當然了，還有最重要的一點，省委的幾個重要領導，李瑞，陶和平，應家平，馬育良。
他們對陳廣生印象都不錯，也了解他為人。
所以在不觸犯組織原則的情況下，他們肯定是要幫自己浙省的人。
陳廣生趕緊笑了笑。
“那就好。”
兩人說了幾分鍾，席自然就離開了，因為陶和平的會議馬上要結束。
他身為秘書，肯定要過去。
幾分鍾後，陳廣生進入了陶和平的辦公室。
一段日子不見，陶和平還是那副沉穩如水的樣子。
他正在看手中的文件，見到陳廣生，指了下麵前的椅子，讓他坐。
“廣生，你來找我可是有什麽事？”
等陳廣生坐下，陶和平才放下文件，微笑著看向他。
“陶省長，這，我……”
陳廣生一時語塞，他來就是想打個招呼的，哪有什麽事。
但陶和平是一省之長，他的時間是非常寶貴的，自己沒什麽事，跑來就為了打個招呼，似乎說不過去。
見到陳廣生這副囧樣，陶和平笑的更開心了。
“行了，我知道你在南圳做的事，沒關係，隻要不違法，誰也無權幹涉，倒是我有個事，得麻煩下你。”
陶和平一句話，化解了陳廣生的尷尬，可卻讓陳廣生很不解。
“陶省長，不知您有什麽吩咐？”
“看看這份文件。”
陶和平說著，將他剛才看的遞了過來，陳廣生馬上起身雙手接過。
“浙省第六次教育研討會摘要，即對現有的教育改革草案。”
這是文件上的名稱，緊接著，陳廣生就看向了內容。
這個會議，是剛剛開的，為了貫徹落實，教育部剛剛結束的，第五次教育改革大會。
隨著我國改革開放進入平穩期，經濟發展的飛速增長，有一個很突出的問題，越發的尖銳起來。
就是高端人才的急缺，就目前而言，我國能在短時間內，取得如此大的發展。
和六零後與七零後脫不開關係。
這一輩的人很多家裏，都是兄弟姐妹四五個，六七個也正常，大大的增加了我國的勞動力。
可經濟的發展，光靠勞動力不行，還得要技術，要專業性人才。
可這一輩人，大都沒上過什麽學，十個裏頭，能有一個高中畢業就算不錯。
所以教育改革的日程，就提了上來，光是九年義務教育還不夠，還是有很多孩子讀不起書。
城裏的孩子還行，可窮地方的孩子，很多初中畢業就輟學了，去城裏打工。
文件裏寫道，之所以會出現這樣的情況，一方麵的九年義務教育，普及度不夠。
更重要的是思想，很多父母覺的，孩子書讀多了沒用，能識數認字就行，這樣的人，基數比例占的很大。
教育部要求，各省，自治區，直轄市，要想辦法改變。
很快，陳廣生就看完了整份文件，裏麵倒是提到了一些改革措施，可說白了，都是在敷衍。
都是加強宣傳，思想教育什麽的，沒什麽實質性的東西。
這不得不說，是一項比較悲哀的事情。
因為在華國，教育方麵，自始至終的投資比例，都是非常小的。
“陶省長，我不太明白您找我的意思。”
陳廣生想了會兒，還是張口問道。
難道說，是想讓自己來想辦法？這不應該，自己隻是個商人而已，怎麽著也輪不到自己來操心。
“廣生，我聽說你的萬順集團，就搞了自己的學校，現在反響非常好，很多公司外的人，也很像把自己孩子送進去。
所以你應該是有些心得的，另外省裏準備將陽市，做為一個改革的試點區，你有什麽想法，大膽的和我談談。”
陶和平之所以，對這件事這麽關心，還來問陳廣生，還有個很重要的原因，是京城方麵的。
當初陳廣生去京城時，曾和盧振山，一起去拜訪過一些老領導，還談過教育方麵的事。
說者無心，聽者有意，教育部的會議開完後，好幾位老領導，都過問了這個事。
能讓這幾位老領導都上心的事，陶和平覺的，有必要問下陳廣生的意見。
