李豐田皺著眉頭，開始思索著這個問題。
如果說硬要搞到屍體，不是搞不到，亂葬崗、野墳、甚至是沒有親眷的死刑犯，都行。
但是關鍵是輿論啊，別管屍體是什麽身份，解剖屍體這件事本身就是為世人所不容的。如果在人口多的地方做這種事情，早晚要敗露。
唉，難怪人們都不愛做事，做點事情真的難啊！尤其是這種進步的事情。
那麽就要跳出這個圈子，哪裏人多，而且死人還多呢？
那就應該是戰場了。
嗯？戰場？
對啊，年底李二就要北伐了，這打仗就要死人，我們不用我們士兵的屍體，直接用匈奴人的不就完了？
沒錯，就是這樣！
而且，如果我們士兵受傷了，還有大量的外科樣本，可以一邊救治一邊收集記錄。
一舉兩得！
李豐田清了清嗓子，說道：“關於這個問題，我有一個想法，隻不過老神仙敢不敢去？”
孫思邈想都沒想就說道：“老道有何可怕的，隻要這地方不是害人的地方就行。”
“這肯定不是，隻不過需要受點苦罷了。”
“老道雲遊天下，些許苦難不算什麽。”
“那就行，我說的地方就是這裏。”李豐田說完，用手指指了指北方。
孫思邈一開始沒反應過來，想了一下說道：“李大夫的意思是？”
“沒錯，就是北方！我們和北方早晚都有一戰，而且就是近期，隻要我們去了那裏，敵人的屍首遍地都是，這不就是現成的麽？而且都是敵人，沒有任何心理負擔，而且，因為我們要發展外科，那麽就需要大量受傷的人，而前線受傷的士兵，不正好都是現成的嗎？而且受傷的都是我們的子弟，老神仙不是正好可以救治他們，可以說是一舉數得！”
講到這，孫思邈便不再說話了。
講真，李豐田的提議，真的令孫思邈有些動心。
而且，從和李豐田的交談之中，他真的體會到了李豐田是真心為百姓、為醫學做點事情的意願，而不是為了一些什麽假大空的事情。
自己行走江湖半生，治病救人讓百姓們免於病痛是自己最大的心願。但是畢竟一個人勢單力薄，如果真的有一個和自己誌願相同的人，並且還是官員，那麽自己做起事情來絕對是事半功倍的！
何況通過之前的接觸，應該看得出，此子在當今聖人心中的分量，絕對不低！
這一瞬間，孫思邈心中就有了決定！
“好，老道就答應李大夫，暫時留下。不過醜話說在前，如果老道以後發現李大夫做的事情並非如你所言，那麽就別怪我老道不告而別。”
李豐田大喜，說道：“請老神仙放心，我向您保證！您隻要放心的進行研究，剩下的都交給我去解決！”
“那就有勞李大夫了！”
呼……終於將這個老神仙給留下來了，先不說別的，至少以後自己的兩個寶貝兒老婆有個啥病，基本就不愁了。如果老孫頭都沒辦法，那就真的沒辦法了，畢竟老孫頭在這個時代基本就是天花板了。
……
剩下的事情就好辦了，二人就接下來的發展規劃進行了套路。
首先在第一個問題上，二人就產生了分歧。
李豐田堅持要將中醫分類，但是孫思邈卻不同意。
按照孫思邈的意思是，醫學是一個整體體係，如果貿然的分類會造成醫者水平的參差不齊。
但是李豐田卻不那麽認為，後世的結果已經證明了，如果要培養一個全科中醫，無論花費的時間、精力都是很高的。
為什麽後世西醫崛起的那麽快？很大程度上就是西醫可以批量生產。
同樣都是白紙一張的大學生，經過五年的學習，三年的臨床，基本就可以投入到使用，別管是不是核心，但是至少打打雜、打個下手，是沒問題的，牛逼點的個別專業，都能自己開診所了！
