所以說,信息技術發展的爆炸,帶領了全球二十世紀末二十一世紀初的科技爆炸。


    信息發展技術的基礎,在於計算器領域的拓展和應用。其中,通信技術,基站為基礎之基礎的東西。像個人電腦發展了,但是如果沒有基站作為聯通,所起的效用毫不客氣地講會大打折扣到百分之七八十。


    “電化教育,可以看成是共享教育的一種。”寧雲夕說,“如果沒有通信技術連接成的網絡,什麽都沒用。”


    “那麽——”單冬祥反正聽不明白,隻知道寧雲夕說的東西是太先進了,像外星人技術了,感慨道,“寧老師,你說怎麽做就怎麽做。我聽你的沒錯對了。”


    寧雲夕回過神來,自己一時興起說溜嘴了,盡是說一些幾十年後的事情,這個年代的人聽了未免會把她當成怪物。當時她和t大的工科人員討論這個,不過也是興致一來。畢竟是,現在才1g,發展要一步一步走,基站布置是一項長期工程,不可能一蹴而就的。


    有些小東西卻是可以短期發力的項目。譬如說,在八十九十年代甚至在未來,在課堂上都可以大有作為的幻燈機。


    單冬祥一直心存疑慮的是,好比那次大家討論的,這個電化教育的硬件措施再怎麽發展,主講的老師沒這個水平,硬件的東西發展也沒用。


    “因此之前徐新明老師,不是一直在追求做課件內容的豐富性嗎?”寧雲夕琢磨著道,“我估計,他是在做標準課件的研究。但是他做哪方麵標準課件的研究,不太清楚了。”


    單冬祥不得不誇她聰明,點頭說:“徐老師是往這方麵想的。想著用標準課件再加硬件措施,來提高薄弱地方的師資力量。可是,具體怎麽做往哪個方向做,我現在也離開他們的科研組了,確實不知情。”


    科研組與科研組之間,屬於競爭關係,研究中的關鍵內容及結果肯定是在公開之前各自要保密的。


    兩人剛走回到招待所,準備換完衣服去吃飯。爬樓梯時,單冬祥聽到下麵的服務人員喊他:“你的電話,單老師。”


    單冬祥隻得折返回去,接起電話筒。


    對麵傳來的是徐新明的妻子柳清同誌的聲音。


    “你好,師母。”單冬祥先問侯對方。


    “聽說你到農村去調研了,辛苦你了。”柳清道,“你到下麵去有沒有吃飽?有沒有多穿點衣服?”


    “師母,現在天氣秋爽,不冷不熱剛剛好,不能說辛苦。”單冬祥回答著問對方,“師母找我是有急事?”


    想他都下農村了,對方都來找,估計是有什麽很急的事情。否則等他回首都都是可以談的。


    柳清說:“沒有什麽急事。是聽到你去農村,打個電話關心關心你。你知道的,老徐他,口上說的一套,心裏是另一套。得知你下農村,他這心裏頭惦記著。”


    聽明白師母這話是說,是徐新明擔心他才叫師母打的電話,單冬祥感動道:“我該先給老師去個電話的,給他報告報告。”

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