第二樣、殺過人的士兵手指甲，對越反擊戰剛結束沒幾年，上過戰場的士兵有很多，並不是很難找。
第三樣、醫院當中被困亡靈父母的頭發絲。身體發膚，皆為父母所給，就像是先人屍骸葬在好的風水寶地，會給子孫後運帶來好運氣，反過來說，二者同為共生，一些奇門術法害人會將對方害的斷子絕孫，所仰仗的也是這種冥冥之中的聯係。
軍官一一答應，他出去辦事兒，我則看了看石娃，哪怕被打了針，可依然還是高燒不退。到了後來，整個人竟然有些意識模糊，我現在都不願意罵他了，越到關鍵時刻越掉鏈子。
由他的鬼妻趙雪在一旁照看，我嚴肅叮囑了，如果石娃有異樣，一定找人看著，千萬不能讓他出事，或者離開。
就這樣，在拿到了軍官為我準備的家夥以後，在這個漆黑如墨的夜裏，武裝齊全，駕駛著皮劃艇，跟著帶路的人去往了第三小學。
活要見人，死要見屍，不論如何，去了就不能空手回來！
夜色如墨，在探照燈照耀下，隨處可見被衝出來的家具，一路上僅有發動機的轟鳴聲，因為逃離的及時，已經很難看到再被困在家中的百姓。而我，真心的期盼傳說中的鬧鬼之地其實隻是水鬼害人而已，畢竟，那可是二十條鮮活的人命啊。
半個多鍾頭，被帶著趕到了學校門前，大水足足到人的腰部，學校的操場上全是被衝散了的課本課桌，一棟僅有三層樓高的教學樓內，頂樓燃著蠟燭，透過燭火的照應，倒是能夠看見有人影在三樓略過。
是鬼麽？可是，鬼是沒有影子的！
腦子裏產生了種種疑問，將我開船帶來的青年離開後，由我緩緩的駕駛皮筏艇進了學校，將船的速度放的很慢，自操場行駛而過，感覺剛剛過了有一半的路程，突然覺得頭部有些暈，我掐起法指聚攏陽氣，還別說，這身雨衣的防水效果很好，穿了兩層雨衣，避免了雨水澆灌，再帶上大帽子，已經沒了之前的無力感。
隨著陽氣的加重，眩暈感漸漸消失，很快，到了教學樓的近前，結果就在這個時候發生了一件意外。
第三百九十八章 校園建築
大水已經將教學樓的第一層淹沒，整個操場上，到處都是漂浮的桌椅書本，除了正門以外，其他的窗戶皆有護欄阻擋，因此，也導致人們根本無法進入，於是，我靠近了正門，可還沒等進去呢，燈光照耀下，看見在學校樓梯的拐角處，有一位老太太在樓道裏對我緩緩的揮手。
鎖定對方之後，發現她是在一樓與二樓的交界處，可將手電仔細觀望之時，卻發現了一個非常引人注意的特點，因為，對方竟然會沒有影子。
而且，隨著我準備下船的功夫，紅布包裹的指甲傳來了陣陣熱感，它像是暖手寶一樣，在大雨紛紛，陰大於陽的環境下為我提供了溫暖。
手指甲的作用並不簡單，人的陽氣足不足是除了看頭發，看指甲的也是其中的辦法。老百姓有個說法，小孩子夜裏不剪指甲，原因有兩個，第一、因為你剪的指甲會被小鬼吃了。第二個、因為小孩子夜裏三魂不穩，如果剪指甲容易被睡覺時候驚魂。
一些個邪師施法，也會利用他人的指甲來做文章，包括假如你長期不出屋，不接觸太陽，指甲都會變的生長緩慢。
此時，指甲的反應已經預示著一個特點，那就是學校屬於大陰之地，在當前這種腳下無土，五行不全的前提環境之下，這樣的陰氣是足以致命的。
一回頭的功夫，老太太不見了，借著光亮觀察學校，麵前正門修建的方正，門沿是那種古代的八角形，大門雖然看不見了，可是，攔在正門前麵的三枚旗杆倒是引起了我的注意。
單看學校沒什麽問題，學校五行屬木，按照五行學說來講，以水生木為大吉，可在學校此種說法卻不太適合。因為，校園建築皆為正方形，五行屬土。按照風水來講，水無常形，而學習要有恒心，如果采用波浪、浮雕形狀的學校，會使那些樹苗變得心緒不穩。
土不一樣，土屬納萬物，學生比喻樹苗，土將木困於原地，唯有不斷成長，才可成為參天大樹。
