寧雲夕點點頭讚同專家的說法:“因此並不是所有孩子都適合去練珠心算練出成績來,非要練習的話,可以改為快心算。”


    “練這個珠心算和珠算的好處區別是——”


    “珠心算開發右腦對增強空間記憶有很大好處。在數學幾何方麵需要孩子對空間的想象力和把控力。而我們都知道,數學幾何是包括物理學等其它學科的基礎,到了實踐科學上,比如工程設計師等崗位同樣需要這樣的想象計算力。”


    現場其餘老師靜默地聽著,像楚老師已經插不上嘴了,隻聽寧雲夕和兩個國內教育專家越聊越高級,完全不僅僅止步於小學數學教育水平了好不。


    鄭老師和鄧老師與寧雲夕聊得甚是高興,兩抹閃爍的睿光在他們的眼睛裏閃過:眼前這位年輕的數學老師寧老師,數學底子是真的超級的好,能教出好學生出來真一點都不奇怪。


    更可貴的是這位年輕老師並不居功自傲的,而是一直倡導實事求是:“珠心算學習的基礎可以建立在三算結合上,學起來會更快一些。”


    對麵楚老師聽到寧雲夕這個話,立馬笑起來道:“就是就是,劉妮妮同學今日的成績,都要歸於我們學校,她的母校。”


    其他老師望向楚老師:“楚老師,現在珠心算的學生,除了劉妮妮同學都是你的學生嗎?”


    楚老師:“這——但是劉妮妮同學回答的速度最快不是嗎?寧老師自己都承認了這點!要不是劉妮妮同學轉學的話,她現在依然是我們學校的數學小天才。”


    “我女兒在你那邊上課時數學從來沒有及格過,你怎麽解釋?”


    這個完全陌生的聲音從哪裏出來的?


    現場所有人扭頭望過去,看到了在門口站著的婦女。


    “這位是——”鄭老師問。


    “劉妮妮同學的母親。”方老師說。


    蘭芝跑學校來了,寧雲夕都深感意外。因為蘭芝一直反感八一子弟學校,大院裏誰都知道的。


    說起來都是由於蘭芝看了那些說自己女兒和寧雲夕的報紙。到底是自己的親生女兒,自己打罵說女兒是一回事,別人家來欺負她女兒哪能行。因而今早上她琢磨著一想,不如再到學校問問是什麽情況。


    來了以後沒有想到竟然會撞遇之前教妮妮的數學老師,而且敢說她女兒以前是數學天才。蘭芝心頭那股火騰的冒起來了。


    “我沒有什麽知識文化,領導。”蘭芝麵對鄭老師說,“但是,這個做人的事兒還是看得多了。知道什麽叫做小人,搶別人成績的小人。”


    聽出對方似乎指的是自己,楚老師詫異:“你是誰?”


    “我是你說的數學天才的媽。你不知道?”蘭芝道。


    楚老師真一下子沒有認出蘭芝來,畢竟不是以前班裏優秀生或是特殊家庭的家長,想老師全部記住所有教過的學生家長不太可能。


    現在聽老師這樣說,楚老師紅了紅臉:“這位家長同誌,我不知道你為什麽對我無端指責。對於我們老師來說,劉妮妮同學有如今這個成績,是你我都應該高興的事情。”

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