第275章 摸底，全部摸底，給我摸透了
我一個事業編輔導員還不如牛馬 作者：請叫我馬克西姆 投票推薦 加入書簽 留言反饋
把楊燕解救下來之後，柴明揚回到辦公室和孟華兩個人寫了一個報告出來，其實都是正常的流程，有學生出了這麽大的危機事件，肯定要上報學工處然後報到校長那邊的。更何況，校長已經知道了這個事兒了。
“明揚，你說這個事兒，咱用寫這麽詳細麽？”
“黃鵬都在，你寫少了，他那邊過不去啊。老兵啊，記住一句話，實話，和實情，都是實。隻不過，我們到底是要說實話，還是說實情呢？”
“你的意思是……”
“說的話黃鵬都知道，但是具體怎麽跟校長闡述這個事情。就在我們的筆了。懂了沒？”
“似乎明白了。也就是，避重就輕？”
“我們要說實情，但是不能把實話都勒出去。要說重點，但是隻說對我們有利的重點。比如說這個學生的心理測評，本身是沒有任何隱患的，他到今天這一步，都是因為個人的感情問題的突發情況。而並不是這個學生的心理健康我們沒有監測到。
在現在的條件下，我們沒有辦法能去24小時監測學生的私人生活。所以學生出現這種情況我們也沒有辦法去預測，這個問題，學院沒有任何問題，並且在事情發生之後我們采取了緊急措施，阻止事態的進一步發展。最重要的就是，挽救了生命。這就夠了。這就是領導想看的東西了。”
“你……你別告訴我這是部隊教給你的。”
“你瞎搞，我一個裝甲步兵，怎麽可能學這個。”
“不是，你到底哪個部隊的？”
“不是，這個事兒過不去了是麽，軍訓的時候你就問我，這都10年了哥。”
“哎，都是戰友。怕啥的，保密守則現在也都過時了。”
“我……關鍵是真不能說……我們部隊劃轉了。就……你懂的吧。”
“是放炮的？還是那個被拆開了的？”
“放炮的。”
“懂了，不問了， 再也不問了。”
兩個人寫完了報告，蓋上外院的章子，柴明揚簽上字，給院長送了過去。
“院長，報告寫完了。您看看。”
“你這個……確定行？這是實情，但是這是實話麽？”
“實話重要麽？實情不就行了麽。我剛還跟孟兒說這個事兒呢。”
“行吧。”院長提起筆簽了字，柴明揚找了個值班的學生就給學工處送了過去了。
柴明揚弄完這個事兒之後，自己輔導員資格證的題也出的差不多了委員會算上冉主任，算上柴明揚，一共13個人，每個人出了30道題，20道選擇題，2道簡答題，3道材料分析題。當然這隻是第一次，每兩年他們還要根據新修訂的大綱出題，並且把之前的題目重新調整。
“冉姐，這個題說到底就是到最後會隨機組合？”
“對，每個學校是一套卷子，每個學校的卷子都不相同。怕的就是出題的人把這個題透給自己學校，而且每個學校的卷子會自動過濾掉自己學校出的題，也就是南津的卷子裏麵，不會有咱們兩個出的題了。”
“現在是3月了，8月考試，這中間5個月就交給他們複習去吧。”
“老柴，你這個報告。確定就這麽個寫法了？”
“咋不能這麽寫了？”
“不是……你這拿給校長，你不怕校長說你啊。”
“都是實情啊，我一句假的沒有啊。”
“沒有？”
“沒有啊。”
“那行吧， 生死有命富貴在天，校長那邊有啥問題你自己去說吧。”
“交給我吧，我自己解決就得了。”
“孟華，這樣啊，交給你個事兒，這個事兒可能比較難推，但是我覺得還是要幹。”
“啥事兒？”
“全麵摸底所有學生的情感狀態，要摸透，摸到底。我覺得這個東西就跟一個定時炸彈一樣，你保不齊他能出什麽事兒，今兒這就是一個，之前我在文華的時候還有同性戀三角戀這個那個的，那時候我覺得我大腦cpu都要炸了。”