然而，這三根兒旗杆卻像極了三炷香，並且在學校的方頂四個角，皆有凸起的棱角方沿，這樣看起來就不一樣了，好好的土一下子成了‘火’。
學生屬木，木火相生，而學校本就是陽氣非常旺盛之地，這樣以來不更加的旺上加旺了麽？心裏非常不解，前麵的老太太不見，以及腰間指甲包的熱感，顯然證明此地不凡，握緊了槍，正當打算進入學校一探究竟，大門口卻傳來幾聲吆喝。
“喂！小夥子快出來啊，別亂進了，裏麵可是會死人的！”手電很亮，照的我有些睜不開眼，接著，那人又跟著喊，語氣還很急促。隻是，窗前站著的人影顯然是有人在，可他能夠如此肯定的說有危險，莫非他知道一些我不知道的事情？
現在也急不得，如果說是鬧鬼，那找到了根本原由，或許能好解決一些，否則，如此陰地，又在五行絕水的情形下，我心裏也不是有十分的把握。
駕駛著皮筏艇出了門，一位老頭踩著自己做的木筏，站在校門對我大聲喊：“快走吧，看你年級不大，別再出了什麽事兒。”
“大叔，您看那三樓還有學生呢，要不然您與我一起救人吧。”
“我可不去。”對方的頭搖的像是撥浪鼓一樣。我問他為什麽？他則神秘的說：“說了你也不信，快走吧。”
我說我信，老頭還是不願意講，為此，我特意說自己親眼看見了鬼。他則說：“那你還敢往裏麵進？實話告訴你，我就是在學校打更的，因為有點私房錢藏在門衛室，合計進去找一找，沒想到都給淹了。”
還挺惋惜，能見到內部人士，自然是一大幸事，畢竟，了解了因果再去闖入，也不至於什麽都不懂。
為此，我立刻表明了自己是陰陽先生的身份。
老頭恍然：“怪不得那麽大膽，我告訴你，現在學校樓裏的都不是人，你還是快走吧，那20個孩子恐怕早就被水衝走了，連屍體你都看不見。”留下了這句話，老頭轉身就要離開。
話說一半走什麽？我趕忙攔著對方不讓走，幾次阻攔，這才令他耐著性子把事情給我一五一十的講完。
原來，在文革以前，學校還不是三層樓，從前都是小平房，學校班級非常少，又沒有暖氣，到了冬天，每個班級都要早早的去燒爐子。
老頭說，有一年天特別的冷，大雪紛紛，北風如刀。
當時的班級，均是老師將鑰匙交給了小孩子來用，每天早上上學的班幹部負責劈柴生火，年代的不同令窮人孩子早當家，不像現在，各個都是媽媽寶，在過去，隻要有手有腳，懂事了，那就是全家的一個勞動力。家家戶戶都有好多孩子，大的看小的，七八歲就得下地幹活了。
所以，去學校生個火都是正常的事兒。那個三年級在家睡過了頭，去的比較晚，班級的其他同學都已經到了。
小孩子自覺理虧，趕忙開門道歉，現劈柴燒火，可是，那天班主任的父親犯了心髒病沒來，過來個看自習的老師告訴大家自學，隨後，便出去上課了。
屋內特別的冷，房間門窗緊閉，匆匆忙忙的燒火過程中，煙筒被搗蛋的學生給堵上了，燒著蜂窩煤，煙筒出煙不暢，導致所有人因為煤氣中毒而死。
20名學生一個不剩全都死了，從那以後，學校便頻頻鬧鬼，不是老師加班發現班級有人上自習，推開門卻是一個人都沒有。要麽趕上陰天下雨的時候，好好的在教室裏上上課，會發現講桌下麵的學生好像多了，結果，等老師一回頭再轉過來，人好像又少了。
如此往複了，好幾次，嚇得學校停課，可是，沒過幾天，趕上文革浪潮，學校全部停課，教師都拉出去批鬥了，哪還有人上課啊。並且，寬敞的學校成了紅衛兵的大本營，然而，某一天晚上，有四名紅衛兵手裏拿著筆和本死在了教室，從那以後鬧的是人心惶惶。
不過，隊長也是個有氣魄的人，竟然糾集了人馬，在大中午的時候，把學校給拆了，甚至連房蓋都給掀開了。
在後來，那裏也成了禁區，很少有人會來。隨著文革結束後重建，過來的建築隊根本多久打不下地基，不管怎麽立樁，立下就倒。
後來，來了一位道士，告訴大家這裏有冤死的亡靈，可因為年頭太久了，又是困死，所以靈魂不出，煞氣太強。
