那鎖是那種老式的u型鎖，一個簡單的鎖頭，掛在門上，所以很容易就被撬開了。
趙紅的父親把那鎖從門上拿下來，之後嚐試著去開門，可是那門還是打不開，這次他犯難了，難道這門被冰凍上了？
可是在仔細檢查之後，發現門完全沒有問題，門底下根本就沒有冰的痕跡，可是為什麽打不開？
這時候已經有一些其他班級的家長陸續到來了，趙紅的父親讓另外兩名家長幫忙一起拽那個門，可是三個人用了很大的力氣，那門依舊打不開。
這下三個家長都納悶了，其中有一名家長轉到了教室後麵，希望從窗子往裏看看教室裏的情況，可是那窗子都被塑料布封上了，看不清楚裏麵，最後也隻能再次回到教室前麵。
人越來越多，其他班級的爐子已經陸續的生了起來了，可是趙紅班級的這個門，依舊沒有被打開。
又等了一會兒，一些家長送孩子來到學校，可是教室的門還沒有打開啊，於是幹脆也就在門口幫著一起想辦法。
一些不死心的家長使勁的拽著那門，可是還是一點結果都沒有。
上課鈴響了，其他班級的同學都回去上課了，但是趙紅和同學還都在家長的陪同下站在門口。
老師從那小二樓朝著教室走的時候還在納悶，怎麽門口這麽多人啊，走到門口之後聽了家長們的敘述，心裏也開始不明白了，這門怎麽了，昨天晚上放學的時候還好好的啊，怎麽今天早上就打不開了？
那老師作為“人類靈魂的工程師”是完全不相信鬼神之說的，有一些家長小聲的說，是不是鬧鬼了，那老師還教育他們，說是不要相信鬼神之說，要給孩子樹立一個好的榜樣什麽的。
可是現在怎麽辦？總不能讓這些孩子站在操場上上課吧！於是那老師去學校周圍的商鋪借來了一根撬棍，讓幾名家長幫忙把那門撬開，可是幾名家長都試了好幾次，費了很大的力氣，可是那門還是依舊紋絲未動，老師急了，幹脆指揮著幾名家長，轉到了教室後麵，拆開了塑料布，之後用磚頭敲碎了玻璃，讓一名家長從窗子進入教室，幫著打開門。
就在那進入教室的那位家長腳剛碰到地麵的時候，愣住了，這教室裏發生什麽事了？
隻見那教室的桌子上都是紅色的腳印，很大，不像是小孩子的那種小腳，像是成年人，並且應該是個成年男人的腳，可是，那腳印為什麽是紅色的？
仔細看了一下，幾乎每個桌子上都有一到兩個紅色的腳印，老師的講台上也有，甚至黑板上，牆上也是！
那些腳印完全沒有規則，朝著那個方向的都有，那家長看著那些腳印，很是納悶，黑板的那些腳印是怎麽弄上去的？
一抬頭，那家長又嚇了一跳，原來不僅僅是地上牆上有，甚至連棚頂，都是紅色的大腳印，這到底是怎麽一回事？
趙紅的父親把那鎖從門上拿下來，之後嚐試著去開門，可是那門還是打不開，這次他犯難了，難道這門被冰凍上了？
可是在仔細檢查之後，發現門完全沒有問題，門底下根本就沒有冰的痕跡，可是為什麽打不開？
這時候已經有一些其他班級的家長陸續到來了，趙紅的父親讓另外兩名家長幫忙一起拽那個門，可是三個人用了很大的力氣，那門依舊打不開。
這下三個家長都納悶了，其中有一名家長轉到了教室後麵，希望從窗子往裏看看教室裏的情況，可是那窗子都被塑料布封上了，看不清楚裏麵，最後也隻能再次回到教室前麵。
人越來越多，其他班級的爐子已經陸續的生了起來了，可是趙紅班級的這個門，依舊沒有被打開。
又等了一會兒，一些家長送孩子來到學校，可是教室的門還沒有打開啊，於是幹脆也就在門口幫著一起想辦法。
一些不死心的家長使勁的拽著那門，可是還是一點結果都沒有。
上課鈴響了，其他班級的同學都回去上課了，但是趙紅和同學還都在家長的陪同下站在門口。
老師從那小二樓朝著教室走的時候還在納悶，怎麽門口這麽多人啊，走到門口之後聽了家長們的敘述，心裏也開始不明白了，這門怎麽了，昨天晚上放學的時候還好好的啊，怎麽今天早上就打不開了？
那老師作為“人類靈魂的工程師”是完全不相信鬼神之說的，有一些家長小聲的說，是不是鬧鬼了，那老師還教育他們，說是不要相信鬼神之說，要給孩子樹立一個好的榜樣什麽的。
可是現在怎麽辦？總不能讓這些孩子站在操場上上課吧！於是那老師去學校周圍的商鋪借來了一根撬棍，讓幾名家長幫忙把那門撬開，可是幾名家長都試了好幾次，費了很大的力氣，可是那門還是依舊紋絲未動，老師急了，幹脆指揮著幾名家長，轉到了教室後麵，拆開了塑料布，之後用磚頭敲碎了玻璃，讓一名家長從窗子進入教室，幫著打開門。
就在那進入教室的那位家長腳剛碰到地麵的時候，愣住了，這教室裏發生什麽事了？
隻見那教室的桌子上都是紅色的腳印，很大，不像是小孩子的那種小腳，像是成年人，並且應該是個成年男人的腳，可是，那腳印為什麽是紅色的？
仔細看了一下，幾乎每個桌子上都有一到兩個紅色的腳印，老師的講台上也有，甚至黑板上，牆上也是！
那些腳印完全沒有規則，朝著那個方向的都有，那家長看著那些腳印，很是納悶，黑板的那些腳印是怎麽弄上去的？
一抬頭，那家長又嚇了一跳，原來不僅僅是地上牆上有，甚至連棚頂，都是紅色的大腳印，這到底是怎麽一回事？