新學期哥哥李安義選擇了住校，而妹妹李曼婭卻堅持回家住，用她的原話說‘學校是給人住的嗎，房間那麽小，還好幾個人住在一起，怎麽睡啊，反正我不住’。後來雲霏霏想讓他們兄妹倆都回家住，最終李安義還是選擇住校而李曼婭還是選擇回家住。由於李誌雄大多時間都在公司管理事務，所以家裏的一切都交給了雲霏霏打理。雲霏霏給李曼婭配了一輛豪華房車接送她上下學，中午在房車裏休息，有保姆陪著。李曼婭在學校還是比較收斂的，和同學間也是忽冷忽熱的，有種傲嬌感，沒有那麽盛氣淩人，畢竟還要和同學相處六年，這些她還是懂的。
開學第一天同學們都交流著過年期間發生的趣事。
夏如意說：
“我過年去了一趟‘文昌閣’，裏麵供奉著文昌帝君，也就會文曲星，相傳他管理者天下所有的文章，我去哪裏拜了拜，說實話哪裏的人真不少，都是家長帶著孩子前去祭拜的，還有一些大學生，聽說還挺靈的”
“真的嗎，真的嗎，那等到放暑假的時候我也去”耿立飛立刻接過話茬，有些激動地說。因為他的各科成績都很好就是語文成績跌宕起伏，忽上忽下的，所以當他聽到這些話的時候隨即表示要去拜拜的想法。
“如意，你說真的，到時候我們一起再去一次啊”黃子菲也是一臉激動地說道。
“好啊，等到放暑假讓爸媽帶我們再去一次”夏如意應允道。
“哎，王楚晗，你不是回老家了嗎？有什麽稀奇事嗎，給我們說說唄”耿立飛大大咧咧地說。
眾人一陣附和，他們今年過年都是在市區過的，基本上都不回老家了，都在市區定居了，有的也把家裏的老人接來市中心生活，所以聽到老家的事個個都是興奮不已。
“說真的，還真有件稀罕事，那就是、就是……”王楚晗故意不說出來吊大家的興趣惹得眾人一陣焦急和催促。
“快說啊”
“就是，你快說啊，怎麽停下來了”
待眾人說完，王楚晗對著慕容翰說：
“小翰子，朕有些口渴了，快給朕打一杯水來”
看到慕容翰沒有絲毫要去的準備，又說：
“快去啊”
眾人也開始催了起來，最終還是壓不住人多，去打了一杯水給王楚晗。
耿立飛說道：
“水打來了，快說吧”
“好，那我就和你們好好說一說，話說這是一個寒風飄飄的日子，我和我爸爸去集市上買肉，正好看見一個買牛肉的攤鋪正在準備宰殺一頭牛，你們猜接下來發生了什麽？”王楚晗帶著引導的語氣問向了在座的同學。
其他同學哪裏會知道，於是耿立飛沒忍住問道：
“發生了什麽，你倒是說啊，老是吊我們胃口，再不說一會老師就……來了”；最後兩個字的話音還沒完全落地，就看到語文劉老師拿著課本走進了教室，他隻得輕輕地說了聲來了。接著就是上課鈴聲的響起，第一節是語文，劉老師隻是檢查了一下上冊所學的基本知識，包括字詞，古詩以及最重要的漢語拚音（聲母、韻母、整體認讀音節），第二節是數學課，依舊是複習了一下上冊知識，包括認識位置、十以內的加減法和認識圖形（一）中的相關知識。
剩下的就是道德與法治和一節體育課一上午的時間就這麽過去了。有的同學是快樂的過的比如夏如意、王楚晗、慕容翰還有周承德等人，當然還有一些人是苦著臉過完的好比耿立飛、林大寶等學著忘著，學著後麵的忘著前麵的這麽一些人，在班級屬於墊底的。
上午放完學隻見其他同學說著笑著都去食堂吃飯了。李曼婭就去八班找哥哥李安義一起去房車上吃飯休息，當李曼婭見到李安義的時候，他正準備和同學去食堂，於是就對李安義說：
“哥哥，我們一起去外麵車上吃飯吧，媽媽準備了好吃的，我們一起去吧”
其他同學見狀就準備走了，隻見到李安義對那些同學說：
“你們等等我啊，我說一句話就走”轉身就對妹妹李曼婭說：
“我還是去食堂吃了，妹妹，你這樣會被其他同學孤立的，你不想在學校住，可以，但是午餐沒必要在外麵吃吧，別的同學都能吃就你不能吃，這樣不好，你好好想想吧”說完就和他的一群同學走向食堂了。
隨後隻見李曼婭獨自去了校門口的房車上吃飯休息了，可能是原生家庭的問題，從小就對這個寶貝女兒寵愛有加，灌輸的思想或者父母的一言一行對孩子的影響，李曼婭一時還沒能理解哥哥的話，所謂說家長是孩子的第一任老師，家長要起到良好的榜樣作用。
吃過飯王楚晗一幫子又聚在了教室接著上課前的話題聊了起來，隻見王楚晗對耿立飛說：
“我說耿立飛，你這嘴是開過光嗎，剛說老師來，話沒說完老師就來了，真是烏鴉嘴”王楚晗說完之後，其他同學都是哈哈大笑，耿立飛一臉無奈的說。
