16.豪門♂高校♂修羅場
連環翻車修羅場[快穿] 作者：風鳴錄 投票推薦 加入書簽 留言反饋
摯愛邊和冷午銘聯係，邊打車去了市中心，和冷午銘一起尋找。
的士在市中心停下，摯愛下了車，正要去和冷午銘匯合。
街道邊車流、人流熙攘。
幾個三五結伴的男生女生走過，正約著要去哪吃玩唱k。
“你要去哪呢？摯愛。”同學們見在街上碰見了摯愛，熱情地打招呼道。
“看起來很急的樣子，是約會要遲到了嗎？”有同學開玩笑打趣道。
“這個蝸牛還真可愛啊，還真虧你能找到。”旁邊一個女生和另個女生歡談著。
摯愛正想和他們說回見，不多浪費時間時，卻見那個女生手心捧著一顆正在挪動的小東西。
“這是從什麽地方找來的？”摯愛停了想跨過護欄，急急趕走的腳步。
“啊，正想給你看呢，這是她新發現的蝸牛品種，很可愛吧？”一個女生把捧著蝸牛的女生的手舉給摯愛看。
“是啊是啊，我們剛還在討論這件事呢？它長得有點怪，又說不出是哪裏怪，它不像別的蝸牛會給人惡心討厭的感覺，反而還怪討人喜歡的。”一個男生笑嚷道。
摯愛將蝸牛抓到了手上仔細觀察研究。
看著蝸牛過分剔透的背殼，格外晶瑩的觸角。
“那隻蝸牛，好像不是本地的品種。”
摯愛想到了冷晨在溫泉旅館時說過的那句話。
——當時，在那裏也有一隻相似的蝸牛，在自己的項頸上。
它們不盡相同，也許是成體，和未完全成體的區別，但從細節上仍能看出它們是同一個品種。
“是在中央公園發現的。”第一發現人的女生說。
摯愛立刻搜了中央公園的所在位置。
果然，顯示結果為離老師家很近。
在尚老師讓摯愛幫忙在辦公室整理資料那天，摯愛就看到了老師的住址並記了下來，這也是當時他會答應幫老師整理資料的理由之一，他可以接觸並記下學校中他身邊人的相關信息。
但現在，摯愛忽然也想到了尚老師要搜集整理那些資料的原因，其中許多的學生信息都太過詳細，那真的都是學校要求的嗎？
摯愛把蝸牛還給了同學們。
發了短信告訴冷午銘，自己也許想到了冷晨會去的地方，先自己去找。
摯愛打上的士，對司機說。
“能最快速度地趕去嗎？”
假如尚老師真的是未來的殺人鬼目標，他的動機是什麽？
假設冷晨的失蹤，真的和尚老師有關，那為什麽是冷晨？
尚老師又會對他的目標怎麽下手？
校外教學，蝸牛，夜間。
那天果然是真的有人進入和式客房，而經炎和冷晨已經被排除在了目標外，單弈又動機不足的話，那麽那天在溫泉旅館中……
摯愛趕到了尚老師所住的高檔公寓的樓下——的確從公寓的奢貴程度來看，不像是一個高中老師會住的地方。
按下電梯，來到尚老師的家門口。
尚老師打開了門，看見站在門外的摯愛，輕笑說：“你來了，摯愛。”
摯愛聽著老師的口吻，就好像他們早有約定，或是老師知道會來一樣。
他沒有問自己為什麽唐突地來打擾，在一個周六的晚上，單獨前來。
摯愛還沒有為自己的行為做解釋——假如冷晨的失蹤實際上和尚老師無關，而尚老師又是潛在目標的話，他可不能輕易打草驚蛇，破壞了和尚老師的關係。
“吃過晚餐了嗎？”尚老師卻在摯愛開口前，先一步將摯愛迎進了屋中，“之前我說過要邀請你吃晚餐，正好我準備好了，一起來用嗎？”
“肉？”摯愛踮了踮腳問，他明確記得老師當時邀請的不是自己，而是“在學校表現乖的學生們一起來我家享用晚餐。”
摯愛踮了腳，想在老師的家中望望有無冷晨留下的痕跡。
“是好吃的肉。”
摯愛在老師這麽說時，心跳漏了一拍，視線無法不被老師咬字引得注目向老師，千萬別說冷晨已經被做成了盤中肉。
邀請自己吃的晚餐，就是冷晨。
但摯愛感到係統還沒有提示自己失敗，也就是說冷晨一定還活著，不知被藏在了哪個地方。
“老師一個人住那麽大的家，不寂寞嗎？”摯愛做著一個學生會有的問題，同時為自己的四處瞧做掩飾，就像是一個學生第一次來到老師的家中，好奇地參觀。
“這這是晚上回來臨時休息的地方而已，白天老師可是有你們這麽多學生圍繞著，怎麽會寂寞呢？”尚老師的話說得冠冕堂皇又無可指摘，甚至到了世間絕跡的正人君子的程度。
這才是真正的為人師表的會有的說法啊，全身心地都在學生們身上，就連回家都隻是臨時休息，為了明天能更好地迎接學生們。
“老師說，有什麽課程不懂，跟不上的話，可以跟老師說。”摯愛這才為自己的造訪打擾作出了解釋。
