第十九章 學廢了
製霸文娛：從小說開始 作者：翻滾的肚皮 投票推薦 加入書簽 留言反饋
【從《華夏怪談》看影視作品的製作和宣傳！】
在看到黑板上這幾個大字時，鄭憶的腦袋嗡的一聲！
隨即他立馬看向任課的範老師。
你聽說過我的故事？
可我的臉上並沒有寫滿故事啊……
滿心忐忑，和三位室友一同坐在了教室後排。
“唉，有意思唉，老範頭竟然跟上時代節奏了。”笑眯眯的楊鬆推了推自己的眼鏡。
“咱們學校的其他老師大多照本宣科，能結合當下熱門話題上課的確不易，有水平。”矮個子的郭凡應和著。
“鄭憶，你看過這本《華夏怪談》了嗎？”程大慶見他兩眼無神，像是心有所想，便問道。
我算看沒看過呢……
鄭憶嘖了嘖嘴，書是我寫的，但我還真沒上黑洞文學看過。
畢竟看自己的書還要花錢，我冤不冤啊。
“沒看過。”鄭憶輕輕搖頭。
自打上回見到副校長滿臉想要宰了樹人泄憤的表情之後，他便決定。
樹人的身份一定要保護好，千萬不能露餡。
“你看專業書看傻了吧，連《華夏怪談》都不知道，也太落伍了。”
“咱們圖書館鬧鬼知道吧，還有花壇和旗杆，還有舊址上的寺廟。”
鄭憶一臉尷尬的搖了搖頭，我寫的我能不知道嘛……
“唉呀，我跟你說啊，是這樣的……”
程大慶剛想和鄭憶炫耀一番自己的“知識儲備”，便聽到了範老師敲黑板的聲音。
“同學們，上課！”
“今天我們就來講講，最近在校內非常流行的《華夏怪談》。”
範老師是導演專業的教研組長，會陪伴學生四年，所以對孩子們非常嚴苛。
導演專業和演員專業一樣，是魔藝成材率最低的專業。
每一屆幾十號人，畢業後能出五個幹導演的就值得燒高香，能出一個二線導演，範老師就得親自去還願。
若是能出一個一線導演……範老師覺得自己祖墳不是冒青煙，是要炸裂！
就這麽難！
但正因為難，才得好好教學。
“同學們，我知道這本《華夏怪談》最近在校內外都鬧得沸沸揚揚，大家肯定都聽說過，或者看過。”
“大家應該知道恐怖小說在我們華夏是最冷門的分類，畢竟在文娛市場全麵開放前，恐怖題材的限製很多，幾乎不能拍不能寫。”
“現在倒是把規則都放開了，但基礎薄弱，甚至不如東南亞那幾個小國的恐怖市場發達。”
“那為何這本《華夏怪談》能夠一騎絕塵，在一眾恐怖小說中脫穎而出呢？”
範老師掃視台下的學生，沉了會氣。
“來，你說說。”他指向一個學生。
“我覺得挺好玩的。”
“你說。”
“我覺得像是真事，所以想研究一下。”
“你呢？”
“嘿嘿，我覺得這本書很有意思，看完我自己都能編幾個小故事。”
“好，大家說的都不錯，也剛好說出了我對《華夏怪談》的三個看法。”
“即，故事性，真實性和傳播性。”
範老師在看完《華夏怪談》後也拍手叫好，畢竟這小說中的每個章節都能拍成短片，內容新穎不俗套。
“首先說說故事性，這本《華夏怪談》中的小故事每一個都能自圓其說，有一套自己的邏輯在。”
“無論是因為妖魔邪祟，還是天道輪回，總有一套我們願意接受的價值觀在背書。”
“比如寫我們學校的故事中，就寫到了咒魔寺鎮壓妖魔，才導致學校陰風陣陣……當然啦，這都是編的，我們學校舊址不是寺廟，我查了，70年前這兒是一座養豬場。”
同學們嘿嘿直樂，範老師一皺眉，我看現在也是養豬場。