而中醫呢？五年下來，能把天地玄黃、宇宙洪荒、金木水火土搞明白、各種草藥記住、熟悉藥性，就已經不錯了，至於其他的什麽、短短的五年哪夠？
而且醫學是需要大量的實驗和上手才能成才的職業，這一來二去，人家西醫四十多歲可能都是副主任醫師了，中醫呢？四十多歲有幾個能登堂入室的？
李豐田要的不是神醫，而是批量的普通醫者，一百個普通醫者遠比一個神醫的作用大。
百姓一般得的都不是什麽要命的病，能將這些普通的病症問題解決了，就能解決大部分百姓就醫的問題，然後在此基礎上，培養領域的大拿，專門負責攻克疑難雜症的問題。
而且，李豐田不相信世界上有絕對的事情，隻不過是沒找到方法和路子。
李豐田的意思並非是讓孫思邈像如西醫那般將五髒六腑分開，因為中醫體係內髒是一體的。
但是可以從宏觀上，先將其分為幾個大類，然後再隨著醫術的發展去進行細分。
當然，這些都是建立在中醫理論基礎上。
例如，先就可以分成中醫內科和中醫外科。
在李豐田未來的規劃中，這醫學也是要跟教育體係掛鉤的。
隨著未來大唐的穩定，教育改革也是勢在必行的。
未來也是要實行義務教育的，隻不過，在李豐田的構想中，義務教育實施四至六年即可。
根據自己的人生經驗來看，時間過長的義務教育他覺得沒啥用，就如一些高中的知識，不是相關專業的，有多少在未來的生活用的到？
不說高中，就連中學學的許多東西，都特麽基本還給老師了吧？要麽他現在怎麽還不能提純精鹽和酒精？還不是後來的生活特麽根本用不上？年深日久就忘了？
所以說，李豐田未來的規劃就是進行四至六年的義務教育，這些知識，就足夠普通人生活中大部分時間用了，然後，在孩童十多歲的時候，就要開始進行專業分類，然後讓這些孩子們進技校內進行進一步進修。
如果說硬要搞到屍體，不是搞不到，亂葬崗、野墳、甚至是沒有親眷的死刑犯，都行。
但是關鍵是輿論啊，別管屍體是什麽身份，解剖屍體這件事本身就是為世人所不容的。如果在人口多的地方做這種事情，早晚要敗露。
唉，難怪人們都不愛做事，做點事情真的難啊！尤其是這種進步的事情。
那麽就要跳出這個圈子，哪裏人多，而且死人還多呢？
那就應該是戰場了。
嗯？戰場？
對啊，年底李二就要北伐了，這打仗就要死人，我們不用我們士兵的屍體，直接用匈奴人的不就完了？
沒錯，就是這樣！
而且，如果我們士兵受傷了，還有大量的外科樣本，可以一邊救治一邊收集記錄。
一舉兩得！
李豐田清了清嗓子，說道：“關於這個問題，我有一個想法，隻不過老神仙敢不敢去？”
孫思邈想都沒想就說道：“老道有何可怕的，隻要這地方不是害人的地方就行。”
“這肯定不是，隻不過需要受點苦罷了。”
“老道雲遊天下，些許苦難不算什麽。”
“那就行，我說的地方就是這裏。”李豐田說完，用手指指了指北方。
孫思邈一開始沒反應過來，想了一下說道：“李大夫的意思是？”
“沒錯，就是北方！我們和北方早晚都有一戰，而且就是近期，隻要我們去了那裏，敵人的屍首遍地都是，這不就是現成的麽？而且都是敵人，沒有任何心理負擔，而且，因為我們要發展外科，那麽就需要大量受傷的人，而前線受傷的士兵，不正好都是現成的嗎？而且受傷的都是我們的子弟，老神仙不是正好可以救治他們，可以說是一舉數得！”
講到這，孫思邈便不再說話了。
講真，李豐田的提議，真的令孫思邈有些動心。
而且，從和李豐田的交談之中，他真的體會到了李豐田是真心為百姓、為醫學做點事情的意願，而不是為了一些什麽假大空的事情。
