##79-集訓5
乘風不知道?是哪個老師給她?出的題, 總歸是惡意?滿滿。
她?跑了一圈回?來，找沈澹確認了各個科目所有任課老師的名字。為了保險，還順道?記下校長、院長等幾位主要管理員的大名。
三省吾身後, 她?胸有成竹地?去找周教官，不料分到的第二道?題目是：聯盟大學校徽上, 左側的圖標是刀還是筆？
乘風表情有一秒猙獰, 咬牙切齒地?道?：“筆！”
周教官歎息：“……再見?。”
乘風心態崩了。這比讓她?跑十圈還要令人沮喪。
周教官也是瞠目結舌。送分題砸臉都能躲過去，這孩子太不尋常。
他懷疑地?問：“你?真是聯盟大學的學生嗎？我?記得聯大曆屆校長都自戀得很, 把校徽的圖標掛得滿街都是啊。”
後麵的校友勇敢捍衛己方領導的顏麵, 叫道?：“教官！沒有的事！”、“我?們聯大的宗旨就是謙虛內斂！”
周教官麵部肌肉抽了抽，把身份卡還給乘風。
這次乘風兩手插兜慢悠悠地?走?了一圈, 再次回?來時, 終於抽到一道?正常的學術題。
總算結束這場波折的戰鬥, 乘風沒剩多少勝利的愉悅了, 隻低垂著頭，腳步虛浮地?去往中間?的空地?。
沈澹已經在裏麵休息, 仰頭一臉新奇地?望著她?。表情^欲言又止, 但出於對友誼的考慮, 還是沒有出聲打擊。
兩人背對著做肢體拉伸。等身體的不適逐漸消去，準備回?宿舍休息時，遠處傳來一陣整齊而有力的腳步聲。
一軍跟二軍的隊伍姍姍來遲。
六十來人有序走?進活動大廳, 看見?橫七豎八躺了滿地?的學生, 本就蒼白的臉色更是難看，又不敢大聲出氣，隻有一雙眼睛咕嚕嚕地?四處亂轉。
周教官揚了揚手，高聲道?：“都讓讓啊，把活動空間?給人家騰出來。躺屍的滾去中間?。”
領隊教官抬手向後一揮, 讓隊伍停在門口，去物?資處領了瓶水。
周教官問：“怎麽來得那麽晚啊？”
那教官脫下帽子，回?頭斜睨一眼自己的學生，冷哼著道?：“路上有人私藏光腦暴露了，帶他們下去參悟了會人生。”
周教官笑道?：“這一屆學生的想法還挺大膽的。”
領隊教官沒什麽好?脾氣，狹長的雙目朝操場一瞥，惜字如金地?吐出兩個字：“跑吧。”
這幫學生顯然?是被^操練過了，也不敢多問，埋頭沿著邊緣位置跑起步來。
幾位還在要死要活完成任務的學生心中一陣狂喜，忽然?間?就穩當了起來。
跟聯盟大學那幫牲口爭什麽第一？有人墊底不就行了嗎？
於是還在跑道?上的同學對新加入的朋友們可?謂和顏悅色，被他們從身邊超過時，在後麵熱情鼓勵道?：“加油啊！”、“這是一場耐力賽！大家一定要堅持住！”、“前後隊伍的同學不要破壞節奏，咱們比的是整體的成績！不要做那害群之馬！”。
一聲聲殷切又真誠的歡呼，讓本就不明真相的學生脊背發寒。
周教官略帶羨慕地?注視著他們，回?頭掃一眼邊上嬉皮笑臉的眾人，嫌棄道?：“看看別人，他們多有規矩。我?就是對你?們太仁慈，一個個沒個正形。”
聯大學長們不服，眨了眨眼睛乖巧地?道?：“教官，我?們不優秀嗎？”
周教官咋舌，無情指向門口：“答完題的趕緊滾。別怪我?沒提醒你?們啊，食堂還有半個小時關門。”
乘風跟沈澹趕緊起身，互相搭著肩，前往食堂吃飯。
令乘風感到欣慰的是，軍區食堂的夥食還算不錯，她?就著醬肉吃了兩大碗米飯，身心都得到了極大的治愈。
邊上學長受她?激勵，跟著多扒了幾口飯。撐得扶牆走?出食堂。
兩人吃得發困，見?還有時間?，火急火燎地?跑回?宿舍補眠。
一個半小時後，二人在被鈴聲吵醒的心悸中，拖著生鏽了的兩腿，去往三樓上文化課。
機房裏一片沉寂，一群人耷拉著腦袋，半趴在桌上萎靡不振。
七點半正式開課，教室裏還有一半以上的座位是空的。教官提著光腦走?進來，與?眾人頷首示意?。