“真實性就更不用說了，恐怕很多人都把這故事當真了，今天我入校，門口保安還說昨天晚上在學校小樹林見到了白衣女鬼。”
“我在這裏奉勸大家一句，談戀愛就談戀愛，少鑽樹林，那兒都有監控，搞不好就容易現場直播。”
“最重要的，便是我今天想說的重點，傳播性！”
範老師用手指指節敲了敲黑板。
“這本小說最厲害的地方，並不是內容，而是利用內容來進行傳播的手段！”
“我想這位作者不光開發出了一種全新的小說模式，還開發出了一種全新的宣傳模式。”
“這種方式類似古代三人成虎的模式，以口口相傳的方式瘋狂滋長，僅僅一天的時間便在校內風靡。”
“大家可以想象一下，若是你們拍攝的作品也能像《華夏怪談》一樣迅速為人所知，那還愁不能紅嗎？”
範老師的話讓在座的幾十位學生心動不已。
要是能做到和這小說一樣，一天之內傳遍魔都，一月之內紅遍全國，那我們不得像到洗浴中心找了個298一樣，直接起飛啊！
“我不知道這位作者樹人是何方神聖，但我認為，他應該是一位心理學方麵的高手，甚至可能是專業人士！”
鄭憶：……
我今天才知道，我還是心理專家。
範老師言之鑿鑿。
“樹人看透了人類內心對未知事物的恐懼，同時也看出了人類對未知的好奇。”
“所以他創造出了一種不能證明，但又很難證偽的故事模式！”
“將好奇與恐懼結合在一起。”
“我認為，樹人用《華夏怪談》這本書，重新定義了怪談二字！”
一幫學生眼冒金光，原來如此，樹人這麽牛嗶啊！
“另外大家都知道，這個時代是信息時代，誰掌握了信息渠道，誰就能獲得成功。”
“這也是作家要依靠文學平台，演員導演要依靠視頻平台的原因。”
“可樹人卻並非如此！”
鄭憶掏出了筆記本。
我倒要看看樹人是怎麽與眾不同的！
“樹人直接繞過了平台的力量，或者說，隻借用了少部分平台的力量，以創新的內容讓自己的作品出圈！”
“出圈後，在年輕群體中口口相傳，甚至出現了不少梗。”
“藝校必出妖魔。”
“學校都是墳地改的。”
“半夜坐公交要涼。”
“老宅必定鬧鬼……”
“他自己開拓出了一條全新的渠道！”
範老師心中澎湃，若是學生們能吃透這套宣傳模式，那何愁不成才。
時代不同了，導演不能隻躲在幕後，也得會宣傳！
不少導演自己就是網紅，這樣才能事半功倍。
“大家回去仔細思考我說的話，想明白一件事。”
“我們拍片子，是為了自己，還是觀眾。”
為了自己，那閉門造車就行，若是為了觀眾，就得讓大家愛看！
“好了，今天的課就到這兒，下麵是作業。”
聽到這個，本來還在為《華夏怪談》而心潮澎湃的眾學生瞬間都垮下了批臉。
“你們入學到現在也已經兩個月有餘了，所以這次的作業是將學到的理論知識實踐化。”
“每個人拍攝一部十到十五分鍾的短片，不限題材，不限內容。”
“但請不要搞顏色！”
聽到這個，前排的兩個男生泄了氣。
“兩周後交上來打分，下課！”
範老師收拾東西就走，隻剩下學生們在台下興奮不已。
“我懂了，今天老師上課就是讓我們從《華夏怪談》中獲取拍攝的靈感。”
“範老師那麽喜歡《華夏怪談》，是不是在暗示我們拍攝內容？”
“既然如此，那我們直接用《華夏怪談》中的故事來拍攝不就行了。”
