印度理工學院（indian institutes of technology，簡稱iit）是一個由多所分院大學組成的聯盟，每所大學都以其所在城市命名。印度理工學院是由印度政府建設組成的工程與技術學院，也是印度國內外影響最大，最具代表性的國家重點學院係統，被譽為印度的“科學皇冠上的瑰寶”。
二十世紀四十年代中期，阿爾德希爾·達拉爾爵士（ardeshir dl）首次提出印度理工學院的概念。1950年5月，第一所印度理工學院成立，成立初期，印度理工學院在不同程度上受益於發達國家的物質援助和學術合作，如蘇聯與孟買分校，德國與馬德拉斯分校，美國與坎普爾分校，及英國與德裏分校，後續印度理工學院分校增至23所。1963年，根據印度國家技術院校法案，印度理工學院被列為國家重點院校，並賦予獨立的學術政策、獨立的招生及學位授予權。印度理工學院在全國的院校均為政府大學，在教學和經濟管理上由直屬中央政府的印度理工學院理事會管轄。
一、曆史沿革
1、概念提出
二十世紀四十年代中期，也就是在第二次世界大戰結束和印度獲得獨立前的時期，印度總督行政委員會的阿爾德希爾·達拉爾爵士提出了自己對科學技術的看法，他認為科學技術是影響未來印度繁榮的重要因素。按照他的構想，印度將在本土建立高等教育院校，這一計劃被視為印度理工學院概念的首次提出。
胡邁恩·卡比爾博士在建立印度理工學院的過程中發揮了重要作用。他鼓勵西孟加拉邦首席部長羅伊博士就德希爾·達拉爾爵士為提出的學院建設方案開展工作。
2、委員會成立
1945年，卡比爾博士與教育、衛生和農業部總督執行委員會的喬根德拉·辛格爵士成立了一個由22名成員組成的委員會來準備提案，並任命納利尼·蘭詹·薩卡爾爵士為主席。
由實業家薩卡爾領導的22名成員委員會在其報告中建議在東部、西部、北部和南部地區建立四所高等技術機構，以美國麻省理工學院為藍本，並設有一些附屬的中學。
2、第一所理工學院
考慮到薩卡爾委員會的上述建議，第一所印度理工學院於1950年5月在印度東部克勒格布爾的海吉利（hijli）誕生。最初，印度理工學院從加爾各答東濱海藝術中心5號開始運作，並於1950年9月很快轉移到海吉利。現在的名稱“印度理工學院”是在1951年8月18日學院正式成立之前由毛拉納·阿布·卡拉姆·阿紮德采用的。
3、分校建設
在第一所iit推出後的十年內，建立了4所分校。1958年建立了印度理工學院孟買分校，它是第一所在外國援助下成立的印度理工學院，資金來源於聯合國教科文組織。1959年，在德國的援助和支持下，印度理工學院馬德拉斯分校建成。同年還建設了印度理工學院坎普爾分校，美國國際開發署與設在麻省的教育開發中心達成協議，聯合管理該項目。1961年建立了印度理工學院德裏分校。1994年，第六所iit在古瓦哈提成立。
印度第一所技術學院成立於1847年，被稱為湯姆森工程學院，隨後被稱為魯基大學，於2001年9月被任命為第七所iit機構。
2008年，啟動了6所新的iit：印度理工學院布巴內斯瓦爾分校、印度理工學院甘地納加爾分校、印度理工學院海得拉巴分校、印度理工學院巴特那分校、印度拉賈斯坦邦焦特布爾分校和印度理工學院羅巴爾分校。緊隨其後的是2009年又有2所iit：印度理工學院印多爾分校和印度理工學院曼迪分校。2012年，貝拿勒斯印度教大學被指定為第十六所iit學校。印度理工學院帕拉卡德分校和印度理工學院提魯帕蒂分校於2015年成立，2016年又有5所iit成立：印度理工學院丹巴德分校、印度理工學院比萊分校、印度理工學院果阿分校、印度理工學院查謨分校和印度理工學院達爾瓦德分校。
2023年，印度政府發布的國家院校排名中，印度理工學院馬德拉斯分校排名第一，德裏分校排名第二，孟買分校排名第三，坎普爾分校排名第四。印度理工學院在2025年qs世界大學排名中位列全球第150位。?印度理工學院孟買分校在工程和技術方麵排名世界第45位，是南亞地區排名第一的院校?。