於是，道士開壇做法，又超度亡靈又寫符，後來用一個陶罐子封了四枚符紙，分別置於東南西北四個方向。隨後，那樁子竟然立住裏。
道士走之前，又給建築隊畫下了圖形，讓他們按照這個建，好幾年也沒出過事兒，可這次大雨的時候，門衛老頭說他看見被衝出來了一個罐子，他當時也是好奇，還以為是個古董，就把罐子撈出來打開一看，發現裏麵竟然裝個五塊兒牛骨。
在之後，他親眼看到高壓電線斷了，呼救的孩子全都給電死，他說自己福大命大，穿了絕緣靴不說，還湊巧踩著木筏。
本來他去找人匯報了，可是，來救援的人卻說在三樓看到有人呼救。
老頭這才肯定的告訴我撞鬼的事情，他還歎息的說，如果不是因為私房錢藏在這兒，打死也不來。
聽他講完，我有所明悟，牛的五行屬土，四個方向放下陶瓷罐裝有符紙，本著克水所用，防止符紙被水侵害，鎮住地下的亡靈不出。如今，大水衝過來，將那陶罐衝出，可門衛千不該萬不該的打開它。
這樣以來，陣法全破，已經在學校壓抑了十幾年的厲鬼重新出來害人。可是，大水沒了一樓，想要把陣法補齊了是不可能的，索性我是法劍在手，槍支握緊了，氣勢洶洶的入了教學樓。
在大自然的麵前，任何的術法都是無法去抗衡，按照陰陽先生的規矩，不管是任何厲鬼，皆是有所需求，亦或者心願未了，極少數是單純的想要害人。
所以，我打算去談談，如果有什麽需求，我幫著辦了就可以了，否則拚了老命，也得將屍體帶出來。
第三百九十九章 入鬼校
重新駕駛著皮筏艇靠近了學校，順著窗戶跳進去之後，快速上了樓梯，四周靜的嚇人，我將雨披緩緩的脫下，這樣以來，能夠增加許多的靈活性，待上了二樓拐角時，忽然，我聽見陣陣的嬉鬧聲傳出。
一抬頭，手電光剛晃過去，有人影在三樓跑過。
“喂！我是陰陽先生，能不能談一談！”
我覺得自己態度已經夠好了，當前的形勢比較特殊，大劫在即，到處都是遊魂野鬼作亂，實在也是沒辦法了，如果說是心願未了，我倒是可以幫個忙，大家皆大歡喜，何樂不為呢。
可是，與小孩子交流的確是很費，別管是人是鬼，都挺麻煩。
我上去追，跑了幾步，突然，在黑暗的深處丟過來兩枚粉筆，穩穩的打在了我的腦門，方言看去，走廊裏麵一片漆黑，僅有最深處傳出‘咯咯’的笑聲，聽起來也是非常非常的瘮人。
我深吸了口氣，陰風撲麵，雞皮疙瘩不自覺便起了一身，麵對陣陣笑聲，我再次是大喊：“我是陰陽先生，這次來是想帶走那幾個孩子，如果有什麽不妥之處，可以與我說上一說，但若是冥頑不靈，別怪本師將你們打的魂飛魄散！”
“嗖！”
這回丟的是黑板擦，幸虧我反應及時，那黑板擦貼著頭皮而過。
給我氣的大怒：“喂！你們幾個，有完沒完了，我是陰陽先生，不是你們老師，能不能尊重下我的身份。”
話音剛落，整個教室內，開是傳出稀裏嘩啦的門窗響聲陣，起起伏伏，十分的熱鬧。而當我用手電掃視著各個教室時，好似有人倉促的撤回身體。
欺人太甚，我是陰陽先生，不是過來陪他們玩的老師，這些小孩子也太調皮搗蛋了，於是，我舉起了槍，對著走廊深處‘砰砰’就是兩槍，嘈雜的聲音戛然而止。
可是，這個時候卻感覺懷中指甲包微微的發熱，猛的一回頭，就見有個老太太麵目猙獰，雙手正掐了過來。
瑪德，真是欺人太甚，竟然打算害我性命！
腳踏星鬥，倒退七步，在老太太撲來之際，手掐劍指一點，銀光若現，就聽‘啪’的一聲響亮，老太太的鬼魂被打飛了。
一步跨過去，我手裏的指甲不是普通人的指甲，而是各個粘過人血，煞氣最足。也有人可能會問，那指甲天天剪，能管用個啥？但不要忘了，殺豬的殺豬刀還天天洗呢。而且，家住農村的會發現，手上殺生多的人，去抓蛇，蛇都害怕不會動，殺狗的屠夫去抓狗，不管多凶的狗都會嚇得癱軟，哪怕是獒都不能幸免。
但是，一些煞氣太重的人，不知道收斂，多數晚年不會太好。
