問及計春是如何將呂策這麽個膽小如鼠的人半夜裏騙到古墓來的，計春萬念俱灰的神情裏也不免一抹譏嘲：“他既膽小，偏又利欲熏心，我不過背了人同他說一句願陪他半夜到古墓來搶先抄了古夜銘文去，他便無不歡喜地應了，左右我有把柄在他手上，他也不會疑我要搶他的名利。我們約定了寅時到古墓碰頭，因恐驚動其他人，不能相互叫著一起出門，我便和他說，若他到時我還未到，便讓他先抄銘文，想來我也不會耽擱太久——因想著有我相陪，他便也壯了膽子，果真自個兒先進了墓室——可見名利二字猛於蠱，中了這蠱便連平日畏懼的都能拋閃開了。”
“他既這般膽小，又如何要選了金石社這樣時常要與古墓打交道的社參加呢？”喬樂梓看著計春。
計春便是一陣沉默，末了輕聲地道：“隻因呂策他……也是真心喜愛鑽研金石這件事的。”
所以不論計春還是呂策，在這一場前因後果裏，誰的初心也未見得比誰更高尚。
案情水落石出，計春被上了鐐銬預備帶回城去，上馬前想起來問燕九少爺：“我在桌上擺的那些器物本就雜亂無章，你是怎生將那樣子記下來的？”
燕九少爺揣著手，慢吞吞地說話：“從事金石研究，最不能少的本事便是觀察入微與一個好記性，否則那麽多的史料、花紋、製式、工藝、圖樣，要怎麽隨時應用？”
計春恍然，不由一歎：“雖我也明白這道理，卻不能似你一般靈活用於平時。”
“你不必慚愧，有時候是天賦在作祟。”燕九少爺慢悠悠地道。
眾人：“……”
燕七對計春：“你別在意啊，這孩子說話向來不會婉轉。”
眾人：“……”夠啦！你比他也強不到哪兒去！
臨上路前燕子恪把喬樂梓叫到一邊說話：“回去仔細問問計春，把影兒投成鬼臉的法子是他自己想出來的，還是別人教的。”
喬樂梓一驚：“你是懷疑他也受了‘那人’的指點？”
“不，隻是不想錯過任何一個可能罷了。”燕子恪道，“問之前先檢查他的口與牙，莫要再發生吞毒自盡的情形了。”
“好。”喬樂梓應了，也不多耽擱，匆匆帶著計春和一眾手下上馬而去，留下兩個衙役負責找村民借牛車把呂策的屍體拉回城去，餘下的幾名金石社成員將本次事件消化了好久，末了和燕子恪道：“我們還是想將那古夜銘文謄抄下來。”
燕子恪“哦”了一聲，理了理袖口，道：“不必費事了，那段銘文的意思是‘三隻羊，四隻雞，六個雞蛋，兩罐羊奶，隔壁老王欠我三個雞蛋並一條熏肉，上月借了對門的一壇油記得後日還’。”
“……”
看著眾人的懵比臉，燕子恪還繼續說呢：“這墓主想來亦是古夜文化的仰慕者，不知從哪裏看來了這麽一段古夜文，雖不知其意，卻當了寶地讓人刻在了自己的墓裏，大約亦是想圖個祥瑞保佑之意，卻不知自己是將古夜國人的賬本兒給抄了一頁來，我看沒有什麽值得考究之處。”
目送一臉生無可戀的年輕人們不肯多留紛紛離去，剩下的燕家伯侄仨連帶著個武環一起回了村長家裏，農家小炒肉重新炒了新的，熱氣騰騰地端上桌來。
“原來燕伯父識得古夜文。”武環說話從來沒有問號，語氣比墓壁還平。
“嗬嗬，年輕時略有涉獵。”
“大伯也喜歡金石嗎？”燕七問。
“我有個朋友，他喜歡。”
因為朋友喜歡，他便也去學，是什麽樣的朋友能令他如此呢？
……
從未央村回來，燕七換了衣服奔赴書院。今兒是錦繡綜武隊客場挑戰崇文書院綜武隊，崇文是綜武強隊，第一回合整了個泥沼陣地，讓錦繡男女隊雙雙失利，這一回錦繡書院是想報仇來的。
然而錦繡書院卻少了元昶這員大將，替補上場的車實力相差甚遠，又因一直打替補基本沒有上過場，和其他隊員之間毫無默契，所以錦繡對崇文的這一回合比賽再一次輸掉了。
