☆、05312-沒有資料
青毛團：“學校裏才有教科書,學生上學的時候可以看到，離開學校後就不能了。”
我：“學生不能單獨持有自己的一套教科書嗎？”
青毛團：“那樣很浪費資源。教科書由學校持有，每一屆學生都隻是借用,教科書便可以循環使用。一套好的教科書製作起來非常複雜,是我們世界最高端的技術之一。”
我：“……這裏有資料館嗎？進入資料館看資料是什麽價？”
青毛團：“你可能拿不到進入資格，因為你的毛太少了，而且毛本身沒有力量,在資料館裏學不到東西,所以官方不會放你入資料館侵占別人的學習名額。”
我：“我不明白,看資料、學習，就學一些大眾知識，還涉及名額問題？”
青毛團：“這個世界是涉及的。你們的資料館可以隨意進出嗎？”
我：“也不算很隨意，起碼需要實名登記,不過那主要是為了當資料被破壞時能找到賠償者。當然，珍貴資料，比如古代留下來僅此一份的典籍,必然是非專業人士不能觸及，可大部分資料基本是誰都可以翻閱的，如果隻是看、不帶走資料的話，很多地方都是免費。”
青毛團：“真好。”
我：“你是不是在笑？”
青毛團：“是的。能看出來了嗎？”
我：“好像有一點點明白毛擺動弧度的含義了。”
青毛團：“那你也可以理解為什麽我們沒法將這些含義用語言表述給你明白了吧？”
我：“是的。這是一種感覺。毛與周圍環境是一定程度相融的嗎？時時刻刻都有一定程度的相融？”
青毛團：“是的,我們就是這個世界的一部分。”
橙毛團小聲問黃毛團：“青上一次說這麽多話是在哪天？”
黃毛團小聲回答：“以我的記憶,我根本想不起來青在哪一個單天說過這麽多話。”
☆、05313-需要自己發現
藍毛團加入橙黃的聊天：“對著稿子念的時候還是有說這麽多的。”
黃毛團：“青念稿子不是一向念一句跳三句嗎？最過分的時候是隻念了首尾各一個字，加起來兩個字。”
紫毛團：“如果稿子寫得足夠好他就不會跳念。”
黃毛團：“足夠好是怎麽個好法？”
赤絨：“就是我們六個代寫的都不行。”
紫毛團：“裴林，你有興趣給青代寫稿子嗎？”
我：“還是別了，我要是寫出一部磚頭,豈不是隻能用來打我？”
青毛團：“你寫出磚頭厚的稿子容易嗎？”
我：“容易啊,到處摘抄就行了,放心我會標明每一句的出處。哦，這個法子在這裏行不通，我不知道這裏的典籍，你們又不知道我世界的著作，於是我隻能寫些沒營養的廢話，放心，湊磚頭還是夠用的。歪樓一句，這個世界的磚頭長什麽樣？”
青指向牆角：“那些就是磚頭。”
是嗎，我還以為是雜物櫃。
赤絨：“青，你之前說你發現的東西是什麽？”
青毛團指向頭頂方向，沒有開口，但順著他指向看去的赤絨很快露出驚愕的神情，而已經看過上方的我沒明白。
上方那些雜亂的毛看起來並不比地麵上的這些更古怪。
我：“有人能好心解釋一下嗎？”
青毛團：“如果你自己沒有發現，那麽我們很難向你解釋清楚。”
我：“你剛才告訴我那是嬰兒頭骨的時候，我就立刻明白了驚悚點。”
黃毛團：“你的表情可不像是驚悚了。”
我：“理解不代表感同身受，畢竟在我眼裏，外形與我不像同類的生物的骨頭，在其本身沒有殺傷力的情況下，並不會嚇到我。”
綠毛團：“其實是有殺傷力的。”
我：“比如？”
綠毛團：“讓嬰兒變為那樣頭骨的力量，可能還殘留在頭骨中，當你接觸頭骨時，那力量便順著接觸部位蔓延到了你身上，然後，殺了你。”
我：“請問，這是正常的邏輯推斷，還是，沒邏輯的恐怖故事？”
綠毛團：“我嫌棄你，不想答。”
☆、05314-所有物
既然沒有能聽的答案，我就隻好采取笨辦法：用我的靈力去碰觸這裏的每一件東西，從表麵到盡可能深入的內裏。
我：“仔細探究非人物品，不算騷擾吧？”
綠毛團：“如果這些非人物品有主，也算。因為物品的毛會與主人的毛一定程度相連。但以這裏的破敗度，物品們大概都無主了，所以你隨意。行動的時候最好把那兩個毛生團收起來、藏嚴實，以防它們被突然意外出現的力量破壞。”
我：“毛生團很脆弱嗎？”
紫毛團：“比生物和死物都脆弱很多，因為毛生團毛的力量被強行集中到了促進毛發生長上，沒有其他力量了，攻擊和防禦的力量都近乎沒有了。”