“摯愛真是聰明又好學的好學生啊，”尚老師微笑說，走向了餐廳，“晚餐後說吧。”
摯愛不知道老師看破了自己來的行為目的沒，是否在為自己找的無意義解釋諷笑，還是單純的誇獎。
黑胡桃嵌大理石的歐式浮雕長餐桌，桌櫃上的白瓷花瓶裝設有插花藝術，餐廳一隅豎置白石天使雕像，像是奢華的偌大公寓中常會有的擺設物那樣，與餐廳的巴洛克設計相映交輝。
餐桌上是豐盛美味的晚餐，主餐當然是由那可遇不可求的a5級的牛肉做的料理，引人口腹欲連連。
老師在餐桌正餐位邊為摯愛拉開了一把餐椅。
老師在正餐位上坐下，擺動餐刀，眼神看向摯愛，請摯愛也先來用晚餐了時。
啪嗒一聲——屋內突然一片月光光心慌慌的黑暗。
“停電了嗎？可能是保險絲斷了。”尚老師放下了餐刀，冷靜地說道，正要從正餐位上起身。
卻忽然感到身後一陣親貼的柔嫩。
“老師喜歡da|vid嗎？”摯愛在黑暗中，忽然移步，從老師的身後伸手摟住了坐著的老師。
雙手交繞在老師的心胸前，將頭相對近地貼近老師。
——老師喜歡da|vid嗎？
尚該非坐在餐椅上，聽到身後的摯愛貼近自己，這麽說道。即便他在猜出了摯愛來自己家中的行為目的，不如說這一切正在他的預料之中——是他預料、想要這麽發生的情勢後，在聽到摯愛問出這句話時。
仍心中不由得一怔。
摯愛指的是米開朗琪羅的世界名作，《da|vid》
“為什麽這麽說？”尚老師問，而理性思想中不再有去問摯愛為什麽從身後抱住自己，就像這一切是最自然而然不過的貼合。
“老師客廳那邊放著小尊的米開朗琪羅的da|vid雕像，”摯愛說，“老師對雕像有什麽特別愛好嗎？”
“隻是去佛羅倫薩時隨手買的紀念品。”尚老師這麽說，心中卻頓促了下自己的回答，現在真的該這麽說嗎？
還需要再說虛假的言辭嗎？
公寓內一片黑暗，卻不是什麽都看不到，夜景月光影綽地微芒進這個偌大卻充溢詭譎的廳室中。
“那隻是替代品，我知道冷晨在老師這，而冷晨隻是替代品。”摯愛說，他已經不用再小心翼翼地怕破壞和老師的關係，打草驚蛇這件事了。他現在需要做的是，在冷晨死亡前，盡快阻止老師邁出打開新世界大門的第一步。
就在屋內“斷電” ，陷入一片黑暗的刹那外。
摯愛看到一樣掉在地毯縫隙內的金屬閃亮了一下，危機情勢下的動態視力使摯愛很快辨析出那是自己送給冷晨過的掛飾。
準確說是，自己當時替冷晨買了送給冷晨的母親，而冷晨以為自己是送給他的，一定是冷晨在之後又買了條一模一樣的掛飾隨身帶在了身上。——又或是在今天，他特別帶在了身上，因為他是為了自己決定去找尚老師的。
冷晨比自己更早一步地發現了尚老師對於自己的危險性，是因為同類相吸的關係嗎？還是因為他站在旁觀者的角度，能看到更多自己看不到的東西？
例如，在別人看來，尚老師看自己時的眼神，手指，步履，會是怎樣的？
“替代品？”尚老師問。
替代品，在陷入黑暗的時間，摯愛想到了那隻經炎送給自己的兔子標本，一下明白了為什麽失蹤的會是冷晨，以及尚老師的真正目標和動機。
就像經士玦想要訓練經炎狩獵的目標是自己，而經炎卻殺死了一隻兔子做成標本送給自己一樣，“替代品”，這是經炎當時說的詞。
冷晨本不在尚老師的目標中，但由於他為了保護自己而主動找上了尚老師，成為了尚老師的“替代品”。
“那天校外教學，在溫泉旅館半夜來房間的是老師吧？”摯愛說，“那隻蝸牛，在我脖子上爬過的蝸牛，是老師特別放上去的吧？如果老師的目標一開始，就鎖定的是冷晨的話，那麽那隻蝸牛就該出現在冷晨的身上。但冷晨身上什麽也沒有。”
“我對蝸牛並不了解，不過冷晨似乎了解一點，那天早晨，他看到了我脖子上的蝸牛後，他說這不是本地的蝸牛。
我當時也沒多在意，因為我還沒來得及仔細觀察那隻蝸牛，它就被經炎捉走踩碎，扔掉了。
今天我來找老師的路上，看到同學們捧著一隻同品種的蝸牛，他們說是在中央公園發現的。中央公園離老師家很近，是蝸牛能爬的到的距離。
一定是老師沒照顧好蝸牛，讓其中一隻爬到外麵去了吧？不過這種小事，誰看到都不會起疑的。
但為什麽是蝸牛？
我在手機上搜索了蝸牛相關的谘詢，沒有什麽能解釋的信息能和蝸牛對的上號的。
直到我翻到了一篇英文學術論文，有些年了，用時間換算話，就是老師大學時期發表的吧。上麵寫著作者培育出了一種新品種的蝸牛，可以根據蝸牛在夜間，在不同生命體上分泌出的粘液上的爬行速度，觀測生命體的生機和生命力。
