第3章 孩子最需要的一句話
媽媽的高度決定孩子的起點 作者：陸語嫻 投票推薦 加入書簽 留言反饋
信任是一種很玄妙的東西，有的人明明能力一般，可是被人交付信任後，會發揮出巨大的潛能，完成了以前幾乎不可能完成的事；而有的人能力出眾，但是被打擊質疑後，灰心喪氣，連平時輕而易舉的事都懶得去做了。孩子尤其如此，當你給予他信任時，他不但不會辜負你的信任，還會還你一個驚喜。可是很多父母卻不會這樣做，他們在朋友麵前說話也許會有所顧忌，但是在孩子麵前，卻隨心所欲，覺得和自己孩子說話不必顧忌太多，尤其是孩子某方麵表現不好的時候，更是立即指責，當麵批評，甚至直接把自己的怒氣表現得淋漓盡致。這樣，父母是暢所欲言了，卻把孩子的自信打擊得支離破碎，甚至造成孩子的逆反心理。此後，無論父母說的話是對是錯，他們也一概聽不進去。還有一種情況，無論孩子想做什麽，父母都覺得孩子還小，不能勝任，總是阻止孩子或者幹脆自己代勞。長此以往，孩子的積極性和主動性破壞殆盡，這時候父母再埋怨孩子，也無濟於事了。
某年暑假，我們幾個家庭帶著孩子一起出去度假，孩子的精力遠遠超過我們，玩了兩天後，其中一位媽媽麵色憔悴，我關心地問她是不是病了，她苦笑著搖搖頭告訴我是孩子晚上不肯合作，不是纏著她講故事就是沒完沒了地和她說話，簡直就是個小“話癆”。本來規定10點之前必須要睡覺，常常拖到11點，甚至更晚，早上經常起不來。媽媽說這些話的時候，孩子就在旁邊，眼睛時不時地往我們這邊瞟。雖然他表現得滿不在乎的樣子，可孩子畢竟是孩子，裝得再像，也瞞不過大人的眼睛。顯然，他對他媽媽這種做法充滿了抵觸心理。
末了，他媽媽感慨地說：“真想不明白我們養孩子到底是為了什麽，除了折騰我們還是折騰我們，長大了也不知道怎麽對我們呢！”
我聽後認真地對她說：“這就是你不對了，養孩子雖然辛苦，他們帶給我們的歡樂也是無窮的，奕奕這個孩子我看是非常懂事的，肯定是你自己沒有跟他溝通好，他要是知道你這麽辛苦這麽累，肯定會心疼媽媽的，你多有福氣啊！有個這麽好的孩子。”
她想反駁我的話，我給她使了個眼色，示意她別再說了。我偷偷看了孩子一眼，他正豎起耳朵聽我們說話。也許是聽到了我的話，他的臉色微微有點泛紅。
第二天，他媽媽難以置信地告訴我，孩子居然不到10點就主動睡覺了，這在以前簡直是難以想象的事。其實這不難理解，有時候父母苦口婆心地勸，威逼利誘地哄，孩子無動於衷，可是給予他信任後，卻能達到意想不到的結果，這就是信任的力量。
當當上三年級的時候，有一天我回到家，先生臉色鐵青地坐在沙發上一言不發。當當則是一臉抵觸地待在自己房間裏，臉上還有淚痕。我忙問先生怎麽回事，先生便氣呼呼地把事情經過講給我聽。
原來下午當當的班主任打電話過來，我因在外麵沒接到電話，班主任就打給了先生。據當當的班主任說，當當已經有三天沒去上學了，雖然有請假，但她總覺得不安心，所以打個電話問問。可這三天來當當每天早上都按時去上學了，如果不是班主任打了電話過來，我們對此根本一無所知。先生一聽說這個事情，當然免不了問當當，可這孩子不知道怎麽回事，總想打馬虎眼糊弄過去。先生急了，就說了她幾句重話，譬如：“隨便逃課的孩子可不是好孩子，告訴爸爸，你到底幹什麽去了？”
哪知道當當軟硬不吃，不管先生怎麽追問，她都不肯說，先生忍不住就責備了她一頓，沒承想孩子大聲道：“我已經不是3歲的孩子了，我有我自己的隱私，幹嗎一定要告訴你？”