“這怎麽能怪我呢，是你說的太慢了，你要是再慢慢悠悠的一會兒老師還得來”
“去你的吧哪有這麽神奇……的事”話沒說完，就看到班主任劉俊宇老師從外麵走了進來，看到我們就說：
“正好，你們幾個跟我去搬一下課本，人多每人可以少拿一些”
劉老師在前麵走著，後麵的小家夥們都狠狠瞪了一下這個耿立飛，耿立飛也是一臉吃驚加無奈，沒辦法，今天算是坐實了‘烏鴉嘴’這個名號；幫著劉老師搬完課本之後，劉老師一人給了我們兩個糖就讓我們離開了。
於是我們就在操場上聊了起來，耿立飛剛要說話，王楚晗就說：
“耿立飛，你別說了，我直接說吧”
眾人輕笑一會兒，就看著王楚晗等著她講上午的續集。
“我跟你們說，這可是真的，今年過年我是回老家過年的，回到家之後，我就和我爸去集市上買年貨，來到一處賣牛肉的攤位，老板剛要拿刀宰牛的時候，那頭牛突然就跪了下來，雙眼留下了眼淚，最後老板把這頭牛拉回了家，你們說稀罕不”說完的時候王楚晗一臉得意的樣子，這時候耿立飛又說了：
“這是真的嗎，怎麽和電視裏說的一樣啊，如果還真的那可真神奇了”
“當然是真的了我還能騙你們不成，真是的”麵對耿立飛的懷疑王楚晗有些生氣，嘴巴鼓鼓的不理他們了，就在這時候，慕容翰溫柔的對王楚晗說：
“我們信你說的，隻是一時沒有反應過來，對吧，你們說呢”
“是是是，我們沒反應過來”
“就是，誰讓我們沒你見多識廣呢”
“王楚晗，我沒有不信你，隻是沒反應過來”這時耿立飛也發現自己剛才說的話有些不合適，所以連忙改了過來。
就這樣每天都是學習，吃飯睡覺，轉眼之間就來到了三年級，值得一說的是，王楚晗一年級過年回老家遇到的那頭下跪的牛，老板第二年又來了，那些老主顧遇到他之後，他就把那頭母牛生小牛犢事告訴了大家，大家又是一陣唏噓。
有人說道：
“你看，沒宰它是對的吧，還給你帶來倆牛犢你得好好伺候它啊”
“那是當然了，去年托各位的福，今年的肉每斤便宜五塊錢，歡迎搶購”那老板高興地說道。
這不，三年級剛一開學的第一周周五就迎來了新的家長會；這期的家長會主題就是‘三年級現象’。
班主任劉老師說道：
“很多家長都反映說自家孩子在小學一、二年級成績優秀，但“不知何故”，到了三年級，孩子似乎變“笨”了，上課聽不懂、作業不會做、成績直線退步，甚至有孩子因為退步太大，自暴自棄，學習越來越跟不上……這種現象被稱為“小學三年級現象”，也叫“三年級效應”。
那麽，“三年級現象”到底是由什麽原因引起的呢？我們應該怎麽辦呢？
01、學習的自控力和主動性不夠：
進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感。
這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
對策：
給孩子確立明確具體的目標。這裏的目標有兩個：
一是遠期目標，即理想。讓學生明確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業聯係起來，這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了一個奮鬥的目標，會產生持久而主動的學習動力。
二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。在這過程中，我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當他們表現不佳時，也要給予適當的批評。
一個目標達成後，再製定一個新的目標。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。
所以，需要我們對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正麵激發他們學習的主動性。
02、探索難精
三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。
......
對策：
掌握科學的學習方法
......
