一天接著一天地過著。
現在卓婭已經恢複健康了，她完全健壯了，也不容易疲倦了，這對於我們是很重要的呀！她漸漸地追上了同學們的功課，在這一方麵同學們都幫助了她。
卓婭一向對於每一句友愛的話，好話，都很敏感，所以她就很重視同學們給她的幫助。
我記得有一次她對我說：
“你知道，我一向愛我的學校，可是現在……”她沉默了，在這沉默之中包涵著難以言傳的對學校的愛意。
過一會兒她補充說：
“你知道麽，我好像是和尼娜·斯莫良諾娃成了朋友。”
“和尼娜？和哪個尼娜呀？”
“她不是我們班裏的，是我們同級的別的班裏的。她很合我的心。她很嚴肅，又很直爽……我和她有一次在圖書館裏由於談論書和同學就熟了。對於一切事情我們的看法都是一樣的，我一定把她介紹給你。”
談完這話幾天之後，我在街上遇見了蔚拉·謝爾傑夫娜。
我問她：“怎樣？我的卓婭在您那裏怎樣？”
“在我的功課方麵她早已追上了。這不足為奇呀：她看過那麽多書……她恢複健康了，健壯了，我們為這個很高興。我經常看見她和同學們在一起，我覺得好像她和尼娜成為朋友了。她們倆有些相似的地方，兩個人都是很直爽的，對待一切（對待學習和對待人）都是很嚴肅的。”
我把蔚拉·謝爾傑夫娜送到學校。在回家的路上我想：
“她真會了解孩子們！
真會洞察孩子們中間發生的一切事……”
……不知不覺地，很快地，可愛的綠色的春天就來到了。
我不記得那時候九年級“甲”班犯了什麽過，隻記得全班學生都去見校長請罪，並請求不處罰他們，而給他們一塊校園中最難修的地段，讓他們來完成綠化的決定。
校長同意了，並且確實一點兒也沒有客氣：交給了他們一塊最難修的地方，不久以前在那裏才蓋完學校新添築的三層樓房，周圍堆積著的都是建築剩下的木屑和碎磚。
那天卓婭和舒拉回家很晚，他們爭先地述說他們這一天的工作情形。
九年級“甲”班用鐵鍁和抬筐武裝了自己，開始清理和填平了地麵，撤除了碎磚破瓦，並掘了栽樹的坑。校長本人也和學生們在一起抬送石塊，掘地。忽然有一個細高的人走近了孩子們。
“你們好！”他說。
“您好！”孩子們一齊回答。
“請你們告訴我，校長在什麽地方？”
基裏柯夫向那不認識的人轉過身來，一邊擦著沾滿黑土的雙手說：“我就是。”
“你知道嗎，”卓婭笑著說，“滿身泥汙的校長拿著鐵鍁站著，好像他就是應該和自己的學生們一起栽樹的人似的！”
那個瘦人原來是一位兒童讀物作家兼《真理報》記者。聽說穿著斜領襯衫的掘土工人就是二○一學校校長，最初他很驚訝，但是以後他就笑了，雖然他是為什麽別的事來的，可是他卻不離開那塊地方了。他看了一遍學生們親手栽種的幼小的果樹園子，稠密的覆盆子秧子，薔薇花叢。他沉思地說道：“真好！比如說，在中級班的時候，你在校園裏親手種了一棵蘋果樹，它將和你同時生長，在休息時間你跑去看它，用土培它，給它打藥水，除害蟲。在你畢業的時候，你看，你的樹已經開始結果實了……好！”
“好！”卓婭沉思地重複著“好！”
“我現在在第九年級裏，今天種了一棵菩提樹。我們將要同時生長……我的菩提樹是第3棵。你記著，媽媽。第4棵菩提樹是卡佳·安得列娃的。”
幾天以後，《真理報》上出現了一篇關於九年級學生綠化校園的故事。這篇故事是用以下的話結束的：
“畢業考試即將結束。
在這裏受了最完善的培育、很好地成長起來的、不怕露天的嚴寒和風雪的青年們，將要離開學校了。畢業生們將去工作、學習、或在紅軍中服務……綠樹間的風聲嗚嗚地吹著，青年像綠樹一樣喧噪，這風聲，這喧噪，象征著春天到了！……”
