第八十九章、滿意的答案
且說洪振國終於把秧全部插下去了，袁福龍也感覺到，耍這種無賴不是人做的事，做人就應該像洪振國一樣光明磊落，一身正氣
洪振國在回到學校後去看畢老師時，談起了這件事
畢老師卻說：“惡人好鬥，經過點化，也會向善的，但小人恐怕不好纏，你可能還有更多的麻煩。”
洪振國也點點頭說：“這是必然的，惡人直來直去，明槍易躲，暗箭難防，小人難纏就在於背後使絆子，管他呢，一切順其自然。”
停了一下他又轉換了話題，“媽，秀梅不知道現在怎麽樣了？天漸漸暖了，您可以去看她那裏看看了。”
畢老師點點頭，“我也正有此意。正好秀梅來信說要我去他那裏住一段時間，我看秀梅可能也快臨盆了，我要去照顧他了
“盡管他在信裏說他想找護工，但別人護理哪有家裏人在身邊放心呢？所以我準備過幾天就去上海，那是我的母校，也想回去看一看。”
停了一下，他又轉臉問洪振國，“子玲沒有說什麽時候回來嗎？”
洪振國神氣地說：“子玲來信說她已經懷孕了，陪她爸媽過完端午節就回來。”
畢老師十分高興的，“那好哇！回來你媽媽肯定會照顧好她的。”
洪振國肯定地說：“我也在家，一切應該都很方便吧？媽，您準備哪天去上海，是坐火車還是坐汽車呢？”
畢老師思索了一下，“還是坐大客車吧，坐火車還要到省城裏去搭車，好麻煩。11號是星期天，10號我就去。”
洪振國堅決地說：“媽，到時我來送您。”
畢老師卻很隨意地說，沒事，到了紅山，秀芝肯定會來的，還有，秀芝可能正在談戀愛，你要把把關。”
洪振國能怎麽說呢？隻好講道：“媽，三妹也不是小孩子了，她會把握好自己的事。再說，一個幹哥哥更不宜幹涉妹妹的事，您說是吧？”
畢老師隻好一聲長呼，“一切隨緣吧。”
送走了畢老師，李秀芝也側麵地跟洪振國介紹了她新交的男朋友的情況，“哥，這小夥子人長得比較帥，關鍵是他在區政府工作，比我也隻大2歲，我也不能期待他對我感情十分專一，我認為就職於政府部門，起碼他不敢在社會上亂來，你幫我當當參謀吧！”
洪振國肯定地說：“就你了解的情況來看，我認為你可以和他交往一段時間，看看他對你的看法怎麽樣
“你呀，現在也要穩重一點，再不要表現得像個孩子一樣，要學會走向成熟，三妹，這是你的終身的幸福，哥祝願你如意隨願。”
來到學校，洪振國又把全部的精力投入到教育教學中來了
這一天，區教有幹事來學校了，向洪振國了解他們班學生挑鐵砂的事
洪振國隻好就自己知道的情況和盤托出。是有這麽回事，我當時請了假，也沒有辦法來關注這件事了
“我做了一個統計，平均每個學生挑了一千零二十五斤，總共大約在斤，收到的力資應該不到140，到目前還沒有動用，還放在江校長那裏
“江校長可能要用來做公益事業，我一個小民辦教師也不好過多地去幹涉，請領導見諒。”
“回頭再說吧，你也要關注一下這筆資金的流向，不要讓他流進了私人的腰包。”
這位教育幹事說完就走了，沒有在學校其他地方逗留了。他前腳剛走，後腳江振朝就來到了洪振國的房間
洪振國知道他是來探病情況的，故意說道：“江校長今天怎麽有空來我這裏坐一下 ？”
江振朝也若無其事的樣子，“沒什麽事，就是來坐坐，了解一下你有哪些困難是不是需要我幫你解決的。”
洪振國也開誠布公的說：“我目前應該沒有什麽讓我感到十分難辦的事，隻是江校長，我有一事想要提醒您，今天到我這裏來的是誰，你知道嗎？”
江振朝比較認真地說：“他是區教育幹事，我也正想問你，他到這裏來是幹什麽的？”
