認為誇了就會翹尾巴，不能誇，就是指父母和老師認為，如果誇了孩子，孩子就會翹尾巴。
抱著“不能誇”觀點的家長，對孩子常用的教育手段是什麽？批，天天批評。有位母親為了避免孩子翹尾巴，一個勁兒批評孩子。不光批評孩子，連孩子的爸爸也捎帶上了。
趙同學：“媽媽，我發現你碰到困難時都能迎難而上，成功地將問題解決。”
母親：“麻煩找上門的時候，光靠躲是肯定不行的。你要知道，躲得了初一躲不過十五，問題總歸是要解決掉的。所以，早晚要做的事為什麽要拖到最後呢？這一點你跟你爸一樣，事情總要到火燒眉毛的時候才會去做，這是非常不好的習慣！”
趙同學：“知道了，下次我盡早解決問題就是了。”母親：“哎，你每次都這麽說，可下次再遇到麻煩時，還不是照樣拖到最後？
說了也不聽，真是氣死我了！”趙同學：“你也不要氣了，我就是這種性格，你就讓我慢慢改吧。”母親：“我就怕你一輩子都改不了，將來會自食其果！”
這位母親就是典型的認為孩子“不能誇”的人。
1. 誇孩子，會讓他翹尾巴嗎
不誇孩子，會對孩子帶來什麽樣的影響呢？不誇獎，孩子哪有尾巴可翹？“翹尾巴”是什麽意思？就是指一個人驕傲自大、自鳴得意。翹尾巴需要資本，可是一個從來不被表揚的孩子哪裏會有驕傲的資本呢？
有一次，我在北京一家單位做培訓，主題是當家長的要對孩子多誇獎。下了課，一位家長對我說：“優點不說跑不了，缺點不說不得了。我是孩
子他媽，我不批評他，就沒有人批評他了。到社會上，才沒有人管他呢。”
我問她的孩子優不優秀，她說不僅不優秀，還調皮搗蛋，不學習，讓她愁死了。
我說，好孩子是誇出來的，壞孩子是批出來的。你孩子這樣，就是被你批出來的。天天批，天天罵，孩子沒有自信、沒有自尊，自然就會破罐子破摔。
好孩子是誇出來的，壞孩子變成好孩子也是誇獎的結果。
● 不誇獎，讓孩子心生怨恨
有位大學男生對我說過一番話，讓我大受震動：小時候，我的學習不太好，我媽媽經常當著別人家孩子的麵，批評我學習不努力，沒有人家的孩子優秀，讓我一直在同學麵前抬不起頭，對媽媽充滿了怨恨。我一直在心裏認為，我是二貨，我媽也是二貨。
聽了這位學生的話，我一直在琢磨：為什麽把孩子養大成人，孩子會用如此不敬的語言怨恨自己的母親？
答案是：沒有誇獎。因為孩子的成長需要兩種食糧：一是物質食糧，二是精神食糧。
美國著名心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人類本質中最殷切的需求，就是渴望被肯定。”欣賞、誇獎，就是讓孩子成長的精神食糧。物質和精神兩種食糧相比較，孩子更渴望精神食糧。一個不懂得給予孩子精神食糧的母親，讓孩子怨恨也就不足為奇了。
敬一丹的母親就是一位很會用精神食糧哺育孩子的媽媽。
● 媽媽的誇獎，讓敬一丹解開心結敬一丹40 歲時也遇到了一道跨不過去的坎兒，是她媽媽對她的誇獎幫她解開了心結。她在《廣州日報》上發表過一篇文章，叫《改變什麽時候都不晚》：
“一轉眼，我就到了40 歲，看到鏡子裏自己眼角細密的皺紋，我突然有一種深深的危機感和失落感。40 歲，對於一個女人來說，是一道邁不過去的坎兒，尤其對女主持人來說，更是尷尬的年齡。
