“拉菲，我過來了。”
拉菲：“00點24分，劍破今天過來的時間比昨天晚，身體情況比昨天還差。”
“稍微受到一些影響。”
拉菲：“真的隻是是稍微嗎？劍破的情況很差，和之前受到影響的情況差不多。”
“今天出了一點意外，所以我就順其自然的行動了。”
拉菲：“即使劍破變得再弱，冰屬性精神力組織也不會上當。”
“我隻是想確認一下，如果真的不嚐試，之後就沒有機會了。”
拉菲：“劍破，冰屬性精神力組織準備展開更強的攻擊，拉菲也沒辦法確認攻擊的強度。”
“比之前的強度還要高？”
拉菲：“絕對不會比之前的強度要低，所以劍破盡可能的準備好。”
“我盡量吧。”
拉菲：“關於劍破昨天給拉菲看的信息，拉菲想知道劍破真的隻有這個選擇嗎？”
“目前來說隻有這個選擇。”
拉菲：“為什麽？”
“因為最接近，而且對方的能力下降得不是很嚴重。”
拉菲：“也有能力下降得不是很嚴重的。”
“我給拉菲看的信息隻是理論數值，並非實際情況。”
拉菲：“不是實際情況？”
“雖然很接近，但並不是實際情況。”
拉菲：“拉菲已經全部確認過，和劍破給拉菲看的信息一樣。”
“還是有誤差。”
拉菲：“誤差很小，幾乎可以忽略不計，劍破是因為不熟悉嗎？”
“相性很差。”
拉菲：“還有這種說法？不是直接把力量借出去就好了嗎？”
“問題是借出去的力量大部分都屬於知識，如果相性太差，理解不了就沒辦法使用，即使把力量借出去也沒用。”
拉菲：“類似於格鬥時的發力技巧？”
“是的。”
拉菲：“能模仿動作已經很不錯了。”
“問題在於模擬動作是達不到要求的。”
拉菲：“劍破對能力的要求也太高了。”
“我並沒有辦法借出力量後將一個人的能力拔高到和我一樣的程度。”
拉菲：“但可以讓對方的能力短暫提高到一定程度，也許這種程度對方一輩子也達不到。”
“所以這就需要相性，與其說是相性不如說是理解能力。”
拉菲：“理解能力？”
“對借出知識的理解能力。”
拉菲：“劍破還得教會對方？”
“並不需要這樣做，大部分知識能夠直接理解。”
拉菲：“但對方和劍破的相性才是最差的吧？”
“即使雙方使用的語言不一樣，也不會影響借出力量的使用，會影響力量使用的隻有相性。”
拉菲：“怎麽說？”
“近戰格鬥專家將自身的格鬥經驗作為力量借給他人，以及傳授給他人的區別。”
拉菲：“和老師教學生一樣？”
“一樣，但也不一樣。”
拉菲：“區別應該不大吧？”
“區別很大，前者得到的是近戰格鬥專家的格鬥經驗，也就是實戰經驗，是能直接使用的力量，後者需要理解並經過一段時間的訓練以後才能使用。”
拉菲：“前者在接受力量的當時就可以使用，這是不是有些離譜了？”
“拉菲知道有些人可以自學成才嗎？”
拉菲：“劍破想說這些人是得到這種力量的人？”
“不，我隻是想說大部分自學成才的人需要很長一段時間才能做到，其實我舉例子應該用武學奇才的。”
拉菲：“看一遍就會？”
“是的，但很多武學奇才沒辦法自創招式。”
拉菲：“因為所有的招式都是借來的力量？”
“是的，所以有少部分的武學奇才在將自身借來的力量全部掌握以後，自創招式。”
拉菲：“原來如此。”
“現代社會即使相性很高也沒用，因為需要掌握的知識實在是太多了。”
拉菲：“因為沒辦法頻繁的借出力量？”
“如果借出的知識是錯誤的，那還會有人使用借出的力量嗎？”
拉菲：“也許會，也許不會。”
“所以才需要進行標注。”
拉菲：“使用者也需要根據自身的情況來決定使用的力量？”
“是的。”
拉菲：“這和劍破的情況一樣。”
“所以這就更難了。”
拉菲：“劍破掌握的知識實在是太少了。”
“我並不需要掌握太多的知識，因為我現在也做不到。”
拉菲：“所以拉菲認為劍破應該放棄。”
“如果一個武學奇才的力量達不到學習某個招式的標準，那麽還學會這個招式嗎？”
拉菲：“應該不能吧？”
“答案是可以，力量達不到隻是使用這個招式時達不到標準。”
拉菲：“就像知道能從書上知道核彈的製作方式一樣？”
“是的，當前的力量達不到標準並不代表未來達不到標準，所以沒什麽問題。”
拉菲：“這樣不會出問題嗎？”
“已經出現問題了，很多人拿起書就知道答案，放下書就忘記答案。”