負責給他們上專業課的是一位女教官。身姿挺拔，製服穿得一絲不苟，坐到講台上，側臉被燈光打出清晰而優美的下頜線。說話?輕聲慢調，帶著婉轉的尾音，叫人聽起來覺得很舒服。
“我?們今天講一講如何完善動態模型。大部分同學應該已經學過這一門專業課，但隻是剛剛入門，理解上存在一定的局限性。”
她?翻開光腦，直接將課件發到公共平台上。
“我?看過你?們的卷子，90%以上的學生都還是習慣用基礎知識點去論推動態模型，雖然?就學生的知識儲備來說，這是一種不錯的解題思路，但我?希望你?們能盡早修正。因為結果?雖然?正確，卻很浪費時間?。不能保證效率的方法，在數據分析這裏，就是絕對的錯誤。”
乘風揉了揉臉，定睛查看文檔上的條目。這就是她?卷子上兩眼抓瞎的題目類型。
然?而課件裏並沒有記錄十分係統的模型代碼，隻有各種零散的，針對不同情況、不同攻擊的修正代碼。
教官兩手交握放在桌上，緩聲道?：“我?相信大家都知道?，數據分析是一項很依仗實戰經驗的技能，尤其是在添加多項變量之後。為了保證數據的時效性，b類指揮自己要有一定的敏感度，這需要在日常就培養出足夠的觀察意?識。具體可?以參照我?文檔中所述的方向。”
乘風大致掃了一遍，發現條目羅列得十分詳盡。
她?的建模風格已經屬於細致的級別。合適的掩體、視角的盲區、最優的進攻路線等等都在考慮範圍之內，但教官的關注角度與?她?大為不同，更注重地?形與?變化。
她?偏頭瞥了眼沈澹，見?對方神色無常，表情沒什麽波動，抿了抿唇角，把幾個要點記錄下來。
不會沒關係，但不能不學。
教室裏有一些輕微的窸窣響動，是衣物?摩擦與?私語交談的聲音。
教官說話?的聲音分明不大，卻極有穿透力，清晰地?壓過各種嘈雜，傳遍角落。
“今天我?們先從機甲分析來入門。為什麽那麽多學生不喜歡做機甲對戰分析？因為在這樣的模型裏，除了客觀的數據之外?，還摻雜了一部分主觀的判斷。如果?標準從嚴來的話?，整個分析報告需要拆分成多個角度、多個層次。千萬不要覺得麻煩，我?們的工作不允許懈怠跟失誤。現在我?們一起來看一下實例。”
她?說著又往公共平台上傳了一段機甲對戰視頻。將畫麵投映到教室中間?，隨後領著眾人將視頻前一分鍾的動作逐次拆解出來，係統性地?進行記錄，給出大致的參考框架後，讓學生自己上手。
她?則在教室裏來回?走?動，審查學生的作業情況。
機甲對戰分析是沈澹的強項。
她?雖然?實操玩得菜，但背地?裏的研究做得很深。不眠的夜裏曾挑燈奮戰出近百個的針對不同型號機甲、圖文並茂、旁征博引的攻略，一係列貢獻被網友評價為“可?以淹沒在曆史潮流中的又一裹腳布巨著”
——既看起來很長很豐富，但其實大部分內容完全可?以用一句話?來概括：他作死，於是他死了。
另外?沈澹麵臨的困境他們基本上遇不到，畢竟他們有腳，會躲。
此類嘲諷讓沈澹大為惱火。
當然?這並不影響她?在數據分析領域打下堅實的基礎。
至於乘風，她?在這一塊簡直具有得天獨厚的優勢。
格鬥機器人的教育方法可?以用“簡單粗暴”來形容，乘風從小在那麽一個環境下長大，培養出來的格鬥思維也帶有機器強烈的循序漸進的特點。
她?按照教官給出的框架進行代入，很快發現自己在格鬥中的思考過程與?所謂的動態分析高度契合。區別在於她?以往的分析對象並不是三夭現版本的傳感機甲。
教官從她?們兩人身後經過，彎腰觀察片刻，很快轉身走?了。在空氣裏留下一點淡雅的花香味。
沈澹手指在鍵盤上敲得飛起，唇角噙著一抹冷笑，臉龐被屏幕的幽光照得陰惻惻的，不知道?攥寫分析報告時在想些什麽。