二、辦學條件
印度理工學院不同分校所設院係不盡相同，其主要院係包括航空航天工程係、土木工程係、電氣工程係、計算機科學與工程係等。例如德裏分院側重工程學，孟買分院強調培養專家研究型人才，馬德拉斯分院重視對學生的實踐操作和工程製圖訓練，主張學生要多參與當地業界的活動，以與業界保持互動。
1、教育模式
iit的教育模式：訓練學生理論、實務兼備。印度理工學院的人才培養模式就是以提升學生的“就業和創業”能力為目標，堅持多樣性與綜合性相結合，進而構建個性化和終身性的工程教育體係。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；為確保學生獲得實踐經驗，在學校的安排下，每一位學生至少完成一次企業實習。
德裏分院側重工程學；坎普爾分院在側重工程學的同時，還特別強調提升學生可持續發展的自學能力；孟買分院強調培養專家研究型人才，實行工學碩士和博士論文的公開答辯製度；卡拉格普爾分院重視工程專門理論的學習與技能操作，具有較強的動手能力；馬德拉斯分院重視對學生的實踐操作和工程製圖訓練，主張學生要多參與當地業界的活動，以與業界保持互動。
2、學科建設
印度理工學院的核心課程包括自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，注重培養學生理、工、文的綜合素質，要求學生的學業和設計要在發現問題、解決問題的前提下，體現跨學科和交叉學科的特點，且印度理工學院各分院都有權調整本校的專業設置。
印度理工學院的課程設置以學生發展為本的創建了新生定向課程、跨學科融合課程、大規模在線課程等。各分校均設有本科生學士學位、研究生碩士學位和博士學位的課程計劃，具體各個學院因側重點的不同而有所不同。印度理工學院最常見的本科學位是技術科學學士學位，另外還設置了雙學位和五年製的綜合理學碩士學位。研究生課程則更加豐富，如技術科學碩士學位 、工商管理碩士和理學碩士 。一些理工分校設有專門的研究生課程班，如科學技術信息專業的碩士學位，醫學科學和技術碩士學位、城市規劃碩士學位、知識產權法碩士學位、設計碩士學位以及在海上作業與管理的碩士學位。博士教育計劃中則提供了博士學位，並附有相關的助教金和助研金以幫助學生完成學業。印度理工學院還額外設立了非常規的五年製雙學位，即科學技術學士學位和科學技術碩士學位聯合教育計劃。
3、師資力量
印度理工學院多方聘請國內外知名學者、教授來任教，師資比為1：6 至1：8，iit的核心課程包括：自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，iit各分院都有權調整本校的專業設置，教師也可以根據自己的特長和意願自主設計並實施教學或科研計劃。
印度理工學院的教職工包括印度航空航天局學者、印度青年科學院的學者、印度科學工程領域的教授等。
三、錄取方式
1、本科
聯合入學考試作為印度理工學院組織的一種富有挑戰性的大學招生考試，也稱之為印度理工學院聯考，是印度很多學生進入印度理工學院的重要途徑。印度聯合入學考試因其通過率較低，被譽為世界上最可信和最具競爭性的高校招生考試之一。2015世界最難考大學排行，印度理工學院居榜首，報考人，錄取人，錄取率3%。2021年報名參加 考試的考生約有
名，隻有名考生有資格進入高級考試，最終隻有約名考生獲得23所理工學院的錄取，錄取率僅為2%左右。
2、研究生
印度理工學院研究生可以參加工程研究生能力傾向測試、碩士聯合入學考試和設計普通入學考試獲取博士研究生或碩士研究生入學資格。
工程研究生能力傾向測試由班加羅爾的印度科學研究所組織，用於篩選研究生入學。考試共有30份試卷，包括全卷和部分卷。考生可以選擇從允許的兩張試卷組合中選出一張或兩張試卷進行考試。考生獲得的成績自成績公布之日起三年內有效。隻有已完成本科學位或目前正在攻讀本科課程最後一年的考生有資格申請研究生。設計普通入學考試是由印度理工學院孟買分校代表印度政府人力資源開發部進行的全印度考試，且是設計碩士入學的資格考試。