現在卓婭已經恢複健康了，她完全健壯了，也不容易疲倦了，這對於我們是很重要的呀！她漸漸地追上了同學們的功課，在這一方麵同學們都幫助了她。
卓婭一向對於每一句友愛的話，好話，都很敏感，所以她就很重視同學們給她的幫助。
我記得有一次她對我說：
“你知道，我一向愛我的學校，可是現在……”她沉默了，在這沉默之中包涵著難以言傳的對學校的愛意。
過一會兒她補充說：
“你知道麽，我好像是和尼娜·斯莫良諾娃成了朋友。”
“和尼娜？和哪個尼娜呀？”
“她不是我們班裏的，是我們同級的別的班裏的。她很合我的心。她很嚴肅，又很直爽……我和她有一次在圖書館裏由於談論書和同學就熟了。對於一切事情我們的看法都是一樣的，我一定把她介紹給你。”
談完這話幾天之後，我在街上遇見了蔚拉·謝爾傑夫娜。
我問她：“怎樣？我的卓婭在您那裏怎樣？”
“在我的功課方麵她早已追上了。這不足為奇呀：她看過那麽多書……她恢複健康了，健壯了，我們為這個很高興。我經常看見她和同學們在一起，我覺得好像她和尼娜成為朋友了。她們倆有些相似的地方，兩個人都是很直爽的，對待一切（對待學習和對待人）都是很嚴肅的。”
我把蔚拉·謝爾傑夫娜送到學校。在回家的路上我想：
“她真會了解孩子們！
真會洞察孩子們中間發生的一切事……”
……不知不覺地，很快地，可愛的綠色的春天就來到了。
我不記得那時候九年級“甲”班犯了什麽過，隻記得全班學生都去見校長請罪，並請求不處罰他們，而給他們一塊校園中最難修的地段，讓他們來完成綠化的決定。
校長同意了，並且確實一點兒也沒有客氣：交給了他們一塊最難修的地方，不久以前在那裏才蓋完學校新添築的三層樓房，周圍堆積著的都是建築剩下的木屑和碎磚。
那天卓婭和舒拉回家很晚，他們爭先地述說他們這一天的工作情形。
九年級“甲”班用鐵鍁和抬筐武裝了自己，開始清理和填平了地麵，撤除了碎磚破瓦，並掘了栽樹的坑。校長本人也和學生們在一起抬送石塊，掘地。忽然有一個細高的人走近了孩子們。
“你們好！”他說。
“您好！”孩子們一齊回答。
“請你們告訴我，校長在什麽地方？”
基裏柯夫向那不認識的人轉過身來，一邊擦著沾滿黑土的雙手說：“我就是。”
“你知道嗎，”卓婭笑著說，“滿身泥汙的校長拿著鐵鍁站著，好像他就是應該和自己的學生們一起栽樹的人似的！”
那個瘦人原來是一位兒童讀物作家兼《真理報》記者。聽說穿著斜領襯衫的掘土工人就是二○一學校校長，最初他很驚訝，但是以後他就笑了，雖然他是為什麽別的事來的，可是他卻不離開那塊地方了。他看了一遍學生們親手栽種的幼小的果樹園子，稠密的覆盆子秧子，薔薇花叢。他沉思地說道：“真好！比如說，在中級班的時候，你在校園裏親手種了一棵蘋果樹，它將和你同時生長，在休息時間你跑去看它，用土培它，給它打藥水，除害蟲。在你畢業的時候，你看，你的樹已經開始結果實了……好！”
“好！”卓婭沉思地重複著“好！”
“我現在在第九年級裏，今天種了一棵菩提樹。我們將要同時生長……我的菩提樹是第3棵。你記著，媽媽。第4棵菩提樹是卡佳·安得列娃的。”
幾天以後，《真理報》上出現了一篇關於九年級學生綠化校園的故事。這篇故事是用以下的話結束的：
“畢業考試即將結束。
在這裏受了最完善的培育、很好地成長起來的、不怕露天的嚴寒和風雪的青年們，將要離開學校了。畢業生們將去工作、學習、或在紅軍中服務……綠樹間的風聲嗚嗚地吹著，青年像綠樹一樣喧噪，這風聲，這喧噪，象征著春天到了！……”