第282章 賽恩斯的惡感
霍格沃茨與非典型巫師 作者：旻科 投票推薦 加入書簽 留言反饋
賽恩斯覺得海格進行非法培育魔法生物的行為多少有點屬於是“被慣壞了”！
別看他已經六十多歲了，但是他的某些行為模式很像是個小孩子，辦事很是欠考慮。
相對於他的“監護人”老鄧頭來說，海格也確實是個“孩子”！
海格當初被允許入學就是老鄧頭幫他隱瞞的身世，後來的密室怪物事件讓他直接被開除了，又是老鄧頭把他留在了霍格沃茨，也就是說，海格一個六十多歲的“老同誌”卻從來沒有離開過校園，沒有離開過老鄧頭的保護。
這種情況養成了他“任性”的性格，做事完全單線思維，不考慮後果。
當初的養龍事件、鷹頭馬身有翼獸事件，和現在的炸尾螺培育事件，看似不同，其實本質都是一樣的。
或許在他思維裏，魔法部的各種禁令根本就無所謂，根本管不到他，即便真的出了事也會有本世紀最偉大的巫師去給他善後，魔法部在他的世界中根本就是老鄧頭手裏的隨意拿捏的玩物。
把老鄧頭類比為老馬爾福，就會發現，海格其實就是個任性的沒長大的“小馬爾福”！
同樣任性的想幹什麽就幹什麽，同樣是在做錯事之後就去“找爸爸”！
當兩個“小馬爾福”相遇的時候，就出現了“巴克比克事件”，他們自己解決不了問題，隻好去找“各自的爸爸”。
兩位“爸爸”的對決就不是小孩子的玩鬧了，他們的對決充斥著成年人的各種博弈，最終結果是馬爾福獲勝。
當巴克比克被判處斬刑的時候，海格悲傷又無奈，或許那一段時間他有反省過自己的過錯，這才在一年之中安安靜靜地教課。
其實若是真想讓海格長長腦子就應該讓他目睹巴克比克被砍頭，但是賽恩斯卻不忍心讓一個有智慧感情的生命為他的錯誤買單。
或許就是因為巴克比克的“出逃”，沒有血淋淋的現實讓海格真正認識到錯誤，這才在這一學年又恢複了自己的任性。
說實話，海格進行炸尾螺培育，賽恩斯是真的打心底裏不喜，不是因為什麽非法不非法，而是因為那60隻火螃蟹。
這件事讓賽恩斯對海格感官中帶上了很多惡感。
海格進行非法實驗，那是他自己的選擇，無所謂，即便被人告發了，要不就去“找爸爸”，要不就接受懲罰去坐牢，都是他的個人造化。
但是那60隻火螃蟹何辜啊？
魔法界的這些神奇生物不能簡單的類同於普通生物，他們都是有很高智慧的生物。
在某種意義上它們的智慧甚至相當於人類幼崽，有些高智慧神奇生物甚至與人類無異。
火螃蟹的智慧程度可能不及鷹頭馬身有翼獸，但是差距非常有限。
一頭巴克比克鬧的“兩個馬爾福”對簿公堂，六十隻火螃蟹卻隻是他口中的一句“……很有意思的創舉……不應該這麽算……這是一種新的神奇生物……”
海格就像一個任性的的孩子，對自己喜歡的“小貓”可以百般嗬護，對於他不喜歡的“小狗”卻能上去一腳把頭踩碎。
原因？
原因可以是那個“小狗”的頭恰好出現在了他腳邊，甚至可以沒有原因，僅僅是突然想那麽幹。
從這件事可以反應出，海格所謂的“喜歡神奇動物”隻是喜歡他認為“可愛”的，並不是所有的。
這和某些動保人士非常像，“吃狗肉”就是罪該萬死，“吃牛肉”就是牛活該被殺。
在這一點上，海格對神奇動物的所謂“喜歡”連給紐特前輩提鞋的資格都沒有！
賽恩斯原以為有他勸阻分析，海格應該能夠及時停止他那些“有意思”的行為，誰料他最終還是把炸尾螺給培育出來了。
這種行為就像讓獅子與烏龜雜交最後生出剝掉皮的龍蝦一樣，不但毀三觀，甚至在某種程度上來說可以算的上“邪惡”。
想想，一頭雄獅，六十隻烏龜，生出一堆黏糊糊的白肉，並且母體近乎全滅。