殺過人的手，就是殺生人，殺過人刀叫做殺生刃，死者的怨念皆會在生命的最後一刻繚繞而不散。而這，便是因果。
在老太太即將逃離之前，手裏的東西紅布兜被都丟過去，穩穩的打在了她的後背，快速跟上，手掐金剛法指，頂住她的身體。
“大膽小鬼，敢對本師下手，當真以為我收不了你麽！”
“求手下留情手下留情啊。”老太太一個勁兒背著身子磕頭。她又說：“我太太有眼不識泰山，求天師饒命，剛剛那麽做也是迫不得已，我已經遊蕩好久，一直沒有合適的替身，等你進來，我發現咱們倆特別和，所以一時動了歹念，饒命啊。”
“老天爺並未沒給橫死厲鬼一線生機，如若幫助善人，多積功德，同樣可以投胎做人，如今你心生歹念，死不足惜。”作勢準備滅了她。
老太太又說：“別別，我冤枉啊，當年我孫子死在了學校，我是來討公道，結果被人給說打了，一時氣憤想不開，就在班級上吊自殺了，沒想到能和小孫子還在一起，求求您，別滅我。”
她話音剛落，身後傳來了聲音，一扭頭，有位穿著破爛的小孩兒跪地下磕頭。
麵對陰氣森森的環境，我自知自己絕對不會被鬼怪上身，底氣也足。於是，我對老太太說：“如今天遭變故，本師也是心存善念，固來此救人，那二十具屍體在哪，替本尊尋來，可減免自身的罪孽。”
老太太連連磕頭，包括那小孩兒也是一樣。在之後，小男孩兒跑向了黑暗之中，等了不一會兒，一樓的水下緩緩的浮現出了那些不久前逝去的人。
老太太還告訴我，逝去的鬼魂也是太無聊了，所以當人死後，急忙把屍體藏匿於水中，將魂魄留下來作伴。
麵對橫死的惡鬼，僅有兩個辦法，第一、全部打散，可是，如果橫死之鬼沒有作孽，此法也不能亂做，否則必遭報應。多數都是采取鎮壓的方式。
第二種，擺下法壇超度，然而，超度亡靈的活計，不論道士還是和尚，都需要德高望重，非常深厚的修為與德行。然而，經曆過紅色年代，那些大師恐怕也早就歸俗了。換做平常世俗心重的師父，超度普通小鬼還行，要是換做橫死的，他們不是做不到，而是沒膽量去做。
如今，大雨傾城，五行絕土，想要立下鎮物都沒有處可做，那麽將學校所有的小鬼打散麽？恐怕，出了這個門，我也得遭報應。
為了不讓眾多小鬼害人，令我陷入了糾結。因為，他們是無意識的害人，陰陽不同路，身處陰邪之地，鬧鬼更是家常便飯，凡人走入，凡人弱則人傷，凡人強則鬼傷。
當我走進了教室身處，各個班級裏麵非常熱鬧，那些小孩子轉眼消散，沒辦法，除非開大法事超度了。
為了能暫且穩住陰氣，我將指甲包放置於走廊當中為界，以此約束亡靈，剩下的就要等到大水退卻之後，請師父做法事。
辦完了這一切，獨自去了一樓，將屍體一具一具的抬到了皮筏艇上。
心情非常非常的沉重，如果沒有這場劫數，天道不會亂，在這樣花朵一般的年紀裏，本該無憂無慮的生活著，可是，現在看看，周遭狼藉的天地，讓人心酸且心痛。我雖懂得天地玄學五術，行走江湖濟世救人，可是，麵對天威時，通曉再多的術法又有何用？
將人一個不落的運回了救助點，當看到家屬們的哭嚎時，我的心情也很不好受，有的人埋怨我救的晚了，也有的控訴軍官的執行失敗導致了人數的死亡。更有的人會破口大罵那些腳掌已經泡囊腹中，幾天幾夜沒合眼的戰士。
這是他們失去最愛人的一種表現，或許，我覺得等到他們冷靜下來，也一定會對自己的行為感覺羞愧。
所以，當被人指著鼻子罵的時候，我並沒有生氣。甚至有幾名青年要來揍我，旁邊的人過來拉架，最後由幾名士兵把我拽到了帳篷裏。
軍官也在，他將手搭在我的肩膀，歎了口氣：“謝謝，我能理解你現在的心情，其實，我也一樣不好受。都是我的失職啊。”
災難還沒有結束，我沒有資格去感受太多的悲傷以及那些說不清楚的小情緒。將剛剛去學校撞見的事情一五一十的講了一遍，尤其要找師傅做法事的事情。