“碰巧賈次山長去看了比賽，他本就是綜武迷，這下子哪裏肯依，強令著我十二叔務必盡快找一個能頂得上元昶缺兒的強力車進隊，”第二天一去書院，武玥就拉著燕七放八卦，“這可得到哪兒去找啊！元昶走的太不是時候了，好歹也得等今年的比賽全打完再走嘛！”
燕七往她手裏塞蛋黃酥：“我看你就挺合適的。”
“哈哈哈說什麽哪！”武玥沒有半點不好意思地拍了燕七一掌，“你不減肥啦還吃這個？”
“昨兒我大伯請了呂禦醫來家給我們診平安脈，說我減肥減得太猛，需要適當補補。”
“可不是，你瘦得太快了，我看近半個多月你至少也得減了有十斤。”
“怎麽也得趕在穿上冬衣之前減下來，否則套上棉裙又成了球兒。”
“哈哈哈哈，你這麽一說我想起來，五歲那年下大雪，你們合府到我家去玩兒，結果武十三發壞往你腳下扔冰坷垃，你躲開了冰坷垃沒躲過腳下凍實著的一塊冰，整個人滑得滾了好長一截路，偏穿得還厚，在雪地裏滾了一回沾了一身的雪，你三叔碰巧路過還笑著說‘這誰滾的雪球，這麽圓’——當時就給我笑出溜了，哈哈哈哈哈！”
“五歲時候的事兒你都記得這麽清楚，咋就記不住書本上的東西？”
“書本上的東西哪有你好玩兒。”
“……”
早上第一堂課慣例是詩書，講幾篇文章，說幾個故事，令大家誦讀一回，末了還有課上作業——這是女孩子們最喜歡的環節，別的班的學生最怕寫作業，可梅花班的姑娘卻最喜歡，因為燕子恒給出的作業不同於其他先生，他會先出一道題目，然後讓女孩子們在紙上就此題目隨意進行發揮，可以議論，可以抒情，可以講笑話，可以寫經曆，可以編故事，可以作詩賦詞，甚至可以畫幅畫兒。
下課的時候他會把大家的作業收上去，待到第二天再發下來，這個時候作業紙上就會多了另外一個人的筆跡——燕子恒在錦院那邊也教了一個男學生班，梅花班學生們的作業就是被他帶去了那個男生班上，發到每個人手中一份，然後讓男學生們在這紙上就該題目與這份作業的主人展開互動交流。
當然，每份作業交到他手中後
“他既這般膽小，又如何要選了金石社這樣時常要與古墓打交道的社參加呢？”喬樂梓看著計春。
計春便是一陣沉默，末了輕聲地道：“隻因呂策他……也是真心喜愛鑽研金石這件事的。”
所以不論計春還是呂策，在這一場前因後果裏，誰的初心也未見得比誰更高尚。
案情水落石出，計春被上了鐐銬預備帶回城去，上馬前想起來問燕九少爺：“我在桌上擺的那些器物本就雜亂無章，你是怎生將那樣子記下來的？”
燕九少爺揣著手，慢吞吞地說話：“從事金石研究，最不能少的本事便是觀察入微與一個好記性，否則那麽多的史料、花紋、製式、工藝、圖樣，要怎麽隨時應用？”
計春恍然，不由一歎：“雖我也明白這道理，卻不能似你一般靈活用於平時。”
“你不必慚愧，有時候是天賦在作祟。”燕九少爺慢悠悠地道。
眾人：“……”
燕七對計春：“你別在意啊，這孩子說話向來不會婉轉。”
眾人：“……”夠啦！你比他也強不到哪兒去！
臨上路前燕子恪把喬樂梓叫到一邊說話：“回去仔細問問計春，把影兒投成鬼臉的法子是他自己想出來的，還是別人教的。”
喬樂梓一驚：“你是懷疑他也受了‘那人’的指點？”
“不，隻是不想錯過任何一個可能罷了。”燕子恪道，“問之前先檢查他的口與牙，莫要再發生吞毒自盡的情形了。”
“好。”喬樂梓應了，也不多耽擱，匆匆帶著計春和一眾手下上馬而去，留下兩個衙役負責找村民借牛車把呂策的屍體拉回城去，餘下的幾名金石社成員將本次事件消化了好久，末了和燕子恪道：“我們還是想將那古夜銘文謄抄下來。”
