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被學生脅迫這事兒是犯罪嗎？ 作者：相樂總 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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ta升學補習班調布校區
總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
送行
為了確保孩子們的安全而製定的措施。
上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
室長
校區大領導。但並不進行選舉。升學補習班由牢固的封建體係支撐。
補習班老師
主要以在校外指導學生為目的的職業。偶爾還要對付學生家長。
作為學校教育的補充自下而上設計，其中也有為應試設置的高水平補習。
並不需要特殊的職業資格，其中需要各種技能。雖然討孩子們喜歡的能力是前提，但也似乎需要用到故意惹孩子們討厭的高級技能。
選擇了補習班老師這條路的人據說主要分三種。
分班
根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
答疑教室
在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
似乎有一部分濫用答疑教室的人。
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ta升學補習班調布校區
總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
送行
為了確保孩子們的安全而製定的措施。
上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
室長
校區大領導。但並不進行選舉。升學補習班由牢固的封建體係支撐。
補習班老師
主要以在校外指導學生為目的的職業。偶爾還要對付學生家長。
作為學校教育的補充自下而上設計，其中也有為應試設置的高水平補習。
並不需要特殊的職業資格，其中需要各種技能。雖然討孩子們喜歡的能力是前提，但也似乎需要用到故意惹孩子們討厭的高級技能。
選擇了補習班老師這條路的人據說主要分三種。
分班
根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
答疑教室
在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
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在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
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分班
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成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
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ta升學補習班調布校區
總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
送行
為了確保孩子們的安全而製定的措施。
上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
室長
校區大領導。但並不進行選舉。升學補習班由牢固的封建體係支撐。
補習班老師
主要以在校外指導學生為目的的職業。偶爾還要對付學生家長。
作為學校教育的補充自下而上設計，其中也有為應試設置的高水平補習。
並不需要特殊的職業資格，其中需要各種技能。雖然討孩子們喜歡的能力是前提，但也似乎需要用到故意惹孩子們討厭的高級技能。
選擇了補習班老師這條路的人據說主要分三種。
分班
根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
答疑教室
在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
似乎有一部分濫用答疑教室的人。
網譯版 轉自 輕之國度
圖源：咖咖
掃圖：影天烈
翻譯：混沌聖歌
ta升學補習班調布校區
總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
送行
為了確保孩子們的安全而製定的措施。
上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
室長
校區大領導。但並不進行選舉。升學補習班由牢固的封建體係支撐。
補習班老師
主要以在校外指導學生為目的的職業。偶爾還要對付學生家長。
作為學校教育的補充自下而上設計，其中也有為應試設置的高水平補習。
並不需要特殊的職業資格，其中需要各種技能。雖然討孩子們喜歡的能力是前提，但也似乎需要用到故意惹孩子們討厭的高級技能。
選擇了補習班老師這條路的人據說主要分三種。
分班
根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
答疑教室
在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
似乎有一部分濫用答疑教室的人。
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總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
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為了確保孩子們的安全而製定的措施。
上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
在離公交站點有一定的距離，必須避開鬧市區或者附近有多個站點等情況下，根據校區不同，可能會產生相當於遠足程度的運動量。
室長
校區大領導。但並不進行選舉。升學補習班由牢固的封建體係支撐。
補習班老師
主要以在校外指導學生為目的的職業。偶爾還要對付學生家長。
作為學校教育的補充自下而上設計，其中也有為應試設置的高水平補習。
並不需要特殊的職業資格，其中需要各種技能。雖然討孩子們喜歡的能力是前提，但也似乎需要用到故意惹孩子們討厭的高級技能。
選擇了補習班老師這條路的人據說主要分三種。
分班
根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
答疑教室
在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
似乎有一部分濫用答疑教室的人。
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總部設在日本橋的初中高中升學補習班ta於多摩地區設置的校區之一。同時設有小學部和初中部，占據了調布站北出口廣場對麵的大樓中的數層。
盡管是小規模校區，作為“地雷四天王”之一，在ta的老師中某種意義上十分出名。
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上課結束後，由老師集中監護人不來校接送的學生，以班級為單位送至公共交通站點。
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根據月考成績，機動分配學生班級。
成績最差的是a班，隨後按字母順序和成績順序分成b，c，d班等。
根據學生數量的不同校區的總班級數量會有所差異，但是最高一級的班級不管在哪個校區都有一個特殊的稱法，“阿爾法”。
隸屬於阿爾法班在學生中算是一定的地位象征。
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在課程結束後開始的“另一項授課”。
集中被課題卡主的學生，對課程內容還有問題的學生以及知識掌握程度比較差的學生等，由老師一對一授課。
氣氛大多比上課時更有活力，被認為是ta升學補習班取得讓學生升學率提高的成績的理由之一。
似乎有一部分濫用答疑教室的人。