我：“不是生物，也不是死物……”我把四毛和六毛放入小隨。
裴空：“你們給它們取了名字，但無論是你使用也就是吃下它們，還是你不自己使用而用它們來交換這個秘境裏的其他物品，它們都不會長久地留在裴隨林的空間中，於是問題來了：你們為什麽給它們取名字？”
真是個好問題。取的時候隻是順口，但現在想來，也許這是一個預言？我預言四毛和六毛會像二毛它們一樣成為小隨內的長存物品之一？
小隨：“如果它們被放入二號碎掉了會怎麽樣？”
碎成很多很多毛？促進二號中的其他毛生長？讓以毛為核心造出的假人更靈活？
好像也沒啥用。
裴冰：“但好像也沒害？”
毛球：“所以可以要著。”
對。
綠毛團：“你用靈力的時候可以到處走動嗎？”
我：“一定範圍內可以。理論上我身處這個凶宅內的任何一個角落都不影響我用靈力探查整個凶宅，但我不確定中間會不會有意外的隔離。”
綠毛團：“我們也不確定，隻能先走走看。”
橙毛團：“不是吧？真的要逛這裏？你們再考慮一下？”
紫毛團：“今天不逛這個凶宅，下周也要逛另一個更凶的凶宅。這裏隻是傳言有過慘死，但除了一個嬰兒外，還沒有其他證據，而那個凶宅，屍體可是擺滿了一條走廊。”
藍毛團：“而且屍體現在依然擺放在那裏。”
橙毛團伸出一根長棍打了藍紫兩個毛團，並憤怒：“嚇我對你們有什麽好處？”
藍紫毛舞動，好像在止痛。
☆、05315-牆頭草裁判
藍毛團：“如果你不從現在開始做好心理準備，我們怕你進那個凶宅後出事。到時候就不是我們內部的事情了，外人很麻煩。”
橙毛團：“我有在做準備。”
紫毛團：“太慢了。”
橙毛團作勢又要打。
我：“啊，上方那些，是不是地上這些破敗之前的樣子？就是東西的位置亂了、有些東西碎了，但還……新鮮、毛量充足的模樣？”
綠毛團：“是的。你的研究學習進度很快。”
因為二號利用我的探知收獲幫我做了場景還原，並殷勤暗示讓把四毛和六毛也放入它的循環崩壞重建空間。
小隨：“它們兩個現在還不能融進我們的世界，現在還需要保留它們的獨立性，可能還有用的。等我把它們複製好了再說。”
裴冰：“二號是不是說了‘好噠’？”
裴空：“是‘噠’嗎？我聽著像‘的’。”
裴冰：“你先入為主。”
裴空：“為什麽不是你先入為主？”
裴冰：“你期待二號和你一樣是個正經人，我沒有期待，二號什麽樣我都可以接受，所以如果我們倆中有一個先入為主，那肯定是你不是我。”
裴空：“可能與先入為主無關，而隻是你耳背？”
裴冰想了想，說：“也有可能。剛才我忙著吃，有可能咀嚼聲幹擾了我的聽力。”
裴空：“你的聽力要是這麽容易被擾亂，我還真有些擔心自身安危。”
小隨：“裴冰都認輸了一號你還逮著不放，太沒有風度了。”
裴空：“不存在輸贏。我跟裴冰隻是針對客觀事實進行討論。事實怎樣就怎樣，不要意氣用事。”
你們需要牆頭草幫你們做個裁判嗎？
裴空：“牆頭草請發言。”
小隨：“主人你說。”
裴冰和毛球給我鼓掌。
小劍和二號好像也鼓掌了。
謝謝各位對我牆頭草身份的認可，我的發言如下：
二號現在還無法用文字表達它的意思，它也沒有成形的意思，它隻有大略的感情傾向，比如要、不要、喜歡、討厭，所以，它根本表達不出‘噠’和‘的’的區別，它隻能表達同意。‘噠’和‘的’都是聽者自己的腦補，與二號無關。聽者對二號的印象是萌，那麽尾音就是‘噠’；聽者覺得二號的形象很正經，那麽尾音就是‘的’。
發言完畢，請再次鼓掌。
鼓掌很整齊，謝謝。
我問青毛團：“為什麽你將這種景象形容為有趣？”
青毛團：“那就要從社會習俗說起了。”
我：“有專業講社會習俗的資料可以借看嗎？”
綠毛團：“實際上我們這裏的資料很少。你們世界有很龐大的資料庫嗎？龐大到你對資料習以為常、看到什麽都想查資料？”
我：“嗯，資料的數量比人的數量多多了，我是說現存的所有資料的數量，比從古至今所有出生過的人的數量加起來多多了。”
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青毛團：“學校裏才有教科書,學生上學的時候可以看到，離開學校後就不能了。”
