搞清楚啊，這片屋頂是她的，屋頂下的小孩是她的，他不過是個路人甲乙丙，憑什麽評論她的教養方式？
更重要的是，他怎能顛倒黑白、指鹿為馬？記不記得，是誰一個眼神就讓他們噤若寒蟬，讓歡樂餐桌變成沉默羔羊？
有本事說別人，沒本事反省自己嗎？
「要不要把他們叫進來投票表決，看他們更畏懼誰？哼！」抬起下巴，她驕傲地抬腳進書房。
鄭遠山失笑道：「還需要投票？我對他們那麽好，你拿他們當下人操……」
他一麵說一麵走出大廳，越說越覺得孩子們肯定更喜歡自己、信賴自己，肯定更不害怕自己。
鄭遠山的「肯定」讓他在進廚房之前做出一個不明智的決定。右腳跨進廚房大門，他揚聲。「問你們一個問題。」
他發誓，自己的口氣溫柔親和、不帶半點威脅，然而他不過是輕輕發問，幾個小孩卻像被點穴定身，一個個像在軍隊似的轉身麵向他，洗耳聆聽。
這……咳咳，這不能怪他，實在是他不怒自威，天生帶著氣勢。
「我和星星，你們更怕哪一個？」
幾個小孩看看彼此，誰也不敢搶先作答，最後所有的目光全集中在大哥韓歲身上。
「你說！」鄭遠山指指韓歲，讓他作答。
他酷酷地抬高下巴，回答，「我不怕娘。」
意思是害怕他？怎麽可能，他比星星親和的多，至少他不會逼他們勞作。
「你們呢，和韓歲一樣嗎？」
幾個小的迫不及待點頭，做出一致性回答。
鄭遠山氣悶，他明明處處替他們著想，事事做得比星星好，他們怎會不懂他的好？
雙肩垮下，走出廚房，但人未進客廳，想起也許該聽聽他們害怕自己的原因，或許可以從中找出方法改進，他又轉身往回走。
沒想到尚未走進廚房，他就聽見孩子們的熱烈討論。
「我敢跟娘撒嬌，可不敢跟鄭叔撒嬌。」韓客說。
「鄭叔說一不二、沒得商量，不像娘那麽容易妥協。」韓為理性分析。
「同意，犯到娘手上，頂多叨念兩聲，如果犯到鄭叔手上，肯定會少半條命。」韓遠拍拍胸口，用動作表現他的認知。
「沒錯，在鄭叔麵前，大家還是乖一點，別說出真心話。」韓暮道。
身為大哥的韓歲做出結論。「不管怎樣，現在我們需要鄭叔幫忙，抵抗外男誘惑，不管心裏有什麽不滿，都要忍耐。」
「大哥，爹什麽時候才會回來？」韓遠歎。
「不知道，但我相信爹一定還活著。」並且為他們，爬也要爬回來。
「我不懂，娘那麽好，爹為什麽不喜歡她？」
「是啊，爹失策了。」韓暮道。
韓歲皺眉，過完年才剛九歲的男孩，帶上十八歲男子的憂鬱。「對娘更好一點吧，把她的心牢牢拉在我們身上。」
鄭遠山站在廚房外，聽著孩子們的密謀，頻頻搖頭，他們對星星的喜愛，貨真價實、不容置喙。
第五章 教育方式大不同
「巧言令色，鮮矣仁。」韓為、韓客拿著書，搖頭晃腦背著。
還沒過完年，木匠不開工，幾個小子迫不及待想念書，於是她讓出畫畫的桌子，一個個默書默得不亦樂乎，而那個閑閑沒事做的大男人也拿著兵書，坐在孩子們身後看著。
星星懶散的靠在軟榻上看話本，半歪著身子，護著韓邊不掉下去。
聽著聽著，她越聽眉頭越皺，這麽小的孩子能理解論語內容？真不曉得死背這些有啥用？
「阿為、阿客，巧言令色，鮮矣仁，這句話是什麽意思？」星星問。
韓為、韓客搖頭。
她的目光落在韓暮、韓遠身上。
兩人齊聲回答：「令是好、善之意，色為臉色。」
「所以懂了嗎？」星星又問。
韓為、韓客仍然搖頭。
韓歲跳出來幫弟弟們解釋。「此話之意為，花言巧語者，少有仁德。」
「聽明白了嗎？」星星三問。
兩人似懂非懂，惹得鄭遠山皺眉。「書讀百遍，其義自見，文章多讀幾遍，先背下來，具體操作期和形式他需要借由自己的長大自然就懂。」
「聽你在說咧，兒童的認知發展分為四期，感官動作期、前操作期操作期，任何人的認知都需要經曆這四種階段，小麽正處於感官動作期感官動作來得到外界的知識。
「阿為、阿客屬於前操作期，必須借助語文、圖像及符號表征來從事抽象的思考，論語所闇述的哲學就是一種抽象思考。
「阿歲、阿暮、阿遠則是屬於具體操作期，必須以具體的經驗來學習、認知，並且解決問題。」