就像肉，需通過選血統，並經過脂肪混雜率、顏色、細膩度等項目的評定，才能成為a5級牛肉。那是會達到入口即化的程度吧？
蝸牛的粘液本就具有使細胞再生，修複肌膚，保持肌質光滑透亮的作用，在古希臘時就作於醫療使用，所以作者才會想到可以利用蝸牛的粘液開發出新功能吧。
當然學術論文的署名並不是老師，而是另一個外國人的名字。”
摯愛望了一眼晚餐桌上的主餐，由於a5級牛肉的評選嚴苛，出產量少，對出口國都有相定的限製，因而昂貴且不易得。
“老師把蝸牛當作了鑒別生機的工具，”摯愛說，學術論文的署名不是老師，但他當然也可以別人的名義發表，雖然一般沒有人會去這麽做，但老師卻有著這麽做的理由。他要的從來不是研究成果，任何除了一件他真正想要的事外，所有事對他而言都可以是如同空氣般，“這個蝸牛研究的發現在學術圈中就像一個惡作劇玩笑，沒有引起轟動。但對老師卻很重要吧？”
為了他真正想要的事，他可以無視非凡前程，金錢，名譽，社會地位等等，他都可以把這些當作空氣，而來到了一所高中當老師。
因為他從來就不缺這些東西，一個人對於放棄他本就不缺的東西，總是很容易的。
而尚該非真正想要的是——
“你想要的是我。”摯愛對老師如是說，“我知道老師為什麽想要的是我。”
“那是我作為小禮物留下的，”尚老師輕笑了，麵對一個這麽懂自己的男生，自己還有什麽好以虛假的言辭相對呢？“蝸牛粘液有永葆生機，青春的功效和寓意。”
我想要你永葆生機，青春。
“冷晨在哪？讓他離開吧。”摯愛見自己都說對了，直球道，“對一個替代品下手，毫無意義不是嗎？”
尚老師反扣住了摯愛交繞到自己心胸前的手，“我從未說過冷晨在我這。”
“我在客廳地毯下看到了露出來的，我送給冷晨過的掛飾。他說過要保護我，一定是冷晨來找過你了吧？地點可能不是在這，他現在也許也不在這。”摯愛說，“但冷晨失蹤了，他一定是被藏在了什麽地方。”
“如果我猜到了他會被藏在什麽地方，老師就能讓他安然無恙嗎？”摯愛問，當然他猜錯了也什麽大不了的。
“嗯哼？”老師用哼道，既可以是答應，也可以是沒答應。這要看男孩會怎麽猜，是否聰明到真的讓他折服。
隻是一個插曲小遊戲。
“是在那座雕像裏。”摯愛摟在老師身後，視線指向了那座餐桌對著的，被擺設在餐廳一隅的白石天使雕像。
他感到老師邀請自己用晚餐，而自己失蹤的將死的同學、好友卻正被老師以令人悚然的方式藏入了朝著餐桌望的雕像中。
但冷晨隻失蹤了12小時，他在雕像裏還不至於死亡，這是一座尚未完成的“雕像作品”。
“為什麽這麽說？”尚老師問道。
“那個da|vid雕像的左腳上繞了一根黑絲，那是我的頭發嗎？就在老師揉過的我的左腳腳踝，韌帶拉傷的相對應位置。
老師希望我的韌帶拉傷能快快好起來嗎？
老師想要我，並在雕像上作了對應我的標記。所以老師會做的事裏，一定和雕像、生機這兩者有關，若是等身雕像的話，正好可以用來藏一個人。”
“我知道老師在我午睡時，看我；我知道老師不想我的手指關節紋路有所改變，因為它們象征著生命；我知道老師揉了我的頭發，因為，從發質上也能感知到一個人的生命力，”就像經士玦在豚鼠將死時撫摸豚鼠的毛發一樣，“老師還在我身上放了蝸牛。”
“你在我的身上做了一係列的鑒別測定，沒有對我失望，保持著對我的喜歡，所以在斷電陷入黑暗的刹那中，老師是打算對我下手的吧？”摯愛知道自己要是沒有立刻轉到老師身後，從老師的身後抱住老師的話，說不定現在老師已經對自己下手了，“老師喜歡的是我的光輝生機。”
“那麽生機和雕像之間的聯係是？是人無法永葆光輝生機，而雕像的光輝卻是在被製作完成的那一刻起就永駐的。但雕像終歸是雕像，雕像是沒有生機的，”摯愛親貼在老師身後，與老師共情思考道，“那麽把人與雕像變為一體如何？”
“將一個人在他最生機光輝時候，灌注入雕像中，會變成什麽樣？”摯愛說，“這是薛定諤的貓，隻要你不去破壞雕像，被藏入雕像中的男生將雕像中永駐他的光輝生機。他的光輝將透過完美的雕像散發出來，而他又為光輝的雕像注入了生命力。”
這個理論，摯愛是通過他的幾個哥哥們才徹底懂得的。