我：“學生不能單獨持有自己的一套教科書嗎？”
青毛團：“那樣很浪費資源。教科書由學校持有，每一屆學生都隻是借用,教科書便可以循環使用。一套好的教科書製作起來非常複雜,是我們世界最高端的技術之一。”
我：“……這裏有資料館嗎？進入資料館看資料是什麽價？”
青毛團：“你可能拿不到進入資格，因為你的毛太少了，而且毛本身沒有力量,在資料館裏學不到東西,所以官方不會放你入資料館侵占別人的學習名額。”
我：“我不明白,看資料、學習，就學一些大眾知識，還涉及名額問題？”
青毛團：“這個世界是涉及的。你們的資料館可以隨意進出嗎？”
我：“也不算很隨意，起碼需要實名登記,不過那主要是為了當資料被破壞時能找到賠償者。當然，珍貴資料，比如古代留下來僅此一份的典籍,必然是非專業人士不能觸及，可大部分資料基本是誰都可以翻閱的，如果隻是看、不帶走資料的話，很多地方都是免費。”
青毛團：“真好。”
我：“你是不是在笑？”
青毛團：“是的。能看出來了嗎？”
我：“好像有一點點明白毛擺動弧度的含義了。”
青毛團：“那你也可以理解為什麽我們沒法將這些含義用語言表述給你明白了吧？”
我：“是的。這是一種感覺。毛與周圍環境是一定程度相融的嗎？時時刻刻都有一定程度的相融？”
青毛團：“是的,我們就是這個世界的一部分。”
橙毛團小聲問黃毛團：“青上一次說這麽多話是在哪天？”
黃毛團小聲回答：“以我的記憶,我根本想不起來青在哪一個單天說過這麽多話。”
☆、05313-需要自己發現
藍毛團加入橙黃的聊天：“對著稿子念的時候還是有說這麽多的。”
黃毛團：“青念稿子不是一向念一句跳三句嗎？最過分的時候是隻念了首尾各一個字，加起來兩個字。”
紫毛團：“如果稿子寫得足夠好他就不會跳念。”
黃毛團：“足夠好是怎麽個好法？”
赤絨：“就是我們六個代寫的都不行。”
紫毛團：“裴林，你有興趣給青代寫稿子嗎？”
我：“還是別了，我要是寫出一部磚頭,豈不是隻能用來打我？”
青毛團：“你寫出磚頭厚的稿子容易嗎？”
我：“容易啊,到處摘抄就行了,放心我會標明每一句的出處。哦，這個法子在這裏行不通，我不知道這裏的典籍，你們又不知道我世界的著作，於是我隻能寫些沒營養的廢話，放心，湊磚頭還是夠用的。歪樓一句，這個世界的磚頭長什麽樣？”
青指向牆角：“那些就是磚頭。”
是嗎，我還以為是雜物櫃。
赤絨：“青，你之前說你發現的東西是什麽？”
青毛團指向頭頂方向，沒有開口，但順著他指向看去的赤絨很快露出驚愕的神情，而已經看過上方的我沒明白。
上方那些雜亂的毛看起來並不比地麵上的這些更古怪。
我：“有人能好心解釋一下嗎？”
青毛團：“如果你自己沒有發現，那麽我們很難向你解釋清楚。”
我：“你剛才告訴我那是嬰兒頭骨的時候，我就立刻明白了驚悚點。”
黃毛團：“你的表情可不像是驚悚了。”
我：“理解不代表感同身受，畢竟在我眼裏，外形與我不像同類的生物的骨頭，在其本身沒有殺傷力的情況下，並不會嚇到我。”
綠毛團：“其實是有殺傷力的。”
我：“比如？”
綠毛團：“讓嬰兒變為那樣頭骨的力量，可能還殘留在頭骨中，當你接觸頭骨時，那力量便順著接觸部位蔓延到了你身上，然後，殺了你。”
我：“請問，這是正常的邏輯推斷，還是，沒邏輯的恐怖故事？”
綠毛團：“我嫌棄你，不想答。”
☆、05314-所有物
既然沒有能聽的答案，我就隻好采取笨辦法：用我的靈力去碰觸這裏的每一件東西，從表麵到盡可能深入的內裏。
我：“仔細探究非人物品，不算騷擾吧？”
綠毛團：“如果這些非人物品有主，也算。因為物品的毛會與主人的毛一定程度相連。但以這裏的破敗度，物品們大概都無主了，所以你隨意。行動的時候最好把那兩個毛生團收起來、藏嚴實，以防它們被突然意外出現的力量破壞。”
我：“毛生團很脆弱嗎？”
紫毛團：“比生物和死物都脆弱很多，因為毛生團毛的力量被強行集中到了促進毛發生長上，沒有其他力量了，攻擊和防禦的力量都近乎沒有了。”