對方回答的很痛快，畢竟，明眼人一眼就看出事情的不同尋常。
第三樣、醫院當中被困亡靈父母的頭發絲。身體發膚，皆為父母所給，就像是先人屍骸葬在好的風水寶地，會給子孫後運帶來好運氣，反過來說，二者同為共生，一些奇門術法害人會將對方害的斷子絕孫，所仰仗的也是這種冥冥之中的聯係。
軍官一一答應，他出去辦事兒，我則看了看石娃，哪怕被打了針，可依然還是高燒不退。到了後來，整個人竟然有些意識模糊，我現在都不願意罵他了，越到關鍵時刻越掉鏈子。
由他的鬼妻趙雪在一旁照看，我嚴肅叮囑了，如果石娃有異樣，一定找人看著，千萬不能讓他出事，或者離開。
就這樣，在拿到了軍官為我準備的家夥以後，在這個漆黑如墨的夜裏，武裝齊全，駕駛著皮劃艇，跟著帶路的人去往了第三小學。
活要見人，死要見屍，不論如何，去了就不能空手回來！
夜色如墨，在探照燈照耀下，隨處可見被衝出來的家具，一路上僅有發動機的轟鳴聲，因為逃離的及時，已經很難看到再被困在家中的百姓。而我，真心的期盼傳說中的鬧鬼之地其實隻是水鬼害人而已，畢竟，那可是二十條鮮活的人命啊。
半個多鍾頭，被帶著趕到了學校門前，大水足足到人的腰部，學校的操場上全是被衝散了的課本課桌，一棟僅有三層樓高的教學樓內，頂樓燃著蠟燭，透過燭火的照應，倒是能夠看見有人影在三樓略過。
是鬼麽？可是，鬼是沒有影子的！
腦子裏產生了種種疑問，將我開船帶來的青年離開後，由我緩緩的駕駛皮筏艇進了學校，將船的速度放的很慢，自操場行駛而過，感覺剛剛過了有一半的路程，突然覺得頭部有些暈，我掐起法指聚攏陽氣，還別說，這身雨衣的防水效果很好，穿了兩層雨衣，避免了雨水澆灌，再帶上大帽子，已經沒了之前的無力感。
隨著陽氣的加重，眩暈感漸漸消失，很快，到了教學樓的近前，結果就在這個時候發生了一件意外。
第三百九十八章 校園建築
大水已經將教學樓的第一層淹沒，整個操場上，到處都是漂浮的桌椅書本，除了正門以外，其他的窗戶皆有護欄阻擋，因此，也導致人們根本無法進入，於是，我靠近了正門，可還沒等進去呢，燈光照耀下，看見在學校樓梯的拐角處，有一位老太太在樓道裏對我緩緩的揮手。
鎖定對方之後，發現她是在一樓與二樓的交界處，可將手電仔細觀望之時，卻發現了一個非常引人注意的特點，因為，對方竟然會沒有影子。
而且，隨著我準備下船的功夫，紅布包裹的指甲傳來了陣陣熱感，它像是暖手寶一樣，在大雨紛紛，陰大於陽的環境下為我提供了溫暖。
手指甲的作用並不簡單，人的陽氣足不足是除了看頭發，看指甲的也是其中的辦法。老百姓有個說法，小孩子夜裏不剪指甲，原因有兩個，第一、因為你剪的指甲會被小鬼吃了。第二個、因為小孩子夜裏三魂不穩，如果剪指甲容易被睡覺時候驚魂。
一些個邪師施法，也會利用他人的指甲來做文章，包括假如你長期不出屋，不接觸太陽，指甲都會變的生長緩慢。
此時，指甲的反應已經預示著一個特點，那就是學校屬於大陰之地，在當前這種腳下無土，五行不全的前提環境之下，這樣的陰氣是足以致命的。
一回頭的功夫，老太太不見了，借著光亮觀察學校，麵前正門修建的方正，門沿是那種古代的八角形，大門雖然看不見了，可是，攔在正門前麵的三枚旗杆倒是引起了我的注意。
單看學校沒什麽問題，學校五行屬木，按照五行學說來講，以水生木為大吉，可在學校此種說法卻不太適合。因為，校園建築皆為正方形，五行屬土。按照風水來講，水無常形，而學習要有恒心，如果采用波浪、浮雕形狀的學校，會使那些樹苗變得心緒不穩。
土不一樣，土屬納萬物，學生比喻樹苗，土將木困於原地，唯有不斷成長，才可成為參天大樹。
然而，這三根兒旗杆卻像極了三炷香，並且在學校的方頂四個角，皆有凸起的棱角方沿，這樣看起來就不一樣了，好好的土一下子成了‘火’。