03、讀書的質量不高
......
對策：
......
總之一句話：麵對普遍存在的“三年級現象”，家長不能夠置之不理，而應該通過良好的引導，幫助孩子順利“闖關”。”。
“好了，各位家長，今天我們就就講這麽多，希望各位家長好好想想我們今天談論的話，各位家長可以帶著自己的孩子回家了，祝大家過一個愉快的周末，再見。”。
開學第一天同學們都交流著過年期間發生的趣事。
夏如意說：
“我過年去了一趟‘文昌閣’，裏麵供奉著文昌帝君，也就會文曲星，相傳他管理者天下所有的文章，我去哪裏拜了拜，說實話哪裏的人真不少，都是家長帶著孩子前去祭拜的，還有一些大學生，聽說還挺靈的”
“真的嗎，真的嗎，那等到放暑假的時候我也去”耿立飛立刻接過話茬，有些激動地說。因為他的各科成績都很好就是語文成績跌宕起伏，忽上忽下的，所以當他聽到這些話的時候隨即表示要去拜拜的想法。
“如意，你說真的，到時候我們一起再去一次啊”黃子菲也是一臉激動地說道。
“好啊，等到放暑假讓爸媽帶我們再去一次”夏如意應允道。
“哎，王楚晗，你不是回老家了嗎？有什麽稀奇事嗎，給我們說說唄”耿立飛大大咧咧地說。
眾人一陣附和，他們今年過年都是在市區過的，基本上都不回老家了，都在市區定居了，有的也把家裏的老人接來市中心生活，所以聽到老家的事個個都是興奮不已。
“說真的，還真有件稀罕事，那就是、就是……”王楚晗故意不說出來吊大家的興趣惹得眾人一陣焦急和催促。
“快說啊”
“就是，你快說啊，怎麽停下來了”
待眾人說完，王楚晗對著慕容翰說：
“小翰子，朕有些口渴了，快給朕打一杯水來”
看到慕容翰沒有絲毫要去的準備，又說：
“快去啊”
眾人也開始催了起來，最終還是壓不住人多，去打了一杯水給王楚晗。
耿立飛說道：
“水打來了，快說吧”
“好，那我就和你們好好說一說，話說這是一個寒風飄飄的日子，我和我爸爸去集市上買肉，正好看見一個買牛肉的攤鋪正在準備宰殺一頭牛，你們猜接下來發生了什麽？”王楚晗帶著引導的語氣問向了在座的同學。
其他同學哪裏會知道，於是耿立飛沒忍住問道：
“發生了什麽，你倒是說啊，老是吊我們胃口，再不說一會老師就……來了”；最後兩個字的話音還沒完全落地，就看到語文劉老師拿著課本走進了教室，他隻得輕輕地說了聲來了。接著就是上課鈴聲的響起，第一節是語文，劉老師隻是檢查了一下上冊所學的基本知識，包括字詞，古詩以及最重要的漢語拚音（聲母、韻母、整體認讀音節），第二節是數學課，依舊是複習了一下上冊知識，包括認識位置、十以內的加減法和認識圖形（一）中的相關知識。
剩下的就是道德與法治和一節體育課一上午的時間就這麽過去了。有的同學是快樂的過的比如夏如意、王楚晗、慕容翰還有周承德等人，當然還有一些人是苦著臉過完的好比耿立飛、林大寶等學著忘著，學著後麵的忘著前麵的這麽一些人，在班級屬於墊底的。
上午放完學隻見其他同學說著笑著都去食堂吃飯了。李曼婭就去八班找哥哥李安義一起去房車上吃飯休息，當李曼婭見到李安義的時候，他正準備和同學去食堂，於是就對李安義說：
“哥哥，我們一起去外麵車上吃飯吧，媽媽準備了好吃的，我們一起去吧”
其他同學見狀就準備走了，隻見到李安義對那些同學說：
“你們等等我啊，我說一句話就走”轉身就對妹妹李曼婭說：
“我還是去食堂吃了，妹妹，你這樣會被其他同學孤立的，你不想在學校住，可以，但是午餐沒必要在外麵吃吧，別的同學都能吃就你不能吃，這樣不好，你好好想想吧”說完就和他的一群同學走向食堂了。
隨後隻見李曼婭獨自去了校門口的房車上吃飯休息了，可能是原生家庭的問題，從小就對這個寶貝女兒寵愛有加，灌輸的思想或者父母的一言一行對孩子的影響，李曼婭一時還沒能理解哥哥的話，所謂說家長是孩子的第一任老師，家長要起到良好的榜樣作用。
吃過飯王楚晗一幫子又聚在了教室接著上課前的話題聊了起來，隻見王楚晗對耿立飛說：
“我說耿立飛，你這嘴是開過光嗎，剛說老師來，話沒說完老師就來了，真是烏鴉嘴”王楚晗說完之後，其他同學都是哈哈大笑，耿立飛一臉無奈的說。
“這怎麽能怪我呢，是你說的太慢了，你要是再慢慢悠悠的一會兒老師還得來”
“去你的吧哪有這麽神奇……的事”話沒說完，就看到班主任劉俊宇老師從外麵走了進來，看到我們就說：
“正好，你們幾個跟我去搬一下課本，人多每人可以少拿一些”
劉老師在前麵走著，後麵的小家夥們都狠狠瞪了一下這個耿立飛，耿立飛也是一臉吃驚加無奈，沒辦法，今天算是坐實了‘烏鴉嘴’這個名號；幫著劉老師搬完課本之後，劉老師一人給了我們兩個糖就讓我們離開了。
