一鬥為十升，一升約重1.25公斤。
一鬥米，重12.5公斤。
剛開始背沒什麽重量，等走幾裏路，肩背上也就越來越重，像是憑空多了幾十斤似的。
下雪天路滑，地麵有些濡濕。為了安全，他特意走的慢些。
天剛擦擦黑，白貴走到了白鹿村的村西頭。
白鹿村很大，有著上百戶人家。
往村裏一望，隻有零星幾戶人家點了燭火，窗紙外邊也是昏黃一片。
“徐秀才白天教書，晚上估計秉燭夜讀，不可能這麽早就入榻歇息。”白貴往家走的腳步一頓，朝著村裏的祠堂走去。
祠堂是四年前新建的，全部都是嶄新的瓦房，於前麵還有兩道牌坊，一道是貞節牌坊，年份不可考，石柱上麵長著青苔，兩側的楹聯也模糊不清，一道是半新的秀才牌坊，上麵大致寫著鹿泰和於同治一十二年中得秀才。
秀才牌坊的楹聯寫道：“承祖訓，鐵仗武烈源流長；耀門楣，詩禮耕讀世澤長。”
越過兩座牌坊、照壁，就看到了祠堂，總共五間大廳，東西兩邊各三間廈屋。
建築很有秦省的特色，房子半邊蓋。
傳統的古建築都是‘人’字結構，而關中地區因為幹旱少雨，也為了省料、省錢，往往隻蓋半邊房屋。
也有傳言，肥水不流外人田。
隻蓋半邊屋子，雨水隻淌進自家院子。
五間正廳擺放白鹿村曆代先祖牌位，西邊三間廈屋是村裏的祠堂。東邊三間廈屋用土隔開，一邊是徐秀才的寢室，一邊是村裏官人的議事的官房。
祠堂一片漆黑，唯有東邊廈屋的一角有昏黃的燈光倒映。
隱約可聽見細微的讀書聲。
踏踏的腳步聲響起之後，讀書聲一停，緊接著是木門酸牙的咯吱聲。
“徐先生。”
“額是白貴，想進咱這村裏的學堂讀書，這是束脩……”
白貴準備趁著徐秀才開門的時候進去，似乎是想起了什麽，腳步一頓，在門口停下，訕訕一笑，從肩背上放下兩個糧袋。
他打開兩個糧袋一瞧，將裝著精米的糧袋雙手捧著，微微躬身，朝著一臉突兀的徐秀才遞去。
徐秀才是一位四十餘歲的夫子，穿著洗得脫色的生員服長袍，臉色泛黃，麵頰深凹，留著山羊須，身形枯瘦，但兩眼明得像祠堂點著的兩盞長明燈，炯炯有神，連帶著寬大的袍子也被他穿得有些飄逸起來，有些魏晉風流的模樣。
托在背後的辮子也不像鄉民油膩結綹，而是一根根梳得極有條理。
門口地上一袋糙米，十三四歲穿得破破爛爛的少年捧著一袋精米，神色恭敬。
未曾進門，不逾矩。
米色參差。
徐秀才神色緩和了許多，看著白貴的眼神略帶柔和，若是往常，他定是按照慣例收下束脩，拿錢辦事，可今日不知怎的，突然升起些許興趣。
他捋著清須，問道：“為何讀書？”
十三四歲，已經錯過了讀書的最佳年紀，蒙學最好的時期，就是五六歲開始。
以前他未住進白鹿村祠堂的時候，七八裏地的神禾村就有學堂。
“讀書……是為了知道道理！”
白貴心中詫異，他也暗中打聽過繳納束脩的學堂童子，都是交完束脩就完事了，沒有多餘的問題。
興許是因為他年齡大，比蒙學的童子經事多，所以才提問。
也興許是他態度不錯。
不管如何，總是好事一樁，提問就意味著對自己有了印象。
“知道道理？”
徐秀才有些訝然，他聽過不少人說讀書為了什麽，有的說中舉當老爺，就有了榮華富貴，有的說是為了革新時弊，也有的想要青史留名。
但為了知道道理，他還是第一次聽說。
“是的，為了知道道理，額在田裏的時候，看見額爸挖地，有的挖坑，有的堆壟，額問額爸為啥，額爸說以前先人們都是這樣做的，所以這樣做，但是額就想知道為啥！”
白貴‘如實’回答。
屁啊，他完全是為了給自己謀個出身，有了聖人門徒的皮，幹啥事都方便不少，不管古往今來，讀書人永遠是掌握話語權的一群人。
這個平行世界裏百日維新裏沒有廢掉科舉，廢掉鄉會試，崇尚實學，那就是他的機會。
得先站穩跟腳！
至於讀書的原因……說的太厲害，覺得他不務實，說的太低賤，覺得他沒前途。
知道理，是讀書的本質。
怎麽說都不為過！