乘風在用心體會這其中微妙的感覺，探尋背後的門道?。
進度發展到一半時，基地?裏的鈴聲再次響起，提醒眾人已經到晚上九點半，課間?可?以休息片刻。
座椅推拉聲響起，幾位學生趁機出去上廁所。
乘風循聲抬頭，粗粗環視一圈。
上課之後陸陸續續又來了一批學生，但教室裏還有三分之一的空缺。一軍的同學始終沒有到位，估計是拿到了難得的人生體驗券。
不完成體能訓練，就真的不能上文化課，乘風覺得這規則怪殘酷的。攔在她?一心向學的路上，就很可?惡。
然?而這個念頭隻是短暫地?閃現了一下，便離開了勝利者?的大腦。畢竟她?不應該煩憂這些事情，她?那麽優秀。
乘風轉了轉脖子，繼續手上未完的事業。
十點左右，走?道?上傳來一陣稀稀拉拉的腳步，臨近教室時放輕下來。
大門被人從外?麵拉開，隨著冷風一同灌進來的，還有一股隱約的臭味。
乘風就坐在靠近門口的位置，鼻翼翕動，捕捉到那不尋常的氣息。眼皮猛地?一跳，向上睜開，一瞬間?表情從困倦轉變到驚悚。
她?跟別的學生一樣迅速扭頭，望向後門，用複雜的目光注視著這幫掃豬圈歸來的難友相繼走?進教室。身後自帶一片陰沉氣壓，像是飽受風霜的孤苦幼苗。
基地?開著暖氣，不大通風。那股味道?很快混雜在流動的暖風裏傳遍各個角落，並隨著時間?逐漸加重，營造出很不美好?的氛圍。
乘風左手邊就坐了位一軍的朋友，導致她?無法集中注意?力。想表以慰問的同時又想離他遠一點。
隻有教官麵不改色，語氣平淡地?道?：“課件自己下載自己複習。下次爭取早點過來。”
沈澹用手肘碰了碰乘風，指向她?左斜方向的那位青年，介紹道?：“那個就是陶睿。好?臭啊。優等生鏟屎也要爭第一的嗎？”
那乘風也不知道?哇。
不過這群人確實已經換過衣服鞋子了，否則不讓進機房。應該是趕時間?沒來得及認真清洗，也可?能是醃入味了。
沈澹說話?的聲音有點大，陶睿聽見?了，頂著張滄桑的臉轉過身，朝她?們的方向悠悠飄來。
但其他人的嘲笑更為直白且不加掩飾。二軍的朋友爽朗大笑，很快帶動聯大的學長跟著幸災樂禍。
“豬圈大嗎？設備先進嗎？”
“你?們不會一直摸魚到現在吧？真幸福啊。不像我?們，一直在學習。”
“你?們今天晚上要住那兒嗎？打好?地?鋪了嗎？”
“為什麽可?以那麽臭？教官是讓你?們進去打滾了嗎？”
一軍同學狠狠咬牙，礙於教官在場不能動手。
相比起他們的不善良，沈澹都顯得特別委婉。
教官見?眾人心思渙散，幹脆收拾起光腦，說：“下課吧。沒做完的分析可?以假期做。有問題及時給我?留言。明天早上六點一樓大廳集合，別遲到了。”
學生們跟著起身，想趕緊離開這個封閉空間?。
等教官走?出大門，一軍同學立即縱身上前，抱著同歸於盡的態度，攔截擁抱別的軍校生。
“來啊！”一軍學生脫掉外?套，一臉猖狂地?道?，“關門！”
“靠啊！”
“滾——！”
“你?不要過來啊！”
慘叫聲在三樓久久回?蕩，兵荒馬亂中各種唾罵四起，其中被點名次數最高的還是“陶睿”。
別的同學也不知道?叫什麽名字，隻能委屈他代為受過了，反正都是一軍的人。
乘風怕受殃及，抓緊時間?溜了。
洗漱時間?不多，乘風匆匆收拾妥當，躺到床上。體力耗費過大的一天，讓她?沾到床板就困意?連連。
熄燈之後，同寢的學姐跟她?們聊了聊今天晚上的模型，簡短交流幾句，語速開始減慢，癡癡地?發笑，看起來意?識遊離於半夢半醒之間?。
乘風以為她?睡著了，就聽她?得意?地?喃喃了句：“陶睿喂豬……哈哈哈哈哈！”
乘風不懂，但大為震驚。
這得多深的仇恨啊？
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乘風不知道?是哪個老師給她?出的題, 總歸是惡意?滿滿。