我：“不是生物，也不是死物……”我把四毛和六毛放入小隨。
裴空：“你們給它們取了名字，但無論是你使用也就是吃下它們，還是你不自己使用而用它們來交換這個秘境裏的其他物品，它們都不會長久地留在裴隨林的空間中，於是問題來了：你們為什麽給它們取名字？”
真是個好問題。取的時候隻是順口，但現在想來，也許這是一個預言？我預言四毛和六毛會像二毛它們一樣成為小隨內的長存物品之一？
小隨：“如果它們被放入二號碎掉了會怎麽樣？”
碎成很多很多毛？促進二號中的其他毛生長？讓以毛為核心造出的假人更靈活？
好像也沒啥用。
裴冰：“但好像也沒害？”
毛球：“所以可以要著。”
對。
綠毛團：“你用靈力的時候可以到處走動嗎？”
我：“一定範圍內可以。理論上我身處這個凶宅內的任何一個角落都不影響我用靈力探查整個凶宅，但我不確定中間會不會有意外的隔離。”
綠毛團：“我們也不確定，隻能先走走看。”
橙毛團：“不是吧？真的要逛這裏？你們再考慮一下？”
紫毛團：“今天不逛這個凶宅，下周也要逛另一個更凶的凶宅。這裏隻是傳言有過慘死，但除了一個嬰兒外，還沒有其他證據，而那個凶宅，屍體可是擺滿了一條走廊。”
藍毛團：“而且屍體現在依然擺放在那裏。”
橙毛團伸出一根長棍打了藍紫兩個毛團，並憤怒：“嚇我對你們有什麽好處？”
藍紫毛舞動，好像在止痛。
☆、05315-牆頭草裁判
藍毛團：“如果你不從現在開始做好心理準備，我們怕你進那個凶宅後出事。到時候就不是我們內部的事情了，外人很麻煩。”
橙毛團：“我有在做準備。”
紫毛團：“太慢了。”
橙毛團作勢又要打。
我：“啊，上方那些，是不是地上這些破敗之前的樣子？就是東西的位置亂了、有些東西碎了，但還……新鮮、毛量充足的模樣？”
綠毛團：“是的。你的研究學習進度很快。”
因為二號利用我的探知收獲幫我做了場景還原，並殷勤暗示讓把四毛和六毛也放入它的循環崩壞重建空間。
小隨：“它們兩個現在還不能融進我們的世界，現在還需要保留它們的獨立性，可能還有用的。等我把它們複製好了再說。”
裴冰：“二號是不是說了‘好噠’？”
裴空：“是‘噠’嗎？我聽著像‘的’。”
裴冰：“你先入為主。”
裴空：“為什麽不是你先入為主？”
裴冰：“你期待二號和你一樣是個正經人，我沒有期待，二號什麽樣我都可以接受，所以如果我們倆中有一個先入為主，那肯定是你不是我。”
裴空：“可能與先入為主無關，而隻是你耳背？”
裴冰想了想，說：“也有可能。剛才我忙著吃，有可能咀嚼聲幹擾了我的聽力。”
裴空：“你的聽力要是這麽容易被擾亂，我還真有些擔心自身安危。”
小隨：“裴冰都認輸了一號你還逮著不放，太沒有風度了。”
裴空：“不存在輸贏。我跟裴冰隻是針對客觀事實進行討論。事實怎樣就怎樣，不要意氣用事。”
你們需要牆頭草幫你們做個裁判嗎？
裴空：“牆頭草請發言。”
小隨：“主人你說。”
裴冰和毛球給我鼓掌。
小劍和二號好像也鼓掌了。
謝謝各位對我牆頭草身份的認可，我的發言如下：
二號現在還無法用文字表達它的意思，它也沒有成形的意思，它隻有大略的感情傾向，比如要、不要、喜歡、討厭，所以，它根本表達不出‘噠’和‘的’的區別，它隻能表達同意。‘噠’和‘的’都是聽者自己的腦補，與二號無關。聽者對二號的印象是萌，那麽尾音就是‘噠’；聽者覺得二號的形象很正經，那麽尾音就是‘的’。
發言完畢，請再次鼓掌。
鼓掌很整齊，謝謝。
我問青毛團：“為什麽你將這種景象形容為有趣？”
青毛團：“那就要從社會習俗說起了。”
我：“有專業講社會習俗的資料可以借看嗎？”
綠毛團：“實際上我們這裏的資料很少。你們世界有很龐大的資料庫嗎？龐大到你對資料習以為常、看到什麽都想查資料？”
我：“嗯，資料的數量比人的數量多多了，我是說現存的所有資料的數量，比從古至今所有出生過的人的數量加起來多多了。”
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