自己行走江湖半生，治病救人讓百姓們免於病痛是自己最大的心願。但是畢竟一個人勢單力薄，如果真的有一個和自己誌願相同的人，並且還是官員，那麽自己做起事情來絕對是事半功倍的！
何況通過之前的接觸，應該看得出，此子在當今聖人心中的分量，絕對不低！
這一瞬間，孫思邈心中就有了決定！
“好，老道就答應李大夫，暫時留下。不過醜話說在前，如果老道以後發現李大夫做的事情並非如你所言，那麽就別怪我老道不告而別。”
李豐田大喜，說道：“請老神仙放心，我向您保證！您隻要放心的進行研究，剩下的都交給我去解決！”
“那就有勞李大夫了！”
呼……終於將這個老神仙給留下來了，先不說別的，至少以後自己的兩個寶貝兒老婆有個啥病，基本就不愁了。如果老孫頭都沒辦法，那就真的沒辦法了，畢竟老孫頭在這個時代基本就是天花板了。
……
剩下的事情就好辦了，二人就接下來的發展規劃進行了套路。
首先在第一個問題上，二人就產生了分歧。
李豐田堅持要將中醫分類，但是孫思邈卻不同意。
按照孫思邈的意思是，醫學是一個整體體係，如果貿然的分類會造成醫者水平的參差不齊。
但是李豐田卻不那麽認為，後世的結果已經證明了，如果要培養一個全科中醫，無論花費的時間、精力都是很高的。
為什麽後世西醫崛起的那麽快？很大程度上就是西醫可以批量生產。
同樣都是白紙一張的大學生，經過五年的學習，三年的臨床，基本就可以投入到使用，別管是不是核心，但是至少打打雜、打個下手，是沒問題的，牛逼點的個別專業，都能自己開診所了！
而中醫呢？五年下來，能把天地玄黃、宇宙洪荒、金木水火土搞明白、各種草藥記住、熟悉藥性，就已經不錯了，至於其他的什麽、短短的五年哪夠？
而且醫學是需要大量的實驗和上手才能成才的職業，這一來二去，人家西醫四十多歲可能都是副主任醫師了，中醫呢？四十多歲有幾個能登堂入室的？
李豐田要的不是神醫，而是批量的普通醫者，一百個普通醫者遠比一個神醫的作用大。
百姓一般得的都不是什麽要命的病，能將這些普通的病症問題解決了，就能解決大部分百姓就醫的問題，然後在此基礎上，培養領域的大拿，專門負責攻克疑難雜症的問題。
而且，李豐田不相信世界上有絕對的事情，隻不過是沒找到方法和路子。
李豐田的意思並非是讓孫思邈像如西醫那般將五髒六腑分開，因為中醫體係內髒是一體的。
但是可以從宏觀上，先將其分為幾個大類，然後再隨著醫術的發展去進行細分。
當然，這些都是建立在中醫理論基礎上。
例如，先就可以分成中醫內科和中醫外科。
在李豐田未來的規劃中，這醫學也是要跟教育體係掛鉤的。
隨著未來大唐的穩定，教育改革也是勢在必行的。
未來也是要實行義務教育的，隻不過，在李豐田的構想中，義務教育實施四至六年即可。
根據自己的人生經驗來看，時間過長的義務教育他覺得沒啥用，就如一些高中的知識，不是相關專業的，有多少在未來的生活用的到？
不說高中，就連中學學的許多東西，都特麽基本還給老師了吧？要麽他現在怎麽還不能提純精鹽和酒精？還不是後來的生活特麽根本用不上？年深日久就忘了？
所以說，李豐田未來的規劃就是進行四至六年的義務教育，這些知識，就足夠普通人生活中大部分時間用了，然後，在孩童十多歲的時候，就要開始進行專業分類，然後讓這些孩子們進技校內進行進一步進修。