洪振國嚴肅地說：“我不認識他，但我肯定他有一定的來頭
“他來我這裏，隻是追問學生挑鐵沙的事，我也如實講了，我不在家，不清楚這件事
“我隻說這可能是您想籌集一點資金為學校的公益事業。我還說發動學生是為學校公益事業貢獻一點力量，這是無可厚非的。”
江振朝馬上把眼睛睜得老大的望著洪振國，正準備說什麽，洪振國卻又擺擺手，“江校長，我知道你的家庭也十分貧困，可能經濟十分緊張，但這是一個十分敏感的問題，稍一觸碰，會讓你粉身碎骨，我不會看著你在這個問題上跌倒，爬不起來。”
江振朝也十分坦誠地說，“是的，我很想動用這筆力資費，為我的兒子買一部錄音機，他想學外語，如果有一部錄音機放唱片，他跟著學就快多了。”
洪振國十分懇切的說：“老校長，我知道您還沒有動用這點力資，倒不如等兩天，利用適當的機會把賬目公開，然後由你提出來，開展哪些公益活動，比喻作為對學生的扶貧或獎勵都可以。”
停了一下，他又深有感觸地說：“家庭困難慢慢來，如果需要急用，可以向同事借，千萬不要在經濟問題上犯原則性的錯誤。”
洪振國又長歎一聲，“我們既然選擇了當這個孩子王，就有過苦日子的思想準備。 ”
聽到這裏，江振朝走上前來，緊緊地握著洪振國的雙手，“小洪老師，深深地感謝你救了我一次，把我從深潭邊拉了回來。”
洪振國感慨萬分，“老校長言重了，你根本沒有走向深潭，你隻是沒有看清方向，還沒想到怎麽為學校辦點實事，你的心是為了如何發展學校的教育事業。”
江振朝老淚縱橫，握著哄著我的手一直不放，“謝謝你，洪老師。你不愧是新時代的楷模，我會以你為榜樣。”
洪振國十分認真地說：“江校長真的謬讚了，我實在不敢當
“您是教育的先輩，為紅山的教育事業十幾年如一日，過著這樣貧困的生活，連一部錄音機都買不起，令人心酸
“慢慢來吧，走一步看一步，日子會好起來的。好了，你坐一會兒，我去上課了。”
回到教室，江振朝校長老淚縱橫的樣子還在腦海中難以抹去
他深深地思考著：孩子王，人民教師，從小學到大學，誰當上了富翁？誰擁有至高無上的權力？縱觀古今找不到。橫看世界，沒有一個純粹的孩子王是有錢有權，這個職業就是臘燭的事業，毀滅自己去照亮別人
當然，也有利用手中的亮光把別人引向深淵的，但願自己這點亮光能照著山村的窮孩子們更多的走出大山，到外麵的世界去汲取更多的資源來改造大山的現狀
他深深地吸了一口氣，心裏默念著，不能讓山村就這樣一直貧窮落後吧
看到麵前一張張燦爛的笑臉，洪振國這才意識到自己走神了。另一個洪振國在發出吼叫：“進了教室就不要分心了，認真的去上你的課吧。”
他這才實實在在的整理著自己的教學思路，結合課本中的實例，今天他要教會學生去辨析多重複句
這樣的句式在生活中應用十分廣泛，怎樣讓學生去辨析這些句子前後之間的關係呢？這是初二語文語法知識的一個難點，不止讓學生抓住相對應的關聯詞，更重要的是分析清楚前後之間存在著什麽樣的聯係：
第一層講什麽
第二層講什麽，中心在哪裏，有沒有中心詞，要引導學生一層一層地進行剖析
一天的課程眨眼就結束了，洪振國認真的思索著，今天的重點討論的語文知識，學生是不是全部掌握了？還有哪些同學似懂非懂呢？怎樣給他們進行補習呢
想到這些問題，他又想到江振朝已經用小黑板去示了，今晚要在會議室召開全體教師生活會
洪振國當然明白，這是江振朝這個老滑頭要找退路了，他不願意這個緊箍咒一直這麽困著自己，洪振國會心地笑了
