第二章 指揮人才培養策略方案
從絕對音感開始的指揮之神 作者：努力練琴佐老師 投票推薦 加入書簽 留言反饋
課程很快結束，陳秋也坐在自己的座位上收拾好物品，準備回記憶中的老劇院看看。
記憶中好像自從父母離去後，樂團也散了，絕大多數的人都已經離開，隻剩下最後一兩人還在堅持。
他想要回去看看是一個什麽情況。
可是沒有想到，他才剛剛起身，坐在前方李教授的聲音就響了起來。
“陳秋，你留下，其他人先走。”
伴隨著周圍眾人看熱鬧以及慶幸的表情，陳秋將剩餘的東西收入包內，坐在原地等待著李教授的到來。
李教授也不著急，他隻是安安靜靜地將自己的教案收好，確認講桌已經回複原樣後，這才夾著筆記本走到陳秋麵前，看著陳秋，淡淡地開口道。
“今天課上你說海城廣播交響樂團的演出的爛，我給你一個機會，你說出他為什麽爛，那麽我可以給你一個免去總譜分析報告的機會。”
他雖然被很多人稱作為李魔頭，但是實際上他隻是嚴格，並不喜歡針對人。
今天的指揮課，其實是總譜讀法課的一個小分支，是從不同的樂團聽他們對於總譜詮釋的理念。
之所以選擇海城交響廣播樂團這個海城排名第五，全球排名996的樂團，則是出於李教授的一點小心思。
太過於完美的樂團會掩蓋很多的問題，很多時候他們就算使用自動駕駛，也能表現的很完美，聽不出特別多指揮的想法。
而這種可能會出現問題的樂團，則是最好學習的榜樣。
其實聽到陳秋站出來噴這個樂團爛的時候，李教授還是有點高興，隻不過為了課堂秩序，他不能表現得太過激動，這才將陳秋留了下來。
如果陳秋真的是有感而發，那麽他確實可以不去計較陳秋的行為。
但是如果不是……
那麽可就有的說了。
陳秋自然而然也聽出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，對著教授攤手道。
“雖然很抱歉，但我可以重新放一遍嗎，如果單純口述的話，聽上去有點誇誇其談。”
李教授沒有回答，隻是抬起眼皮看了陳秋一眼，將一直夾在胳膊內的筆記本電腦取出，放在兩人麵前，打開。
海城交響廣播樂團的演出頁麵出現在兩人麵前。
李教授往後退了兩步，坐到了桌子上後，對著陳秋點頭道：“你自己點開始。”
“好的。”
陳秋稍微整理了一下自己的思路後，將電腦點開播放。
貝多芬，第九交響曲。
被譽為貝多芬交響曲，或者所有交響曲之中的神作。
因為最後名為《歡樂頌》的合唱，因此這一首作品被命名為合唱。
可以說，貝九這種經典的作品就是一名指揮，乃至於整個樂團的試金石。
伱水平高低與否，基本上就看你這些經典作品能詮釋成什麽模樣。
陳秋的注意力在樂團演出還沒有開始的時候，也就是開場前的校音就已經開始。
而等到第一顆音落下的一瞬間，他便按下了暫停，開口道。
“這個地方不對。”
“理由。”
“這個地方寫的是fp，意為fortepiano，強後突弱，重點在於這個突字，他們做的並不突然，太過於舒緩，以及強的首音並未給出強的感覺，聽上去給人一個純粹的p，弱。”
陳秋將其重新倒回5秒，重新播放了起來，又開口道。
“是管樂部分的原因，大管做的不夠，低音不夠純粹，與此同時雙簧管以及長笛給的力量太少，最終導致這個情況的出現。”
“弦樂部分做的不錯，不過第一小提第五排左數第三位的那位音沒拉對，如果我沒有記錯的話，他全篇都降低了八分之一個半音，混雜在弦樂團之中並不明顯。”
“第四小節的f，強拍，給的效果不夠，這個地方出問題的是小號以及長號，他們需要在這個地方出來一個重音，但是並未呈現，讓音樂的力量感降低太多，特別是第三排中間的那兩位，他們的聲音沒出來，讓音樂的空間感喪失了許多細節。”
說到這個地方，陳秋鬆了一口氣。
自己的耳朵裏能聽到的感覺果然沒錯。
