第161章 他到底想證明什麽？
我街溜子，警花老婆不離婚 作者：就是蛐蛐啊 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“夢回當年！夢回當年啊！”
也隻有肖老師才能感受到陳瀟這三幅畫的威力如何。
當然這三幅畫肯定是有一個畫麵，擊中了肖老師某個深刻的記憶點才會如此。
他拿著三幅畫認真的端詳著，而後說道：
“我要記得沒錯，形似陳警官所畫的這幅畫場景，應該是發生在某一次月考宣布成績時出現的。”
“雖然有那麽一些出入，但陳警官仿佛是將當時的場景給活靈活現的描繪了出來。要不是你的年齡不太相符，否則我都懷疑你會不會也是我班上的學生。”
陳瀟微微咧咧嘴：“我沒讀過昌華，而且我也不是警察。”
“啊？”
肖老師一愣，李輝介紹了下這才恍然大悟。
“原來是我誤會了，也怪我這段時間都在外遊玩，不知道咱們藍山縣出了陳先生這麽厲害的人物。”
陳瀟笑了笑：“肖老師謬讚了，不過聽肖老師的話，那次月考是程慶第一次拿那麽好成績的時候嗎？”
“不，是第三次！”
“嗯？”
這樣的答案讓陳瀟有些始料未及。
似乎看出了陳瀟的疑惑，肖老師感慨道：“我和陳先生，這也是我對他記憶深刻的原因之一。實話說，一些成績好的學生在我的記憶裏，很多時候遠沒有那些調皮搗蛋的來的強。”
“程慶我之所以一直能記住，就是因為他麵對好成績時的態度。我記得他第一次拿了第一後，他是很平靜的。一開始我以為這個學生性格很沉穩，但當第二次他再次拿到班級的第一後，我發現他很興奮。”
“於是我回頭去想他第一次的反應，再結合第二次的變跋扈我就開始讀懂他的平靜了。第一次他可能覺得自己的第一拿的很意外，因為那時候我記得他反反複複查看過自己做的題，那種感覺更準確的說不應是平靜，更多的是錯愕，或者他認為自己是僥幸得來的。”
“但第二次他又拿了第一，他表現的興奮的原因，我覺得他是認可自己了，他覺得自己確實有那個能力。”
“再就是陳先生畫的這幅畫，我不知道陳先生為什麽能感受到他的心境，可你畫的至少有百分之八十和他當時的反應相似。他那時的眼神我沒有忘記，很堅毅的看著前方！”
“縱使他的前方站著的是我這個班主任，但我知道他看的不是我，而像是目光穿透了教室和校園看到某個場景或者某個人。”
“他所看到的那個場景或者那個人，應該就是他一直以來要去證明的吧。”
聽到這裏，陳瀟抓到重點了。
這個重點就是程慶到底要證明什麽！
他是為了證明給誰看，他是可以的？
還是說他曾經在哪個場景裏遭受了羞辱，然後他在一次又一次穩住了第一後，強有力的還擊那個場景！
但不管是場景還是什麽，最終都會指向某個人或者某一群人！
陳瀟深吸了口氣：“肖老師，那你後來沒有找他聊聊嗎？”
“聊過了，事實告訴我那時的感覺沒有出錯。但我問他是想證明給誰看的時候，他卻很釋然的說沒有意義了，他都辦到了。”
肖老師的話和程慶的原話或許也存在差別。
可陳瀟覺得大意應該相差不大。
他畫那幾幅畫之前，是回憶了失蹤的檔案，以及李輝轉述的家屬口中所說的程慶。
根據這一個個的信息點，陳瀟才作出了那幾幅畫來，並且成功的刺激到了肖老師的記憶。
如今肖老師所說的那一句“沒有意義了，都辦到了”的話，在陳瀟這裏深意很濃。
程慶出事時即將高中畢業，已過19，未滿20。
減去高中三年，初中三年，小學六年統共十二年的時間。
也就是說他是七歲多才開始上的小學一年級。
這個年齡對於現在的學生來說，也能算是大孩子了，但仍舊是偏晚的。
想著想著，陳瀟忽然覺得不對勁。
“不，程慶出事的時候都19歲了，那時候才91年。我記得很清楚那時候藍山縣實行的小學五年初中三年製教學，而不是現在的小學六年初中三年！”
“他的學齡再扣掉一年，那就是八歲多才開始入學！七歲入學可以理解，但八歲也太晚了吧！”
想到這兒，陳瀟忍不住問道：“肖老師，程慶是否有留過級啊？”
