啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。
啊，是這樣呀。
經過了很長時間，深町一夫把直到今天在和子身上所發生的事情都講了出來，福島老師深深地舒了口氣，陷入了沉思。
和子看到福島老師的樣子，用依賴的目光盯著老師。顯得有些坐立不安。
請相信!老師!如果連老師都不相信的話，別人就更不會相信了。和子在心裏這樣大聲地喊著。如果叫出聲來，那聲音一定是非常悲哀的。
老師，您相信嗎？
好像是等不得了，淺倉吾朗急急地問福島老師，他那急迫的聲音也正好代表了和子現在的心情。
福島老師慢慢地挨個看了看眼前的三個孩子，小聲地說：當然，我當然相信你們的話。我相信你們是不會跟我開這種玩笑的，芳山同學所經曆的這些事情，從你們三個人的表情中就可以知道是真的了。
一直處於緊張狀態中的三個人一下子放鬆了，和子、吾朗和一夫都鬆了一口氣。
太好了!找福島老師談果然找對了。可能是太高興了，和子有些要哭的樣子。
但是，芳山同學，福島老師像在繼續想著什麽事情，一邊呆呆的凝視著前方一邊問和子：你在發生這些事情以後，或者以前也好，身體狀況如何?
啊，有一種以前從未有過的非常奇怪的感覺。不知怎的身體就像要飄起來一樣，一種很不安的但又說不出是什麽樣的感覺
嗯。知道了。那麽，那種感覺是從什麽時候開始的?
啊，這個，我想是從上個星期六放學後在理科實驗室聞到了那種氣味後開始的。
福島老師一下子站了起來：噢，那麽我也記得。確實是見了那個奇怪的人影後聞到的?
是的。
等等，這樣的話，那是四天前
福島老師在筆記本上寫下了日期，並沉思了一會兒老師這種不可思議的事情會經常發生嗎?
淺倉吾朗怯怯地問：這樣的事雖然發生在我眼前，但我還不能相信這是真的。經常有這樣的事情發生嗎？
福島老師慢慢地說：不相信也是可以理解的，誰都一樣。一般的人對這種怪事
總之，發生了自己無法解釋的事情後，就會驚慌失措無法判斷，希望忘掉它，本能地討厭它。淺倉同學，對你來說不是這樣嗎?
聽到老師問自己，吾朗有些發懵，不置可否地點了點頭：啊，啊，這個
但是，科學就是要讓那些沒有明確結論的東西得出明確的結論，無論是肯定的還是否定的。所以，為了發展科學，作為得出明確結論之前的階段，必然存在著一些不明確的、不可思議的現象。
福島老師熱心地侃侃而談，雙眼閃爍著光芒。和子還是第一次看到福島老師這樣激動。
所以，芳山同學身上所發生的這些事情也不是壞事。事實上，在世界各地也曾發生過這種不可思議的事情。於是就有人把這些事情集中起來研究，但做這種事情的人僅僅是研究人員而不是科學家，所以所謂的研究也不過是如實地記錄了所發生的事情而已.
深町一夫這時間道：老師，那麽芳山同學的這種情況該怎麽解釋呢?
這叫做身體移動和穿越時空。
穿越時空?
嗯。雖然與芳山同學所遇到的情況不完全一樣，但類似的情況在好多地方都發生過.例如。1980年9月23日，在美國的一個農場，一個人就在他的妻子、兩個孩子還有兩個朋友的麵前突然消失了。還有，在美國東南海岸一個狹窄海岸的上空，至今已經有二十幾架飛機在那裏消失了。無論哪一個事件都是一樣的，雖然還沒有發現所消失的人們，但這些都是穿越時空，有人說這些人去了遙遠的未來，或是回到了遙遠的從前。或者，也許某一天，一個在東京消失的人會在美國被發現。在過去就有很多這樣的說法。