——哥哥們不承認自己，dna檢測？他們不需要去核實這種司空見慣的東西，對於這個“私生子”的到來，大家的看法都是懷疑和不承認，畢竟這類事哪怕有再離譜的展開，在豪門中也算見慣不怪了。
那麽隻要他們懷疑和不承認，“私生子”也就有50%的可能性不是真的。
他們隻需任憑他們的遐想和認定來對待自己。
而將自己藏入漂亮好看的雕像中，使自己的光輝生機永葆，是尚老師的遐想和定論。
“男生，是的，冷晨的叔叔說，‘他和我是大學同學，全球top3的名校高材生，家境優渥，大學時他在他的專業中，也是成績優異。當時他身邊的所有人都覺得他會前途非凡。’
‘以他的才能，他不會看得上教英語這種工作。以他的家境，他更不需要當老師的那點工資。’
‘尚該非，他為什麽會去當了高中老師呢？’”
以四哥對冷午銘擅長交際的描述，冷午銘當時在大學中一定也與尚該非相處不錯，也許甚至是在冷午銘自己都沒覺察間，在大學時尚該非就有的殺念影響了冷午銘，冷午銘在潛移默化中將這份一念之差引到了四哥身上，四哥傳給了本就生性戲謔看待人生如享樂遊戲的三哥，三哥沒有付諸行動，卻在交友間將這個念頭傳給了性格合得來的經士玦。
所以經士玦和尚該非之間，看似毫無瓜葛聯係，不盡相同的做法，卻有著相似的理念。
給以自己相關的線索，得以讓自己推導出尚老師的動機和手法。
“老師來到了高中當老師，因為在高中才有老師真正想要的東西。光輝的生機，這在高校中是隨處可見之物，老師是真正喜歡自己工作的老師啊，和其他為了生活耗費生命的人不同，老師天天待在自己最喜歡的光輝中，感知著自己最想要感受的生命力。”
“光輝的生機中又以男生為顯。希臘詩人斯特拉頓曾說，更具魅力的是十五歲少年，十六歲的少年是眾神追求的花朵，而十七歲的少年唯有宙斯才能享受。”
“所以是高中，不是小學，不是初中，不是大學。”摯愛說，“但老師真正想要的光輝的生機，也不是誰都有的。”
所以在這之前，多年來老師都從未對誰下過手。從係統需要自己尋找並阻止的是，踏出成為殺人鬼前的第一步，要成功阻止他們踏出這關鍵性的一步的目標可知。
摯愛想到，殺人鬼的共通點是情感缺失，但他們都會優秀完美地假裝成正常人的模樣。
是老師自出生起就感覺不到正常人所有的情感，所以才會追求人身上的光輝生機嗎？因為這正是區別人與物之間的關鍵點，從而又看到了人身上的光輝生機是會流逝的，他想要得到由他製造的光輝生機的永葆。
當高中老師的好處就是，他將永遠隻看到15、16、17這三個在人生中最光輝生機的年齡階段，當學生光輝的生機流逝也是在他看不到的地方了，會有新的光輝生機升學來到他的視野中。
“隻有在我身上，老師才見到了你真正想要的光輝生機。”
“老師已經不需要替代品了，”摯愛說，“假如你得到真正想要之物的話，還要替代品有什麽意義呢？”
“你是說你想用自己換冷晨的生命？”尚老師被摯愛句句詞詞都正中紅心地說中，不可能不被說動地道，“讓冷晨離開，我就得到你了嗎？”
“我們來做個交易吧，”摯愛從身後抱住坐著的尚老師，“在這之後，你也不會再傷害人，把任何人與雕像融為一體，你就得到我了。”
“我是你真正想要得到之人，你拒絕的話，就會失去我。失去我之後，你再尋找怎樣的目標，做成怎樣的雕像，他們都將隻會是我的替代品。當你能擁有真正想要之物，而又失去後，得到再多替代品也是毫無意義的。”
“你再不可能尋找到比我更光輝生機的男生，現在在你身後的，就是你能得到的這個世界上真正想要得到之人。”
“但我也不會走進雕像中去，成為你的雕像。我隻會向你保證，我會永葆光輝的生機。”
“在這之前，在老師的人生中，老師從沒有見過誰身上有我一樣的光輝生機。所以老師應該相信，我能做到，我會永遠保持我的光輝生機，即便不變成雕像，也能做到。”
“我會永遠在你身邊。”
“你沒有拒絕的可能，你隻能得到我，或是失去我。”
得到我會永遠在你身邊，永葆光輝的生機的保證，或是失去我，誰想要自己的光輝生機破壞消失都能輕易做到。
不知道是不是巧合，從老師那邊知道的自己的應該是另一個名字。
“老師喜歡da|vid嗎？”摯愛再度問道，而da|vid正是自己名字的意譯。
皎潔的月光映輝在斑斕繽紛的夜景光色中，投影在這個幽暗私密的屋室中。
摯愛琥珀色的瞳孔中透著猶如光輝般的色相，微翹的黑發清雋地相稱著他純透與誘惑相間的臉頰。