自言自語道，“也好，讓學生的血汗為學校的教育教學事業的發展盡一點綿薄之力吧，也讓同學們為自己流出的血汗有了一定的價值而感到驕傲。”
吃過晚飯，他快速地布置好了今晚晚自習的同學們要完成的道討論題
他從學過的課文中找出了20個例子，囊括了複句的各種類型，有一重，兩重或多重複句，有因果、遞進等各種關係，讓學生進行討論
不光找出這些關係，還要劃分出他們的層次，並說明其理由，然後將討論的結果記錄下來。各小組要在全班進行展示，最後，他才抽出時間來逐一進行評議，爭取讓每一個學生都學懂、學透徹
晚上8點之前，他準時進了會議室，全體老師也都陸續到齊了
生活會一開始，江振朝先讓大家匯報一下自己在學校的工作中遇到的實際困難，然後引導大家展開討論，找出解決的方法
接著就個人生活上的問題進行交流。會上，幾個青年老師吐槽工資太低，想要改行，如果改不改行，恐怕處對象都難。一些民辦老師更是哭窮了，洪振國隻好站起來發表了自己的看法
他動情地說：“各位老師，我想大家都清楚，從我們選擇走上講台的這一刻起，就準備著過窮困的日子吧，家裏有了隔夜糧，餓死不當孩子王，不光專指當孩子王會受氣，也指當孩子王要受窮。”
他又轉眼望著大家說：“在座的都沒有這個能力去改變現狀，處對象難，找不到城市戶口的人，就找鄉下的姑娘唄！，農村裏也有很多不是嫌窮愛富的好姑娘嗎？他們追求的就是兩個人心貼心的感覺，我家的韓子玲應該就是這樣的人。”
說的大家都笑起來
“可能是吧！”
“人心隔肚皮。”
“路遙知馬力，日久見人心。”
江振朝這時又轉換了話題，“現在想請大家討論一下，關於上學期我和黃老師帶著初二班去挑了兩天鐵砂，得到的這批力資，該怎麽進行充分利用的事。”
江振朝直接利用洪振國給他的提議，利用這筆資金，用於學校教育教學事業的發展，而根本不提分配這兩個字
這一下，會場上安靜下來了，許多人認為這是要給幾個人私分的，可這轉變也太快了
洪振國這時又站起來了，“大家應該清楚，這一點力資如果給哪一個人，是能解決一點實際小困難，我們的江校長考慮的就是學校教育教學的發展問題
“他又怎麽不想利用這筆錢來解決一下他既需要解決的一些家庭困難呢
“可他沒有這麽做，他想到的是學校，這就看出他熱愛學校勝過愛自己的家”
洪振國的這個馬屁拍得恰到好處，為江振潮找到了不好處置極為難以解決的問題的好方法，也讓江振朝的臉長大了許多
江振潮從內心裏感激並佩服洪振國，也站了起來，“大家討論一下怎樣進行處理我講一下具體情況，上學期洪老師不是請假了嗎？我考慮學生這兩天也是耽誤了，不如幹點有意義的事情，就讓黃老師帶隊，我也跟著一直去天水大隊挑了兩天的鐵砂，總共有多斤，力資有138，這要用到哪方麵，大家討論一下，都發表一下自己的意見
黃道金隨口說道：“大家分了算了。”
江振朝嚴厲的說：“你家就缺這一點嗎？要用到正當的事業上，比如補助困難學生搞好學習，獎勵學習成績優異的同學也是好的，大家說呢？”
就這樣，你一言我一語，紛紛列舉了困難學生的補助和獎勵的辦法。還有的提議在學校大門前的小河上修一座簡便的小橋，方便唐老屋等幾個生產隊的學生上學
洪振國立即提議，“修橋是最佳的方案，但就這點資金是不夠，可發動這幾個生產隊的社員出點工，學校購預製板，應該能修起來。”
這件事就這樣定了下來
大家都覺得這是一件大好事，很快也得到了這些生產隊社員的大力支持，還說如果不夠，他們願意捐助
從此，這幾個村莊的孩子們，再也不用擔心山洪暴發時，這條小河過不去的問題了
