第238章 這倆，你們要不交給我?
我一個事業編輔導員還不如牛馬 作者：請叫我馬克西姆 投票推薦 加入書簽 留言反饋
柴明揚一行人第二天早早出發到了部裏，幾個人到了一個會議室裏麵，柴明揚和季山準備好了相關的匯報材料，現在基本上匯報三件套，ppt，逐字稿還有給領導看的材料，七七八八都準備好了之後。
“老季，你來匯報吧。”
“瞎搞，你最後攢的大稿子，我來匯報不瞎搞麽。”
“冉姐你來吧。”
“我就是打醬油來的，你們兩個正處不匯報找我幹嘛？我這人天生怕領導。”
“校長……”
“滾蛋。”
“得嘞，咱倆老規矩吧。”
老規矩？本科和研究生的時候要做課堂展示，到最後誰也不想來怎麽辦呢？猜拳吧。
“五十十五二十！”
“五十十五十五！”
“五十十五五！”
“五十十五十！”
“五十十五十五！”
“哈哈哈哈哈老柴，你這手藝還是沒長進啊。”
旁邊倆校長都看呆了，所謂猜拳，不應該是石頭剪刀布麽？這五十十五的啥玩意？
“行吧，我認投，我匯報。”
過了一會，大門打開部長走了進來。
“哎呀不好意思啊，剛散了一個會，晚了一會吧。”
“不晚不晚，我們這剛決定好誰來匯報呢。”
“那就開始吧。中午你們也別走了，唉那個誰，招待所定一桌。你們怎麽過來的？”
“開車來的。”
“幹嘛，又是部裏那個車，唉不是我說老陸，南津那個車，你們是真不打算還了是麽？”
“部長，別問我啊，我剛到南津幾天啊，找我們書記去啊。”
“嘿，你怎麽現在也跟老母雞抱窩一樣，那仨瓜倆棗的。”
“那可是京牌帶通行證的車，哪是仨瓜倆棗啊。”
“行吧行吧，給你們給你們，開始吧現在就。”
“部長，各位領導。我代表南津大學和文華大學匯報我們準備聯合申報的關於建立輔導員準入製度及建立輔導員培訓及再教育基地的事宜。
我們經過討論得出，目前我們已經設立輔導員崗位近70年，輔導員專業化建設也開展了20餘年，但是就目前來看，我們的很多輔導員仍然是采取的教工職稱評審序列或者是研究員職稱評審序列，而且沒有相應的準入製度，99%的輔導員都是采取高校思政序列教師資格證。
同時很多輔導員在校內承擔思政類課程的授課工作，在一定程度上影響了輔導員本身職責的履行。基於此，我們提出專職輔導員準入製度及準入培訓和年度再教育工作。即在輔導員入職之時便開展輔導員的準入培訓及考試，考試通過後獲得國家認定的輔導員資格證書。並且在每年對輔導員進行定期的再教育工作，作為職稱評定的一個指標。
同時我們希望在東北、華北、西北、西南、華東、中南、華南六個地區選擇合適的高校建立區域性質的輔導員培訓和再教育中心，每年對區域內各高校的優秀輔導員進行線下培訓，並且錄製線上課程，建立相關培訓網站，每年對全體輔導員進行線上再教育培訓，頒發培訓證書。
以上是我們一個簡單的匯報，還請各位領導批評指正。”
“指正沒有，有一個問題啊。那個，思政司的來了吧。唉，正好，小周，你們宣教處什麽意見？”
“部長，這您得問我們司長啊。”
“你啥意思？”
“這個想法倒是很好啊，但是是不是有點舉動太大了。”
“確實，這個動作很大，而且一下子就是要擴展到全國，一口吃個胖子，怕是吃不成啊。這樣吧，你們兩個學校把材料留下來，部裏麵議一議，必要的時候我們報到國務院和人社部，共同的討論一下，看看是試點一下，還是直接全麵鋪開吧。畢竟涉及到一個證書和職稱的事情，還要和人社部他們一起論一論的，教育部也不能一言堂嘛。”
“我們明白的部長。後續的話如果您有什麽想繼續聽的，我讓我們小柴和文華的小季來給您匯報。”