3、合作交流
20世紀60年代，印度政府決定在第三個五年計劃中重點發展理工教育，並推行質量改進計劃。印度政府1956年與聯合國教科文組織達成合作，該合作的產物就是1957年在孟買建立的印度理工學院。從1956年到1973年，通過聯合國教科文組織，孟買分校接受了大量的蘇聯援助。蘇聯贈送大批教學科研設備，派出專家到孟買指導，共派出了59名專家和14名技術員。聯合國教科文組織又提供獎學金讓蘇聯培養了27名印度教師。1965年，通過聯合國教科文組織，孟買分校又接受了蘇聯政府提供的額外援助。
4、國際合作
20世紀80年代後，在德國學術交流服務中心資助下，6所iit學校與6所頂尖的德國工業大學（亞琛、柏林、達姆施塔特、德累斯頓、卡爾斯魯厄、斯圖亞特）開展研究生合作培養。卡拉格普爾分校在科研、經費、設備、人才、課程等方麵廣泛深入地開展了與國際合作，德裏分校開展學生、教師交換，合作研究，博士和博士後獎學金項目等形式的合作。
四、校園生活
印度理工學院寄宿製學校，但由於空間限製，部分分校已經開始放寬“務必住在校內”這一條件。每個分校都是一個迷你城鎮，為學生提供體育、文化活動所需的基礎設施。學生可以在校園內（體育館或宿舍）進行包括水上運動、羽毛球、排球、乒乓球、籃球、板球、曲棍球、足球、壁球、斯諾克、桌上足球等體育運動。
除此之外，印度理工學院擁有豐富的社團和校園活動。其中學生社團包括戲劇社、舞蹈社、美術社、音樂社、問答社、文學社等。校園活動包括iit內部文化比賽，年度文化節等。
五、國際影響力與畢業生去向
?國際影響力?：iit不僅是印度最好的大學之一，在世界上也極具名氣。其畢業生在全球範圍內都有很高的認可度，尤其是在高科技領域。
?畢業生去向?：每年約有2000名iit畢業生赴海外就業或深造，其中大多數人前往美國。iit畢業生已成為美國高科技人才的重要來源地之一。
綜上所述，印度理工學院是一所曆史悠久、實力雄厚的工程與技術學院體係，其在印度乃至全球範圍內都具有重要的影響力。
二十世紀四十年代中期，阿爾德希爾·達拉爾爵士（ardeshir dl）首次提出印度理工學院的概念。1950年5月，第一所印度理工學院成立，成立初期，印度理工學院在不同程度上受益於發達國家的物質援助和學術合作，如蘇聯與孟買分校，德國與馬德拉斯分校，美國與坎普爾分校，及英國與德裏分校，後續印度理工學院分校增至23所。1963年，根據印度國家技術院校法案，印度理工學院被列為國家重點院校，並賦予獨立的學術政策、獨立的招生及學位授予權。印度理工學院在全國的院校均為政府大學，在教學和經濟管理上由直屬中央政府的印度理工學院理事會管轄。
一、曆史沿革
1、概念提出
二十世紀四十年代中期，也就是在第二次世界大戰結束和印度獲得獨立前的時期，印度總督行政委員會的阿爾德希爾·達拉爾爵士提出了自己對科學技術的看法，他認為科學技術是影響未來印度繁榮的重要因素。按照他的構想，印度將在本土建立高等教育院校，這一計劃被視為印度理工學院概念的首次提出。
胡邁恩·卡比爾博士在建立印度理工學院的過程中發揮了重要作用。他鼓勵西孟加拉邦首席部長羅伊博士就德希爾·達拉爾爵士為提出的學院建設方案開展工作。
2、委員會成立
1945年，卡比爾博士與教育、衛生和農業部總督執行委員會的喬根德拉·辛格爵士成立了一個由22名成員組成的委員會來準備提案，並任命納利尼·蘭詹·薩卡爾爵士為主席。
由實業家薩卡爾領導的22名成員委員會在其報告中建議在東部、西部、北部和南部地區建立四所高等技術機構，以美國麻省理工學院為藍本，並設有一些附屬的中學。
2、第一所理工學院
考慮到薩卡爾委員會的上述建議，第一所印度理工學院於1950年5月在印度東部克勒格布爾的海吉利（hijli）誕生。最初，印度理工學院從加爾各答東濱海藝術中心5號開始運作，並於1950年9月很快轉移到海吉利。現在的名稱“印度理工學院”是在1951年8月18日學院正式成立之前由毛拉納·阿布·卡拉姆·阿紮德采用的。