「所以？」
更重要的是，他怎能顛倒黑白、指鹿為馬？記不記得，是誰一個眼神就讓他們噤若寒蟬，讓歡樂餐桌變成沉默羔羊？
有本事說別人，沒本事反省自己嗎？
「要不要把他們叫進來投票表決，看他們更畏懼誰？哼！」抬起下巴，她驕傲地抬腳進書房。
鄭遠山失笑道：「還需要投票？我對他們那麽好，你拿他們當下人操……」
他一麵說一麵走出大廳，越說越覺得孩子們肯定更喜歡自己、信賴自己，肯定更不害怕自己。
鄭遠山的「肯定」讓他在進廚房之前做出一個不明智的決定。右腳跨進廚房大門，他揚聲。「問你們一個問題。」
他發誓，自己的口氣溫柔親和、不帶半點威脅，然而他不過是輕輕發問，幾個小孩卻像被點穴定身，一個個像在軍隊似的轉身麵向他，洗耳聆聽。
這……咳咳，這不能怪他，實在是他不怒自威，天生帶著氣勢。
「我和星星，你們更怕哪一個？」
幾個小孩看看彼此，誰也不敢搶先作答，最後所有的目光全集中在大哥韓歲身上。
「你說！」鄭遠山指指韓歲，讓他作答。
他酷酷地抬高下巴，回答，「我不怕娘。」
意思是害怕他？怎麽可能，他比星星親和的多，至少他不會逼他們勞作。
「你們呢，和韓歲一樣嗎？」
幾個小的迫不及待點頭，做出一致性回答。
鄭遠山氣悶，他明明處處替他們著想，事事做得比星星好，他們怎會不懂他的好？
雙肩垮下，走出廚房，但人未進客廳，想起也許該聽聽他們害怕自己的原因，或許可以從中找出方法改進，他又轉身往回走。
沒想到尚未走進廚房，他就聽見孩子們的熱烈討論。
「我敢跟娘撒嬌，可不敢跟鄭叔撒嬌。」韓客說。
「鄭叔說一不二、沒得商量，不像娘那麽容易妥協。」韓為理性分析。
「同意，犯到娘手上，頂多叨念兩聲，如果犯到鄭叔手上，肯定會少半條命。」韓遠拍拍胸口，用動作表現他的認知。
「沒錯，在鄭叔麵前，大家還是乖一點，別說出真心話。」韓暮道。
身為大哥的韓歲做出結論。「不管怎樣，現在我們需要鄭叔幫忙，抵抗外男誘惑，不管心裏有什麽不滿，都要忍耐。」
「大哥，爹什麽時候才會回來？」韓遠歎。
「不知道，但我相信爹一定還活著。」並且為他們，爬也要爬回來。
「我不懂，娘那麽好，爹為什麽不喜歡她？」
「是啊，爹失策了。」韓暮道。
韓歲皺眉，過完年才剛九歲的男孩，帶上十八歲男子的憂鬱。「對娘更好一點吧，把她的心牢牢拉在我們身上。」
鄭遠山站在廚房外，聽著孩子們的密謀，頻頻搖頭，他們對星星的喜愛，貨真價實、不容置喙。
第五章 教育方式大不同
「巧言令色，鮮矣仁。」韓為、韓客拿著書，搖頭晃腦背著。
還沒過完年，木匠不開工，幾個小子迫不及待想念書，於是她讓出畫畫的桌子，一個個默書默得不亦樂乎，而那個閑閑沒事做的大男人也拿著兵書，坐在孩子們身後看著。
星星懶散的靠在軟榻上看話本，半歪著身子，護著韓邊不掉下去。
聽著聽著，她越聽眉頭越皺，這麽小的孩子能理解論語內容？真不曉得死背這些有啥用？
「阿為、阿客，巧言令色，鮮矣仁，這句話是什麽意思？」星星問。
韓為、韓客搖頭。
她的目光落在韓暮、韓遠身上。
兩人齊聲回答：「令是好、善之意，色為臉色。」
「所以懂了嗎？」星星又問。
韓為、韓客仍然搖頭。
韓歲跳出來幫弟弟們解釋。「此話之意為，花言巧語者，少有仁德。」
「聽明白了嗎？」星星三問。
兩人似懂非懂，惹得鄭遠山皺眉。「書讀百遍，其義自見，文章多讀幾遍，先背下來，具體操作期和形式他需要借由自己的長大自然就懂。」
「聽你在說咧，兒童的認知發展分為四期，感官動作期、前操作期操作期，任何人的認知都需要經曆這四種階段，小麽正處於感官動作期感官動作來得到外界的知識。
「阿為、阿客屬於前操作期，必須借助語文、圖像及符號表征來從事抽象的思考，論語所闇述的哲學就是一種抽象思考。
「阿歲、阿暮、阿遠則是屬於具體操作期，必須以具體的經驗來學習、認知，並且解決問題。」
「所以？」