學的學習固然艱難，但是對於有些生活在起點孤兒院裏的孩童來說，它卻要比一味地學習拚寫更能夠激發學習的興趣。
至少……帕克是這樣認為的。
數學雖然對有些人來說難如登天，但是每當做出一道習題，每當學會一點新的知識，都會讓帕克收獲到滿滿的成就感。
那一個個密密麻麻的數字，就仿佛擁有著魔力一般，吸引著帕克的目光，讓他得以在生活中收獲久違的歡樂。
帕克的父親是在格蘭高地之戰中犧牲的為數不多的幾名士兵之一。
也正是帕克的存在，讓山姆·雷頓向布魯諾提出了對於陣亡士兵子女的撫恤問題，從而間接的導致了起點孤兒院的誕生。（第65章）
對於帕克來說，起點孤兒院的生活肯定不如在家裏那樣自由自在，但這卻也讓失去了父親的他擁有了生活上的依靠，並且逐漸接受了自己父親已經去世的現實。
帕克為自己的父親而感到驕傲！
因為在他的認知當中，自己的父親是為了守衛伊達爾領的疆土，是為了守護伊達爾領的民眾們而戰死的！是正義的那一方！
他熱愛自己生活的這片土地，但卻又難以痛恨那些入侵伊達爾領的索倫領農奴士兵。
因為他的老師尼古拉斯先生曾告訴他，索倫領的農奴們都是被迫踏上戰場的，隻有伊達爾人、隻有偉大的伊達爾伯爵布魯諾·斯圖亞特大人，才能將那些貧苦的民眾們從水深火熱之中解救出來！
對此，帕克深以為然。
因為，這些日子裏來自身邊地潛移默化的影響以及那些剛剛進入伊達爾領的外來流民的慘狀，都直接或間接地印證了尼古拉斯先生的話語。
所以……
雖然隻有七八歲的年紀，但帕克已經在隱隱約約之間，將自己的父親當成了一個榜樣，自己……也要為伊達爾領做出自己的貢獻！