這些細節如果放在之前，他是絕對聽不到的，他隻能聽出音樂線條上的問題。
他在樂隊裏做的，基本上也都是指揮之外的一些輔助工作。
前麵用耳朵聽的細節已經基本上說的差不多，那麽現在，就是他本職工作的地方。
他指著麵前的視頻開口道。
“除了細節外，在大方向上指揮也做了很多個錯誤的地方！”
“第一，他對於樂團的掌控不夠，小號長號那邊的缺失，他應該提前給予信號，但是他並沒有。”
“第二，音樂線條不夠完善，正如同剛剛說的那樣，幾個對比明顯的地方，情緒都沒有做到位。”
“第三……”
陳秋遲疑了一會兒，抿著嘴，將視線看向視頻中的首席，突然開口道。
“嗯，沒錯，首席有問題！這個首席出現了問題！”
“嗯？”
原本表情還比較平淡的李教授突然一愣，沒有想到陳秋居然這麽說。
他略顯放鬆的腰背也在這個時候挺直，看向陳秋，冷聲道。
“理由。”
“指揮對於這個樂團的掌控很差！”
陳秋穿越前，他在柏林愛樂二團那邊做了很久的副指揮。
他見證西蒙爵士帶來的輝煌，也見證了樂團內鬥帶來的落寞。
特別是二團，如果心不齊，一個樂團的實力就算再怎麽強，也很難呈現出完美的表達。
因此，陳秋開口道。
“首席的思路可能和指揮並不是在一起的，我看到指揮好像想要將張力做更大一些，但是在首席領頭的時候，他似乎更喜歡用細微的張力去呈現音樂的美感，而管樂部分則是跟著弦樂走，因此……”
陳秋說到這邊就沒有說了。
畢竟這個隻是他從視頻上看出來的。
而人家指揮和首席內部不合，他一個外人在這邊評價，有些不太好。
然而他沒有想到的是，李教授在這個時候突然笑了起來。
他對著陳秋開口道。
“如果我沒有記錯，你的父母前幾天因為事故去世了，我很遺憾，不過我這邊有一個想法，不知道你有沒有興趣。”
說罷，他打開自己的公文包，從自己的教案最後麵翻出一張文件，將其翻麵遞給陳秋。
“這個是我們海城音樂學院指揮係和管樂係，弦樂係那邊提出來的一個新計劃。”
《指揮人才培養策略方案（試行版）》
記憶中好像自從父母離去後，樂團也散了，絕大多數的人都已經離開，隻剩下最後一兩人還在堅持。
他想要回去看看是一個什麽情況。
可是沒有想到，他才剛剛起身，坐在前方李教授的聲音就響了起來。
“陳秋，你留下，其他人先走。”
伴隨著周圍眾人看熱鬧以及慶幸的表情，陳秋將剩餘的東西收入包內，坐在原地等待著李教授的到來。
李教授也不著急，他隻是安安靜靜地將自己的教案收好，確認講桌已經回複原樣後，這才夾著筆記本走到陳秋麵前，看著陳秋，淡淡地開口道。
“今天課上你說海城廣播交響樂團的演出的爛，我給你一個機會，你說出他為什麽爛，那麽我可以給你一個免去總譜分析報告的機會。”
他雖然被很多人稱作為李魔頭，但是實際上他隻是嚴格，並不喜歡針對人。
今天的指揮課，其實是總譜讀法課的一個小分支，是從不同的樂團聽他們對於總譜詮釋的理念。
之所以選擇海城交響廣播樂團這個海城排名第五，全球排名996的樂團，則是出於李教授的一點小心思。
太過於完美的樂團會掩蓋很多的問題，很多時候他們就算使用自動駕駛，也能表現的很完美，聽不出特別多指揮的想法。
而這種可能會出現問題的樂團，則是最好學習的榜樣。
其實聽到陳秋站出來噴這個樂團爛的時候，李教授還是有點高興，隻不過為了課堂秩序，他不能表現得太過激動，這才將陳秋留了下來。
如果陳秋真的是有感而發，那麽他確實可以不去計較陳秋的行為。
但是如果不是……
那麽可就有的說了。
陳秋自然而然也聽出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，對著教授攤手道。
“雖然很抱歉，但我可以重新放一遍嗎，如果單純口述的話，聽上去有點誇誇其談。”