肖老師點頭：“留過，聽說他初三那年沒考好沒能被昌華錄取，所以又回到了之前的學校複讀了一年，於是第二年踩著昌華的分數線進來的。”
“那孩子一開始實話說我是真沒怎麽在意，後來完全是被他堅韌的學習態度給打動了。”
“也就是說，他的原本成績在你們班上是墊底的了？”
“嗯，準確的說他在全校都是墊底的成績。後來能拿到班級第一，全年級前列，靠的就是那一股子的韌勁兒。當然，他的躥升在我的教學生涯裏也可以算的上是一個奇跡了。畢竟現實可不是電視裏演的那樣，全靠努力就一定會拿到好成績。”
肖老師說的沒錯，電視裏經常會出現努力就能創造奇跡的橋段。
演繹有藝術加成，現實更多卻是骨感與殘酷。
陳瀟一直覺得努力都是對的，但他也見過更多很努力，卻死活都考不出理想成績的同學。
不得不說程慶除了努力之外，也一定有著很強的學習天賦。
想著，陳瀟不由再問了句：“肖老師對程慶的初中生涯了解嗎？”
肖老師直接搖頭：“他的初中生活我不清楚，當時全縣最強的初中資源全部都聚集在縣城了。但程慶，是鄉鎮初中上來的，昌華每年也能錄取不少鄉鎮上讀書刻苦有天賦的學生。”
陳瀟點了點頭，將李輝拉到了一邊：“現在立刻去找程慶的初中老師，讓他們來做問詢，最好是三年的老師都找到。”
李輝看著陳瀟，問道：“你覺得問題會出在程慶初中時期？”
“對，而且我覺得就出在他留級複讀這個點上！”
李輝略微沉吟了下，說了句：“一個初升高，不至於吧？”
“聽起來似乎不至於，但當初升高的那所學校是昌華的話，那就不一定了！而且我跟你說，隻要頭骨確定就是程慶的話，那就是和陳遠家扯上了關係。別人家我不敢肯定，可陳遠他是一定能幹的出這個事情的！”
“恰好，陳遠的幼子陳顯祖和程慶的年齡相差不大！”
見陳瀟這麽篤定，李輝也二話不說立刻去查了。
等李輝走後，陳瀟看著他的背影。
仿佛覺得自己和李輝之間的空氣中出現了一個字：盜！
盜和李輝無關。
源自於陳瀟的心境。
在他決定調查程慶初中時期的那一刻開始，盜字已無形的出現在了他的心裏。
也是在這一刻，他的腦海裏再一次冒出了之前同樣出現過的疑問。
這是盜能力的冰山又一角？還是真諦？
(本章完)
也隻有肖老師才能感受到陳瀟這三幅畫的威力如何。
當然這三幅畫肯定是有一個畫麵，擊中了肖老師某個深刻的記憶點才會如此。
他拿著三幅畫認真的端詳著，而後說道：
“我要記得沒錯，形似陳警官所畫的這幅畫場景，應該是發生在某一次月考宣布成績時出現的。”
“雖然有那麽一些出入，但陳警官仿佛是將當時的場景給活靈活現的描繪了出來。要不是你的年齡不太相符，否則我都懷疑你會不會也是我班上的學生。”
陳瀟微微咧咧嘴：“我沒讀過昌華，而且我也不是警察。”
“啊？”
肖老師一愣，李輝介紹了下這才恍然大悟。
“原來是我誤會了，也怪我這段時間都在外遊玩，不知道咱們藍山縣出了陳先生這麽厲害的人物。”
陳瀟笑了笑：“肖老師謬讚了，不過聽肖老師的話，那次月考是程慶第一次拿那麽好成績的時候嗎？”
“不，是第三次！”
“嗯？”
這樣的答案讓陳瀟有些始料未及。
似乎看出了陳瀟的疑惑，肖老師感慨道：“我和陳先生，這也是我對他記憶深刻的原因之一。實話說，一些成績好的學生在我的記憶裏，很多時候遠沒有那些調皮搗蛋的來的強。”
“程慶我之所以一直能記住，就是因為他麵對好成績時的態度。我記得他第一次拿了第一後，他是很平靜的。一開始我以為這個學生性格很沉穩，但當第二次他再次拿到班級的第一後，我發現他很興奮。”
“於是我回頭去想他第一次的反應，再結合第二次的變跋扈我就開始讀懂他的平靜了。第一次他可能覺得自己的第一拿的很意外，因為那時候我記得他反反複複查看過自己做的題，那種感覺更準確的說不應是平靜，更多的是錯愕，或者他認為自己是僥幸得來的。”
“但第二次他又拿了第一，他表現的興奮的原因，我覺得他是認可自己了，他覺得自己確實有那個能力。”
“再就是陳先生畫的這幅畫，我不知道陳先生為什麽能感受到他的心境，可你畫的至少有百分之八十和他當時的反應相似。他那時的眼神我沒有忘記，很堅毅的看著前方！”