光色的生機在他的神采上流轉，薄唇上透顯著這個年齡特有的新鮮。
從身後抱著老師。
的士在市中心停下，摯愛下了車，正要去和冷午銘匯合。
街道邊車流、人流熙攘。
幾個三五結伴的男生女生走過，正約著要去哪吃玩唱k。
“你要去哪呢？摯愛。”同學們見在街上碰見了摯愛，熱情地打招呼道。
“看起來很急的樣子，是約會要遲到了嗎？”有同學開玩笑打趣道。
“這個蝸牛還真可愛啊，還真虧你能找到。”旁邊一個女生和另個女生歡談著。
摯愛正想和他們說回見，不多浪費時間時，卻見那個女生手心捧著一顆正在挪動的小東西。
“這是從什麽地方找來的？”摯愛停了想跨過護欄，急急趕走的腳步。
“啊，正想給你看呢，這是她新發現的蝸牛品種，很可愛吧？”一個女生把捧著蝸牛的女生的手舉給摯愛看。
“是啊是啊，我們剛還在討論這件事呢？它長得有點怪，又說不出是哪裏怪，它不像別的蝸牛會給人惡心討厭的感覺，反而還怪討人喜歡的。”一個男生笑嚷道。
摯愛將蝸牛抓到了手上仔細觀察研究。
看著蝸牛過分剔透的背殼，格外晶瑩的觸角。
“那隻蝸牛，好像不是本地的品種。”
摯愛想到了冷晨在溫泉旅館時說過的那句話。
——當時，在那裏也有一隻相似的蝸牛，在自己的項頸上。
它們不盡相同，也許是成體，和未完全成體的區別，但從細節上仍能看出它們是同一個品種。
“是在中央公園發現的。”第一發現人的女生說。
摯愛立刻搜了中央公園的所在位置。
果然，顯示結果為離老師家很近。
在尚老師讓摯愛幫忙在辦公室整理資料那天，摯愛就看到了老師的住址並記了下來，這也是當時他會答應幫老師整理資料的理由之一，他可以接觸並記下學校中他身邊人的相關信息。
但現在，摯愛忽然也想到了尚老師要搜集整理那些資料的原因，其中許多的學生信息都太過詳細，那真的都是學校要求的嗎？
摯愛把蝸牛還給了同學們。
發了短信告訴冷午銘，自己也許想到了冷晨會去的地方，先自己去找。
摯愛打上的士，對司機說。
“能最快速度地趕去嗎？”
假如尚老師真的是未來的殺人鬼目標，他的動機是什麽？
假設冷晨的失蹤，真的和尚老師有關，那為什麽是冷晨？
尚老師又會對他的目標怎麽下手？
校外教學，蝸牛，夜間。
那天果然是真的有人進入和式客房，而經炎和冷晨已經被排除在了目標外，單弈又動機不足的話，那麽那天在溫泉旅館中……
摯愛趕到了尚老師所住的高檔公寓的樓下——的確從公寓的奢貴程度來看，不像是一個高中老師會住的地方。
按下電梯，來到尚老師的家門口。
尚老師打開了門，看見站在門外的摯愛，輕笑說：“你來了，摯愛。”
摯愛聽著老師的口吻，就好像他們早有約定，或是老師知道會來一樣。
他沒有問自己為什麽唐突地來打擾，在一個周六的晚上，單獨前來。
摯愛還沒有為自己的行為做解釋——假如冷晨的失蹤實際上和尚老師無關，而尚老師又是潛在目標的話，他可不能輕易打草驚蛇，破壞了和尚老師的關係。
“吃過晚餐了嗎？”尚老師卻在摯愛開口前，先一步將摯愛迎進了屋中，“之前我說過要邀請你吃晚餐，正好我準備好了，一起來用嗎？”
“肉？”摯愛踮了踮腳問，他明確記得老師當時邀請的不是自己，而是“在學校表現乖的學生們一起來我家享用晚餐。”
摯愛踮了腳，想在老師的家中望望有無冷晨留下的痕跡。
“是好吃的肉。”
摯愛在老師這麽說時，心跳漏了一拍，視線無法不被老師咬字引得注目向老師，千萬別說冷晨已經被做成了盤中肉。
邀請自己吃的晚餐，就是冷晨。
但摯愛感到係統還沒有提示自己失敗，也就是說冷晨一定還活著，不知被藏在了哪個地方。
“老師一個人住那麽大的家，不寂寞嗎？”摯愛做著一個學生會有的問題，同時為自己的四處瞧做掩飾，就像是一個學生第一次來到老師的家中，好奇地參觀。
“這這是晚上回來臨時休息的地方而已，白天老師可是有你們這麽多學生圍繞著，怎麽會寂寞呢？”尚老師的話說得冠冕堂皇又無可指摘，甚至到了世間絕跡的正人君子的程度。
這才是真正的為人師表的會有的說法啊，全身心地都在學生們身上，就連回家都隻是臨時休息，為了明天能更好地迎接學生們。
“老師說，有什麽課程不懂，跟不上的話，可以跟老師說。”摯愛這才為自己的造訪打擾作出了解釋。
“摯愛真是聰明又好學的好學生啊，”尚老師微笑說，走向了餐廳，“晚餐後說吧。”