她?跑了一圈回?來，找沈澹確認了各個科目所有任課老師的名字。為了保險，還順道?記下校長、院長等幾位主要管理員的大名。
三省吾身後, 她?胸有成竹地?去找周教官，不料分到的第二道?題目是：聯盟大學校徽上, 左側的圖標是刀還是筆？
乘風表情有一秒猙獰, 咬牙切齒地?道?：“筆！”
周教官歎息：“……再見?。”
乘風心態崩了。這比讓她?跑十圈還要令人沮喪。
周教官也是瞠目結舌。送分題砸臉都能躲過去，這孩子太不尋常。
他懷疑地?問：“你?真是聯盟大學的學生嗎？我?記得聯大曆屆校長都自戀得很, 把校徽的圖標掛得滿街都是啊。”
後麵的校友勇敢捍衛己方領導的顏麵, 叫道?：“教官！沒有的事！”、“我?們聯大的宗旨就是謙虛內斂！”
周教官麵部肌肉抽了抽，把身份卡還給乘風。
這次乘風兩手插兜慢悠悠地?走?了一圈, 再次回?來時, 終於抽到一道?正常的學術題。
總算結束這場波折的戰鬥, 乘風沒剩多少勝利的愉悅了, 隻低垂著頭，腳步虛浮地?去往中間?的空地?。
沈澹已經在裏麵休息, 仰頭一臉新奇地?望著她?。表情^欲言又止, 但出於對友誼的考慮, 還是沒有出聲打擊。
兩人背對著做肢體拉伸。等身體的不適逐漸消去，準備回?宿舍休息時，遠處傳來一陣整齊而有力的腳步聲。
一軍跟二軍的隊伍姍姍來遲。
六十來人有序走?進活動大廳, 看見?橫七豎八躺了滿地?的學生, 本就蒼白的臉色更是難看，又不敢大聲出氣，隻有一雙眼睛咕嚕嚕地?四處亂轉。
周教官揚了揚手，高聲道?：“都讓讓啊，把活動空間?給人家騰出來。躺屍的滾去中間?。”
領隊教官抬手向後一揮, 讓隊伍停在門口，去物?資處領了瓶水。
周教官問：“怎麽來得那麽晚啊？”
那教官脫下帽子，回?頭斜睨一眼自己的學生，冷哼著道?：“路上有人私藏光腦暴露了，帶他們下去參悟了會人生。”
周教官笑道?：“這一屆學生的想法還挺大膽的。”
領隊教官沒什麽好?脾氣，狹長的雙目朝操場一瞥，惜字如金地?吐出兩個字：“跑吧。”
這幫學生顯然?是被^操練過了，也不敢多問，埋頭沿著邊緣位置跑起步來。
幾位還在要死要活完成任務的學生心中一陣狂喜，忽然?間?就穩當了起來。
跟聯盟大學那幫牲口爭什麽第一？有人墊底不就行了嗎？
於是還在跑道?上的同學對新加入的朋友們可?謂和顏悅色，被他們從身邊超過時，在後麵熱情鼓勵道?：“加油啊！”、“這是一場耐力賽！大家一定要堅持住！”、“前後隊伍的同學不要破壞節奏，咱們比的是整體的成績！不要做那害群之馬！”。
一聲聲殷切又真誠的歡呼，讓本就不明真相的學生脊背發寒。
周教官略帶羨慕地?注視著他們，回?頭掃一眼邊上嬉皮笑臉的眾人，嫌棄道?：“看看別人，他們多有規矩。我?就是對你?們太仁慈，一個個沒個正形。”
聯大學長們不服，眨了眨眼睛乖巧地?道?：“教官，我?們不優秀嗎？”
周教官咋舌，無情指向門口：“答完題的趕緊滾。別怪我?沒提醒你?們啊，食堂還有半個小時關門。”
乘風跟沈澹趕緊起身，互相搭著肩，前往食堂吃飯。
令乘風感到欣慰的是，軍區食堂的夥食還算不錯，她?就著醬肉吃了兩大碗米飯，身心都得到了極大的治愈。
邊上學長受她?激勵，跟著多扒了幾口飯。撐得扶牆走?出食堂。
兩人吃得發困，見?還有時間?，火急火燎地?跑回?宿舍補眠。
一個半小時後，二人在被鈴聲吵醒的心悸中，拖著生鏽了的兩腿，去往三樓上文化課。
機房裏一片沉寂，一群人耷拉著腦袋，半趴在桌上萎靡不振。
七點半正式開課，教室裏還有一半以上的座位是空的。教官提著光腦走?進來，與?眾人頷首示意?。
