這是一個貧寒的家庭，一家人相依為命。爸爸辛辛苦苦地工作，養活一家子，兒子也知道生活的艱辛，一直都很懂事。
有一天，兒子眉頭緊鎖，鬱鬱不樂，顯得心事重重。父親把一切看在眼裏，關切地問兒子，兒子怎麽也不肯說，他不想為難父母，後來才吞吞吐吐地說:“同學們都有自行車，隻有我沒有……”
父親沉默了，因為家裏實在沒有多餘的錢。
過了幾天。兒子驚喜地跑回家，對父親說:“爸爸，給我兩塊錢吧。我要玩轉盤遊戲，轉盤上有自行車。”
父親看著兒子渴望的眼睛，沒說什麽，把錢遞給了兒子。
兒子歡天喜地地去了，不久便垂頭喪氣地回來了。
“我是世上最不幸運的人。”兒子憂鬱地嘟囔著。
父親意識到自行車對兒子的重要性，若有所思地轉身走了。
第二天，父親讓兒子再去試一次運氣。兒子有點遲疑，但在父親鼓勵下，還是拿著錢去了。這回，大喜來臨，兒子一蹦一跳地跑回家，對父親說:“我中了，我中到自行車了，我是世上最幸運的人，再大的困難也難不倒我了……”
若幹年後，兒子事業有成，擁有了不薄的家產。隻是那輛自行車他一直保存著。每當他受到挫折時，他都會想起自行車，想起他是世界上最幸運的人。
而那位父親呢，一直保守著一個秘密。
父親臨終前，把兒子叫到床邊:“兒子，你知道那輛自行車是怎樣中到的嗎?”
兒子困惑地看著父親。
“這輛自行車是爸爸買的。我從親戚朋友那裏借錢買了那輛自行車。因為，我不想破壞你的感覺，讓你覺得是世上最不幸的人……”
有這樣一位懂得如何給孩子心靈激勵的父親，他的確可稱得上是“是世界上最幸運的人”了。
<strong>【教育哲理】：</strong>
受到激勵的孩子，能具有積極的人格特征，而得不到鼓勵的孩子就有了消極的人格特征，成了一群失敗者，懷著一種灰溜溜的心情走上社會，使他們成為社會惰性群體的一員。
有一天，兒子眉頭緊鎖，鬱鬱不樂，顯得心事重重。父親把一切看在眼裏，關切地問兒子，兒子怎麽也不肯說，他不想為難父母，後來才吞吞吐吐地說:“同學們都有自行車，隻有我沒有……”
父親沉默了，因為家裏實在沒有多餘的錢。
過了幾天。兒子驚喜地跑回家，對父親說:“爸爸，給我兩塊錢吧。我要玩轉盤遊戲，轉盤上有自行車。”
父親看著兒子渴望的眼睛，沒說什麽，把錢遞給了兒子。
兒子歡天喜地地去了，不久便垂頭喪氣地回來了。
“我是世上最不幸運的人。”兒子憂鬱地嘟囔著。
父親意識到自行車對兒子的重要性，若有所思地轉身走了。
第二天，父親讓兒子再去試一次運氣。兒子有點遲疑，但在父親鼓勵下，還是拿著錢去了。這回，大喜來臨，兒子一蹦一跳地跑回家，對父親說:“我中了，我中到自行車了，我是世上最幸運的人，再大的困難也難不倒我了……”
若幹年後，兒子事業有成，擁有了不薄的家產。隻是那輛自行車他一直保存著。每當他受到挫折時，他都會想起自行車，想起他是世界上最幸運的人。
而那位父親呢，一直保守著一個秘密。
父親臨終前，把兒子叫到床邊:“兒子，你知道那輛自行車是怎樣中到的嗎?”
兒子困惑地看著父親。
“這輛自行車是爸爸買的。我從親戚朋友那裏借錢買了那輛自行車。因為，我不想破壞你的感覺，讓你覺得是世上最不幸的人……”
有這樣一位懂得如何給孩子心靈激勵的父親，他的確可稱得上是“是世界上最幸運的人”了。
<strong>【教育哲理】：</strong>
受到激勵的孩子，能具有積極的人格特征，而得不到鼓勵的孩子就有了消極的人格特征，成了一群失敗者，懷著一種灰溜溜的心情走上社會，使他們成為社會惰性群體的一員。