“但是這個事兒，怎麽辦呢？信息的保密，還有學生自己的顧慮，你甚至是有特殊取向的怎麽弄呢？”
“我們建議大家坦白，首先要和學生明確，所有的這些信息，全部都會保存在輔導員處，所有的學生幹部都不會知道。這一點我們可以以學院的名義保證。”
“我有點不明白，你摸底這個東西，意義在於什麽？”
“很簡單，用學院的名義給他們做一個背調。如果說對象就本身是個大渣，我們可以向學生提出預警，但是這個東西不是說要拆散他們，隻是警示。說白了就是我告訴你了，你不聽，那不是我的事兒了。”
“但是你這不能實際免責啊。”
“很簡單，我不能保證每一個人找的對象都是稱心如意的，或者說是從我們的角度是正常的。但是我們不幹涉學生的選擇，但是我們要做的是希望學生幸福、健康、快樂的成長。至於他們怎麽成長，用什麽方式，那我們隻做到告知義務就可以了。”
“用什麽方法？”
“簡單，問卷星，我自己來創建問卷，大家一看就看出來是我的名字就行了。”
說幹就幹，柴明揚這就開始創建問卷，其實問題很簡單，年級、專業、姓名、現在是否在戀愛中，取向，對象是否為本校的，本校的是誰，外校的是哪的，是否異地，你在戀愛中的角色是什麽。
其實柴明揚也就想到了這些問題，但是他覺得這些也夠了。其實重要的一個就是他需要知道學生在戀愛中的角色和戀愛中的地位。由此來推斷學生可能遇到什麽問題，在這樣的情況之下他可以提前去進行幹預。保證學生不出大的問題。這就夠了。說白了就是，以後遇見楊燕這種事兒，他能提前哪怕一天感知到他現在的情感情況，然後通知輔導員進行幹預。這就夠用了。
“就這個問卷吧。照此下發，覆蓋全院。”
“研究生和博士生呢？”
“照發不誤。如果他不寫，就不寫了。但是起碼要保證，寫的人，我們一定要實時監測和及時了解動態。”
“明揚，你說這個事兒，咱用寫這麽詳細麽？”
“黃鵬都在，你寫少了，他那邊過不去啊。老兵啊，記住一句話，實話，和實情，都是實。隻不過，我們到底是要說實話，還是說實情呢？”
“你的意思是……”
“說的話黃鵬都知道，但是具體怎麽跟校長闡述這個事情。就在我們的筆了。懂了沒？”
“似乎明白了。也就是，避重就輕？”
“我們要說實情，但是不能把實話都勒出去。要說重點，但是隻說對我們有利的重點。比如說這個學生的心理測評，本身是沒有任何隱患的，他到今天這一步，都是因為個人的感情問題的突發情況。而並不是這個學生的心理健康我們沒有監測到。
在現在的條件下，我們沒有辦法能去24小時監測學生的私人生活。所以學生出現這種情況我們也沒有辦法去預測，這個問題，學院沒有任何問題，並且在事情發生之後我們采取了緊急措施，阻止事態的進一步發展。最重要的就是，挽救了生命。這就夠了。這就是領導想看的東西了。”
“你……你別告訴我這是部隊教給你的。”
“你瞎搞，我一個裝甲步兵，怎麽可能學這個。”
“不是，你到底哪個部隊的？”
“不是，這個事兒過不去了是麽，軍訓的時候你就問我，這都10年了哥。”
“哎，都是戰友。怕啥的，保密守則現在也都過時了。”
“我……關鍵是真不能說……我們部隊劃轉了。就……你懂的吧。”
“是放炮的？還是那個被拆開了的？”
“放炮的。”
“懂了，不問了， 再也不問了。”
兩個人寫完了報告，蓋上外院的章子，柴明揚簽上字，給院長送了過去。