摯愛不知道老師看破了自己來的行為目的沒，是否在為自己找的無意義解釋諷笑，還是單純的誇獎。
黑胡桃嵌大理石的歐式浮雕長餐桌，桌櫃上的白瓷花瓶裝設有插花藝術，餐廳一隅豎置白石天使雕像，像是奢華的偌大公寓中常會有的擺設物那樣，與餐廳的巴洛克設計相映交輝。
餐桌上是豐盛美味的晚餐，主餐當然是由那可遇不可求的a5級的牛肉做的料理，引人口腹欲連連。
老師在餐桌正餐位邊為摯愛拉開了一把餐椅。
老師在正餐位上坐下，擺動餐刀，眼神看向摯愛，請摯愛也先來用晚餐了時。
啪嗒一聲——屋內突然一片月光光心慌慌的黑暗。
“停電了嗎？可能是保險絲斷了。”尚老師放下了餐刀，冷靜地說道，正要從正餐位上起身。
卻忽然感到身後一陣親貼的柔嫩。
“老師喜歡da|vid嗎？”摯愛在黑暗中，忽然移步，從老師的身後伸手摟住了坐著的老師。
雙手交繞在老師的心胸前，將頭相對近地貼近老師。
——老師喜歡da|vid嗎？
尚該非坐在餐椅上，聽到身後的摯愛貼近自己，這麽說道。即便他在猜出了摯愛來自己家中的行為目的，不如說這一切正在他的預料之中——是他預料、想要這麽發生的情勢後，在聽到摯愛問出這句話時。
仍心中不由得一怔。
摯愛指的是米開朗琪羅的世界名作，《da|vid》
“為什麽這麽說？”尚老師問，而理性思想中不再有去問摯愛為什麽從身後抱住自己，就像這一切是最自然而然不過的貼合。
“老師客廳那邊放著小尊的米開朗琪羅的da|vid雕像，”摯愛說，“老師對雕像有什麽特別愛好嗎？”
“隻是去佛羅倫薩時隨手買的紀念品。”尚老師這麽說，心中卻頓促了下自己的回答，現在真的該這麽說嗎？
還需要再說虛假的言辭嗎？
公寓內一片黑暗，卻不是什麽都看不到，夜景月光影綽地微芒進這個偌大卻充溢詭譎的廳室中。
“那隻是替代品，我知道冷晨在老師這，而冷晨隻是替代品。”摯愛說，他已經不用再小心翼翼地怕破壞和老師的關係，打草驚蛇這件事了。他現在需要做的是，在冷晨死亡前，盡快阻止老師邁出打開新世界大門的第一步。
就在屋內“斷電” ，陷入一片黑暗的刹那外。
摯愛看到一樣掉在地毯縫隙內的金屬閃亮了一下，危機情勢下的動態視力使摯愛很快辨析出那是自己送給冷晨過的掛飾。
準確說是，自己當時替冷晨買了送給冷晨的母親，而冷晨以為自己是送給他的，一定是冷晨在之後又買了條一模一樣的掛飾隨身帶在了身上。——又或是在今天，他特別帶在了身上，因為他是為了自己決定去找尚老師的。
冷晨比自己更早一步地發現了尚老師對於自己的危險性，是因為同類相吸的關係嗎？還是因為他站在旁觀者的角度，能看到更多自己看不到的東西？
例如，在別人看來，尚老師看自己時的眼神，手指，步履，會是怎樣的？
“替代品？”尚老師問。
替代品，在陷入黑暗的時間，摯愛想到了那隻經炎送給自己的兔子標本，一下明白了為什麽失蹤的會是冷晨，以及尚老師的真正目標和動機。
就像經士玦想要訓練經炎狩獵的目標是自己，而經炎卻殺死了一隻兔子做成標本送給自己一樣，“替代品”，這是經炎當時說的詞。
冷晨本不在尚老師的目標中，但由於他為了保護自己而主動找上了尚老師，成為了尚老師的“替代品”。
“那天校外教學，在溫泉旅館半夜來房間的是老師吧？”摯愛說，“那隻蝸牛，在我脖子上爬過的蝸牛，是老師特別放上去的吧？如果老師的目標一開始，就鎖定的是冷晨的話，那麽那隻蝸牛就該出現在冷晨的身上。但冷晨身上什麽也沒有。”
“我對蝸牛並不了解，不過冷晨似乎了解一點，那天早晨，他看到了我脖子上的蝸牛後，他說這不是本地的蝸牛。
我當時也沒多在意，因為我還沒來得及仔細觀察那隻蝸牛，它就被經炎捉走踩碎，扔掉了。
今天我來找老師的路上，看到同學們捧著一隻同品種的蝸牛，他們說是在中央公園發現的。中央公園離老師家很近，是蝸牛能爬的到的距離。
一定是老師沒照顧好蝸牛，讓其中一隻爬到外麵去了吧？不過這種小事，誰看到都不會起疑的。
但為什麽是蝸牛？
我在手機上搜索了蝸牛相關的谘詢，沒有什麽能解釋的信息能和蝸牛對的上號的。
直到我翻到了一篇英文學術論文，有些年了，用時間換算話，就是老師大學時期發表的吧。上麵寫著作者培育出了一種新品種的蝸牛，可以根據蝸牛在夜間，在不同生命體上分泌出的粘液上的爬行速度，觀測生命體的生機和生命力。
