沒多久，貝貝就到了學校，她徑直去到了湯老師辦公室。
湯老師看見貝貝就向她招手，“哎呀，小李同學。你來了呀。正好，我們剛開始沒多久。”
然後他向旁邊的一個中年男子介紹道。“康工，這就是我們的學生李貝貝。你們之前見過麵嗎？”
康工笑著看向貝貝，還特地伸出手“這就是李貝貝同學呀，我們daniel總監特地向我們提到過你，他很重視你的意見，還留給我一個你的電話。”
貝貝趕緊伸手和康工握了一下。“康工，你好。daniel太抬舉我了。我一個剛入門的小朋友，怎麽能和你們這些專家比。這次項目，就全靠康工了。您辛苦了。”
這個康工聽了貝貝的吹捧自然是開心的。而湯老師也心裏暗想，“這小姑娘，挺會說場麵話呀。”他們兩個不知道，就在這幾句話間，貝貝已經打量過這個康工了。
康工看起來歲數四十左右。這個歲數在程序員裏絕對是資深級別的了。為了這個沒有什麽盈利的小項目，找這個級別的工程師，daniel確實是下狠手了，真心是誌存高遠呀。可是，按照貝貝以前多年的甲方經驗，乙方經常會在項目開始用老師傅，等合同簽下來了以後就換畢業生了。
貝貝於是特地對著湯老師說。“湯老師，謝謝你特地把我叫過來，康工應該是很有經驗的高級軟件工程師，這次真是一個好機會，可以讓我學習到很多。”
然後，她又轉向康工。“康工，能問一下這個項目會是您從頭跟到尾嗎？”
康工聽了，心裏先一驚。有點懷疑地看了一眼貝貝，暗想，“小姑娘怎麽那麽懂這些道道的？大概是正巧問到。”
他笑著說，“這個項目，我們公司很重視，現在是我主導，至於後期安排，我主要聽公司安排。”貝貝聽了以後，就會心地笑了。然後就請康工和湯老師繼續講解了。
一個半小時以後，整個係統講解結束後，康工問，“湯老師，你覺得這個係統功能怎樣？”
湯老師，猶豫地想了一會兒，“我覺得吧，看起來還可以。”然後又轉向貝貝，“要不小李同學，你看下來覺得怎麽樣？”
貝貝笑著在湯老師桌子上拿出了一張a4紙。開始寫了起來。“湯老師，現在是暑假，我比較有空。等開學了，可能我就沒時間幫忙了。所以我把我想到的幾點都寫下來，下次你們開會的時候，可以參考一下。”
康工聽了，略感驚訝地想，“這個小姑娘，還要裝模作樣地寫幾點意見？有意思的。”
湯老師倒是很認真地聽著。貝貝開始邊寫邊說，“我的意見分兩部分，一部分是針對給校長看的這一版的展示方案。康工，因為你們公司也是第一次為學校做係統，所以對教育機構的情況不太熟悉。校長是這個係統項目是否落地的決策者，可他最多隻是欣賞者，不是使用者。日常的瑣碎工作是老師做的，所以校長對係統內部功能需求並不敏感。”
聽到這裏，剛剛還有點把貝貝不放在眼裏的康工，也意識到了問題。
貝貝停了一下，繼續說，“為了能讓項目成功，我個人意見，你這版過於偏向校內的係統功能實現了，而校長的主要需求是對外宣傳學校。所以，你回去應該加強學校網頁界麵的設計，要體現出我們學校的特色，要有高大上的感覺，多加幾個功能頁麵，例如，學校曆史，校園景色，校友展示，學校新聞，國家教育政策，學校優秀學員故事，留言提問功能之類的，內容可以為空，但頁麵要有一個框架，能讓校長對未來學校的網站的多功能頁麵有美好的遐想。也隻有這樣，才能體現出湯老師提出的創建這個係統的意見的正確性。”
康工聽著也不由地點了點頭。而湯老師聽到最後一句，體現他的正確性，也不動聲色地暗爽了一下。