燕子恪“哦”了一聲，理了理袖口，道：“不必費事了，那段銘文的意思是‘三隻羊，四隻雞，六個雞蛋，兩罐羊奶，隔壁老王欠我三個雞蛋並一條熏肉，上月借了對門的一壇油記得後日還’。”
“……”
看著眾人的懵比臉，燕子恪還繼續說呢：“這墓主想來亦是古夜文化的仰慕者，不知從哪裏看來了這麽一段古夜文，雖不知其意，卻當了寶地讓人刻在了自己的墓裏，大約亦是想圖個祥瑞保佑之意，卻不知自己是將古夜國人的賬本兒給抄了一頁來，我看沒有什麽值得考究之處。”
目送一臉生無可戀的年輕人們不肯多留紛紛離去，剩下的燕家伯侄仨連帶著個武環一起回了村長家裏，農家小炒肉重新炒了新的，熱氣騰騰地端上桌來。
“原來燕伯父識得古夜文。”武環說話從來沒有問號，語氣比墓壁還平。
“嗬嗬，年輕時略有涉獵。”
“大伯也喜歡金石嗎？”燕七問。
“我有個朋友，他喜歡。”
因為朋友喜歡，他便也去學，是什麽樣的朋友能令他如此呢？
……
從未央村回來，燕七換了衣服奔赴書院。今兒是錦繡綜武隊客場挑戰崇文書院綜武隊，崇文是綜武強隊，第一回合整了個泥沼陣地，讓錦繡男女隊雙雙失利，這一回錦繡書院是想報仇來的。
然而錦繡書院卻少了元昶這員大將，替補上場的車實力相差甚遠，又因一直打替補基本沒有上過場，和其他隊員之間毫無默契，所以錦繡對崇文的這一回合比賽再一次輸掉了。
“碰巧賈次山長去看了比賽，他本就是綜武迷，這下子哪裏肯依，強令著我十二叔務必盡快找一個能頂得上元昶缺兒的強力車進隊，”第二天一去書院，武玥就拉著燕七放八卦，“這可得到哪兒去找啊！元昶走的太不是時候了，好歹也得等今年的比賽全打完再走嘛！”
燕七往她手裏塞蛋黃酥：“我看你就挺合適的。”
“哈哈哈說什麽哪！”武玥沒有半點不好意思地拍了燕七一掌，“你不減肥啦還吃這個？”
“昨兒我大伯請了呂禦醫來家給我們診平安脈，說我減肥減得太猛，需要適當補補。”
“可不是，你瘦得太快了，我看近半個多月你至少也得減了有十斤。”
“怎麽也得趕在穿上冬衣之前減下來，否則套上棉裙又成了球兒。”
“哈哈哈哈，你這麽一說我想起來，五歲那年下大雪，你們合府到我家去玩兒，結果武十三發壞往你腳下扔冰坷垃，你躲開了冰坷垃沒躲過腳下凍實著的一塊冰，整個人滑得滾了好長一截路，偏穿得還厚，在雪地裏滾了一回沾了一身的雪，你三叔碰巧路過還笑著說‘這誰滾的雪球，這麽圓’——當時就給我笑出溜了，哈哈哈哈哈！”
“五歲時候的事兒你都記得這麽清楚，咋就記不住書本上的東西？”
“書本上的東西哪有你好玩兒。”
“……”
早上第一堂課慣例是詩書，講幾篇文章，說幾個故事，令大家誦讀一回，末了還有課上作業——這是女孩子們最喜歡的環節，別的班的學生最怕寫作業，可梅花班的姑娘卻最喜歡，因為燕子恒給出的作業不同於其他先生，他會先出一道題目，然後讓女孩子們在紙上就此題目隨意進行發揮，可以議論，可以抒情，可以講笑話，可以寫經曆，可以編故事，可以作詩賦詞，甚至可以畫幅畫兒。
下課的時候他會把大家的作業收上去，待到第二天再發下來，這個時候作業紙上就會多了另外一個人的筆跡——燕子恒在錦院那邊也教了一個男學生班，梅花班學生們的作業就是被他帶去了那個男生班上，發到每個人手中一份，然後讓男學生們在這紙上就該題目與這份作業的主人展開互動交流。
當然，每份作業交到他手中後