（壞消息是，沒有意外的話，本書可能下周某一天就要上架了，大概率周三以後，晚一點的話，最多最多就是下下周。
（從那之後，就要花章節卡或者點幣才能閱讀了qwq）
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……
講台上的歐泊老師已經開始上課了。
而台下的羅素，則一邊聽課，一邊觀察前方的觸手怪克拉拉。
一邊聽課，羅素一邊暗中操控鬼魂，將一張紙和一支筆悄悄拿到在課桌下。
鬼魂在紙上悄悄寫下“老師，我是羅素控製的鬼（劃掉後麵4個字），我前麵座位上的克拉拉同學是一隻觸手怪”
“觸手怪”三個字加深。
之後，鬼魂將紙張折疊好，塞到羅素的手上。
羅素暗中下定決心，想要找個機會在歐泊教授講話空閑時，將觸手怪的情況告知他，又不驚動前麵的觸手怪克拉拉。
……
“隻是回答問題，居然獎勵學分，不愧是學院裏以不拘一格著稱的歐泊教授啊。”白向同桌的狼蛛感歎道。
白暗中下定決心，一定要答對問題，獲得學分獎勵，早日晉升二年級，減少自己和天才哥哥的差距。
“不知道那個討厭的羅素想不想搶學分。”
白又刻意轉頭看了一下羅素的方向。
他發現，羅素的眼神全部投在了前方的克拉拉身上。
哼，原來在看女生，根本沒有認真聽課啊？
看的還是，之前那個懦弱女生克拉拉，記得之前克拉拉她被魚鷹、翡翠貓她們燒頭發後，也是一聲都不敢吭。
魚鷹和翡翠貓，都是白狼俱樂部的成員。
果然沒出息。白忍不住在心底嘲諷了一句。
在馬上，白就發現不對勁的地方了。
羅素的課桌底下，一隻懸空的鋼筆，正在另一張懸空的紙上寫著什麽。
白恍然大悟：
羅素裝出不認真聽講的樣子，假裝看前排女生，實際上在偷偷操控鬼魂做筆記。
太陰險了！
這就是優等生才幹得出的事情嗎？
白記得，小時候，他哥哥北極狼就幹過背著自己偷偷學習這種惡劣到極點的事情。
想到這，白恨得牙癢癢的，對羅素的恨意又增加了幾分。
……
“如大家知道的那樣，從今天起，我要教授你們巫術原理。我知道你們中有不少是新生，對超凡事物或者說魔法充滿了幻想，認為它無所不能。
“但巫術原理課就是用來打破這種成見的，它會真正向你們展現，超自然的力量遵循著怎麽樣的客觀規律在運作。
“隻要掌握了規律，你們甚至可以自行研發法術，而非隻是對著固有的知識照本宣科。如果你們中有真正的魔法天才，可以根據自己的需要，改良從學院裏習得的超凡力量。”
這正是我需要的。羅素記得黑琥珀女士的話——他有概率讓超凡能力異變的天賦，但隻有在原理的指導下，才能完美發揮。
“現代物理可能會被說成始於牛頓運動三定律。魔法則始於完全不同的一套基礎定律。第一節課很簡單，隻要知道魔法三定律，就足夠了。
“第一個定律，有時被稱為‘相似律’、同類相生、相似影響相似。
“譬如，東方的術士剪紙成兵時，想要憑空變出士兵，需要經過剪裁和儀式的紙人。
“更熟悉的例子被廣泛運用於草藥學，它就是‘以形補形’的法則，犀牛角因為其獨特的形狀，所以可以被調配為治療男科疾病的魔藥。死靈與生命係的學生在晉升到二年級後，會更熟悉這一法則。
“但身為施法者，你們要明白，‘相似率’或者‘順勢巫術’這種說法，僅僅是普通人對魔法第一定律粗淺的理解。
“魔法第一定律真正透露的內涵是，在超自然的領域，概念勝過實質，象征意義超過其物理特質……”
概念勝過實質，象征意義超過其物理特質？
羅素反複咀嚼這段話，感覺收獲頗豐。
對於攝魂術來說，畫像是靈魂的象征？
而使用叫喚他人名字的方式攝魂，也是類似的道理嗎？
這一個刹那，他突然感覺自己的靈性有了小的幅度的震蕩和成長，距離一年級中期更近了一點。
為什麽我隻是學習知識，靈性能量也有微弱的成長？羅素稍稍有些驚訝。
他通過知識卷軸掌握通靈術相關的知識時，靈性能量同樣獲得了成長，從不入流的層次，成長到了一年級初期。這是知識卷軸本身有揚升靈性的功能。
但沒想到隻是正常學習和理解魔法，靈性居然也有增長。
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白又刻意轉頭看了一下羅素的方向。
他發現，羅素的眼神全部投在了前方的克拉拉身上。
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看的還是，之前那個懦弱女生克拉拉，記得之前克拉拉她被魚鷹、翡翠貓她們燒頭發後，也是一聲都不敢吭。
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這就是優等生才幹得出的事情嗎？
白記得，小時候，他哥哥北極狼就幹過背著自己偷偷學習這種惡劣到極點的事情。
想到這，白恨得牙癢癢的，對羅素的恨意又增加了幾分。
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“譬如，東方的術士剪紙成兵時，想要憑空變出士兵，需要經過剪裁和儀式的紙人。
“更熟悉的例子被廣泛運用於草藥學，它就是‘以形補形’的法則，犀牛角因為其獨特的形狀，所以可以被調配為治療男科疾病的魔藥。死靈與生命係的學生在晉升到二年級後，會更熟悉這一法則。
“但身為施法者，你們要明白，‘相似率’或者‘順勢巫術’這種說法，僅僅是普通人對魔法第一定律粗淺的理解。
“魔法第一定律真正透露的內涵是，在超自然的領域，概念勝過實質，象征意義超過其物理特質……”
概念勝過實質，象征意義超過其物理特質？
羅素反複咀嚼這段話，感覺收獲頗豐。
對於攝魂術來說，畫像是靈魂的象征？
而使用叫喚他人名字的方式攝魂，也是類似的道理嗎？
這一個刹那，他突然感覺自己的靈性有了小的幅度的震蕩和成長，距離一年級中期更近了一點。
為什麽我隻是學習知識，靈性能量也有微弱的成長？羅素稍稍有些驚訝。
他通過知識卷軸掌握通靈術相關的知識時，靈性能量同樣獲得了成長，從不入流的層次，成長到了一年級初期。這是知識卷軸本身有揚升靈性的功能。
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