“我把自己的困惑和煩惱向母親傾訴了，母親說：‘丹啊，你不覺得這十幾年來，你是越來越美麗了嗎？每一個人都不可避免地會變老，有的人隻是變得老而無用，可是有的人卻會變得有智慧有魅力，這種改變，不是最好的嗎？’“那一刻，我迷茫混沌的心豁然開朗，是啊，年輕女主持人的本錢是美麗和青春，而40 歲的我，雖然青春和美麗已經不再，但我可以靠自己的智慧、學識、修養和內在的氣質來贏得觀眾的喜愛。年齡對一個人來說，可以是一種負擔，也可以是一種財富。心態平和了，工作的熱情又重新回來了，盡管我已40 多歲了，但領導依然讓我在欄目組裏挑大梁。
敬一丹的母親很可敬。可敬的第一點是：會誇獎。母親誇獎女兒“越來越美麗”，先讓敬一丹樹立自信，然後再順勢開導，讓女兒心服口服，心結迎刃而解。
可敬的第二點是：“恒誇獎”。敬一丹的母親一定是經常誇獎女兒。如果平時敬一丹有了什麽想不開的事對母親一說，母親劈頭蓋臉一頓訓，估計敬一丹遇到問題也不會向母親傾訴。正是因為母親對女兒一貫地欣賞、鼓勵，敬一丹才能在第一時間向母親傾訴心事。
2. 真的是“忠言逆耳利於行”嗎
● 逆耳之言，讓學生厭其師
有的老師對好學生肯表揚，對差學生則總是嚴厲批評。曾經有位學生告訴
我，他很討厭他的中學語文老師，所以對他的課一點也不感興趣。我問為什麽，他說在他犯錯誤時，他的老師不是諷刺，就是謾罵、訓斥。
有的教師說，良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行，我這樣批評他們也是出於一片好心，為他們好啊！
好心還是壞心，不在於你口頭上說的話，而在於實踐檢驗的效果。
有一位學生拿了同學的錢，事後感到內疚，本想向老師承認，但老師在班會上說，班上xx 有三隻手。從此這個學生感到沒臉見同學，產生逆反心理，課堂上老師提問，他回答問題故意怪聲怪氣、油腔滑調，惹老師生氣，與老師頂牛。
我這個編外老師，在大學裏教了八年的課，開始也以為對差生不當眾批評，就是是非不分；不尖銳地指出缺點，就是不負責任。後來發現，“忠言逆耳不利行”，沒效果。經過反思，我總結了以下訣竅：
● 先誇後點，讓學生心服口服的訣竅在演講口才課上，全班60名同學演講完，我都會對每個人的表現進行點評。點評的方法都是先肯定優點，再點出不足。即使對於表現很差的同學，我也會挖空心思找出優點。
比如，有的同學腿發抖，眼不敢看人，我就誇他吐字比較清晰；有的同學講話沒條理，我就誇她有膽量；有的同學吐字不清楚，我就誇他笑容好。這樣每個同學在我的講評中，都能找到自信。而這種自信，成了學生喜歡這門課的理由之一。
陳同學：
殷老師每次在給大家做點評的時候，總是會先講學生做得好的地方，再點出學生的不足。
記得殷老師布置的第一份作業是《我之長》，那時候，我剛好第一個上台演講。記得那時我的表現差極了！我當時恨不得找個洞鑽進去。但殷老師在點評時，仍先講了我做得好的地方。
對於我那麽糟糕的表演，殷老師都能挑到好的地方，這大大減少了我心中的羞愧之情，心中充滿了對殷老師的感激。
為什麽要先誇後貶？我分析有三條理由：1. 天性。人的天性不可違。愛聽好話是人的天性，差生好生都一樣。違背了天性，學生就跟你玩“違背”，對著幹。
2. 自信。老師批評學生，指出不足，目的是讓學生對學習有興趣，有自信，不自卑。而直接批評就打擊自信，讓學生對你的課喪失信心。一旦興趣的大門關閉，怎麽教都沒用。給學生自信的方法很多，但講好話是最有效的一個！
3. 順序。誇與貶的先後順序很重要。要先誇，給人以信心後，然後指出其不足，這樣才能讓學生有更清醒的認識。