先生聽了這話，氣不打一處來，大聲說：“我是你爸爸！”
當當頂嘴道：“爸爸也不行，爸爸也沒有權利逼我。”
先生頓時發了怒，讓當當回自己的房間去反省。
我聽完之後，沒有說話。當當是個有主見有想法的孩子，她不願意說的事情逼她也沒用，隻會引起她的逆反心理，可是這三天她到底幹嗎去了呢？不在家也不在學校，又不肯告訴我們，萬一孩子跟什麽不好的人接觸學壞了，那可如何是好，我的心裏也是無比著急，恨不得馬上就知道是怎麽回事。
先生平複了一下心情，沉重地問我：“你說我們對她是不是太過寬鬆了？什麽事都讓她自己做主，現在她才10歲，主意就這麽大，要是再過幾年，我們還管得了她嗎？我們是不是應該調整一下教育方針，該管的還是得管？”
我想了想說：“孩子如果不跟我們交心，靠強管是沒用的，我去跟她談談吧！”
我走進當當的房間，她一看是我，防備地看著我，眼裏分明傳達著一種信息：如果你跟爸爸是一夥的，我拒絕跟你談話。
我看著她的樣子，忍不住笑了起來，替她擦擦小臉，柔聲問她：
“跟爸爸吵架了？”
當當不說話，隻是點了點頭。
我把她摟進懷裏，“剛才爸爸把事情告訴我了，他很後悔對你這麽粗暴，媽媽支持當當，當當已經是個大孩子了，已經能夠分辨是非，有自己的秘密也是正常的，媽媽絕對相信當當。”
當當已經收起了剛才的防備態度，仰著小臉問我：“媽媽，你真的相信我？”
我笑著親了親，“那當然了，媽媽永遠都相信當當，隻是媽媽也想問問你，你打算什麽時候去學校上課呢？媽媽也得跟老師交代一下。”
當當告訴我，明天就去學校上課了，我放下心來，雖然心裏還是疑惑著。當我離開當當房間的時候，她突然叫住了我：“媽媽，過段時間我會告訴你的。”
我開心地點點頭，讓她自己決定什麽時候告訴我。後來，當當主動跟她爸爸道了歉，隻是關於那三天的行蹤，她還是絕口不提。
這件事就這麽過去了，大概一個月後，當當的班主任突然打電話來，在電話裏，她無比激動和感動地告訴了我事情的原委。
原來當當班主任的孩子一直不在身邊，她們全班決定做點什麽，讓班主任老師的母親節過得更有意義。所以分為好幾組，每一組送給老師一個特別的禮物。當當她們這組就以班主任的名義輪流去做義工，直到班主任收到感謝信，才知道這些孩子幹什麽去了。她告訴我，前段時間發現有些孩子輪流請假，她聯係了學生的家長，家長們有的采取了強製手段，有的搞得驚天動地，隻有當當得到了父母的支持。
後來，當當認真地告訴我：“媽媽，如果我要學壞，你管得再緊也沒用，可是你這麽相信我，我就不能辜負你的信任。”
那一刻，我感動得差點熱淚盈眶，也使得我在此後的教育中更加堅定地給予孩子信任，我曾經在一件幾乎完全相同的事情上看到兩位媽媽的不同做法。
孩子為了早點完成作業去玩耍，作業寫得非常潦草，媽媽過來一看，見上麵的字龍飛鳳舞就氣不打一處來，一氣之下就把孩子的那幾頁作業撕了，憤怒地說：“你看看你這寫的叫作業嗎？你能認出這上麵是什麽字嗎？不知道的還以為你寫的是甲骨文呢！你存心氣我是吧？我這麽辛辛苦苦是為了誰？你還這麽不長進，你給我重寫。”
本來孩子作業寫得如此潦草，他心裏也覺得歉疚，可是媽媽如此激烈的態度和蠻橫的做法也激怒了他，孩子噙著眼淚倔強地說：“我就不寫！你幹脆把所有作業都撕了吧，我就不用寫了。”當然，孩子畢竟是孩子，強不過大人，也不敢不交作業，隻得重新寫一遍，可是這份委屈和憤怒怎麽辦呢？全部發泄在作業上！於是，他把作業寫得更加潦草淩亂，存心和媽媽作對。媽媽見孩子如此冥頑不靈，更加生氣，把整本作業都撕了，還在上麵踩了兩腳。孩子見狀大哭起來，揚言再也不去學校上學了。母子倆對峙到很晚，既傷感情，事情也沒得到解決。媽媽傷心地認為孩子一點都不懂事，也不是學習那塊料兒。