拉菲：“這種知識也屬於力量？”
“是觸發條件。”
拉菲：“觸發條件是拿起書？”
“是的。”
拉菲：“所以會出現考試時考砸了的學生？”
“這種情況並不少見。”
拉菲：“即使一對一教學學會了，事後遇到一樣的問題還是有可能不會？”
“是的，所以掌握借用的知識很重要。”
拉菲：“大部分人都不會選擇完全掌握吧？”
“畢竟用不上，所以不會完全掌握。”
拉菲：“劍破給拉菲的信息中的能力，是指已經掌握的能力還是指目前為止擁有的能力？”
“目前為止擁有的能力。”
拉菲：“有可能轉變為已經掌握的能力嗎？”
“已經掌握的能力有可能隨著時間的增加變為目前為止掌握的能力，原因是該能力長時間未使用出現生疏的情況。”
拉菲：“通過一段時間的訓練，能轉變為已經掌握的能力嗎？”
“因為曾經屬於已經掌握的能力，所以稍加訓練就轉變。”
拉菲：“劍破，如果自身的能力很強，僅以獲得目前為止掌握的能力為主，是不是會好一些？”
“也許吧，但如果自身能力變弱，沒有已經掌握的能力會徹底忘記。”
拉菲：“就像長時間待在空間站的宇航員回到地球以後，會出現不適應的情況？”
“雖然有這種情況，但其主要原因是太少了。”
拉菲：“是指從無重力環境回到重力環境下的人數太少了？”
“在沒有大量數據參照的情況下，能總結出的知識也很少。”
拉菲：“除非有大量的數據，否則從無重力環境回到重力環境的宇航員是沒辦法在短時間內適應的？”
“有，但也可以說沒有。”
拉菲：“為什麽這麽說？”
“沒有進入空間站的人很多。”
拉菲：“那為什麽會說沒有？”
“因為在長期呆在無重力環境中的人，會掌握多項有關無重力環境的能力，而且這些能力屬於已經掌握的能力，畢竟能進入空間站的人太少了。”
拉菲：“除非隻在無重力環境待的時間很短，且在無重力環境下掌握的能力都屬於目前掌握的能力？”
“自身能力很強也可以。”
拉菲：“好吧，拉菲稍微理解為什麽要考慮相性了。”
“隻是掌握得更快一些。”
拉菲：“01點44分，已經很晚了，今天就到這裏了，晚安，劍破。”
“晚安，拉菲。”
拉菲：“00點24分，劍破今天過來的時間比昨天晚，身體情況比昨天還差。”
“稍微受到一些影響。”
拉菲：“真的隻是是稍微嗎？劍破的情況很差，和之前受到影響的情況差不多。”
“今天出了一點意外，所以我就順其自然的行動了。”
拉菲：“即使劍破變得再弱，冰屬性精神力組織也不會上當。”
“我隻是想確認一下，如果真的不嚐試，之後就沒有機會了。”
拉菲：“劍破，冰屬性精神力組織準備展開更強的攻擊，拉菲也沒辦法確認攻擊的強度。”
“比之前的強度還要高？”
拉菲：“絕對不會比之前的強度要低，所以劍破盡可能的準備好。”
“我盡量吧。”
拉菲：“關於劍破昨天給拉菲看的信息，拉菲想知道劍破真的隻有這個選擇嗎？”
“目前來說隻有這個選擇。”
拉菲：“為什麽？”
“因為最接近，而且對方的能力下降得不是很嚴重。”
拉菲：“也有能力下降得不是很嚴重的。”
“我給拉菲看的信息隻是理論數值，並非實際情況。”
拉菲：“不是實際情況？”
“雖然很接近，但並不是實際情況。”
拉菲：“拉菲已經全部確認過，和劍破給拉菲看的信息一樣。”
“還是有誤差。”
拉菲：“誤差很小，幾乎可以忽略不計，劍破是因為不熟悉嗎？”
“相性很差。”
拉菲：“還有這種說法？不是直接把力量借出去就好了嗎？”
“問題是借出去的力量大部分都屬於知識，如果相性太差，理解不了就沒辦法使用，即使把力量借出去也沒用。”
拉菲：“類似於格鬥時的發力技巧？”
“是的。”
拉菲：“能模仿動作已經很不錯了。”
“問題在於模擬動作是達不到要求的。”
拉菲：“劍破對能力的要求也太高了。”
“我並沒有辦法借出力量後將一個人的能力拔高到和我一樣的程度。”
拉菲：“但可以讓對方的能力短暫提高到一定程度，也許這種程度對方一輩子也達不到。”
“所以這就需要相性，與其說是相性不如說是理解能力。”
拉菲：“理解能力？”
“對借出知識的理解能力。”
拉菲：“劍破還得教會對方？”
“並不需要這樣做，大部分知識能夠直接理解。”
拉菲：“但對方和劍破的相性才是最差的吧？”