3、分校建設
在第一所iit推出後的十年內，建立了4所分校。1958年建立了印度理工學院孟買分校，它是第一所在外國援助下成立的印度理工學院，資金來源於聯合國教科文組織。1959年，在德國的援助和支持下，印度理工學院馬德拉斯分校建成。同年還建設了印度理工學院坎普爾分校，美國國際開發署與設在麻省的教育開發中心達成協議，聯合管理該項目。1961年建立了印度理工學院德裏分校。1994年，第六所iit在古瓦哈提成立。
印度第一所技術學院成立於1847年，被稱為湯姆森工程學院，隨後被稱為魯基大學，於2001年9月被任命為第七所iit機構。
2008年，啟動了6所新的iit：印度理工學院布巴內斯瓦爾分校、印度理工學院甘地納加爾分校、印度理工學院海得拉巴分校、印度理工學院巴特那分校、印度拉賈斯坦邦焦特布爾分校和印度理工學院羅巴爾分校。緊隨其後的是2009年又有2所iit：印度理工學院印多爾分校和印度理工學院曼迪分校。2012年，貝拿勒斯印度教大學被指定為第十六所iit學校。印度理工學院帕拉卡德分校和印度理工學院提魯帕蒂分校於2015年成立，2016年又有5所iit成立：印度理工學院丹巴德分校、印度理工學院比萊分校、印度理工學院果阿分校、印度理工學院查謨分校和印度理工學院達爾瓦德分校。
2023年，印度政府發布的國家院校排名中，印度理工學院馬德拉斯分校排名第一，德裏分校排名第二，孟買分校排名第三，坎普爾分校排名第四。印度理工學院在2025年qs世界大學排名中位列全球第150位。?印度理工學院孟買分校在工程和技術方麵排名世界第45位，是南亞地區排名第一的院校?。
二、辦學條件
印度理工學院不同分校所設院係不盡相同，其主要院係包括航空航天工程係、土木工程係、電氣工程係、計算機科學與工程係等。例如德裏分院側重工程學，孟買分院強調培養專家研究型人才，馬德拉斯分院重視對學生的實踐操作和工程製圖訓練，主張學生要多參與當地業界的活動，以與業界保持互動。
1、教育模式
iit的教育模式：訓練學生理論、實務兼備。印度理工學院的人才培養模式就是以提升學生的“就業和創業”能力為目標，堅持多樣性與綜合性相結合，進而構建個性化和終身性的工程教育體係。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；為確保學生獲得實踐經驗，在學校的安排下，每一位學生至少完成一次企業實習。
德裏分院側重工程學；坎普爾分院在側重工程學的同時，還特別強調提升學生可持續發展的自學能力；孟買分院強調培養專家研究型人才，實行工學碩士和博士論文的公開答辯製度；卡拉格普爾分院重視工程專門理論的學習與技能操作，具有較強的動手能力；馬德拉斯分院重視對學生的實踐操作和工程製圖訓練，主張學生要多參與當地業界的活動，以與業界保持互動。
2、學科建設
印度理工學院的核心課程包括自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，注重培養學生理、工、文的綜合素質，要求學生的學業和設計要在發現問題、解決問題的前提下，體現跨學科和交叉學科的特點，且印度理工學院各分院都有權調整本校的專業設置。
印度理工學院的課程設置以學生發展為本的創建了新生定向課程、跨學科融合課程、大規模在線課程等。各分校均設有本科生學士學位、研究生碩士學位和博士學位的課程計劃，具體各個學院因側重點的不同而有所不同。印度理工學院最常見的本科學位是技術科學學士學位，另外還設置了雙學位和五年製的綜合理學碩士學位。研究生課程則更加豐富，如技術科學碩士學位 、工商管理碩士和理學碩士 。一些理工分校設有專門的研究生課程班，如科學技術信息專業的碩士學位，醫學科學和技術碩士學位、城市規劃碩士學位、知識產權法碩士學位、設計碩士學位以及在海上作業與管理的碩士學位。博士教育計劃中則提供了博士學位，並附有相關的助教金和助研金以幫助學生完成學業。印度理工學院還額外設立了非常規的五年製雙學位，即科學技術學士學位和科學技術碩士學位聯合教育計劃。