“學會了！”
鄭憶在旁直晃腦袋。
“學會了？”
“我看你們是學廢了！”
在看到黑板上這幾個大字時，鄭憶的腦袋嗡的一聲！
隨即他立馬看向任課的範老師。
你聽說過我的故事？
可我的臉上並沒有寫滿故事啊……
滿心忐忑，和三位室友一同坐在了教室後排。
“唉，有意思唉，老範頭竟然跟上時代節奏了。”笑眯眯的楊鬆推了推自己的眼鏡。
“咱們學校的其他老師大多照本宣科，能結合當下熱門話題上課的確不易，有水平。”矮個子的郭凡應和著。
“鄭憶，你看過這本《華夏怪談》了嗎？”程大慶見他兩眼無神，像是心有所想，便問道。
我算看沒看過呢……
鄭憶嘖了嘖嘴，書是我寫的，但我還真沒上黑洞文學看過。
畢竟看自己的書還要花錢，我冤不冤啊。
“沒看過。”鄭憶輕輕搖頭。
自打上回見到副校長滿臉想要宰了樹人泄憤的表情之後，他便決定。
樹人的身份一定要保護好，千萬不能露餡。
“你看專業書看傻了吧，連《華夏怪談》都不知道，也太落伍了。”
“咱們圖書館鬧鬼知道吧，還有花壇和旗杆，還有舊址上的寺廟。”
鄭憶一臉尷尬的搖了搖頭，我寫的我能不知道嘛……
“唉呀，我跟你說啊，是這樣的……”
程大慶剛想和鄭憶炫耀一番自己的“知識儲備”，便聽到了範老師敲黑板的聲音。
“同學們，上課！”
“今天我們就來講講，最近在校內非常流行的《華夏怪談》。”
範老師是導演專業的教研組長，會陪伴學生四年，所以對孩子們非常嚴苛。
導演專業和演員專業一樣，是魔藝成材率最低的專業。
每一屆幾十號人，畢業後能出五個幹導演的就值得燒高香，能出一個二線導演，範老師就得親自去還願。
若是能出一個一線導演……範老師覺得自己祖墳不是冒青煙，是要炸裂！
就這麽難！
但正因為難，才得好好教學。
“同學們，我知道這本《華夏怪談》最近在校內外都鬧得沸沸揚揚，大家肯定都聽說過，或者看過。”
“大家應該知道恐怖小說在我們華夏是最冷門的分類，畢竟在文娛市場全麵開放前，恐怖題材的限製很多，幾乎不能拍不能寫。”
“現在倒是把規則都放開了，但基礎薄弱，甚至不如東南亞那幾個小國的恐怖市場發達。”
“那為何這本《華夏怪談》能夠一騎絕塵，在一眾恐怖小說中脫穎而出呢？”
範老師掃視台下的學生，沉了會氣。
“來，你說說。”他指向一個學生。
“我覺得挺好玩的。”
“你說。”
“我覺得像是真事，所以想研究一下。”
“你呢？”
“嘿嘿，我覺得這本書很有意思，看完我自己都能編幾個小故事。”
“好，大家說的都不錯，也剛好說出了我對《華夏怪談》的三個看法。”
“即，故事性，真實性和傳播性。”
範老師在看完《華夏怪談》後也拍手叫好，畢竟這小說中的每個章節都能拍成短片，內容新穎不俗套。
“首先說說故事性，這本《華夏怪談》中的小故事每一個都能自圓其說，有一套自己的邏輯在。”
“無論是因為妖魔邪祟，還是天道輪回，總有一套我們願意接受的價值觀在背書。”
“比如寫我們學校的故事中，就寫到了咒魔寺鎮壓妖魔，才導致學校陰風陣陣……當然啦，這都是編的，我們學校舊址不是寺廟，我查了，70年前這兒是一座養豬場。”
同學們嘿嘿直樂，範老師一皺眉，我看現在也是養豬場。