而另一位媽媽看見孩子的作業特別潦草時，也很生氣，覺得孩子對待作業的態度太不認真，但是她克製住了自己的怒氣。她很清楚，孩子不是不會寫，更不是寫不好，而是態度不認真，敷衍了事。於是，她對孩子說：“寶貝，今天的作業寫得不太理想，媽媽在想你是不是急著去做其他事呢？媽媽希望你忙完的時候能夠再寫一次，因為你是這麽聰明勤奮，媽媽絕對相信你能寫得更好。”孩子聽了媽媽的話，羞愧不已，放棄了去玩耍的時間，端端正正又重新寫了一遍，寫完之後，他把作業本拿去給媽媽看。媽媽看完後高興地說：“這一次比剛才好多了，我就說我孩子一定能寫得更好，明天老師看見你的作業，也會很高興的。”
從那以後，孩子再也沒有胡亂完成作業，甚至還喜歡上了寫作業，因為媽媽總是充滿信任地告訴他：你寫得越來越好了，媽媽相信你會越來越出色的。孩子得到了媽媽的信任，學習的勁頭更足了。這就是信任的另一個佐證事例。
父母對子女的信任是實施成功家教的重要一環。父母是子女在這個世界上第一接觸的人，他們對父母有著特殊的信任。不管是在學習上還是在道德教育上，父母都是孩子的啟蒙老師。他們特別希望得到父母的信任。他們認為父母的信任才是真實可靠的，不會隨著時間或者環境的改變而改變，如果連自己的父母都不相信自己，這會重重地打擊孩子的信心。父母的信任對孩子意味著肯定和鼓勵，是孩子真正成長的動力。
即使孩子看起來很普通，甚至有些平庸，做父母的也要對他們充滿信心，每個孩子都有其閃光點，父母要堅信孩子能夠創造出屬於他的天地，耐心地幫助孩子挖掘他的獨特潛能，讓它成為孩子走向成功的保證。
父母充分信任孩子，才能感染孩子、激勵孩子，也隻有父母的充分信任，才能激發孩子在某一方麵的特殊才能，並使這些潛能得到最好的保護。父母的信任，會讓孩子感受到成功時的肯定和失敗時的鼓勵，他們會在父母充滿信任的言語和目光中獲得前行的力量，一步步地朝理想和成功走去。
某年暑假，我們幾個家庭帶著孩子一起出去度假，孩子的精力遠遠超過我們，玩了兩天後，其中一位媽媽麵色憔悴，我關心地問她是不是病了，她苦笑著搖搖頭告訴我是孩子晚上不肯合作，不是纏著她講故事就是沒完沒了地和她說話，簡直就是個小“話癆”。本來規定10點之前必須要睡覺，常常拖到11點，甚至更晚，早上經常起不來。媽媽說這些話的時候，孩子就在旁邊，眼睛時不時地往我們這邊瞟。雖然他表現得滿不在乎的樣子，可孩子畢竟是孩子，裝得再像，也瞞不過大人的眼睛。顯然，他對他媽媽這種做法充滿了抵觸心理。
末了，他媽媽感慨地說：“真想不明白我們養孩子到底是為了什麽，除了折騰我們還是折騰我們，長大了也不知道怎麽對我們呢！”
我聽後認真地對她說：“這就是你不對了，養孩子雖然辛苦，他們帶給我們的歡樂也是無窮的，奕奕這個孩子我看是非常懂事的，肯定是你自己沒有跟他溝通好，他要是知道你這麽辛苦這麽累，肯定會心疼媽媽的，你多有福氣啊！有個這麽好的孩子。”
她想反駁我的話，我給她使了個眼色，示意她別再說了。我偷偷看了孩子一眼，他正豎起耳朵聽我們說話。也許是聽到了我的話，他的臉色微微有點泛紅。