再想想，這頭雄獅有成人的智慧，六十隻烏龜有八歲孩童的智慧！
若是還不夠，再類比一下，一個成年男性，六十個八歲的孩子！
並且這個成年人和這些孩子們全部都是被強迫的！
當然，事情不能這麽機械的直接平移，但是性質是一樣的。
賽恩斯想象不出來火螃蟹被強迫的時候會有怎樣的內心活動！
反正若是放在賽恩斯這裏，他即便反抗不了，也一定會用盡全力在心裏發出最惡毒的詛咒，哪怕因此燃燒完所有的靈性都在所不惜。
麵無表情的從圍欄離開之後，他在心裏想，“看來海格確實不適合繼續擔任保護神奇動物課教授一職。
等等吧，現在讓他下來，理由傳出去對老鄧頭不利，等他自爆混血巨人的身份的時候再行定奪。”
原軌跡中，海格在三強爭霸賽的聖誕舞會上向布斯巴頓的校長自爆自己是混血巨人，被記者給發到了報紙上，海格愧疚辭職，最後被老鄧頭給否定了。
若是沒有其他幹涉，賽恩斯估計他仍然會這麽做，不對，甚至即便有人提醒，以他性格，依舊這麽做。
到時候，他辭職，賽某人正好順勢成為教授，任誰也說不出什麽。
海格，當一個護林員挺好，還是不要繼續放任他對動物們胡作非為了！
賽恩斯的想法不能說是陰險的算計，隻能算順勢而為。
在聖誕晚會之前他會去提醒海格讓他說話小心一點，若是海格聽勸，沒了那一劫，自己也算完了一個朋友的責任，若是對方不聽勸，非要妄行，隻能說合該賽某人進步。
原軌跡中海格撂挑子之後，由另一個教授代課，直到他恢複過來。
今年則不同，有賽某人作為保護神奇動物課的助教，教授撂挑子不幹，助教頂上去不是正合規矩嗎。
在炸尾螺培育上的分歧沒有影響學生們的課程，賽恩斯作為助教仍舊兢兢業業地為任課教師打下手。
隻不過，學生們發現教授會時不時的缺課，並且他們發現，隻有助教上課的時候，課程反而更加平穩有趣。
一個月的時間就這麽溜走了，轉眼間來到了十月三十日。
另外兩強要來了！
別看他已經六十多歲了，但是他的某些行為模式很像是個小孩子，辦事很是欠考慮。
相對於他的“監護人”老鄧頭來說，海格也確實是個“孩子”！
海格當初被允許入學就是老鄧頭幫他隱瞞的身世，後來的密室怪物事件讓他直接被開除了，又是老鄧頭把他留在了霍格沃茨，也就是說，海格一個六十多歲的“老同誌”卻從來沒有離開過校園，沒有離開過老鄧頭的保護。
這種情況養成了他“任性”的性格，做事完全單線思維，不考慮後果。
當初的養龍事件、鷹頭馬身有翼獸事件，和現在的炸尾螺培育事件，看似不同，其實本質都是一樣的。
或許在他思維裏，魔法部的各種禁令根本就無所謂，根本管不到他，即便真的出了事也會有本世紀最偉大的巫師去給他善後，魔法部在他的世界中根本就是老鄧頭手裏的隨意拿捏的玩物。
把老鄧頭類比為老馬爾福，就會發現，海格其實就是個任性的沒長大的“小馬爾福”！
同樣任性的想幹什麽就幹什麽，同樣是在做錯事之後就去“找爸爸”！
當兩個“小馬爾福”相遇的時候，就出現了“巴克比克事件”，他們自己解決不了問題，隻好去找“各自的爸爸”。
兩位“爸爸”的對決就不是小孩子的玩鬧了，他們的對決充斥著成年人的各種博弈，最終結果是馬爾福獲勝。
當巴克比克被判處斬刑的時候，海格悲傷又無奈，或許那一段時間他有反省過自己的過錯，這才在一年之中安安靜靜地教課。
其實若是真想讓海格長長腦子就應該讓他目睹巴克比克被砍頭，但是賽恩斯卻不忍心讓一個有智慧感情的生命為他的錯誤買單。
或許就是因為巴克比克的“出逃”，沒有血淋淋的現實讓海格真正認識到錯誤，這才在這一學年又恢複了自己的任性。