“真實性就更不用說了，恐怕很多人都把這故事當真了，今天我入校，門口保安還說昨天晚上在學校小樹林見到了白衣女鬼。”
“我在這裏奉勸大家一句，談戀愛就談戀愛，少鑽樹林，那兒都有監控，搞不好就容易現場直播。”
“最重要的，便是我今天想說的重點，傳播性！”
範老師用手指指節敲了敲黑板。
“這本小說最厲害的地方，並不是內容，而是利用內容來進行傳播的手段！”
“我想這位作者不光開發出了一種全新的小說模式，還開發出了一種全新的宣傳模式。”
“這種方式類似古代三人成虎的模式，以口口相傳的方式瘋狂滋長，僅僅一天的時間便在校內風靡。”
“大家可以想象一下，若是你們拍攝的作品也能像《華夏怪談》一樣迅速為人所知，那還愁不能紅嗎？”
範老師的話讓在座的幾十位學生心動不已。
要是能做到和這小說一樣，一天之內傳遍魔都，一月之內紅遍全國，那我們不得像到洗浴中心找了個298一樣，直接起飛啊！
“我不知道這位作者樹人是何方神聖，但我認為，他應該是一位心理學方麵的高手，甚至可能是專業人士！”
鄭憶：……
我今天才知道，我還是心理專家。
範老師言之鑿鑿。
“樹人看透了人類內心對未知事物的恐懼，同時也看出了人類對未知的好奇。”
“所以他創造出了一種不能證明，但又很難證偽的故事模式！”
“將好奇與恐懼結合在一起。”
“我認為，樹人用《華夏怪談》這本書，重新定義了怪談二字！”
一幫學生眼冒金光，原來如此，樹人這麽牛嗶啊！
“另外大家都知道，這個時代是信息時代，誰掌握了信息渠道，誰就能獲得成功。”
“這也是作家要依靠文學平台，演員導演要依靠視頻平台的原因。”
“可樹人卻並非如此！”
鄭憶掏出了筆記本。
我倒要看看樹人是怎麽與眾不同的！
“樹人直接繞過了平台的力量，或者說，隻借用了少部分平台的力量，以創新的內容讓自己的作品出圈！”
“出圈後，在年輕群體中口口相傳，甚至出現了不少梗。”
“藝校必出妖魔。”
“學校都是墳地改的。”
“半夜坐公交要涼。”
“老宅必定鬧鬼……”
“他自己開拓出了一條全新的渠道！”
範老師心中澎湃，若是學生們能吃透這套宣傳模式，那何愁不成才。
時代不同了，導演不能隻躲在幕後，也得會宣傳！
不少導演自己就是網紅，這樣才能事半功倍。
“大家回去仔細思考我說的話，想明白一件事。”
“我們拍片子，是為了自己，還是觀眾。”
為了自己，那閉門造車就行，若是為了觀眾，就得讓大家愛看！
“好了，今天的課就到這兒，下麵是作業。”
聽到這個，本來還在為《華夏怪談》而心潮澎湃的眾學生瞬間都垮下了批臉。
“你們入學到現在也已經兩個月有餘了，所以這次的作業是將學到的理論知識實踐化。”
“每個人拍攝一部十到十五分鍾的短片，不限題材，不限內容。”
“但請不要搞顏色！”
聽到這個，前排的兩個男生泄了氣。
“兩周後交上來打分，下課！”
範老師收拾東西就走，隻剩下學生們在台下興奮不已。
“我懂了，今天老師上課就是讓我們從《華夏怪談》中獲取拍攝的靈感。”
“範老師那麽喜歡《華夏怪談》，是不是在暗示我們拍攝內容？”
“既然如此，那我們直接用《華夏怪談》中的故事來拍攝不就行了。”
“學會了！”
鄭憶在旁直晃腦袋。
“學會了？”
“我看你們是學廢了！”