貝貝掃了這兩人一眼，看到他們也接受了自己的說法。於是繼續往後說，“第二部分，就是關於項目落地以後的操作過程了。首先，我要先強調心理上的準備工作。湯老師，每一個係統剛開始都是有點麻煩的，為了這個係統的設計，你們工作量也會上去。但隻有設計時想得周到一點，後期的麻煩才會更少。正所謂磨刀不誤砍柴工。這一點需要和老師們溝通好。”湯老師聽了，認真地記錄在了他的筆記上。
“第二，關於係統功能，也就是術語裏所說的用戶需求，湯老師，你就記得一句話，‘漫天要價，就地還錢。’先讓所有老師隨便提需求，隻要平時覺得有困難的操作，都提出來，讓他們想辦法，他們是專家，有的是辦法。但是需求越多，人工就越長，自然費用就高了。這時，如果預算有限，我們再把需求排個優先順序，然後再擇重要的加入係統。有些小需求如果預算不夠沒排上，其實不需要開發。也直接可以在office裏實現的，他們都是專家，讓他們在這裏免費教教你們就好了。工程師們都很熱心的，他們一定會幫你們的。”
湯老師聽了，笑著連連點頭。而康工聽著貝貝的算計，牙都發酸了，心裏暗自嘀咕，“噝，這是哪裏來的小妖精，怎麽什麽都知道。”
“第三，有些功能對於後期係統升級和維護是很重要的。你們可能想不到，我列了一下。”
“a.批量上傳，下載數據。這個功能在係統初始化時和係統升級時特別重要的。如果他們圖方便隻是在後台幫你們做了，而前台不開放這個功能，後期遇到想要再次升級係統或更換係統的時候就會很麻煩。”
“b.數據日常備份功能，這些數據雖然都是校內考試成績，但也是很重要的，最好定一個備份時間，比如每日，或每周一次。”
“c.權限設定，可能你們之後會有些敏感數據隻能被校領導層知道，這些數據需要分管理層設權限。同時也需要一個超級權限的人來日常管理係統和分配權限，這個議題也是需要校領導開會決定的。”
“d，硬件需求。我不知道學校是否有服務器，如果係統要求低，配置高一點的電腦也可以。這也是一筆錢。而且最好有專人做硬備份。不知道學校是否有相關人員配置，這一點在計劃預算的時候也要考慮進去。”
“e，技術文檔。每個係統都是程序員的作品，這就存在當這係統做一半如果換人，後來的人在沒有係統說明文檔時就會更難接手，或者接手後出現係統故障。一定要強調在付尾款時要讓供應商留下全套技術文檔。雖然你們可能不懂但至少有總比沒有的好。”
說到這裏，貝貝看了看已經震驚得快出虛汗的康工，“康工，還有一件事需要拜托你。這個項目不知道daniel有沒有強調過它的重要性，這是一個敲門磚，更多的我就不方便說了。您在，我很安心，您為這項目開了個好頭，但我希望不要有虎頭蛇尾的情況發生。哪怕以後您不能一直出現在項目內做具體工作，但我也希望您能從頭到尾做這個項目的技術指導。我想您把我的意見帶給您的上司。謝謝。”
康工像被人從頭到腳都看穿一樣的心虛。他連忙點頭，心裏已經翻江倒海了。“這太不正常了！這是高中生？她這是做過多少項目的？怎麽什麽幺蛾子的事她都知道！”
湯老師早就已經有點搞不清楚情況了。貝貝一下子倒出這麽多知識點，他聽得雲裏霧裏的。幸虧貝貝都有寫在a4紙上，他打算等開學後，再讓電腦老師看看，應該總比他這個老頭子懂得多點。
康工對貝貝的態度明顯變了很多。他記下了要點，先對著湯老師說，“湯老師，你們的學校真的是好學校呀，我還是第一次遇到一個學生那麽專業。”
然後又客氣地對貝貝說，“李同學，你的意見我都記下了，我現在總算知道為什麽daniel總監對你那麽重視了。現在我就回去根據你的意見準備新的一版係統展示。”
