康熙五十七年就在十四阿哥出征之件大事的掩映下過去了，接下來的五十八年卻並不象雲錦想象的那樣，因為接近朝代更替而更加的緊張，相反的倒是平靜了許多，可能是因為受了十四阿哥領兵的刺激吧，現在有想法的都盡一切可能在康熙麵前爭先表現、獻計獻策去了，力圖在這場戰役中分上一杯羹，而那些個私底下的動作也相應的收起來不少，生怕在這個敏感的時候讓人抓著把柄。
倒是四阿哥和圍繞在他周邊的一些人，卻過的很是輕鬆愜意，除了辦好自己份內的差事之外，他們每天不是自己找樂子，就是湊在一起吃吃喝喝，今兒個賞個花，明兒個觀個景，後兒再去釣個魚，總之是怎麽閑在、怎麽舒適、怎麽輕鬆就怎麽來，有時也會把自己這些人寫的一些詩啊詞啊甚至一些隨發的感想，選個康熙心情好的時候與他共享，倒是讓君臣、父子之間相得了一番。
不過雲錦心下明白，這種表麵上閑適的情景，必然是一個假象，就象是火種被掩埋在了冰山的下麵，又好象是世界大戰前的平和與寧靜，隻等到一個契機就會全麵的爆發開來，雲錦也相信，雖然四阿哥表麵上好象不問世事、與世無爭、隻追求田園之樂的樣子，其實暗地裏他必然也是在做著一些準備，隻是這種準備他隱藏的很深，不會輕易讓人察覺就是了，雲錦當然也不會去問，她隻管享受著這個平靜的生活就好，管它是真相還是假相，高高興興的過自己的日子就是了。
除了辦差和與兄弟們同樂以外，四阿哥對家庭生活也空前的重視起來，尤其是在教育子女的問題上，現在他已經有三個兒子在宮中上學了，元壽和天申雖然上學比弘時晚，但卻表現的很是不錯，元壽自不必說了，那是康熙親自教的，就算是學的不好，師傅都得說好，更何況他學的本來也就不錯，雖然在雲錦的耳提麵命，或許還有康熙和四阿哥的叮囑之下，他表現的並不是最拔尖的，但東西卻是學的很紮實，就連天申，雖然還是一副不那麽勤奮的樣子，可在被師傅考較的時候，也是有問必答，而且答的居然還挺是那麽回事兒的。
一個如此，兩個也是如此，師傅就不免有些懷疑了，結果就有人在無意間發現了元壽和天申所看的畫本，就是雲錦將他們所要學習的書本上寫的道理，用深入潛出的方式畫成的連環畫，並在上麵配了拚音，隻要學過這些字母的孩子，都能看懂，在明白道理的情況下，再去背那些個書，比先背下來，再去明白道理，要容易的多了。
對這種新型的學習方式要不要推廣和使用，師傅和師傅之間也產生了分歧，一派認為這樣寓教於樂，對皇子皇孫們的學習會更有幫助，也有助於提高他們的學習積極性，另一派則認為，把這樣嚴肅的學習教材以這種近乎於兒戲的方式表現出來，實在是有辱斯文，是對聖人心血結晶的嚴重不尊重。
兩個派別之間互相辯論，互不相讓，最後把官司都打到康熙那兒去了，這個畫本，元壽早就在用了，康熙自然也是見過的，現在聽了兩派的意見之後，也沒直接下達旨意，隻說可以先試驗一段，讓師傅們自由選擇，用不用這畫本全憑自願，那些個皇子皇孫們也是一樣，喜歡用畫本就用，隻要不影響上學時聽講，師傅們也不要幹涉，這樣實施一段時間下來，再看效果，哪個好就用哪個。
其實康熙提出的這種實驗方式是很不負責任的，因為這種方式本來就很不公平，要知道孩子們都是貪玩的，有了這麽個可以當故事書看的畫本，那還有個不愛看的，皇子皇孫們都選擇了去看畫本，那師傅們再堅持不用又有什麽用呢？如果師傅不用，而徒弟用了，那最後出來的成績是好是壞，又要算在哪個方式的頭上呢？
不過康熙的口諭一下，不管是師傅還是徒弟，都不會再提出異議了，於是除了個別的幾個人以外，皇子皇孫們大部分全都配上了這個深得他們喜愛的啟蒙教材，而這些個別人當中就有雍親王的三阿哥，也就是他現在的長子弘時。他不隻是挑頭不用，而且對這個畫本也是極度的看不起。
畫本是從雍親王府裏流出來的，卻也是雍親王府裏的人挑頭不用，這不禁讓一些人在四阿哥麵前有了說嘴的機會，四阿哥倒未見得理會那些個無聊之人的閑話，但對弘時的做法卻很是不高興，弘時的學習一直都不是很出類拔萃，四阿哥看天申用了畫本之後，學習進步的很快，也曾經動過讓弘時也采用這種方法的心思，可在李氏說弘時比元壽天申大的多，再用這種小孩子的玩意怕不適合之後，也沒有再勉強。