抱著“不能誇”觀點的家長，對孩子常用的教育手段是什麽？批，天天批評。有位母親為了避免孩子翹尾巴，一個勁兒批評孩子。不光批評孩子，連孩子的爸爸也捎帶上了。
趙同學：“媽媽，我發現你碰到困難時都能迎難而上，成功地將問題解決。”
母親：“麻煩找上門的時候，光靠躲是肯定不行的。你要知道，躲得了初一躲不過十五，問題總歸是要解決掉的。所以，早晚要做的事為什麽要拖到最後呢？這一點你跟你爸一樣，事情總要到火燒眉毛的時候才會去做，這是非常不好的習慣！”
趙同學：“知道了，下次我盡早解決問題就是了。”母親：“哎，你每次都這麽說，可下次再遇到麻煩時，還不是照樣拖到最後？
說了也不聽，真是氣死我了！”趙同學：“你也不要氣了，我就是這種性格，你就讓我慢慢改吧。”母親：“我就怕你一輩子都改不了，將來會自食其果！”
這位母親就是典型的認為孩子“不能誇”的人。
1. 誇孩子，會讓他翹尾巴嗎
不誇孩子，會對孩子帶來什麽樣的影響呢？不誇獎，孩子哪有尾巴可翹？“翹尾巴”是什麽意思？就是指一個人驕傲自大、自鳴得意。翹尾巴需要資本，可是一個從來不被表揚的孩子哪裏會有驕傲的資本呢？
有一次，我在北京一家單位做培訓，主題是當家長的要對孩子多誇獎。下了課，一位家長對我說：“優點不說跑不了，缺點不說不得了。我是孩
子他媽，我不批評他，就沒有人批評他了。到社會上，才沒有人管他呢。”
我問她的孩子優不優秀，她說不僅不優秀，還調皮搗蛋，不學習，讓她愁死了。
我說，好孩子是誇出來的，壞孩子是批出來的。你孩子這樣，就是被你批出來的。天天批，天天罵，孩子沒有自信、沒有自尊，自然就會破罐子破摔。
好孩子是誇出來的，壞孩子變成好孩子也是誇獎的結果。
● 不誇獎，讓孩子心生怨恨
有位大學男生對我說過一番話，讓我大受震動：小時候，我的學習不太好，我媽媽經常當著別人家孩子的麵，批評我學習不努力，沒有人家的孩子優秀，讓我一直在同學麵前抬不起頭，對媽媽充滿了怨恨。我一直在心裏認為，我是二貨，我媽也是二貨。
聽了這位學生的話，我一直在琢磨：為什麽把孩子養大成人，孩子會用如此不敬的語言怨恨自己的母親？
答案是：沒有誇獎。因為孩子的成長需要兩種食糧：一是物質食糧，二是精神食糧。
美國著名心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人類本質中最殷切的需求，就是渴望被肯定。”欣賞、誇獎，就是讓孩子成長的精神食糧。物質和精神兩種食糧相比較，孩子更渴望精神食糧。一個不懂得給予孩子精神食糧的母親，讓孩子怨恨也就不足為奇了。
敬一丹的母親就是一位很會用精神食糧哺育孩子的媽媽。
● 媽媽的誇獎，讓敬一丹解開心結敬一丹40 歲時也遇到了一道跨不過去的坎兒，是她媽媽對她的誇獎幫她解開了心結。她在《廣州日報》上發表過一篇文章，叫《改變什麽時候都不晚》：
“一轉眼，我就到了40 歲，看到鏡子裏自己眼角細密的皺紋，我突然有一種深深的危機感和失落感。40 歲，對於一個女人來說，是一道邁不過去的坎兒，尤其對女主持人來說，更是尷尬的年齡。
