首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
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那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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（佐島勤）
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這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
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這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
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那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
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〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
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對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
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對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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（佐島勤）
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
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對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
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那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
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對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
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對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
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我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
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不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）
首先由衷感謝拿起本書的各位。初次見麵的讀者請以此為機會多多指教，非初次見麵的讀者則請您繼續關照。
這一集是〈來訪者篇〉完結的一集，同時也是為司波兄妹一年級生活作結的最後一篇。我想在這次閑聊一些類似幕後花絮的事情，也就是《魔法科高中的劣等生》的寫作過程。
我寫作時完全沒有臨場感。從來沒有小說之神降臨，或是角色自己動起來之類的經驗。我很想至少體驗一次這種事，不過很遺憾，似乎沒得到小說之神的青睞。
我寫小說時會先思考架構，接著整理大綱，在各篇開始之前構築劇情，接著才終於著手寫內文。「這個角色在這個場麵應該會這樣行動……」這種小小的章節逐漸累積，整理為〈入學篇〉或〈來訪者篇〉等完整的劇情。
不過，不一定總是如此。也會破例先冒出「我想寫這一幕」的念頭。在這種狀況，我會加入一些要素，讓劇情朝著我想像的這一幕歸結。具體舉例如下：
〈九校戰篇〉最後的共舞場景。
〈橫濱騷亂篇〉解放能力的場景。
以及這一集裏，兄妹聯手攻擊的場景。
像這樣看就很清楚，《魔法科高中的劣等生》是以達也與深雪成立的一部作品。
對於達也等人來說，這是一年級學生的最後一篇，也代表三年級學生畢業了。不過請放心，在這部作品，畢業並不等於退場。我不保證現在的三年級角色全都還有戲分，但登場的機會絕對不會少……角色數量就會像這樣不斷增加。有勞各位相關人士了。
那麽，達也等人將在下一集升為二年級。達也的立場也會大幅改變。劇情將會漸漸地呈現出可說為「魔法科高中的革命兒」的樣貌，但書名依然會是《魔法科高中的劣等生》，這部分也請各位放心。
下一集《魔法科高中的劣等生·雙七篇》也請多多指教。
（佐島勤）