湯老師看見貝貝就向她招手，“哎呀，小李同學。你來了呀。正好，我們剛開始沒多久。”
然後他向旁邊的一個中年男子介紹道。“康工，這就是我們的學生李貝貝。你們之前見過麵嗎？”
康工笑著看向貝貝，還特地伸出手“這就是李貝貝同學呀，我們daniel總監特地向我們提到過你，他很重視你的意見，還留給我一個你的電話。”
貝貝趕緊伸手和康工握了一下。“康工，你好。daniel太抬舉我了。我一個剛入門的小朋友，怎麽能和你們這些專家比。這次項目，就全靠康工了。您辛苦了。”
這個康工聽了貝貝的吹捧自然是開心的。而湯老師也心裏暗想，“這小姑娘，挺會說場麵話呀。”他們兩個不知道，就在這幾句話間，貝貝已經打量過這個康工了。
康工看起來歲數四十左右。這個歲數在程序員裏絕對是資深級別的了。為了這個沒有什麽盈利的小項目，找這個級別的工程師，daniel確實是下狠手了，真心是誌存高遠呀。可是，按照貝貝以前多年的甲方經驗，乙方經常會在項目開始用老師傅，等合同簽下來了以後就換畢業生了。
貝貝於是特地對著湯老師說。“湯老師，謝謝你特地把我叫過來，康工應該是很有經驗的高級軟件工程師，這次真是一個好機會，可以讓我學習到很多。”
然後，她又轉向康工。“康工，能問一下這個項目會是您從頭跟到尾嗎？”
康工聽了，心裏先一驚。有點懷疑地看了一眼貝貝，暗想，“小姑娘怎麽那麽懂這些道道的？大概是正巧問到。”
他笑著說，“這個項目，我們公司很重視，現在是我主導，至於後期安排，我主要聽公司安排。”貝貝聽了以後，就會心地笑了。然後就請康工和湯老師繼續講解了。
一個半小時以後，整個係統講解結束後，康工問，“湯老師，你覺得這個係統功能怎樣？”
湯老師，猶豫地想了一會兒，“我覺得吧，看起來還可以。”然後又轉向貝貝，“要不小李同學，你看下來覺得怎麽樣？”
貝貝笑著在湯老師桌子上拿出了一張a4紙。開始寫了起來。“湯老師，現在是暑假，我比較有空。等開學了，可能我就沒時間幫忙了。所以我把我想到的幾點都寫下來，下次你們開會的時候，可以參考一下。”
康工聽了，略感驚訝地想，“這個小姑娘，還要裝模作樣地寫幾點意見？有意思的。”
湯老師倒是很認真地聽著。貝貝開始邊寫邊說，“我的意見分兩部分，一部分是針對給校長看的這一版的展示方案。康工，因為你們公司也是第一次為學校做係統，所以對教育機構的情況不太熟悉。校長是這個係統項目是否落地的決策者，可他最多隻是欣賞者，不是使用者。日常的瑣碎工作是老師做的，所以校長對係統內部功能需求並不敏感。”
聽到這裏，剛剛還有點把貝貝不放在眼裏的康工，也意識到了問題。
貝貝停了一下，繼續說，“為了能讓項目成功，我個人意見，你這版過於偏向校內的係統功能實現了，而校長的主要需求是對外宣傳學校。所以，你回去應該加強學校網頁界麵的設計，要體現出我們學校的特色，要有高大上的感覺，多加幾個功能頁麵，例如，學校曆史，校園景色，校友展示，學校新聞，國家教育政策，學校優秀學員故事，留言提問功能之類的，內容可以為空，但頁麵要有一個框架，能讓校長對未來學校的網站的多功能頁麵有美好的遐想。也隻有這樣，才能體現出湯老師提出的創建這個係統的意見的正確性。”
康工聽著也不由地點了點頭。而湯老師聽到最後一句，體現他的正確性，也不動聲色地暗爽了一下。