這件事要是做好了，政績什麽的先不談，它也是一件利國利民的好事。
當聽到陶和平說，準備讓陽市做為改革試點區時，他就已經了解了。
畢竟現在的陽市市委書記伍林，原先就是教育係統出來的，在他曾經執政的連雲市，教育也一直是他所側重的。
因此陽市，在改革執行力這一塊，肯定是最到位。
想了想，陳廣生說道。
“陶省長，那我就簡單談談了，首先我認為，教育部的這次會議，提出教育改革是非常有必要的。
其實教育說白了，就是三方麵，家長，學生，學校師資。
隻要這三方協調好，問題自然會迎刃而解，首先說家長，我看文件中提到，說很多家長，對孩子的教育不重視。
其實這恰恰錯了，據我了解，實際很多家長，對孩子的教育是很重視，但沒辦法，雖然九年義務教育，免去了學費。
但一個孩子上學，依舊要花錢，而且家長需要掙錢養家糊口，很多孩子都跟著爺爺奶奶，除了在學校之外。
回家就要幹活，燒飯，劈柴，喂豬喂雞什麽的，非常普遍。
這麽一來，孩子的成績就很難上去，家長們當然就不想，孩子接著往下念。
而學生，有很多孩子的學習環境非常糟糕，窮一些的地方，甚至連本子，鉛筆這樣最基本的東西，都難以滿足，山洞裏，窯洞裏。
這些都是教室，一個班裏有一年級，二年級，三年級的，他們渴望學習，卻學而不得。
其三，學校師資，就目前我國的情況而言，學校的數量，是遠遠無法滿足，讓所有孩子都接受義務教育的。
特別是山裏，農村，學校更是稀少，裏麵的老師不用說了，很多都是當地的村民，他們本身就沒有什麽知識，有的是初中畢業，甚至還有小學畢業的。
頂多教孩子們認識幾個字，和一些簡單的算術，這屬於有心無力。我國目前很多地方都是農村，所以義務教育福利，實際上很多孩子都無法享受到。
他們對陳廣生印象都不錯，也了解他為人。
所以在不觸犯組織原則的情況下，他們肯定是要幫自己浙省的人。
陳廣生趕緊笑了笑。
“那就好。”
兩人說了幾分鍾，席自然就離開了，因為陶和平的會議馬上要結束。
他身為秘書，肯定要過去。
幾分鍾後，陳廣生進入了陶和平的辦公室。
一段日子不見，陶和平還是那副沉穩如水的樣子。
他正在看手中的文件，見到陳廣生，指了下麵前的椅子，讓他坐。
“廣生，你來找我可是有什麽事？”
等陳廣生坐下，陶和平才放下文件，微笑著看向他。
“陶省長，這，我……”
陳廣生一時語塞，他來就是想打個招呼的，哪有什麽事。
但陶和平是一省之長，他的時間是非常寶貴的，自己沒什麽事，跑來就為了打個招呼，似乎說不過去。
見到陳廣生這副囧樣，陶和平笑的更開心了。
“行了，我知道你在南圳做的事，沒關係，隻要不違法，誰也無權幹涉，倒是我有個事，得麻煩下你。”
陶和平一句話，化解了陳廣生的尷尬，可卻讓陳廣生很不解。
“陶省長，不知您有什麽吩咐？”
“看看這份文件。”
陶和平說著，將他剛才看的遞了過來，陳廣生馬上起身雙手接過。
“浙省第六次教育研討會摘要，即對現有的教育改革草案。”
這是文件上的名稱，緊接著，陳廣生就看向了內容。
這個會議，是剛剛開的，為了貫徹落實，教育部剛剛結束的，第五次教育改革大會。
隨著我國改革開放進入平穩期，經濟發展的飛速增長，有一個很突出的問題，越發的尖銳起來。
就是高端人才的急缺，就目前而言，我國能在短時間內，取得如此大的發展。
和六零後與七零後脫不開關係。
這一輩的人很多家裏，都是兄弟姐妹四五個，六七個也正常，大大的增加了我國的勞動力。