李教授沒有回答，隻是抬起眼皮看了陳秋一眼，將一直夾在胳膊內的筆記本電腦取出，放在兩人麵前，打開。
海城交響廣播樂團的演出頁麵出現在兩人麵前。
李教授往後退了兩步，坐到了桌子上後，對著陳秋點頭道：“你自己點開始。”
“好的。”
陳秋稍微整理了一下自己的思路後，將電腦點開播放。
貝多芬，第九交響曲。
被譽為貝多芬交響曲，或者所有交響曲之中的神作。
因為最後名為《歡樂頌》的合唱，因此這一首作品被命名為合唱。
可以說，貝九這種經典的作品就是一名指揮，乃至於整個樂團的試金石。
伱水平高低與否，基本上就看你這些經典作品能詮釋成什麽模樣。
陳秋的注意力在樂團演出還沒有開始的時候，也就是開場前的校音就已經開始。
而等到第一顆音落下的一瞬間，他便按下了暫停，開口道。
“這個地方不對。”
“理由。”
“這個地方寫的是fp，意為fortepiano，強後突弱，重點在於這個突字，他們做的並不突然，太過於舒緩，以及強的首音並未給出強的感覺，聽上去給人一個純粹的p，弱。”
陳秋將其重新倒回5秒，重新播放了起來，又開口道。
“是管樂部分的原因，大管做的不夠，低音不夠純粹，與此同時雙簧管以及長笛給的力量太少，最終導致這個情況的出現。”
“弦樂部分做的不錯，不過第一小提第五排左數第三位的那位音沒拉對，如果我沒有記錯的話，他全篇都降低了八分之一個半音，混雜在弦樂團之中並不明顯。”
“第四小節的f，強拍，給的效果不夠，這個地方出問題的是小號以及長號，他們需要在這個地方出來一個重音，但是並未呈現，讓音樂的力量感降低太多，特別是第三排中間的那兩位，他們的聲音沒出來，讓音樂的空間感喪失了許多細節。”
說到這個地方，陳秋鬆了一口氣。
自己的耳朵裏能聽到的感覺果然沒錯。
這些細節如果放在之前，他是絕對聽不到的，他隻能聽出音樂線條上的問題。
他在樂隊裏做的，基本上也都是指揮之外的一些輔助工作。
前麵用耳朵聽的細節已經基本上說的差不多，那麽現在，就是他本職工作的地方。
他指著麵前的視頻開口道。
“除了細節外，在大方向上指揮也做了很多個錯誤的地方！”
“第一，他對於樂團的掌控不夠，小號長號那邊的缺失，他應該提前給予信號，但是他並沒有。”
“第二，音樂線條不夠完善，正如同剛剛說的那樣，幾個對比明顯的地方，情緒都沒有做到位。”
“第三……”
陳秋遲疑了一會兒，抿著嘴，將視線看向視頻中的首席，突然開口道。
“嗯，沒錯，首席有問題！這個首席出現了問題！”
“嗯？”
原本表情還比較平淡的李教授突然一愣，沒有想到陳秋居然這麽說。
他略顯放鬆的腰背也在這個時候挺直，看向陳秋，冷聲道。
“理由。”
“指揮對於這個樂團的掌控很差！”
陳秋穿越前，他在柏林愛樂二團那邊做了很久的副指揮。
他見證西蒙爵士帶來的輝煌，也見證了樂團內鬥帶來的落寞。
特別是二團，如果心不齊，一個樂團的實力就算再怎麽強，也很難呈現出完美的表達。
因此，陳秋開口道。
“首席的思路可能和指揮並不是在一起的，我看到指揮好像想要將張力做更大一些，但是在首席領頭的時候，他似乎更喜歡用細微的張力去呈現音樂的美感，而管樂部分則是跟著弦樂走，因此……”
陳秋說到這邊就沒有說了。
畢竟這個隻是他從視頻上看出來的。
而人家指揮和首席內部不合，他一個外人在這邊評價，有些不太好。
然而他沒有想到的是，李教授在這個時候突然笑了起來。
他對著陳秋開口道。
“如果我沒有記錯，你的父母前幾天因為事故去世了，我很遺憾，不過我這邊有一個想法，不知道你有沒有興趣。”
說罷，他打開自己的公文包，從自己的教案最後麵翻出一張文件，將其翻麵遞給陳秋。
“這個是我們海城音樂學院指揮係和管樂係，弦樂係那邊提出來的一個新計劃。”
《指揮人才培養策略方案（試行版）》