且說洪振國終於把秧全部插下去了，袁福龍也感覺到，耍這種無賴不是人做的事，做人就應該像洪振國一樣光明磊落，一身正氣
洪振國在回到學校後去看畢老師時，談起了這件事
畢老師卻說：“惡人好鬥，經過點化，也會向善的，但小人恐怕不好纏，你可能還有更多的麻煩。”
洪振國也點點頭說：“這是必然的，惡人直來直去，明槍易躲，暗箭難防，小人難纏就在於背後使絆子，管他呢，一切順其自然。”
停了一下他又轉換了話題，“媽，秀梅不知道現在怎麽樣了？天漸漸暖了，您可以去看她那裏看看了。”
畢老師點點頭，“我也正有此意。正好秀梅來信說要我去他那裏住一段時間，我看秀梅可能也快臨盆了，我要去照顧他了
“盡管他在信裏說他想找護工，但別人護理哪有家裏人在身邊放心呢？所以我準備過幾天就去上海，那是我的母校，也想回去看一看。”
停了一下，他又轉臉問洪振國，“子玲沒有說什麽時候回來嗎？”
洪振國神氣地說：“子玲來信說她已經懷孕了，陪她爸媽過完端午節就回來。”
畢老師十分高興的，“那好哇！回來你媽媽肯定會照顧好她的。”
洪振國肯定地說：“我也在家，一切應該都很方便吧？媽，您準備哪天去上海，是坐火車還是坐汽車呢？”
畢老師思索了一下，“還是坐大客車吧，坐火車還要到省城裏去搭車，好麻煩。11號是星期天，10號我就去。”
洪振國堅決地說：“媽，到時我來送您。”
畢老師卻很隨意地說，沒事，到了紅山，秀芝肯定會來的，還有，秀芝可能正在談戀愛，你要把把關。”
洪振國能怎麽說呢？隻好講道：“媽，三妹也不是小孩子了，她會把握好自己的事。再說，一個幹哥哥更不宜幹涉妹妹的事，您說是吧？”
畢老師隻好一聲長呼，“一切隨緣吧。”
送走了畢老師，李秀芝也側麵地跟洪振國介紹了她新交的男朋友的情況，“哥，這小夥子人長得比較帥，關鍵是他在區政府工作，比我也隻大2歲，我也不能期待他對我感情十分專一，我認為就職於政府部門，起碼他不敢在社會上亂來，你幫我當當參謀吧！”
洪振國肯定地說：“就你了解的情況來看，我認為你可以和他交往一段時間，看看他對你的看法怎麽樣
“你呀，現在也要穩重一點，再不要表現得像個孩子一樣，要學會走向成熟，三妹，這是你的終身的幸福，哥祝願你如意隨願。”
來到學校，洪振國又把全部的精力投入到教育教學中來了
這一天，區教有幹事來學校了，向洪振國了解他們班學生挑鐵砂的事
洪振國隻好就自己知道的情況和盤托出。是有這麽回事，我當時請了假，也沒有辦法來關注這件事了
“我做了一個統計，平均每個學生挑了一千零二十五斤，總共大約在斤，收到的力資應該不到140，到目前還沒有動用，還放在江校長那裏
“江校長可能要用來做公益事業，我一個小民辦教師也不好過多地去幹涉，請領導見諒。”
“回頭再說吧，你也要關注一下這筆資金的流向，不要讓他流進了私人的腰包。”
這位教育幹事說完就走了，沒有在學校其他地方逗留了。他前腳剛走，後腳江振朝就來到了洪振國的房間
洪振國知道他是來探病情況的，故意說道：“江校長今天怎麽有空來我這裏坐一下 ？”
江振朝也若無其事的樣子，“沒什麽事，就是來坐坐，了解一下你有哪些困難是不是需要我幫你解決的。”
洪振國也開誠布公的說：“我目前應該沒有什麽讓我感到十分難辦的事，隻是江校長，我有一事想要提醒您，今天到我這裏來的是誰，你知道嗎？”
江振朝比較認真地說：“他是區教育幹事，我也正想問你，他到這裏來是幹什麽的？”