3、師資力量
印度理工學院多方聘請國內外知名學者、教授來任教，師資比為1：6 至1：8，iit的核心課程包括：自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，iit各分院都有權調整本校的專業設置，教師也可以根據自己的特長和意願自主設計並實施教學或科研計劃。
印度理工學院的教職工包括印度航空航天局學者、印度青年科學院的學者、印度科學工程領域的教授等。
三、錄取方式
1、本科
聯合入學考試作為印度理工學院組織的一種富有挑戰性的大學招生考試，也稱之為印度理工學院聯考，是印度很多學生進入印度理工學院的重要途徑。印度聯合入學考試因其通過率較低，被譽為世界上最可信和最具競爭性的高校招生考試之一。2015世界最難考大學排行，印度理工學院居榜首，報考人，錄取人，錄取率3%。2021年報名參加 考試的考生約有
名，隻有名考生有資格進入高級考試，最終隻有約名考生獲得23所理工學院的錄取，錄取率僅為2%左右。
2、研究生
印度理工學院研究生可以參加工程研究生能力傾向測試、碩士聯合入學考試和設計普通入學考試獲取博士研究生或碩士研究生入學資格。
工程研究生能力傾向測試由班加羅爾的印度科學研究所組織，用於篩選研究生入學。考試共有30份試卷，包括全卷和部分卷。考生可以選擇從允許的兩張試卷組合中選出一張或兩張試卷進行考試。考生獲得的成績自成績公布之日起三年內有效。隻有已完成本科學位或目前正在攻讀本科課程最後一年的考生有資格申請研究生。設計普通入學考試是由印度理工學院孟買分校代表印度政府人力資源開發部進行的全印度考試，且是設計碩士入學的資格考試。
3、合作交流
20世紀60年代，印度政府決定在第三個五年計劃中重點發展理工教育，並推行質量改進計劃。印度政府1956年與聯合國教科文組織達成合作，該合作的產物就是1957年在孟買建立的印度理工學院。從1956年到1973年，通過聯合國教科文組織，孟買分校接受了大量的蘇聯援助。蘇聯贈送大批教學科研設備，派出專家到孟買指導，共派出了59名專家和14名技術員。聯合國教科文組織又提供獎學金讓蘇聯培養了27名印度教師。1965年，通過聯合國教科文組織，孟買分校又接受了蘇聯政府提供的額外援助。
4、國際合作
20世紀80年代後，在德國學術交流服務中心資助下，6所iit學校與6所頂尖的德國工業大學（亞琛、柏林、達姆施塔特、德累斯頓、卡爾斯魯厄、斯圖亞特）開展研究生合作培養。卡拉格普爾分校在科研、經費、設備、人才、課程等方麵廣泛深入地開展了與國際合作，德裏分校開展學生、教師交換，合作研究，博士和博士後獎學金項目等形式的合作。
四、校園生活
印度理工學院寄宿製學校，但由於空間限製，部分分校已經開始放寬“務必住在校內”這一條件。每個分校都是一個迷你城鎮，為學生提供體育、文化活動所需的基礎設施。學生可以在校園內（體育館或宿舍）進行包括水上運動、羽毛球、排球、乒乓球、籃球、板球、曲棍球、足球、壁球、斯諾克、桌上足球等體育運動。
除此之外，印度理工學院擁有豐富的社團和校園活動。其中學生社團包括戲劇社、舞蹈社、美術社、音樂社、問答社、文學社等。校園活動包括iit內部文化比賽，年度文化節等。
五、國際影響力與畢業生去向
?國際影響力?：iit不僅是印度最好的大學之一，在世界上也極具名氣。其畢業生在全球範圍內都有很高的認可度，尤其是在高科技領域。
?畢業生去向?：每年約有2000名iit畢業生赴海外就業或深造，其中大多數人前往美國。iit畢業生已成為美國高科技人才的重要來源地之一。
綜上所述，印度理工學院是一所曆史悠久、實力雄厚的工程與技術學院體係，其在印度乃至全球範圍內都具有重要的影響力。