於是我們就在操場上聊了起來，耿立飛剛要說話，王楚晗就說：
“耿立飛，你別說了，我直接說吧”
眾人輕笑一會兒，就看著王楚晗等著她講上午的續集。
“我跟你們說，這可是真的，今年過年我是回老家過年的，回到家之後，我就和我爸去集市上買年貨，來到一處賣牛肉的攤位，老板剛要拿刀宰牛的時候，那頭牛突然就跪了下來，雙眼留下了眼淚，最後老板把這頭牛拉回了家，你們說稀罕不”說完的時候王楚晗一臉得意的樣子，這時候耿立飛又說了：
“這是真的嗎，怎麽和電視裏說的一樣啊，如果還真的那可真神奇了”
“當然是真的了我還能騙你們不成，真是的”麵對耿立飛的懷疑王楚晗有些生氣，嘴巴鼓鼓的不理他們了，就在這時候，慕容翰溫柔的對王楚晗說：
“我們信你說的，隻是一時沒有反應過來，對吧，你們說呢”
“是是是，我們沒反應過來”
“就是，誰讓我們沒你見多識廣呢”
“王楚晗，我沒有不信你，隻是沒反應過來”這時耿立飛也發現自己剛才說的話有些不合適，所以連忙改了過來。
就這樣每天都是學習，吃飯睡覺，轉眼之間就來到了三年級，值得一說的是，王楚晗一年級過年回老家遇到的那頭下跪的牛，老板第二年又來了，那些老主顧遇到他之後，他就把那頭母牛生小牛犢事告訴了大家，大家又是一陣唏噓。
有人說道：
“你看，沒宰它是對的吧，還給你帶來倆牛犢你得好好伺候它啊”
“那是當然了，去年托各位的福，今年的肉每斤便宜五塊錢，歡迎搶購”那老板高興地說道。
這不，三年級剛一開學的第一周周五就迎來了新的家長會；這期的家長會主題就是‘三年級現象’。
班主任劉老師說道：
“很多家長都反映說自家孩子在小學一、二年級成績優秀，但“不知何故”，到了三年級，孩子似乎變“笨”了，上課聽不懂、作業不會做、成績直線退步，甚至有孩子因為退步太大，自暴自棄，學習越來越跟不上……這種現象被稱為“小學三年級現象”，也叫“三年級效應”。
那麽，“三年級現象”到底是由什麽原因引起的呢？我們應該怎麽辦呢？
01、學習的自控力和主動性不夠：
進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感。
這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
對策：
給孩子確立明確具體的目標。這裏的目標有兩個：
一是遠期目標，即理想。讓學生明確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業聯係起來，這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了一個奮鬥的目標，會產生持久而主動的學習動力。
二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。在這過程中，我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當他們表現不佳時，也要給予適當的批評。
一個目標達成後，再製定一個新的目標。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。
所以，需要我們對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正麵激發他們學習的主動性。
02、探索難精
三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。
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對策：
掌握科學的學習方法
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03、讀書的質量不高
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對策：
......
總之一句話：麵對普遍存在的“三年級現象”，家長不能夠置之不理，而應該通過良好的引導，幫助孩子順利“闖關”。”。
“好了，各位家長，今天我們就就講這麽多，希望各位家長好好想想我們今天談論的話，各位家長可以帶著自己的孩子回家了，祝大家過一個愉快的周末，再見。”。