現在四阿哥也不是因為弘時不想用這個畫本而不高興，他是因為弘時表現出來的對這個畫本的蔑視和抵製而生氣，這個畫本是雲錦弄出來的，是元壽和天申開始用的，弘時不用也就罷了，可是他的這種態度，卻是明擺著告訴人們，他與自己父親的另一個側福晉不合，與自己的兄弟也不合，都說四阿哥治府嚴謹，可是弘時的這種做法，卻使得這種嚴謹成了一個笑話了，這四阿哥還有個不惱的？
沉著臉回到府中之後，四阿哥走進了久違的李氏的院子，關起門來與她說了些什麽，大家都不知道，但是從那以後，李氏就老實了許多，連帶著弘時也安分了許多，雖然還是沒用那個畫本，但也不再說它的壞話了。事實上象弘時這般的快成年的大孩子，雖然對這個畫本也很感興趣，卻也隻是在私下裏看看，都不太好意思在課堂之上拿出來，所以四阿哥倒也不堅持弘時一定要用，如果他要是真說出畫本有什麽實質的具體的缺點來，四阿哥也未見得會這麽生氣，隻是他這種為反對而反對、明顯針對雲錦和元壽天申而去的心態就讓四阿哥很是不能容忍了。
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不過雲錦心下明白，這種表麵上閑適的情景，必然是一個假象，就象是火種被掩埋在了冰山的下麵，又好象是世界大戰前的平和與寧靜，隻等到一個契機就會全麵的爆發開來，雲錦也相信，雖然四阿哥表麵上好象不問世事、與世無爭、隻追求田園之樂的樣子，其實暗地裏他必然也是在做著一些準備，隻是這種準備他隱藏的很深，不會輕易讓人察覺就是了，雲錦當然也不會去問，她隻管享受著這個平靜的生活就好，管它是真相還是假相，高高興興的過自己的日子就是了。
除了辦差和與兄弟們同樂以外，四阿哥對家庭生活也空前的重視起來，尤其是在教育子女的問題上，現在他已經有三個兒子在宮中上學了，元壽和天申雖然上學比弘時晚，但卻表現的很是不錯，元壽自不必說了，那是康熙親自教的，就算是學的不好，師傅都得說好，更何況他學的本來也就不錯，雖然在雲錦的耳提麵命，或許還有康熙和四阿哥的叮囑之下，他表現的並不是最拔尖的，但東西卻是學的很紮實，就連天申，雖然還是一副不那麽勤奮的樣子，可在被師傅考較的時候，也是有問必答，而且答的居然還挺是那麽回事兒的。
一個如此，兩個也是如此，師傅就不免有些懷疑了，結果就有人在無意間發現了元壽和天申所看的畫本，就是雲錦將他們所要學習的書本上寫的道理，用深入潛出的方式畫成的連環畫，並在上麵配了拚音，隻要學過這些字母的孩子，都能看懂，在明白道理的情況下，再去背那些個書，比先背下來，再去明白道理，要容易的多了。
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其實康熙提出的這種實驗方式是很不負責任的，因為這種方式本來就很不公平，要知道孩子們都是貪玩的，有了這麽個可以當故事書看的畫本，那還有個不愛看的，皇子皇孫們都選擇了去看畫本，那師傅們再堅持不用又有什麽用呢？如果師傅不用，而徒弟用了，那最後出來的成績是好是壞，又要算在哪個方式的頭上呢？
不過康熙的口諭一下，不管是師傅還是徒弟，都不會再提出異議了，於是除了個別的幾個人以外，皇子皇孫們大部分全都配上了這個深得他們喜愛的啟蒙教材，而這些個別人當中就有雍親王的三阿哥，也就是他現在的長子弘時。他不隻是挑頭不用，而且對這個畫本也是極度的看不起。
畫本是從雍親王府裏流出來的，卻也是雍親王府裏的人挑頭不用，這不禁讓一些人在四阿哥麵前有了說嘴的機會，四阿哥倒未見得理會那些個無聊之人的閑話，但對弘時的做法卻很是不高興，弘時的學習一直都不是很出類拔萃，四阿哥看天申用了畫本之後，學習進步的很快，也曾經動過讓弘時也采用這種方法的心思，可在李氏說弘時比元壽天申大的多，再用這種小孩子的玩意怕不適合之後，也沒有再勉強。
現在四阿哥也不是因為弘時不想用這個畫本而不高興，他是因為弘時表現出來的對這個畫本的蔑視和抵製而生氣，這個畫本是雲錦弄出來的，是元壽和天申開始用的，弘時不用也就罷了，可是他的這種態度，卻是明擺著告訴人們，他與自己父親的另一個側福晉不合，與自己的兄弟也不合，都說四阿哥治府嚴謹，可是弘時的這種做法，卻使得這種嚴謹成了一個笑話了，這四阿哥還有個不惱的？
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