洪振國嚴肅地說：“我不認識他，但我肯定他有一定的來頭
“他來我這裏，隻是追問學生挑鐵沙的事，我也如實講了，我不在家，不清楚這件事
“我隻說這可能是您想籌集一點資金為學校的公益事業。我還說發動學生是為學校公益事業貢獻一點力量，這是無可厚非的。”
江振朝馬上把眼睛睜得老大的望著洪振國，正準備說什麽，洪振國卻又擺擺手，“江校長，我知道你的家庭也十分貧困，可能經濟十分緊張，但這是一個十分敏感的問題，稍一觸碰，會讓你粉身碎骨，我不會看著你在這個問題上跌倒，爬不起來。”
江振朝也十分坦誠地說，“是的，我很想動用這筆力資費，為我的兒子買一部錄音機，他想學外語，如果有一部錄音機放唱片，他跟著學就快多了。”
洪振國十分懇切的說：“老校長，我知道您還沒有動用這點力資，倒不如等兩天，利用適當的機會把賬目公開，然後由你提出來，開展哪些公益活動，比喻作為對學生的扶貧或獎勵都可以。”
停了一下，他又深有感觸地說：“家庭困難慢慢來，如果需要急用，可以向同事借，千萬不要在經濟問題上犯原則性的錯誤。”
洪振國又長歎一聲，“我們既然選擇了當這個孩子王，就有過苦日子的思想準備。 ”
聽到這裏，江振朝走上前來，緊緊地握著洪振國的雙手，“小洪老師，深深地感謝你救了我一次，把我從深潭邊拉了回來。”
洪振國感慨萬分，“老校長言重了，你根本沒有走向深潭，你隻是沒有看清方向，還沒想到怎麽為學校辦點實事，你的心是為了如何發展學校的教育事業。”
江振朝老淚縱橫，握著哄著我的手一直不放，“謝謝你，洪老師。你不愧是新時代的楷模，我會以你為榜樣。”
洪振國十分認真地說：“江校長真的謬讚了，我實在不敢當
“您是教育的先輩，為紅山的教育事業十幾年如一日，過著這樣貧困的生活，連一部錄音機都買不起，令人心酸
“慢慢來吧，走一步看一步，日子會好起來的。好了，你坐一會兒，我去上課了。”
回到教室，江振朝校長老淚縱橫的樣子還在腦海中難以抹去
他深深地思考著：孩子王，人民教師，從小學到大學，誰當上了富翁？誰擁有至高無上的權力？縱觀古今找不到。橫看世界，沒有一個純粹的孩子王是有錢有權，這個職業就是臘燭的事業，毀滅自己去照亮別人
當然，也有利用手中的亮光把別人引向深淵的，但願自己這點亮光能照著山村的窮孩子們更多的走出大山，到外麵的世界去汲取更多的資源來改造大山的現狀
他深深地吸了一口氣，心裏默念著，不能讓山村就這樣一直貧窮落後吧
看到麵前一張張燦爛的笑臉，洪振國這才意識到自己走神了。另一個洪振國在發出吼叫：“進了教室就不要分心了，認真的去上你的課吧。”
他這才實實在在的整理著自己的教學思路，結合課本中的實例，今天他要教會學生去辨析多重複句
這樣的句式在生活中應用十分廣泛，怎樣讓學生去辨析這些句子前後之間的關係呢？這是初二語文語法知識的一個難點，不止讓學生抓住相對應的關聯詞，更重要的是分析清楚前後之間存在著什麽樣的聯係：
第一層講什麽
第二層講什麽，中心在哪裏，有沒有中心詞，要引導學生一層一層地進行剖析
一天的課程眨眼就結束了，洪振國認真的思索著，今天的重點討論的語文知識，學生是不是全部掌握了？還有哪些同學似懂非懂呢？怎樣給他們進行補習呢
想到這些問題，他又想到江振朝已經用小黑板去示了，今晚要在會議室召開全體教師生活會
洪振國當然明白，這是江振朝這個老滑頭要找退路了，他不願意這個緊箍咒一直這麽困著自己，洪振國會心地笑了