“唉，這倆孩子，都是好孩子啊。要不，交給我？”
“嗯？嗯……部長，是不是該吃飯了？”
“老陸你這個人，我說這個你說吃飯幹啥？”
“哎呦我的部長啊。我們這風塵仆仆過來，您不會不舍得這頓飯吧。”
“不想給我就直說，你們文華什麽態度？”
“餓了，部長。吃飯吧。”
“你們倆，一個副部一個正局，哪有你們這樣的。”
幾個人到了招待所的包間，吃飯就是吃飯，肯定是不會談工作的了，不過這要柴明揚和季山，這就算是兩個人同意，學校也肯定不會放的。好麽還指望著他倆在做出點什麽來呢。交給部裏？那真就是肉包子打狗，一去不回了。
吃完飯，幾個人就準備回去了。部長在樓下說道：“這個事兒部裏會盡快拿出一個決議來的，你們可以先在本校把事情做起來，準備工作可以先做起來，隻不過是試點和全麵推廣的事情了。不過基本上，華北和中南，就是你們的了，帝都師大。不提也罷了。”
“那我們先謝謝部長了。”
“唉，你們倆小子，來不來部裏？公務員啊，中央部委啊。”
“明揚，季山，趕緊上車。回去了。”
“啊？啊……好的校長。”
“嘿，你們兩個人，走吧走吧走吧。”
幾個人回到了津海，文華校長說道：“行，我倆晚上8點的飛機，一會收拾收拾我倆就直接奔機場了。有點啥事兒的話，就讓明揚聯係季山吧。以後的事兒就他倆幹就行了。”
“也不多住一天了？”
“不了，剛開學，學校裏麵事兒太多了。”
“那行，我就不送了啊。”
送走兩個人之後，校長轉身問柴明揚：“這個輔導員中心，讓誰來做？”
“冉副處吧，她一直在做輔導員發展的相關工作，可以把輔導員發展中心劃到這個培訓中心下麵，變成一個學校直屬的二級機構。”
“不在你學工下麵了？那你的政績可就拱手給別人了啊。”
“在學工下麵多少有點會影響整個的發展，我還是不搶這個功勞的好。”
“那行，我讓人事處那邊和你們聯係一下，討論一下中心班子的成員，然後你們打個報告上來，我們搞一個出來。”
“老季，你來匯報吧。”
“瞎搞，你最後攢的大稿子，我來匯報不瞎搞麽。”
“冉姐你來吧。”
“我就是打醬油來的，你們兩個正處不匯報找我幹嘛？我這人天生怕領導。”
“校長……”
“滾蛋。”
“得嘞，咱倆老規矩吧。”
老規矩？本科和研究生的時候要做課堂展示，到最後誰也不想來怎麽辦呢？猜拳吧。
“五十十五二十！”
“五十十五十五！”
“五十十五五！”
“五十十五十！”
“五十十五十五！”
“哈哈哈哈哈老柴，你這手藝還是沒長進啊。”
旁邊倆校長都看呆了，所謂猜拳，不應該是石頭剪刀布麽？這五十十五的啥玩意？
“行吧，我認投，我匯報。”
過了一會，大門打開部長走了進來。
“哎呀不好意思啊，剛散了一個會，晚了一會吧。”
“不晚不晚，我們這剛決定好誰來匯報呢。”
“那就開始吧。中午你們也別走了，唉那個誰，招待所定一桌。你們怎麽過來的？”
“開車來的。”
“幹嘛，又是部裏那個車，唉不是我說老陸，南津那個車，你們是真不打算還了是麽？”
“部長，別問我啊，我剛到南津幾天啊，找我們書記去啊。”
“嘿，你怎麽現在也跟老母雞抱窩一樣，那仨瓜倆棗的。”
“那可是京牌帶通行證的車，哪是仨瓜倆棗啊。”
“行吧行吧，給你們給你們，開始吧現在就。”
“部長，各位領導。我代表南津大學和文華大學匯報我們準備聯合申報的關於建立輔導員準入製度及建立輔導員培訓及再教育基地的事宜。
我們經過討論得出，目前我們已經設立輔導員崗位近70年，輔導員專業化建設也開展了20餘年，但是就目前來看，我們的很多輔導員仍然是采取的教工職稱評審序列或者是研究員職稱評審序列，而且沒有相應的準入製度，99%的輔導員都是采取高校思政序列教師資格證。