學生屬木，木火相生，而學校本就是陽氣非常旺盛之地，這樣以來不更加的旺上加旺了麽？心裏非常不解，前麵的老太太不見，以及腰間指甲包的熱感，顯然證明此地不凡，握緊了槍，正當打算進入學校一探究竟，大門口卻傳來幾聲吆喝。
“喂！小夥子快出來啊，別亂進了，裏麵可是會死人的！”手電很亮，照的我有些睜不開眼，接著，那人又跟著喊，語氣還很急促。隻是，窗前站著的人影顯然是有人在，可他能夠如此肯定的說有危險，莫非他知道一些我不知道的事情？
現在也急不得，如果說是鬧鬼，那找到了根本原由，或許能好解決一些，否則，如此陰地，又在五行絕水的情形下，我心裏也不是有十分的把握。
駕駛著皮筏艇出了門，一位老頭踩著自己做的木筏，站在校門對我大聲喊：“快走吧，看你年級不大，別再出了什麽事兒。”
“大叔，您看那三樓還有學生呢，要不然您與我一起救人吧。”
“我可不去。”對方的頭搖的像是撥浪鼓一樣。我問他為什麽？他則神秘的說：“說了你也不信，快走吧。”
我說我信，老頭還是不願意講，為此，我特意說自己親眼看見了鬼。他則說：“那你還敢往裏麵進？實話告訴你，我就是在學校打更的，因為有點私房錢藏在門衛室，合計進去找一找，沒想到都給淹了。”
還挺惋惜，能見到內部人士，自然是一大幸事，畢竟，了解了因果再去闖入，也不至於什麽都不懂。
為此，我立刻表明了自己是陰陽先生的身份。
老頭恍然：“怪不得那麽大膽，我告訴你，現在學校樓裏的都不是人，你還是快走吧，那20個孩子恐怕早就被水衝走了，連屍體你都看不見。”留下了這句話，老頭轉身就要離開。
話說一半走什麽？我趕忙攔著對方不讓走，幾次阻攔，這才令他耐著性子把事情給我一五一十的講完。
原來，在文革以前，學校還不是三層樓，從前都是小平房，學校班級非常少，又沒有暖氣，到了冬天，每個班級都要早早的去燒爐子。
老頭說，有一年天特別的冷，大雪紛紛，北風如刀。
當時的班級，均是老師將鑰匙交給了小孩子來用，每天早上上學的班幹部負責劈柴生火，年代的不同令窮人孩子早當家，不像現在，各個都是媽媽寶，在過去，隻要有手有腳，懂事了，那就是全家的一個勞動力。家家戶戶都有好多孩子，大的看小的，七八歲就得下地幹活了。
所以，去學校生個火都是正常的事兒。那個三年級在家睡過了頭，去的比較晚，班級的其他同學都已經到了。
小孩子自覺理虧，趕忙開門道歉，現劈柴燒火，可是，那天班主任的父親犯了心髒病沒來，過來個看自習的老師告訴大家自學，隨後，便出去上課了。
屋內特別的冷，房間門窗緊閉，匆匆忙忙的燒火過程中，煙筒被搗蛋的學生給堵上了，燒著蜂窩煤，煙筒出煙不暢，導致所有人因為煤氣中毒而死。
20名學生一個不剩全都死了，從那以後，學校便頻頻鬧鬼，不是老師加班發現班級有人上自習，推開門卻是一個人都沒有。要麽趕上陰天下雨的時候，好好的在教室裏上上課，會發現講桌下麵的學生好像多了，結果，等老師一回頭再轉過來，人好像又少了。
如此往複了，好幾次，嚇得學校停課，可是，沒過幾天，趕上文革浪潮，學校全部停課，教師都拉出去批鬥了，哪還有人上課啊。並且，寬敞的學校成了紅衛兵的大本營，然而，某一天晚上，有四名紅衛兵手裏拿著筆和本死在了教室，從那以後鬧的是人心惶惶。
不過，隊長也是個有氣魄的人，竟然糾集了人馬，在大中午的時候，把學校給拆了，甚至連房蓋都給掀開了。
在後來，那裏也成了禁區，很少有人會來。隨著文革結束後重建，過來的建築隊根本多久打不下地基，不管怎麽立樁，立下就倒。
後來，來了一位道士，告訴大家這裏有冤死的亡靈，可因為年頭太久了，又是困死，所以靈魂不出，煞氣太強。
於是，道士開壇做法，又超度亡靈又寫符，後來用一個陶罐子封了四枚符紙，分別置於東南西北四個方向。隨後，那樁子竟然立住裏。