第二天，他媽媽難以置信地告訴我，孩子居然不到10點就主動睡覺了，這在以前簡直是難以想象的事。其實這不難理解，有時候父母苦口婆心地勸，威逼利誘地哄，孩子無動於衷，可是給予他信任後，卻能達到意想不到的結果，這就是信任的力量。
當當上三年級的時候，有一天我回到家，先生臉色鐵青地坐在沙發上一言不發。當當則是一臉抵觸地待在自己房間裏，臉上還有淚痕。我忙問先生怎麽回事，先生便氣呼呼地把事情經過講給我聽。
原來下午當當的班主任打電話過來，我因在外麵沒接到電話，班主任就打給了先生。據當當的班主任說，當當已經有三天沒去上學了，雖然有請假，但她總覺得不安心，所以打個電話問問。可這三天來當當每天早上都按時去上學了，如果不是班主任打了電話過來，我們對此根本一無所知。先生一聽說這個事情，當然免不了問當當，可這孩子不知道怎麽回事，總想打馬虎眼糊弄過去。先生急了，就說了她幾句重話，譬如：“隨便逃課的孩子可不是好孩子，告訴爸爸，你到底幹什麽去了？”
哪知道當當軟硬不吃，不管先生怎麽追問，她都不肯說，先生忍不住就責備了她一頓，沒承想孩子大聲道：“我已經不是3歲的孩子了，我有我自己的隱私，幹嗎一定要告訴你？”
先生聽了這話，氣不打一處來，大聲說：“我是你爸爸！”
當當頂嘴道：“爸爸也不行，爸爸也沒有權利逼我。”
先生頓時發了怒，讓當當回自己的房間去反省。
我聽完之後，沒有說話。當當是個有主見有想法的孩子，她不願意說的事情逼她也沒用，隻會引起她的逆反心理，可是這三天她到底幹嗎去了呢？不在家也不在學校，又不肯告訴我們，萬一孩子跟什麽不好的人接觸學壞了，那可如何是好，我的心裏也是無比著急，恨不得馬上就知道是怎麽回事。
先生平複了一下心情，沉重地問我：“你說我們對她是不是太過寬鬆了？什麽事都讓她自己做主，現在她才10歲，主意就這麽大，要是再過幾年，我們還管得了她嗎？我們是不是應該調整一下教育方針，該管的還是得管？”
我想了想說：“孩子如果不跟我們交心，靠強管是沒用的，我去跟她談談吧！”
我走進當當的房間，她一看是我，防備地看著我，眼裏分明傳達著一種信息：如果你跟爸爸是一夥的，我拒絕跟你談話。
我看著她的樣子，忍不住笑了起來，替她擦擦小臉，柔聲問她：
“跟爸爸吵架了？”
當當不說話，隻是點了點頭。
我把她摟進懷裏，“剛才爸爸把事情告訴我了，他很後悔對你這麽粗暴，媽媽支持當當，當當已經是個大孩子了，已經能夠分辨是非，有自己的秘密也是正常的，媽媽絕對相信當當。”
當當已經收起了剛才的防備態度，仰著小臉問我：“媽媽，你真的相信我？”
我笑著親了親，“那當然了，媽媽永遠都相信當當，隻是媽媽也想問問你，你打算什麽時候去學校上課呢？媽媽也得跟老師交代一下。”
當當告訴我，明天就去學校上課了，我放下心來，雖然心裏還是疑惑著。當我離開當當房間的時候，她突然叫住了我：“媽媽，過段時間我會告訴你的。”
我開心地點點頭，讓她自己決定什麽時候告訴我。後來，當當主動跟她爸爸道了歉，隻是關於那三天的行蹤，她還是絕口不提。
這件事就這麽過去了，大概一個月後，當當的班主任突然打電話來，在電話裏，她無比激動和感動地告訴了我事情的原委。
原來當當班主任的孩子一直不在身邊，她們全班決定做點什麽，讓班主任老師的母親節過得更有意義。所以分為好幾組，每一組送給老師一個特別的禮物。當當她們這組就以班主任的名義輪流去做義工，直到班主任收到感謝信，才知道這些孩子幹什麽去了。她告訴我，前段時間發現有些孩子輪流請假，她聯係了學生的家長，家長們有的采取了強製手段，有的搞得驚天動地，隻有當當得到了父母的支持。
