這是一所能看到大海的地勢較高的中學，上課時從教室就能看到變化無窮的大海。
那年約有八十名新生入學，其中大多數是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。
那是我給新生上第一堂課的事情。
“起立。”大家都站起來了。因為是新生，所以都很認真，教室裏出現瞬間的寂靜。
但是，有一名學生耍滑頭，未起立。
“站起來，剛入學就是這種態度可不行！”我的語氣頓時嚴厲起來。
這時，傳來一個聲音：“老師，我站著呢！”
是的，他—a君站著，但是由於他個子太矮，我看著像是坐著。
糟糕！我做了對不起a君的事。
我為自己的粗心感到不安，一時竟不知說什麽。如果在此時道歉，反而會傷了a君的自尊心。於是，我當時隻說了聲“對不起”。周圍的學生都笑起來。a君的心情一定很難受，我意識到a君以後也許會因為這件事受他人的欺侮。
下課後，我本想向a君道歉，但忙亂之中竟把此事忘了。晚上，我猶豫著是否給a君打電話。但打電話道歉太不禮貌，於是隻好作罷。
第二天，天空晴朗無雲，春天的大海碧波蕩漾。我給a君的班級上第二堂課。
“起立。”
又是瞬間的寂靜。這時，忽然傳來一個宏亮的聲音：“老師，我站著呢！”
是a君，他站在椅子上，微笑著。
從a君的微笑中，我看出他這樣做並不是諷刺，也不是抵抗情緒的表露。我感到了“老師，我不在意，不要為我擔心”這樣一種體諒，我的心口感到一陣疼痛。
晚上，我懷著複雜的心情給a君撥了電話。
“老師，別在意，別在意！”對麵傳來a君爽朗又充滿稚氣的聲音。
我祈盼明天的天空還是晴朗無雲，大海還是碧波蕩漾。
那年約有八十名新生入學，其中大多數是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。
那是我給新生上第一堂課的事情。
“起立。”大家都站起來了。因為是新生，所以都很認真，教室裏出現瞬間的寂靜。
但是，有一名學生耍滑頭，未起立。
“站起來，剛入學就是這種態度可不行！”我的語氣頓時嚴厲起來。
這時，傳來一個聲音：“老師，我站著呢！”
是的，他—a君站著，但是由於他個子太矮，我看著像是坐著。
糟糕！我做了對不起a君的事。
我為自己的粗心感到不安，一時竟不知說什麽。如果在此時道歉，反而會傷了a君的自尊心。於是，我當時隻說了聲“對不起”。周圍的學生都笑起來。a君的心情一定很難受，我意識到a君以後也許會因為這件事受他人的欺侮。
下課後，我本想向a君道歉，但忙亂之中竟把此事忘了。晚上，我猶豫著是否給a君打電話。但打電話道歉太不禮貌，於是隻好作罷。
第二天，天空晴朗無雲，春天的大海碧波蕩漾。我給a君的班級上第二堂課。
“起立。”
又是瞬間的寂靜。這時，忽然傳來一個宏亮的聲音：“老師，我站著呢！”
是a君，他站在椅子上，微笑著。
從a君的微笑中，我看出他這樣做並不是諷刺，也不是抵抗情緒的表露。我感到了“老師，我不在意，不要為我擔心”這樣一種體諒，我的心口感到一陣疼痛。
晚上，我懷著複雜的心情給a君撥了電話。
“老師，別在意，別在意！”對麵傳來a君爽朗又充滿稚氣的聲音。
我祈盼明天的天空還是晴朗無雲，大海還是碧波蕩漾。