“院長，報告寫完了。您看看。”
“你這個……確定行？這是實情，但是這是實話麽？”
“實話重要麽？實情不就行了麽。我剛還跟孟兒說這個事兒呢。”
“行吧。”院長提起筆簽了字，柴明揚找了個值班的學生就給學工處送了過去了。
柴明揚弄完這個事兒之後，自己輔導員資格證的題也出的差不多了委員會算上冉主任，算上柴明揚，一共13個人，每個人出了30道題，20道選擇題，2道簡答題，3道材料分析題。當然這隻是第一次，每兩年他們還要根據新修訂的大綱出題，並且把之前的題目重新調整。
“冉姐，這個題說到底就是到最後會隨機組合？”
“對，每個學校是一套卷子，每個學校的卷子都不相同。怕的就是出題的人把這個題透給自己學校，而且每個學校的卷子會自動過濾掉自己學校出的題，也就是南津的卷子裏麵，不會有咱們兩個出的題了。”
“現在是3月了，8月考試，這中間5個月就交給他們複習去吧。”
“老柴，你這個報告。確定就這麽個寫法了？”
“咋不能這麽寫了？”
“不是……你這拿給校長，你不怕校長說你啊。”
“都是實情啊，我一句假的沒有啊。”
“沒有？”
“沒有啊。”
“那行吧， 生死有命富貴在天，校長那邊有啥問題你自己去說吧。”
“交給我吧，我自己解決就得了。”
“孟華，這樣啊，交給你個事兒，這個事兒可能比較難推，但是我覺得還是要幹。”
“啥事兒？”
“全麵摸底所有學生的情感狀態，要摸透，摸到底。我覺得這個東西就跟一個定時炸彈一樣，你保不齊他能出什麽事兒，今兒這就是一個，之前我在文華的時候還有同性戀三角戀這個那個的，那時候我覺得我大腦cpu都要炸了。”
“但是這個事兒，怎麽辦呢？信息的保密，還有學生自己的顧慮，你甚至是有特殊取向的怎麽弄呢？”
“我們建議大家坦白，首先要和學生明確，所有的這些信息，全部都會保存在輔導員處，所有的學生幹部都不會知道。這一點我們可以以學院的名義保證。”
“我有點不明白，你摸底這個東西，意義在於什麽？”
“很簡單，用學院的名義給他們做一個背調。如果說對象就本身是個大渣，我們可以向學生提出預警，但是這個東西不是說要拆散他們，隻是警示。說白了就是我告訴你了，你不聽，那不是我的事兒了。”
“但是你這不能實際免責啊。”
“很簡單，我不能保證每一個人找的對象都是稱心如意的，或者說是從我們的角度是正常的。但是我們不幹涉學生的選擇，但是我們要做的是希望學生幸福、健康、快樂的成長。至於他們怎麽成長，用什麽方式，那我們隻做到告知義務就可以了。”
“用什麽方法？”
“簡單，問卷星，我自己來創建問卷，大家一看就看出來是我的名字就行了。”
說幹就幹，柴明揚這就開始創建問卷，其實問題很簡單，年級、專業、姓名、現在是否在戀愛中，取向，對象是否為本校的，本校的是誰，外校的是哪的，是否異地，你在戀愛中的角色是什麽。
其實柴明揚也就想到了這些問題，但是他覺得這些也夠了。其實重要的一個就是他需要知道學生在戀愛中的角色和戀愛中的地位。由此來推斷學生可能遇到什麽問題，在這樣的情況之下他可以提前去進行幹預。保證學生不出大的問題。這就夠了。說白了就是，以後遇見楊燕這種事兒，他能提前哪怕一天感知到他現在的情感情況，然後通知輔導員進行幹預。這就夠用了。
“就這個問卷吧。照此下發，覆蓋全院。”
“研究生和博士生呢？”
“照發不誤。如果他不寫，就不寫了。但是起碼要保證，寫的人，我們一定要實時監測和及時了解動態。”