負責給他們上專業課的是一位女教官。身姿挺拔，製服穿得一絲不苟，坐到講台上，側臉被燈光打出清晰而優美的下頜線。說話?輕聲慢調，帶著婉轉的尾音，叫人聽起來覺得很舒服。
“我?們今天講一講如何完善動態模型。大部分同學應該已經學過這一門專業課，但隻是剛剛入門，理解上存在一定的局限性。”
她?翻開光腦，直接將課件發到公共平台上。
“我?看過你?們的卷子，90%以上的學生都還是習慣用基礎知識點去論推動態模型，雖然?就學生的知識儲備來說，這是一種不錯的解題思路，但我?希望你?們能盡早修正。因為結果?雖然?正確，卻很浪費時間?。不能保證效率的方法，在數據分析這裏，就是絕對的錯誤。”
乘風揉了揉臉，定睛查看文檔上的條目。這就是她?卷子上兩眼抓瞎的題目類型。
然?而課件裏並沒有記錄十分係統的模型代碼，隻有各種零散的，針對不同情況、不同攻擊的修正代碼。
教官兩手交握放在桌上，緩聲道?：“我?相信大家都知道?，數據分析是一項很依仗實戰經驗的技能，尤其是在添加多項變量之後。為了保證數據的時效性，b類指揮自己要有一定的敏感度，這需要在日常就培養出足夠的觀察意?識。具體可?以參照我?文檔中所述的方向。”
乘風大致掃了一遍，發現條目羅列得十分詳盡。
她?的建模風格已經屬於細致的級別。合適的掩體、視角的盲區、最優的進攻路線等等都在考慮範圍之內，但教官的關注角度與?她?大為不同，更注重地?形與?變化。
她?偏頭瞥了眼沈澹，見?對方神色無常，表情沒什麽波動，抿了抿唇角，把幾個要點記錄下來。
不會沒關係，但不能不學。
教室裏有一些輕微的窸窣響動，是衣物?摩擦與?私語交談的聲音。
教官說話?的聲音分明不大，卻極有穿透力，清晰地?壓過各種嘈雜，傳遍角落。
“今天我?們先從機甲分析來入門。為什麽那麽多學生不喜歡做機甲對戰分析？因為在這樣的模型裏，除了客觀的數據之外?，還摻雜了一部分主觀的判斷。如果?標準從嚴來的話?，整個分析報告需要拆分成多個角度、多個層次。千萬不要覺得麻煩，我?們的工作不允許懈怠跟失誤。現在我?們一起來看一下實例。”
她?說著又往公共平台上傳了一段機甲對戰視頻。將畫麵投映到教室中間?，隨後領著眾人將視頻前一分鍾的動作逐次拆解出來，係統性地?進行記錄，給出大致的參考框架後，讓學生自己上手。
她?則在教室裏來回?走?動，審查學生的作業情況。
機甲對戰分析是沈澹的強項。
她?雖然?實操玩得菜，但背地?裏的研究做得很深。不眠的夜裏曾挑燈奮戰出近百個的針對不同型號機甲、圖文並茂、旁征博引的攻略，一係列貢獻被網友評價為“可?以淹沒在曆史潮流中的又一裹腳布巨著”
——既看起來很長很豐富，但其實大部分內容完全可?以用一句話?來概括：他作死，於是他死了。
另外?沈澹麵臨的困境他們基本上遇不到，畢竟他們有腳，會躲。
此類嘲諷讓沈澹大為惱火。
當然?這並不影響她?在數據分析領域打下堅實的基礎。
至於乘風，她?在這一塊簡直具有得天獨厚的優勢。
格鬥機器人的教育方法可?以用“簡單粗暴”來形容，乘風從小在那麽一個環境下長大，培養出來的格鬥思維也帶有機器強烈的循序漸進的特點。
她?按照教官給出的框架進行代入，很快發現自己在格鬥中的思考過程與?所謂的動態分析高度契合。區別在於她?以往的分析對象並不是三夭現版本的傳感機甲。
教官從她?們兩人身後經過，彎腰觀察片刻，很快轉身走?了。在空氣裏留下一點淡雅的花香味。
沈澹手指在鍵盤上敲得飛起，唇角噙著一抹冷笑，臉龐被屏幕的幽光照得陰惻惻的，不知道?攥寫分析報告時在想些什麽。