道士走之前，又給建築隊畫下了圖形，讓他們按照這個建，好幾年也沒出過事兒，可這次大雨的時候，門衛老頭說他看見被衝出來了一個罐子，他當時也是好奇，還以為是個古董，就把罐子撈出來打開一看，發現裏麵竟然裝個五塊兒牛骨。
在之後，他親眼看到高壓電線斷了，呼救的孩子全都給電死，他說自己福大命大，穿了絕緣靴不說，還湊巧踩著木筏。
本來他去找人匯報了，可是，來救援的人卻說在三樓看到有人呼救。
老頭這才肯定的告訴我撞鬼的事情，他還歎息的說，如果不是因為私房錢藏在這兒，打死也不來。
聽他講完，我有所明悟，牛的五行屬土，四個方向放下陶瓷罐裝有符紙，本著克水所用，防止符紙被水侵害，鎮住地下的亡靈不出。如今，大水衝過來，將那陶罐衝出，可門衛千不該萬不該的打開它。
這樣以來，陣法全破，已經在學校壓抑了十幾年的厲鬼重新出來害人。可是，大水沒了一樓，想要把陣法補齊了是不可能的，索性我是法劍在手，槍支握緊了，氣勢洶洶的入了教學樓。
在大自然的麵前，任何的術法都是無法去抗衡，按照陰陽先生的規矩，不管是任何厲鬼，皆是有所需求，亦或者心願未了，極少數是單純的想要害人。
所以，我打算去談談，如果有什麽需求，我幫著辦了就可以了，否則拚了老命，也得將屍體帶出來。
第三百九十九章 入鬼校
重新駕駛著皮筏艇靠近了學校，順著窗戶跳進去之後，快速上了樓梯，四周靜的嚇人，我將雨披緩緩的脫下，這樣以來，能夠增加許多的靈活性，待上了二樓拐角時，忽然，我聽見陣陣的嬉鬧聲傳出。
一抬頭，手電光剛晃過去，有人影在三樓跑過。
“喂！我是陰陽先生，能不能談一談！”
我覺得自己態度已經夠好了，當前的形勢比較特殊，大劫在即，到處都是遊魂野鬼作亂，實在也是沒辦法了，如果說是心願未了，我倒是可以幫個忙，大家皆大歡喜，何樂不為呢。
可是，與小孩子交流的確是很費，別管是人是鬼，都挺麻煩。
我上去追，跑了幾步，突然，在黑暗的深處丟過來兩枚粉筆，穩穩的打在了我的腦門，方言看去，走廊裏麵一片漆黑，僅有最深處傳出‘咯咯’的笑聲，聽起來也是非常非常的瘮人。
我深吸了口氣，陰風撲麵，雞皮疙瘩不自覺便起了一身，麵對陣陣笑聲，我再次是大喊：“我是陰陽先生，這次來是想帶走那幾個孩子，如果有什麽不妥之處，可以與我說上一說，但若是冥頑不靈，別怪本師將你們打的魂飛魄散！”
“嗖！”
這回丟的是黑板擦，幸虧我反應及時，那黑板擦貼著頭皮而過。
給我氣的大怒：“喂！你們幾個，有完沒完了，我是陰陽先生，不是你們老師，能不能尊重下我的身份。”
話音剛落，整個教室內，開是傳出稀裏嘩啦的門窗響聲陣，起起伏伏，十分的熱鬧。而當我用手電掃視著各個教室時，好似有人倉促的撤回身體。
欺人太甚，我是陰陽先生，不是過來陪他們玩的老師，這些小孩子也太調皮搗蛋了，於是，我舉起了槍，對著走廊深處‘砰砰’就是兩槍，嘈雜的聲音戛然而止。
可是，這個時候卻感覺懷中指甲包微微的發熱，猛的一回頭，就見有個老太太麵目猙獰，雙手正掐了過來。
瑪德，真是欺人太甚，竟然打算害我性命！
腳踏星鬥，倒退七步，在老太太撲來之際，手掐劍指一點，銀光若現，就聽‘啪’的一聲響亮，老太太的鬼魂被打飛了。
一步跨過去，我手裏的指甲不是普通人的指甲，而是各個粘過人血，煞氣最足。也有人可能會問，那指甲天天剪，能管用個啥？但不要忘了，殺豬的殺豬刀還天天洗呢。而且，家住農村的會發現，手上殺生多的人，去抓蛇，蛇都害怕不會動，殺狗的屠夫去抓狗，不管多凶的狗都會嚇得癱軟，哪怕是獒都不能幸免。
但是，一些煞氣太重的人，不知道收斂，多數晚年不會太好。
殺過人的手，就是殺生人，殺過人刀叫做殺生刃，死者的怨念皆會在生命的最後一刻繚繞而不散。而這，便是因果。