貝貝掃了這兩人一眼，看到他們也接受了自己的說法。於是繼續往後說，“第二部分，就是關於項目落地以後的操作過程了。首先，我要先強調心理上的準備工作。湯老師，每一個係統剛開始都是有點麻煩的，為了這個係統的設計，你們工作量也會上去。但隻有設計時想得周到一點，後期的麻煩才會更少。正所謂磨刀不誤砍柴工。這一點需要和老師們溝通好。”湯老師聽了，認真地記錄在了他的筆記上。
“第二，關於係統功能，也就是術語裏所說的用戶需求，湯老師，你就記得一句話，‘漫天要價，就地還錢。’先讓所有老師隨便提需求，隻要平時覺得有困難的操作，都提出來，讓他們想辦法，他們是專家，有的是辦法。但是需求越多，人工就越長，自然費用就高了。這時，如果預算有限，我們再把需求排個優先順序，然後再擇重要的加入係統。有些小需求如果預算不夠沒排上，其實不需要開發。也直接可以在office裏實現的，他們都是專家，讓他們在這裏免費教教你們就好了。工程師們都很熱心的，他們一定會幫你們的。”
湯老師聽了，笑著連連點頭。而康工聽著貝貝的算計，牙都發酸了，心裏暗自嘀咕，“噝，這是哪裏來的小妖精，怎麽什麽都知道。”
“第三，有些功能對於後期係統升級和維護是很重要的。你們可能想不到，我列了一下。”
“a.批量上傳，下載數據。這個功能在係統初始化時和係統升級時特別重要的。如果他們圖方便隻是在後台幫你們做了，而前台不開放這個功能，後期遇到想要再次升級係統或更換係統的時候就會很麻煩。”
“b.數據日常備份功能，這些數據雖然都是校內考試成績，但也是很重要的，最好定一個備份時間，比如每日，或每周一次。”
“c.權限設定，可能你們之後會有些敏感數據隻能被校領導層知道，這些數據需要分管理層設權限。同時也需要一個超級權限的人來日常管理係統和分配權限，這個議題也是需要校領導開會決定的。”
“d，硬件需求。我不知道學校是否有服務器，如果係統要求低，配置高一點的電腦也可以。這也是一筆錢。而且最好有專人做硬備份。不知道學校是否有相關人員配置，這一點在計劃預算的時候也要考慮進去。”
“e，技術文檔。每個係統都是程序員的作品，這就存在當這係統做一半如果換人，後來的人在沒有係統說明文檔時就會更難接手，或者接手後出現係統故障。一定要強調在付尾款時要讓供應商留下全套技術文檔。雖然你們可能不懂但至少有總比沒有的好。”
說到這裏，貝貝看了看已經震驚得快出虛汗的康工，“康工，還有一件事需要拜托你。這個項目不知道daniel有沒有強調過它的重要性，這是一個敲門磚，更多的我就不方便說了。您在，我很安心，您為這項目開了個好頭，但我希望不要有虎頭蛇尾的情況發生。哪怕以後您不能一直出現在項目內做具體工作，但我也希望您能從頭到尾做這個項目的技術指導。我想您把我的意見帶給您的上司。謝謝。”
康工像被人從頭到腳都看穿一樣的心虛。他連忙點頭，心裏已經翻江倒海了。“這太不正常了！這是高中生？她這是做過多少項目的？怎麽什麽幺蛾子的事她都知道！”
湯老師早就已經有點搞不清楚情況了。貝貝一下子倒出這麽多知識點，他聽得雲裏霧裏的。幸虧貝貝都有寫在a4紙上，他打算等開學後，再讓電腦老師看看，應該總比他這個老頭子懂得多點。
康工對貝貝的態度明顯變了很多。他記下了要點，先對著湯老師說，“湯老師，你們的學校真的是好學校呀，我還是第一次遇到一個學生那麽專業。”
然後又客氣地對貝貝說，“李同學，你的意見我都記下了，我現在總算知道為什麽daniel總監對你那麽重視了。現在我就回去根據你的意見準備新的一版係統展示。”