徐秀才微微一笑，回答道：“漢武帝時，有搜粟校尉名曰趙過，其人推行了代田法，所謂代田法，就是將一畝地分為三圳和三壟，圳寬深各一尺，壟寬高各一尺，年年互換位置，以此修養土地肥力。而下種的時候將種子種在圳裏，等苗出之後，把壟上的土推到圳裏，這樣作物就入土深，抗風耐旱……”
“對了，趙過還發明了耬車，就是平日裏鄉間見到的那個播種子的，將種子裝在耬鬥裏麵，耬鬥通空心的耬腳，且行且搖，種乃自下。可以同時完成開溝、下種、覆土三道工序……”
他怕白貴有些不明白，手指比劃了一下耬車的長相。
白貴：“……”
不是都說學八股文的人都是書呆子嗎？
怎麽徐秀才有這本事？
趙過他前世似乎在科普文上看到過，不過記憶不太清楚，即使記憶清楚，徐秀才提到的“圳”和“壟”他也是有些懵，不明何物。（圳，音zhen。）
感受到徐秀才的目光探來，他連忙作出似有所得，又有些疑惑的神情。
以往在學校裏摸魚的時候，這個表情演練的極為熟練。
老師看到這表情，往往會露出讚許的神色。
要的就是這種會的，還沒會明白的。
太會的，老師感覺失敗，一竅不通的，抱歉，老師不認識你，隻有中間的，老師才有當老師的快感。
“汝……你可明白這種田的道理？”
徐秀才滿意道。
誨人不倦是最大的快樂。
“額似乎知道了一些。”
“說來聽聽？”
“就是漢啥來自著，對，漢武帝時期，有個叫……趙……趙過的，擔任了校尉，創造了代田法，後麵的後麵的不記得了。”
徐秀才接過白貴遞給他的精米，將其倒在米缸裏，然後將糧袋返給白貴。
過程隻用了幾息不到的功夫。
“你明天就來入學吧，記住準備好紙墨筆硯……”徐秀才緊鎖眉宇，看了眼白貴身上的裝飾，微微一歎，“我這裏還有一支舊筆和一方舊硯，你可暫用，至於墨和紙……”
他身家也不寬裕，學堂入學的孩童能有幾人。
他還要準備入城趕考的費用，每一厘錢都是緊的。
再說紙墨可是消耗品，給一次尚可，那麽後來呢，給不給都是難事！
“額可以用木板蘸水寫字！”
白貴連忙恭敬答道。
一鬥米，重12.5公斤。
剛開始背沒什麽重量，等走幾裏路，肩背上也就越來越重，像是憑空多了幾十斤似的。
下雪天路滑，地麵有些濡濕。為了安全，他特意走的慢些。
天剛擦擦黑，白貴走到了白鹿村的村西頭。
白鹿村很大，有著上百戶人家。
往村裏一望，隻有零星幾戶人家點了燭火，窗紙外邊也是昏黃一片。
“徐秀才白天教書，晚上估計秉燭夜讀，不可能這麽早就入榻歇息。”白貴往家走的腳步一頓，朝著村裏的祠堂走去。
祠堂是四年前新建的，全部都是嶄新的瓦房，於前麵還有兩道牌坊，一道是貞節牌坊，年份不可考，石柱上麵長著青苔，兩側的楹聯也模糊不清，一道是半新的秀才牌坊，上麵大致寫著鹿泰和於同治一十二年中得秀才。
秀才牌坊的楹聯寫道：“承祖訓，鐵仗武烈源流長；耀門楣，詩禮耕讀世澤長。”
越過兩座牌坊、照壁，就看到了祠堂，總共五間大廳，東西兩邊各三間廈屋。
建築很有秦省的特色，房子半邊蓋。
傳統的古建築都是‘人’字結構，而關中地區因為幹旱少雨，也為了省料、省錢，往往隻蓋半邊房屋。
也有傳言，肥水不流外人田。
隻蓋半邊屋子，雨水隻淌進自家院子。
五間正廳擺放白鹿村曆代先祖牌位，西邊三間廈屋是村裏的祠堂。東邊三間廈屋用土隔開，一邊是徐秀才的寢室，一邊是村裏官人的議事的官房。
祠堂一片漆黑，唯有東邊廈屋的一角有昏黃的燈光倒映。
隱約可聽見細微的讀書聲。
踏踏的腳步聲響起之後，讀書聲一停，緊接著是木門酸牙的咯吱聲。
“徐先生。”
“額是白貴，想進咱這村裏的學堂讀書，這是束脩……”
白貴準備趁著徐秀才開門的時候進去，似乎是想起了什麽，腳步一頓，在門口停下，訕訕一笑，從肩背上放下兩個糧袋。
他打開兩個糧袋一瞧，將裝著精米的糧袋雙手捧著，微微躬身，朝著一臉突兀的徐秀才遞去。