可經濟的發展，光靠勞動力不行，還得要技術，要專業性人才。
可這一輩人，大都沒上過什麽學，十個裏頭，能有一個高中畢業就算不錯。
所以教育改革的日程，就提了上來，光是九年義務教育還不夠，還是有很多孩子讀不起書。
城裏的孩子還行，可窮地方的孩子，很多初中畢業就輟學了，去城裏打工。
文件裏寫道，之所以會出現這樣的情況，一方麵的九年義務教育，普及度不夠。
更重要的是思想，很多父母覺的，孩子書讀多了沒用，能識數認字就行，這樣的人，基數比例占的很大。
教育部要求，各省，自治區，直轄市，要想辦法改變。
很快，陳廣生就看完了整份文件，裏麵倒是提到了一些改革措施，可說白了，都是在敷衍。
都是加強宣傳，思想教育什麽的，沒什麽實質性的東西。
這不得不說，是一項比較悲哀的事情。
因為在華國，教育方麵，自始至終的投資比例，都是非常小的。
“陶省長，我不太明白您找我的意思。”
陳廣生想了會兒，還是張口問道。
難道說，是想讓自己來想辦法？這不應該，自己隻是個商人而已，怎麽著也輪不到自己來操心。
“廣生，我聽說你的萬順集團，就搞了自己的學校，現在反響非常好，很多公司外的人，也很像把自己孩子送進去。
所以你應該是有些心得的，另外省裏準備將陽市，做為一個改革的試點區，你有什麽想法，大膽的和我談談。”
陶和平之所以，對這件事這麽關心，還來問陳廣生，還有個很重要的原因，是京城方麵的。
當初陳廣生去京城時，曾和盧振山，一起去拜訪過一些老領導，還談過教育方麵的事。
說者無心，聽者有意，教育部的會議開完後，好幾位老領導，都過問了這個事。
能讓這幾位老領導都上心的事，陶和平覺的，有必要問下陳廣生的意見。
這件事要是做好了，政績什麽的先不談，它也是一件利國利民的好事。
當聽到陶和平說，準備讓陽市做為改革試點區時，他就已經了解了。
畢竟現在的陽市市委書記伍林，原先就是教育係統出來的，在他曾經執政的連雲市，教育也一直是他所側重的。
因此陽市，在改革執行力這一塊，肯定是最到位。
想了想，陳廣生說道。
“陶省長，那我就簡單談談了，首先我認為，教育部的這次會議，提出教育改革是非常有必要的。
其實教育說白了，就是三方麵，家長，學生，學校師資。
隻要這三方協調好，問題自然會迎刃而解，首先說家長，我看文件中提到，說很多家長，對孩子的教育不重視。
其實這恰恰錯了，據我了解，實際很多家長，對孩子的教育是很重視，但沒辦法，雖然九年義務教育，免去了學費。
但一個孩子上學，依舊要花錢，而且家長需要掙錢養家糊口，很多孩子都跟著爺爺奶奶，除了在學校之外。
回家就要幹活，燒飯，劈柴，喂豬喂雞什麽的，非常普遍。
這麽一來，孩子的成績就很難上去，家長們當然就不想，孩子接著往下念。
而學生，有很多孩子的學習環境非常糟糕，窮一些的地方，甚至連本子，鉛筆這樣最基本的東西，都難以滿足，山洞裏，窯洞裏。
這些都是教室，一個班裏有一年級，二年級，三年級的，他們渴望學習，卻學而不得。
其三，學校師資，就目前我國的情況而言，學校的數量，是遠遠無法滿足，讓所有孩子都接受義務教育的。
特別是山裏，農村，學校更是稀少，裏麵的老師不用說了，很多都是當地的村民，他們本身就沒有什麽知識，有的是初中畢業，甚至還有小學畢業的。
頂多教孩子們認識幾個字，和一些簡單的算術，這屬於有心無力。我國目前很多地方都是農村，所以義務教育福利，實際上很多孩子都無法享受到。