“即使雙方使用的語言不一樣，也不會影響借出力量的使用，會影響力量使用的隻有相性。”
拉菲：“怎麽說？”
“近戰格鬥專家將自身的格鬥經驗作為力量借給他人，以及傳授給他人的區別。”
拉菲：“和老師教學生一樣？”
“一樣，但也不一樣。”
拉菲：“區別應該不大吧？”
“區別很大，前者得到的是近戰格鬥專家的格鬥經驗，也就是實戰經驗，是能直接使用的力量，後者需要理解並經過一段時間的訓練以後才能使用。”
拉菲：“前者在接受力量的當時就可以使用，這是不是有些離譜了？”
“拉菲知道有些人可以自學成才嗎？”
拉菲：“劍破想說這些人是得到這種力量的人？”
“不，我隻是想說大部分自學成才的人需要很長一段時間才能做到，其實我舉例子應該用武學奇才的。”
拉菲：“看一遍就會？”
“是的，但很多武學奇才沒辦法自創招式。”
拉菲：“因為所有的招式都是借來的力量？”
“是的，所以有少部分的武學奇才在將自身借來的力量全部掌握以後，自創招式。”
拉菲：“原來如此。”
“現代社會即使相性很高也沒用，因為需要掌握的知識實在是太多了。”
拉菲：“因為沒辦法頻繁的借出力量？”
“如果借出的知識是錯誤的，那還會有人使用借出的力量嗎？”
拉菲：“也許會，也許不會。”
“所以才需要進行標注。”
拉菲：“使用者也需要根據自身的情況來決定使用的力量？”
“是的。”
拉菲：“這和劍破的情況一樣。”
“所以這就更難了。”
拉菲：“劍破掌握的知識實在是太少了。”
“我並不需要掌握太多的知識，因為我現在也做不到。”
拉菲：“所以拉菲認為劍破應該放棄。”
“如果一個武學奇才的力量達不到學習某個招式的標準，那麽還學會這個招式嗎？”
拉菲：“應該不能吧？”
“答案是可以，力量達不到隻是使用這個招式時達不到標準。”
拉菲：“就像知道能從書上知道核彈的製作方式一樣？”
“是的，當前的力量達不到標準並不代表未來達不到標準，所以沒什麽問題。”
拉菲：“這樣不會出問題嗎？”
“已經出現問題了，很多人拿起書就知道答案，放下書就忘記答案。”
拉菲：“這種知識也屬於力量？”
“是觸發條件。”
拉菲：“觸發條件是拿起書？”
“是的。”
拉菲：“所以會出現考試時考砸了的學生？”
“這種情況並不少見。”
拉菲：“即使一對一教學學會了，事後遇到一樣的問題還是有可能不會？”
“是的，所以掌握借用的知識很重要。”
拉菲：“大部分人都不會選擇完全掌握吧？”
“畢竟用不上，所以不會完全掌握。”
拉菲：“劍破給拉菲的信息中的能力，是指已經掌握的能力還是指目前為止擁有的能力？”
“目前為止擁有的能力。”
拉菲：“有可能轉變為已經掌握的能力嗎？”
“已經掌握的能力有可能隨著時間的增加變為目前為止掌握的能力，原因是該能力長時間未使用出現生疏的情況。”
拉菲：“通過一段時間的訓練，能轉變為已經掌握的能力嗎？”
“因為曾經屬於已經掌握的能力，所以稍加訓練就轉變。”
拉菲：“劍破，如果自身的能力很強，僅以獲得目前為止掌握的能力為主，是不是會好一些？”
“也許吧，但如果自身能力變弱，沒有已經掌握的能力會徹底忘記。”
拉菲：“就像長時間待在空間站的宇航員回到地球以後，會出現不適應的情況？”
“雖然有這種情況，但其主要原因是太少了。”
拉菲：“是指從無重力環境回到重力環境下的人數太少了？”
“在沒有大量數據參照的情況下，能總結出的知識也很少。”
拉菲：“除非有大量的數據，否則從無重力環境回到重力環境的宇航員是沒辦法在短時間內適應的？”
“有，但也可以說沒有。”
拉菲：“為什麽這麽說？”
“沒有進入空間站的人很多。”
拉菲：“那為什麽會說沒有？”
“因為在長期呆在無重力環境中的人，會掌握多項有關無重力環境的能力，而且這些能力屬於已經掌握的能力，畢竟能進入空間站的人太少了。”
拉菲：“除非隻在無重力環境待的時間很短，且在無重力環境下掌握的能力都屬於目前掌握的能力？”
“自身能力很強也可以。”
拉菲：“好吧，拉菲稍微理解為什麽要考慮相性了。”
“隻是掌握得更快一些。”
拉菲：“01點44分，已經很晚了，今天就到這裏了，晚安，劍破。”
“晚安，拉菲。”