“我把自己的困惑和煩惱向母親傾訴了，母親說：‘丹啊，你不覺得這十幾年來，你是越來越美麗了嗎？每一個人都不可避免地會變老，有的人隻是變得老而無用，可是有的人卻會變得有智慧有魅力，這種改變，不是最好的嗎？’“那一刻，我迷茫混沌的心豁然開朗，是啊，年輕女主持人的本錢是美麗和青春，而40 歲的我，雖然青春和美麗已經不再，但我可以靠自己的智慧、學識、修養和內在的氣質來贏得觀眾的喜愛。年齡對一個人來說，可以是一種負擔，也可以是一種財富。心態平和了，工作的熱情又重新回來了，盡管我已40 多歲了，但領導依然讓我在欄目組裏挑大梁。
敬一丹的母親很可敬。可敬的第一點是：會誇獎。母親誇獎女兒“越來越美麗”，先讓敬一丹樹立自信，然後再順勢開導，讓女兒心服口服，心結迎刃而解。
可敬的第二點是：“恒誇獎”。敬一丹的母親一定是經常誇獎女兒。如果平時敬一丹有了什麽想不開的事對母親一說，母親劈頭蓋臉一頓訓，估計敬一丹遇到問題也不會向母親傾訴。正是因為母親對女兒一貫地欣賞、鼓勵，敬一丹才能在第一時間向母親傾訴心事。
2. 真的是“忠言逆耳利於行”嗎
● 逆耳之言，讓學生厭其師
有的老師對好學生肯表揚，對差學生則總是嚴厲批評。曾經有位學生告訴
我，他很討厭他的中學語文老師，所以對他的課一點也不感興趣。我問為什麽，他說在他犯錯誤時，他的老師不是諷刺，就是謾罵、訓斥。
有的教師說，良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行，我這樣批評他們也是出於一片好心，為他們好啊！
好心還是壞心，不在於你口頭上說的話，而在於實踐檢驗的效果。
有一位學生拿了同學的錢，事後感到內疚，本想向老師承認，但老師在班會上說，班上xx 有三隻手。從此這個學生感到沒臉見同學，產生逆反心理，課堂上老師提問，他回答問題故意怪聲怪氣、油腔滑調，惹老師生氣，與老師頂牛。
我這個編外老師，在大學裏教了八年的課，開始也以為對差生不當眾批評，就是是非不分；不尖銳地指出缺點，就是不負責任。後來發現，“忠言逆耳不利行”，沒效果。經過反思，我總結了以下訣竅：
● 先誇後點，讓學生心服口服的訣竅在演講口才課上，全班60名同學演講完，我都會對每個人的表現進行點評。點評的方法都是先肯定優點，再點出不足。即使對於表現很差的同學，我也會挖空心思找出優點。
比如，有的同學腿發抖，眼不敢看人，我就誇他吐字比較清晰；有的同學講話沒條理，我就誇她有膽量；有的同學吐字不清楚，我就誇他笑容好。這樣每個同學在我的講評中，都能找到自信。而這種自信，成了學生喜歡這門課的理由之一。
陳同學：
殷老師每次在給大家做點評的時候，總是會先講學生做得好的地方，再點出學生的不足。
記得殷老師布置的第一份作業是《我之長》，那時候，我剛好第一個上台演講。記得那時我的表現差極了！我當時恨不得找個洞鑽進去。但殷老師在點評時，仍先講了我做得好的地方。
對於我那麽糟糕的表演，殷老師都能挑到好的地方，這大大減少了我心中的羞愧之情，心中充滿了對殷老師的感激。
為什麽要先誇後貶？我分析有三條理由：1. 天性。人的天性不可違。愛聽好話是人的天性，差生好生都一樣。違背了天性，學生就跟你玩“違背”，對著幹。
2. 自信。老師批評學生，指出不足，目的是讓學生對學習有興趣，有自信，不自卑。而直接批評就打擊自信，讓學生對你的課喪失信心。一旦興趣的大門關閉，怎麽教都沒用。給學生自信的方法很多，但講好話是最有效的一個！
3. 順序。誇與貶的先後順序很重要。要先誇，給人以信心後，然後指出其不足，這樣才能讓學生有更清醒的認識。