就像肉，需通過選血統，並經過脂肪混雜率、顏色、細膩度等項目的評定，才能成為a5級牛肉。那是會達到入口即化的程度吧？
蝸牛的粘液本就具有使細胞再生，修複肌膚，保持肌質光滑透亮的作用，在古希臘時就作於醫療使用，所以作者才會想到可以利用蝸牛的粘液開發出新功能吧。
當然學術論文的署名並不是老師，而是另一個外國人的名字。”
摯愛望了一眼晚餐桌上的主餐，由於a5級牛肉的評選嚴苛，出產量少，對出口國都有相定的限製，因而昂貴且不易得。
“老師把蝸牛當作了鑒別生機的工具，”摯愛說，學術論文的署名不是老師，但他當然也可以別人的名義發表，雖然一般沒有人會去這麽做，但老師卻有著這麽做的理由。他要的從來不是研究成果，任何除了一件他真正想要的事外，所有事對他而言都可以是如同空氣般，“這個蝸牛研究的發現在學術圈中就像一個惡作劇玩笑，沒有引起轟動。但對老師卻很重要吧？”
為了他真正想要的事，他可以無視非凡前程，金錢，名譽，社會地位等等，他都可以把這些當作空氣，而來到了一所高中當老師。
因為他從來就不缺這些東西，一個人對於放棄他本就不缺的東西，總是很容易的。
而尚該非真正想要的是——
“你想要的是我。”摯愛對老師如是說，“我知道老師為什麽想要的是我。”
“那是我作為小禮物留下的，”尚老師輕笑了，麵對一個這麽懂自己的男生，自己還有什麽好以虛假的言辭相對呢？“蝸牛粘液有永葆生機，青春的功效和寓意。”
我想要你永葆生機，青春。
“冷晨在哪？讓他離開吧。”摯愛見自己都說對了，直球道，“對一個替代品下手，毫無意義不是嗎？”
尚老師反扣住了摯愛交繞到自己心胸前的手，“我從未說過冷晨在我這。”
“我在客廳地毯下看到了露出來的，我送給冷晨過的掛飾。他說過要保護我，一定是冷晨來找過你了吧？地點可能不是在這，他現在也許也不在這。”摯愛說，“但冷晨失蹤了，他一定是被藏在了什麽地方。”
“如果我猜到了他會被藏在什麽地方，老師就能讓他安然無恙嗎？”摯愛問，當然他猜錯了也什麽大不了的。
“嗯哼？”老師用哼道，既可以是答應，也可以是沒答應。這要看男孩會怎麽猜，是否聰明到真的讓他折服。
隻是一個插曲小遊戲。
“是在那座雕像裏。”摯愛摟在老師身後，視線指向了那座餐桌對著的，被擺設在餐廳一隅的白石天使雕像。
他感到老師邀請自己用晚餐，而自己失蹤的將死的同學、好友卻正被老師以令人悚然的方式藏入了朝著餐桌望的雕像中。
但冷晨隻失蹤了12小時，他在雕像裏還不至於死亡，這是一座尚未完成的“雕像作品”。
“為什麽這麽說？”尚老師問道。
“那個da|vid雕像的左腳上繞了一根黑絲，那是我的頭發嗎？就在老師揉過的我的左腳腳踝，韌帶拉傷的相對應位置。
老師希望我的韌帶拉傷能快快好起來嗎？
老師想要我，並在雕像上作了對應我的標記。所以老師會做的事裏，一定和雕像、生機這兩者有關，若是等身雕像的話，正好可以用來藏一個人。”
“我知道老師在我午睡時，看我；我知道老師不想我的手指關節紋路有所改變，因為它們象征著生命；我知道老師揉了我的頭發，因為，從發質上也能感知到一個人的生命力，”就像經士玦在豚鼠將死時撫摸豚鼠的毛發一樣，“老師還在我身上放了蝸牛。”
“你在我的身上做了一係列的鑒別測定，沒有對我失望，保持著對我的喜歡，所以在斷電陷入黑暗的刹那中，老師是打算對我下手的吧？”摯愛知道自己要是沒有立刻轉到老師身後，從老師的身後抱住老師的話，說不定現在老師已經對自己下手了，“老師喜歡的是我的光輝生機。”
“那麽生機和雕像之間的聯係是？是人無法永葆光輝生機，而雕像的光輝卻是在被製作完成的那一刻起就永駐的。但雕像終歸是雕像，雕像是沒有生機的，”摯愛親貼在老師身後，與老師共情思考道，“那麽把人與雕像變為一體如何？”
“將一個人在他最生機光輝時候，灌注入雕像中，會變成什麽樣？”摯愛說，“這是薛定諤的貓，隻要你不去破壞雕像，被藏入雕像中的男生將雕像中永駐他的光輝生機。他的光輝將透過完美的雕像散發出來，而他又為光輝的雕像注入了生命力。”
這個理論，摯愛是通過他的幾個哥哥們才徹底懂得的。
——哥哥們不承認自己，dna檢測？他們不需要去核實這種司空見慣的東西，對於這個“私生子”的到來，大家的看法都是懷疑和不承認，畢竟這類事哪怕有再離譜的展開，在豪門中也算見慣不怪了。