乘風在用心體會這其中微妙的感覺，探尋背後的門道?。
進度發展到一半時，基地?裏的鈴聲再次響起，提醒眾人已經到晚上九點半，課間?可?以休息片刻。
座椅推拉聲響起，幾位學生趁機出去上廁所。
乘風循聲抬頭，粗粗環視一圈。
上課之後陸陸續續又來了一批學生，但教室裏還有三分之一的空缺。一軍的同學始終沒有到位，估計是拿到了難得的人生體驗券。
不完成體能訓練，就真的不能上文化課，乘風覺得這規則怪殘酷的。攔在她?一心向學的路上，就很可?惡。
然?而這個念頭隻是短暫地?閃現了一下，便離開了勝利者?的大腦。畢竟她?不應該煩憂這些事情，她?那麽優秀。
乘風轉了轉脖子，繼續手上未完的事業。
十點左右，走?道?上傳來一陣稀稀拉拉的腳步，臨近教室時放輕下來。
大門被人從外?麵拉開，隨著冷風一同灌進來的，還有一股隱約的臭味。
乘風就坐在靠近門口的位置，鼻翼翕動，捕捉到那不尋常的氣息。眼皮猛地?一跳，向上睜開，一瞬間?表情從困倦轉變到驚悚。
她?跟別的學生一樣迅速扭頭，望向後門，用複雜的目光注視著這幫掃豬圈歸來的難友相繼走?進教室。身後自帶一片陰沉氣壓，像是飽受風霜的孤苦幼苗。
基地?開著暖氣，不大通風。那股味道?很快混雜在流動的暖風裏傳遍各個角落，並隨著時間?逐漸加重，營造出很不美好?的氛圍。
乘風左手邊就坐了位一軍的朋友，導致她?無法集中注意?力。想表以慰問的同時又想離他遠一點。
隻有教官麵不改色，語氣平淡地?道?：“課件自己下載自己複習。下次爭取早點過來。”
沈澹用手肘碰了碰乘風，指向她?左斜方向的那位青年，介紹道?：“那個就是陶睿。好?臭啊。優等生鏟屎也要爭第一的嗎？”
那乘風也不知道?哇。
不過這群人確實已經換過衣服鞋子了，否則不讓進機房。應該是趕時間?沒來得及認真清洗，也可?能是醃入味了。
沈澹說話?的聲音有點大，陶睿聽見?了，頂著張滄桑的臉轉過身，朝她?們的方向悠悠飄來。
但其他人的嘲笑更為直白且不加掩飾。二軍的朋友爽朗大笑，很快帶動聯大的學長跟著幸災樂禍。
“豬圈大嗎？設備先進嗎？”
“你?們不會一直摸魚到現在吧？真幸福啊。不像我?們，一直在學習。”
“你?們今天晚上要住那兒嗎？打好?地?鋪了嗎？”
“為什麽可?以那麽臭？教官是讓你?們進去打滾了嗎？”
一軍同學狠狠咬牙，礙於教官在場不能動手。
相比起他們的不善良，沈澹都顯得特別委婉。
教官見?眾人心思渙散，幹脆收拾起光腦，說：“下課吧。沒做完的分析可?以假期做。有問題及時給我?留言。明天早上六點一樓大廳集合，別遲到了。”
學生們跟著起身，想趕緊離開這個封閉空間?。
等教官走?出大門，一軍同學立即縱身上前，抱著同歸於盡的態度，攔截擁抱別的軍校生。
“來啊！”一軍學生脫掉外?套，一臉猖狂地?道?，“關門！”
“靠啊！”
“滾——！”
“你?不要過來啊！”
慘叫聲在三樓久久回?蕩，兵荒馬亂中各種唾罵四起，其中被點名次數最高的還是“陶睿”。
別的同學也不知道?叫什麽名字，隻能委屈他代為受過了，反正都是一軍的人。
乘風怕受殃及，抓緊時間?溜了。
洗漱時間?不多，乘風匆匆收拾妥當，躺到床上。體力耗費過大的一天，讓她?沾到床板就困意?連連。
熄燈之後，同寢的學姐跟她?們聊了聊今天晚上的模型，簡短交流幾句，語速開始減慢，癡癡地?發笑，看起來意?識遊離於半夢半醒之間?。
乘風以為她?睡著了，就聽她?得意?地?喃喃了句：“陶睿喂豬……哈哈哈哈哈！”
乘風不懂，但大為震驚。
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