在老太太即將逃離之前，手裏的東西紅布兜被都丟過去，穩穩的打在了她的後背，快速跟上，手掐金剛法指，頂住她的身體。
“大膽小鬼，敢對本師下手，當真以為我收不了你麽！”
“求手下留情手下留情啊。”老太太一個勁兒背著身子磕頭。她又說：“我太太有眼不識泰山，求天師饒命，剛剛那麽做也是迫不得已，我已經遊蕩好久，一直沒有合適的替身，等你進來，我發現咱們倆特別和，所以一時動了歹念，饒命啊。”
“老天爺並未沒給橫死厲鬼一線生機，如若幫助善人，多積功德，同樣可以投胎做人，如今你心生歹念，死不足惜。”作勢準備滅了她。
老太太又說：“別別，我冤枉啊，當年我孫子死在了學校，我是來討公道，結果被人給說打了，一時氣憤想不開，就在班級上吊自殺了，沒想到能和小孫子還在一起，求求您，別滅我。”
她話音剛落，身後傳來了聲音，一扭頭，有位穿著破爛的小孩兒跪地下磕頭。
麵對陰氣森森的環境，我自知自己絕對不會被鬼怪上身，底氣也足。於是，我對老太太說：“如今天遭變故，本師也是心存善念，固來此救人，那二十具屍體在哪，替本尊尋來，可減免自身的罪孽。”
老太太連連磕頭，包括那小孩兒也是一樣。在之後，小男孩兒跑向了黑暗之中，等了不一會兒，一樓的水下緩緩的浮現出了那些不久前逝去的人。
老太太還告訴我，逝去的鬼魂也是太無聊了，所以當人死後，急忙把屍體藏匿於水中，將魂魄留下來作伴。
麵對橫死的惡鬼，僅有兩個辦法，第一、全部打散，可是，如果橫死之鬼沒有作孽，此法也不能亂做，否則必遭報應。多數都是采取鎮壓的方式。
第二種，擺下法壇超度，然而，超度亡靈的活計，不論道士還是和尚，都需要德高望重，非常深厚的修為與德行。然而，經曆過紅色年代，那些大師恐怕也早就歸俗了。換做平常世俗心重的師父，超度普通小鬼還行，要是換做橫死的，他們不是做不到，而是沒膽量去做。
如今，大雨傾城，五行絕土，想要立下鎮物都沒有處可做，那麽將學校所有的小鬼打散麽？恐怕，出了這個門，我也得遭報應。
為了不讓眾多小鬼害人，令我陷入了糾結。因為，他們是無意識的害人，陰陽不同路，身處陰邪之地，鬧鬼更是家常便飯，凡人走入，凡人弱則人傷，凡人強則鬼傷。
當我走進了教室身處，各個班級裏麵非常熱鬧，那些小孩子轉眼消散，沒辦法，除非開大法事超度了。
為了能暫且穩住陰氣，我將指甲包放置於走廊當中為界，以此約束亡靈，剩下的就要等到大水退卻之後，請師父做法事。
辦完了這一切，獨自去了一樓，將屍體一具一具的抬到了皮筏艇上。
心情非常非常的沉重，如果沒有這場劫數，天道不會亂，在這樣花朵一般的年紀裏，本該無憂無慮的生活著，可是，現在看看，周遭狼藉的天地，讓人心酸且心痛。我雖懂得天地玄學五術，行走江湖濟世救人，可是，麵對天威時，通曉再多的術法又有何用？
將人一個不落的運回了救助點，當看到家屬們的哭嚎時，我的心情也很不好受，有的人埋怨我救的晚了，也有的控訴軍官的執行失敗導致了人數的死亡。更有的人會破口大罵那些腳掌已經泡囊腹中，幾天幾夜沒合眼的戰士。
這是他們失去最愛人的一種表現，或許，我覺得等到他們冷靜下來，也一定會對自己的行為感覺羞愧。
所以，當被人指著鼻子罵的時候，我並沒有生氣。甚至有幾名青年要來揍我，旁邊的人過來拉架，最後由幾名士兵把我拽到了帳篷裏。
軍官也在，他將手搭在我的肩膀，歎了口氣：“謝謝，我能理解你現在的心情，其實，我也一樣不好受。都是我的失職啊。”
災難還沒有結束，我沒有資格去感受太多的悲傷以及那些說不清楚的小情緒。將剛剛去學校撞見的事情一五一十的講了一遍，尤其要找師傅做法事的事情。
對方回答的很痛快，畢竟，明眼人一眼就看出事情的不同尋常。