自言自語道，“也好，讓學生的血汗為學校的教育教學事業的發展盡一點綿薄之力吧，也讓同學們為自己流出的血汗有了一定的價值而感到驕傲。”
吃過晚飯，他快速地布置好了今晚晚自習的同學們要完成的道討論題
他從學過的課文中找出了20個例子，囊括了複句的各種類型，有一重，兩重或多重複句，有因果、遞進等各種關係，讓學生進行討論
不光找出這些關係，還要劃分出他們的層次，並說明其理由，然後將討論的結果記錄下來。各小組要在全班進行展示，最後，他才抽出時間來逐一進行評議，爭取讓每一個學生都學懂、學透徹
晚上8點之前，他準時進了會議室，全體老師也都陸續到齊了
生活會一開始，江振朝先讓大家匯報一下自己在學校的工作中遇到的實際困難，然後引導大家展開討論，找出解決的方法
接著就個人生活上的問題進行交流。會上，幾個青年老師吐槽工資太低，想要改行，如果改不改行，恐怕處對象都難。一些民辦老師更是哭窮了，洪振國隻好站起來發表了自己的看法
他動情地說：“各位老師，我想大家都清楚，從我們選擇走上講台的這一刻起，就準備著過窮困的日子吧，家裏有了隔夜糧，餓死不當孩子王，不光專指當孩子王會受氣，也指當孩子王要受窮。”
他又轉眼望著大家說：“在座的都沒有這個能力去改變現狀，處對象難，找不到城市戶口的人，就找鄉下的姑娘唄！，農村裏也有很多不是嫌窮愛富的好姑娘嗎？他們追求的就是兩個人心貼心的感覺，我家的韓子玲應該就是這樣的人。”
說的大家都笑起來
“可能是吧！”
“人心隔肚皮。”
“路遙知馬力，日久見人心。”
江振朝這時又轉換了話題，“現在想請大家討論一下，關於上學期我和黃老師帶著初二班去挑了兩天鐵砂，得到的這批力資，該怎麽進行充分利用的事。”
江振朝直接利用洪振國給他的提議，利用這筆資金，用於學校教育教學事業的發展，而根本不提分配這兩個字
這一下，會場上安靜下來了，許多人認為這是要給幾個人私分的，可這轉變也太快了
洪振國這時又站起來了，“大家應該清楚，這一點力資如果給哪一個人，是能解決一點實際小困難，我們的江校長考慮的就是學校教育教學的發展問題
“他又怎麽不想利用這筆錢來解決一下他既需要解決的一些家庭困難呢
“可他沒有這麽做，他想到的是學校，這就看出他熱愛學校勝過愛自己的家”
洪振國的這個馬屁拍得恰到好處，為江振潮找到了不好處置極為難以解決的問題的好方法，也讓江振朝的臉長大了許多
江振潮從內心裏感激並佩服洪振國，也站了起來，“大家討論一下怎樣進行處理我講一下具體情況，上學期洪老師不是請假了嗎？我考慮學生這兩天也是耽誤了，不如幹點有意義的事情，就讓黃老師帶隊，我也跟著一直去天水大隊挑了兩天的鐵砂，總共有多斤，力資有138，這要用到哪方麵，大家討論一下，都發表一下自己的意見
黃道金隨口說道：“大家分了算了。”
江振朝嚴厲的說：“你家就缺這一點嗎？要用到正當的事業上，比如補助困難學生搞好學習，獎勵學習成績優異的同學也是好的，大家說呢？”
就這樣，你一言我一語，紛紛列舉了困難學生的補助和獎勵的辦法。還有的提議在學校大門前的小河上修一座簡便的小橋，方便唐老屋等幾個生產隊的學生上學
洪振國立即提議，“修橋是最佳的方案，但就這點資金是不夠，可發動這幾個生產隊的社員出點工，學校購預製板，應該能修起來。”
這件事就這樣定了下來
大家都覺得這是一件大好事，很快也得到了這些生產隊社員的大力支持，還說如果不夠，他們願意捐助
從此，這幾個村莊的孩子們，再也不用擔心山洪暴發時，這條小河過不去的問題了