“縱使他的前方站著的是我這個班主任，但我知道他看的不是我，而像是目光穿透了教室和校園看到某個場景或者某個人。”
“他所看到的那個場景或者那個人，應該就是他一直以來要去證明的吧。”
聽到這裏，陳瀟抓到重點了。
這個重點就是程慶到底要證明什麽！
他是為了證明給誰看，他是可以的？
還是說他曾經在哪個場景裏遭受了羞辱，然後他在一次又一次穩住了第一後，強有力的還擊那個場景！
但不管是場景還是什麽，最終都會指向某個人或者某一群人！
陳瀟深吸了口氣：“肖老師，那你後來沒有找他聊聊嗎？”
“聊過了，事實告訴我那時的感覺沒有出錯。但我問他是想證明給誰看的時候，他卻很釋然的說沒有意義了，他都辦到了。”
肖老師的話和程慶的原話或許也存在差別。
可陳瀟覺得大意應該相差不大。
他畫那幾幅畫之前，是回憶了失蹤的檔案，以及李輝轉述的家屬口中所說的程慶。
根據這一個個的信息點，陳瀟才作出了那幾幅畫來，並且成功的刺激到了肖老師的記憶。
如今肖老師所說的那一句“沒有意義了，都辦到了”的話，在陳瀟這裏深意很濃。
程慶出事時即將高中畢業，已過19，未滿20。
減去高中三年，初中三年，小學六年統共十二年的時間。
也就是說他是七歲多才開始上的小學一年級。
這個年齡對於現在的學生來說，也能算是大孩子了，但仍舊是偏晚的。
想著想著，陳瀟忽然覺得不對勁。
“不，程慶出事的時候都19歲了，那時候才91年。我記得很清楚那時候藍山縣實行的小學五年初中三年製教學，而不是現在的小學六年初中三年！”
“他的學齡再扣掉一年，那就是八歲多才開始入學！七歲入學可以理解，但八歲也太晚了吧！”
想到這兒，陳瀟忍不住問道：“肖老師，程慶是否有留過級啊？”
肖老師點頭：“留過，聽說他初三那年沒考好沒能被昌華錄取，所以又回到了之前的學校複讀了一年，於是第二年踩著昌華的分數線進來的。”
“那孩子一開始實話說我是真沒怎麽在意，後來完全是被他堅韌的學習態度給打動了。”
“也就是說，他的原本成績在你們班上是墊底的了？”
“嗯，準確的說他在全校都是墊底的成績。後來能拿到班級第一，全年級前列，靠的就是那一股子的韌勁兒。當然，他的躥升在我的教學生涯裏也可以算的上是一個奇跡了。畢竟現實可不是電視裏演的那樣，全靠努力就一定會拿到好成績。”
肖老師說的沒錯，電視裏經常會出現努力就能創造奇跡的橋段。
演繹有藝術加成，現實更多卻是骨感與殘酷。
陳瀟一直覺得努力都是對的，但他也見過更多很努力，卻死活都考不出理想成績的同學。
不得不說程慶除了努力之外，也一定有著很強的學習天賦。
想著，陳瀟不由再問了句：“肖老師對程慶的初中生涯了解嗎？”
肖老師直接搖頭：“他的初中生活我不清楚，當時全縣最強的初中資源全部都聚集在縣城了。但程慶，是鄉鎮初中上來的，昌華每年也能錄取不少鄉鎮上讀書刻苦有天賦的學生。”
陳瀟點了點頭，將李輝拉到了一邊：“現在立刻去找程慶的初中老師，讓他們來做問詢，最好是三年的老師都找到。”
李輝看著陳瀟，問道：“你覺得問題會出在程慶初中時期？”
“對，而且我覺得就出在他留級複讀這個點上！”
李輝略微沉吟了下，說了句：“一個初升高，不至於吧？”
“聽起來似乎不至於，但當初升高的那所學校是昌華的話，那就不一定了！而且我跟你說，隻要頭骨確定就是程慶的話，那就是和陳遠家扯上了關係。別人家我不敢肯定，可陳遠他是一定能幹的出這個事情的！”
“恰好，陳遠的幼子陳顯祖和程慶的年齡相差不大！”
見陳瀟這麽篤定，李輝也二話不說立刻去查了。
等李輝走後，陳瀟看著他的背影。
仿佛覺得自己和李輝之間的空氣中出現了一個字：盜！
盜和李輝無關。
源自於陳瀟的心境。
在他決定調查程慶初中時期的那一刻開始，盜字已無形的出現在了他的心裏。
也是在這一刻，他的腦海裏再一次冒出了之前同樣出現過的疑問。
這是盜能力的冰山又一角？還是真諦？
(本章完)