後來，當當認真地告訴我：“媽媽，如果我要學壞，你管得再緊也沒用，可是你這麽相信我，我就不能辜負你的信任。”
那一刻，我感動得差點熱淚盈眶，也使得我在此後的教育中更加堅定地給予孩子信任，我曾經在一件幾乎完全相同的事情上看到兩位媽媽的不同做法。
孩子為了早點完成作業去玩耍，作業寫得非常潦草，媽媽過來一看，見上麵的字龍飛鳳舞就氣不打一處來，一氣之下就把孩子的那幾頁作業撕了，憤怒地說：“你看看你這寫的叫作業嗎？你能認出這上麵是什麽字嗎？不知道的還以為你寫的是甲骨文呢！你存心氣我是吧？我這麽辛辛苦苦是為了誰？你還這麽不長進，你給我重寫。”
本來孩子作業寫得如此潦草，他心裏也覺得歉疚，可是媽媽如此激烈的態度和蠻橫的做法也激怒了他，孩子噙著眼淚倔強地說：“我就不寫！你幹脆把所有作業都撕了吧，我就不用寫了。”當然，孩子畢竟是孩子，強不過大人，也不敢不交作業，隻得重新寫一遍，可是這份委屈和憤怒怎麽辦呢？全部發泄在作業上！於是，他把作業寫得更加潦草淩亂，存心和媽媽作對。媽媽見孩子如此冥頑不靈，更加生氣，把整本作業都撕了，還在上麵踩了兩腳。孩子見狀大哭起來，揚言再也不去學校上學了。母子倆對峙到很晚，既傷感情，事情也沒得到解決。媽媽傷心地認為孩子一點都不懂事，也不是學習那塊料兒。
而另一位媽媽看見孩子的作業特別潦草時，也很生氣，覺得孩子對待作業的態度太不認真，但是她克製住了自己的怒氣。她很清楚，孩子不是不會寫，更不是寫不好，而是態度不認真，敷衍了事。於是，她對孩子說：“寶貝，今天的作業寫得不太理想，媽媽在想你是不是急著去做其他事呢？媽媽希望你忙完的時候能夠再寫一次，因為你是這麽聰明勤奮，媽媽絕對相信你能寫得更好。”孩子聽了媽媽的話，羞愧不已，放棄了去玩耍的時間，端端正正又重新寫了一遍，寫完之後，他把作業本拿去給媽媽看。媽媽看完後高興地說：“這一次比剛才好多了，我就說我孩子一定能寫得更好，明天老師看見你的作業，也會很高興的。”
從那以後，孩子再也沒有胡亂完成作業，甚至還喜歡上了寫作業，因為媽媽總是充滿信任地告訴他：你寫得越來越好了，媽媽相信你會越來越出色的。孩子得到了媽媽的信任，學習的勁頭更足了。這就是信任的另一個佐證事例。
父母對子女的信任是實施成功家教的重要一環。父母是子女在這個世界上第一接觸的人，他們對父母有著特殊的信任。不管是在學習上還是在道德教育上，父母都是孩子的啟蒙老師。他們特別希望得到父母的信任。他們認為父母的信任才是真實可靠的，不會隨著時間或者環境的改變而改變，如果連自己的父母都不相信自己，這會重重地打擊孩子的信心。父母的信任對孩子意味著肯定和鼓勵，是孩子真正成長的動力。
即使孩子看起來很普通，甚至有些平庸，做父母的也要對他們充滿信心，每個孩子都有其閃光點，父母要堅信孩子能夠創造出屬於他的天地，耐心地幫助孩子挖掘他的獨特潛能，讓它成為孩子走向成功的保證。
父母充分信任孩子，才能感染孩子、激勵孩子，也隻有父母的充分信任，才能激發孩子在某一方麵的特殊才能，並使這些潛能得到最好的保護。父母的信任，會讓孩子感受到成功時的肯定和失敗時的鼓勵，他們會在父母充滿信任的言語和目光中獲得前行的力量，一步步地朝理想和成功走去。