說實話，海格進行炸尾螺培育，賽恩斯是真的打心底裏不喜，不是因為什麽非法不非法，而是因為那60隻火螃蟹。
這件事讓賽恩斯對海格感官中帶上了很多惡感。
海格進行非法實驗，那是他自己的選擇，無所謂，即便被人告發了，要不就去“找爸爸”，要不就接受懲罰去坐牢，都是他的個人造化。
但是那60隻火螃蟹何辜啊？
魔法界的這些神奇生物不能簡單的類同於普通生物，他們都是有很高智慧的生物。
在某種意義上它們的智慧甚至相當於人類幼崽，有些高智慧神奇生物甚至與人類無異。
火螃蟹的智慧程度可能不及鷹頭馬身有翼獸，但是差距非常有限。
一頭巴克比克鬧的“兩個馬爾福”對簿公堂，六十隻火螃蟹卻隻是他口中的一句“……很有意思的創舉……不應該這麽算……這是一種新的神奇生物……”
海格就像一個任性的的孩子，對自己喜歡的“小貓”可以百般嗬護，對於他不喜歡的“小狗”卻能上去一腳把頭踩碎。
原因？
原因可以是那個“小狗”的頭恰好出現在了他腳邊，甚至可以沒有原因，僅僅是突然想那麽幹。
從這件事可以反應出，海格所謂的“喜歡神奇動物”隻是喜歡他認為“可愛”的，並不是所有的。
這和某些動保人士非常像，“吃狗肉”就是罪該萬死，“吃牛肉”就是牛活該被殺。
在這一點上，海格對神奇動物的所謂“喜歡”連給紐特前輩提鞋的資格都沒有！
賽恩斯原以為有他勸阻分析，海格應該能夠及時停止他那些“有意思”的行為，誰料他最終還是把炸尾螺給培育出來了。
這種行為就像讓獅子與烏龜雜交最後生出剝掉皮的龍蝦一樣，不但毀三觀，甚至在某種程度上來說可以算的上“邪惡”。
想想，一頭雄獅，六十隻烏龜，生出一堆黏糊糊的白肉，並且母體近乎全滅。
再想想，這頭雄獅有成人的智慧，六十隻烏龜有八歲孩童的智慧！
若是還不夠，再類比一下，一個成年男性，六十個八歲的孩子！
並且這個成年人和這些孩子們全部都是被強迫的！
當然，事情不能這麽機械的直接平移，但是性質是一樣的。
賽恩斯想象不出來火螃蟹被強迫的時候會有怎樣的內心活動！
反正若是放在賽恩斯這裏，他即便反抗不了，也一定會用盡全力在心裏發出最惡毒的詛咒，哪怕因此燃燒完所有的靈性都在所不惜。
麵無表情的從圍欄離開之後，他在心裏想，“看來海格確實不適合繼續擔任保護神奇動物課教授一職。
等等吧，現在讓他下來，理由傳出去對老鄧頭不利，等他自爆混血巨人的身份的時候再行定奪。”
原軌跡中，海格在三強爭霸賽的聖誕舞會上向布斯巴頓的校長自爆自己是混血巨人，被記者給發到了報紙上，海格愧疚辭職，最後被老鄧頭給否定了。
若是沒有其他幹涉，賽恩斯估計他仍然會這麽做，不對，甚至即便有人提醒，以他性格，依舊這麽做。
到時候，他辭職，賽某人正好順勢成為教授，任誰也說不出什麽。
海格，當一個護林員挺好，還是不要繼續放任他對動物們胡作非為了！
賽恩斯的想法不能說是陰險的算計，隻能算順勢而為。
在聖誕晚會之前他會去提醒海格讓他說話小心一點，若是海格聽勸，沒了那一劫，自己也算完了一個朋友的責任，若是對方不聽勸，非要妄行，隻能說合該賽某人進步。
原軌跡中海格撂挑子之後，由另一個教授代課，直到他恢複過來。
今年則不同，有賽某人作為保護神奇動物課的助教，教授撂挑子不幹，助教頂上去不是正合規矩嗎。
在炸尾螺培育上的分歧沒有影響學生們的課程，賽恩斯作為助教仍舊兢兢業業地為任課教師打下手。
隻不過，學生們發現教授會時不時的缺課，並且他們發現，隻有助教上課的時候，課程反而更加平穩有趣。
一個月的時間就這麽溜走了，轉眼間來到了十月三十日。
另外兩強要來了！