同時很多輔導員在校內承擔思政類課程的授課工作，在一定程度上影響了輔導員本身職責的履行。基於此，我們提出專職輔導員準入製度及準入培訓和年度再教育工作。即在輔導員入職之時便開展輔導員的準入培訓及考試，考試通過後獲得國家認定的輔導員資格證書。並且在每年對輔導員進行定期的再教育工作，作為職稱評定的一個指標。
同時我們希望在東北、華北、西北、西南、華東、中南、華南六個地區選擇合適的高校建立區域性質的輔導員培訓和再教育中心，每年對區域內各高校的優秀輔導員進行線下培訓，並且錄製線上課程，建立相關培訓網站，每年對全體輔導員進行線上再教育培訓，頒發培訓證書。
以上是我們一個簡單的匯報，還請各位領導批評指正。”
“指正沒有，有一個問題啊。那個，思政司的來了吧。唉，正好，小周，你們宣教處什麽意見？”
“部長，這您得問我們司長啊。”
“你啥意思？”
“這個想法倒是很好啊，但是是不是有點舉動太大了。”
“確實，這個動作很大，而且一下子就是要擴展到全國，一口吃個胖子，怕是吃不成啊。這樣吧，你們兩個學校把材料留下來，部裏麵議一議，必要的時候我們報到國務院和人社部，共同的討論一下，看看是試點一下，還是直接全麵鋪開吧。畢竟涉及到一個證書和職稱的事情，還要和人社部他們一起論一論的，教育部也不能一言堂嘛。”
“我們明白的部長。後續的話如果您有什麽想繼續聽的，我讓我們小柴和文華的小季來給您匯報。”
“唉，這倆孩子，都是好孩子啊。要不，交給我？”
“嗯？嗯……部長，是不是該吃飯了？”
“老陸你這個人，我說這個你說吃飯幹啥？”
“哎呦我的部長啊。我們這風塵仆仆過來，您不會不舍得這頓飯吧。”
“不想給我就直說，你們文華什麽態度？”
“餓了，部長。吃飯吧。”
“你們倆，一個副部一個正局，哪有你們這樣的。”
幾個人到了招待所的包間，吃飯就是吃飯，肯定是不會談工作的了，不過這要柴明揚和季山，這就算是兩個人同意，學校也肯定不會放的。好麽還指望著他倆在做出點什麽來呢。交給部裏？那真就是肉包子打狗，一去不回了。
吃完飯，幾個人就準備回去了。部長在樓下說道：“這個事兒部裏會盡快拿出一個決議來的，你們可以先在本校把事情做起來，準備工作可以先做起來，隻不過是試點和全麵推廣的事情了。不過基本上，華北和中南，就是你們的了，帝都師大。不提也罷了。”
“那我們先謝謝部長了。”
“唉，你們倆小子，來不來部裏？公務員啊，中央部委啊。”
“明揚，季山，趕緊上車。回去了。”
“啊？啊……好的校長。”
“嘿，你們兩個人，走吧走吧走吧。”
幾個人回到了津海，文華校長說道：“行，我倆晚上8點的飛機，一會收拾收拾我倆就直接奔機場了。有點啥事兒的話，就讓明揚聯係季山吧。以後的事兒就他倆幹就行了。”
“也不多住一天了？”
“不了，剛開學，學校裏麵事兒太多了。”
“那行，我就不送了啊。”
送走兩個人之後，校長轉身問柴明揚：“這個輔導員中心，讓誰來做？”
“冉副處吧，她一直在做輔導員發展的相關工作，可以把輔導員發展中心劃到這個培訓中心下麵，變成一個學校直屬的二級機構。”
“不在你學工下麵了？那你的政績可就拱手給別人了啊。”
“在學工下麵多少有點會影響整個的發展，我還是不搶這個功勞的好。”
“那行，我讓人事處那邊和你們聯係一下，討論一下中心班子的成員，然後你們打個報告上來，我們搞一個出來。”