那麽隻要他們懷疑和不承認，“私生子”也就有50%的可能性不是真的。
他們隻需任憑他們的遐想和認定來對待自己。
而將自己藏入漂亮好看的雕像中，使自己的光輝生機永葆，是尚老師的遐想和定論。
“男生，是的，冷晨的叔叔說，‘他和我是大學同學，全球top3的名校高材生，家境優渥，大學時他在他的專業中，也是成績優異。當時他身邊的所有人都覺得他會前途非凡。’
‘以他的才能，他不會看得上教英語這種工作。以他的家境，他更不需要當老師的那點工資。’
‘尚該非，他為什麽會去當了高中老師呢？’”
以四哥對冷午銘擅長交際的描述，冷午銘當時在大學中一定也與尚該非相處不錯，也許甚至是在冷午銘自己都沒覺察間，在大學時尚該非就有的殺念影響了冷午銘，冷午銘在潛移默化中將這份一念之差引到了四哥身上，四哥傳給了本就生性戲謔看待人生如享樂遊戲的三哥，三哥沒有付諸行動，卻在交友間將這個念頭傳給了性格合得來的經士玦。
所以經士玦和尚該非之間，看似毫無瓜葛聯係，不盡相同的做法，卻有著相似的理念。
給以自己相關的線索，得以讓自己推導出尚老師的動機和手法。
“老師來到了高中當老師，因為在高中才有老師真正想要的東西。光輝的生機，這在高校中是隨處可見之物，老師是真正喜歡自己工作的老師啊，和其他為了生活耗費生命的人不同，老師天天待在自己最喜歡的光輝中，感知著自己最想要感受的生命力。”
“光輝的生機中又以男生為顯。希臘詩人斯特拉頓曾說，更具魅力的是十五歲少年，十六歲的少年是眾神追求的花朵，而十七歲的少年唯有宙斯才能享受。”
“所以是高中，不是小學，不是初中，不是大學。”摯愛說，“但老師真正想要的光輝的生機，也不是誰都有的。”
所以在這之前，多年來老師都從未對誰下過手。從係統需要自己尋找並阻止的是，踏出成為殺人鬼前的第一步，要成功阻止他們踏出這關鍵性的一步的目標可知。
摯愛想到，殺人鬼的共通點是情感缺失，但他們都會優秀完美地假裝成正常人的模樣。
是老師自出生起就感覺不到正常人所有的情感，所以才會追求人身上的光輝生機嗎？因為這正是區別人與物之間的關鍵點，從而又看到了人身上的光輝生機是會流逝的，他想要得到由他製造的光輝生機的永葆。
當高中老師的好處就是，他將永遠隻看到15、16、17這三個在人生中最光輝生機的年齡階段，當學生光輝的生機流逝也是在他看不到的地方了，會有新的光輝生機升學來到他的視野中。
“隻有在我身上，老師才見到了你真正想要的光輝生機。”
“老師已經不需要替代品了，”摯愛說，“假如你得到真正想要之物的話，還要替代品有什麽意義呢？”
“你是說你想用自己換冷晨的生命？”尚老師被摯愛句句詞詞都正中紅心地說中，不可能不被說動地道，“讓冷晨離開，我就得到你了嗎？”
“我們來做個交易吧，”摯愛從身後抱住坐著的尚老師，“在這之後，你也不會再傷害人，把任何人與雕像融為一體，你就得到我了。”
“我是你真正想要得到之人，你拒絕的話，就會失去我。失去我之後，你再尋找怎樣的目標，做成怎樣的雕像，他們都將隻會是我的替代品。當你能擁有真正想要之物，而又失去後，得到再多替代品也是毫無意義的。”
“你再不可能尋找到比我更光輝生機的男生，現在在你身後的，就是你能得到的這個世界上真正想要得到之人。”
“但我也不會走進雕像中去，成為你的雕像。我隻會向你保證，我會永葆光輝的生機。”
“在這之前，在老師的人生中，老師從沒有見過誰身上有我一樣的光輝生機。所以老師應該相信，我能做到，我會永遠保持我的光輝生機，即便不變成雕像，也能做到。”
“我會永遠在你身邊。”
“你沒有拒絕的可能，你隻能得到我，或是失去我。”
得到我會永遠在你身邊，永葆光輝的生機的保證，或是失去我，誰想要自己的光輝生機破壞消失都能輕易做到。
不知道是不是巧合，從老師那邊知道的自己的應該是另一個名字。
“老師喜歡da|vid嗎？”摯愛再度問道，而da|vid正是自己名字的意譯。
皎潔的月光映輝在斑斕繽紛的夜景光色中，投影在這個幽暗私密的屋室中。
摯愛琥珀色的瞳孔中透著猶如光輝般的色相，微翹的黑發清雋地相稱著他純透與誘惑相間的臉頰。
光色的生機在他的神采上流轉，薄唇上透顯著這個年齡特有的新鮮。
從身後抱著老師。