徐秀才是一位四十餘歲的夫子，穿著洗得脫色的生員服長袍，臉色泛黃，麵頰深凹，留著山羊須，身形枯瘦，但兩眼明得像祠堂點著的兩盞長明燈，炯炯有神，連帶著寬大的袍子也被他穿得有些飄逸起來，有些魏晉風流的模樣。
托在背後的辮子也不像鄉民油膩結綹，而是一根根梳得極有條理。
門口地上一袋糙米，十三四歲穿得破破爛爛的少年捧著一袋精米，神色恭敬。
未曾進門，不逾矩。
米色參差。
徐秀才神色緩和了許多，看著白貴的眼神略帶柔和，若是往常，他定是按照慣例收下束脩，拿錢辦事，可今日不知怎的，突然升起些許興趣。
他捋著清須，問道：“為何讀書？”
十三四歲，已經錯過了讀書的最佳年紀，蒙學最好的時期，就是五六歲開始。
以前他未住進白鹿村祠堂的時候，七八裏地的神禾村就有學堂。
“讀書……是為了知道道理！”
白貴心中詫異，他也暗中打聽過繳納束脩的學堂童子，都是交完束脩就完事了，沒有多餘的問題。
興許是因為他年齡大，比蒙學的童子經事多，所以才提問。
也興許是他態度不錯。
不管如何，總是好事一樁，提問就意味著對自己有了印象。
“知道道理？”
徐秀才有些訝然，他聽過不少人說讀書為了什麽，有的說中舉當老爺，就有了榮華富貴，有的說是為了革新時弊，也有的想要青史留名。
但為了知道道理，他還是第一次聽說。
“是的，為了知道道理，額在田裏的時候，看見額爸挖地，有的挖坑，有的堆壟，額問額爸為啥，額爸說以前先人們都是這樣做的，所以這樣做，但是額就想知道為啥！”
白貴‘如實’回答。
屁啊，他完全是為了給自己謀個出身，有了聖人門徒的皮，幹啥事都方便不少，不管古往今來，讀書人永遠是掌握話語權的一群人。
這個平行世界裏百日維新裏沒有廢掉科舉，廢掉鄉會試，崇尚實學，那就是他的機會。
得先站穩跟腳！
至於讀書的原因……說的太厲害，覺得他不務實，說的太低賤，覺得他沒前途。
知道理，是讀書的本質。
怎麽說都不為過！
徐秀才微微一笑，回答道：“漢武帝時，有搜粟校尉名曰趙過，其人推行了代田法，所謂代田法，就是將一畝地分為三圳和三壟，圳寬深各一尺，壟寬高各一尺，年年互換位置，以此修養土地肥力。而下種的時候將種子種在圳裏，等苗出之後，把壟上的土推到圳裏，這樣作物就入土深，抗風耐旱……”
“對了，趙過還發明了耬車，就是平日裏鄉間見到的那個播種子的，將種子裝在耬鬥裏麵，耬鬥通空心的耬腳，且行且搖，種乃自下。可以同時完成開溝、下種、覆土三道工序……”
他怕白貴有些不明白，手指比劃了一下耬車的長相。
白貴：“……”
不是都說學八股文的人都是書呆子嗎？
怎麽徐秀才有這本事？
趙過他前世似乎在科普文上看到過，不過記憶不太清楚，即使記憶清楚，徐秀才提到的“圳”和“壟”他也是有些懵，不明何物。（圳，音zhen。）
感受到徐秀才的目光探來，他連忙作出似有所得，又有些疑惑的神情。
以往在學校裏摸魚的時候，這個表情演練的極為熟練。
老師看到這表情，往往會露出讚許的神色。
要的就是這種會的，還沒會明白的。
太會的，老師感覺失敗，一竅不通的，抱歉，老師不認識你，隻有中間的，老師才有當老師的快感。
“汝……你可明白這種田的道理？”
徐秀才滿意道。
誨人不倦是最大的快樂。
“額似乎知道了一些。”
“說來聽聽？”
“就是漢啥來自著，對，漢武帝時期，有個叫……趙……趙過的，擔任了校尉，創造了代田法，後麵的後麵的不記得了。”
徐秀才接過白貴遞給他的精米，將其倒在米缸裏，然後將糧袋返給白貴。
過程隻用了幾息不到的功夫。
“你明天就來入學吧，記住準備好紙墨筆硯……”徐秀才緊鎖眉宇，看了眼白貴身上的裝飾，微微一歎，“我這裏還有一支舊筆和一方舊硯，你可暫用，至於墨和紙……”
他身家也不寬裕，學堂入學的孩童能有幾人。
他還要準備入城趕考的費用，每一厘錢都是緊的。
再說紙墨可是消耗品，給一次尚可，那麽後來呢，給不給都是難事！
“額可以用木板蘸水寫字！”
白貴連忙恭敬答道。